CONTENIDOS 1 SEMESTRE

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1 1 BÁSICO PROFESORA: NADIA BIALOSTOCKI PAC : INICIO 1 MARZO A MAYO LECTURA 1.- Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito. 2.- Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. 3.- Identificar los sonidos que componen las palabras reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas. 4.- Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones : sílaba directa, indirecta y compleja. 5.- Leer texto breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas situaciones, respetando el punto seguido y el punto aparte, leyendo palabra a palabra. 6.- Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo información explícita e implícita, respondiendo preguntas simples oralmente o por escrito, sobre los textos ( qué, quién, dónde, cuándo, por qué), recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas, describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia, estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias, emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. 7.- Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones. 8.- Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés. ESCRITURA 1.- Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos. 2.- Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio para que lo escrito pueda ser leído por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL 1.- Comprender y disfrutar versiones completas de obras literarias narradas o leídas por un adulto, como : cuentos folclóricos, poemas, fábulas, leyendas. 2.- Comprender textos orales (explicaciones, relatos, anécdotas)para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias, visualizando lo que se describe en el texto, formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas, respondiendo preguntas abiertas, formulando una opinión sobre lo escuchado. 3.- Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. 4.- Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas y opiniones, demostrando interés ante lo escuchado, respetando turnos. 5.- Interactuar de acuerdo con las conversaciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren. 6.- Incorporar en sus intervenciones orales, de manera pertinente, el vocabulario extraído de textos 6.- Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

2 1 BÁSICO PROFESORA: NADIA BIALOSTOCKI PERÍODO 2 MAYO A JUNIO LECTURA 1.-Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito. 2.- Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra- sonido en diferentes combinaciones : sílaba directa, indirecta o compleja. 3.- Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabras con precisión, aunque se autocorrijan en algunas situaciones : respetando el punto seguido y el punto aparte, leyendo palabra a palabra. 4.- Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares : extrayendo información explícita e implícita. 5.- Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo información explícita e implícita, respondiendo preguntas simples oralmente o por escrito, sobre los textos ( qué, quién, dónde, cuándo, por qué), recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas, describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia, estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias, emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. 6.- Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones. 7.- Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés. ESCRITURA 1.- Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos. 2.- Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. 3.- Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio para que lo escrito pueda ser leído por otros con facilidad. 4.- Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. COMUNICACIÓN ORAL. 1.- Comprender y disfrutar versiones completas de obras literarias narradas o leídas por un adulto, como : cuentos folclóricos. 2.- Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. 3.- Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas y opiniones, demostrando interés ante lo escuchado, respetando turnos. 4.- Interactuar de acuerdo con las conversaciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren. 5.- Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés. 6.- Incorporar en sus intervenciones orales, de manera pertinente, el vocabulario extraído de textos 6.- Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

3 2 BÁSICO PROFESORA: INGRID LEÓN S PERÍDO 1 MARZO A MAYO LECTURA 1.- Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce. ci, que qui, ge-gi. gue-gui Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan, respetando el punto seguido y el punto aparte, sin detenerse en cada palabra. 3.- Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora : relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos, visualizar lo que describe el texto, hacer preguntas mientras se lee. 4.- Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación : poemas, cuentos folclóricos, fábulas, leyendas. 5.- Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes, recreando, mediante distintas expresiones ( dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción, estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias, emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. 6.- Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuado a su edad. 7.- Leer independientemente y comprender textos no literarios ( cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo. 8.- Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 9.- Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir libros, cuidando el material a favor del uso común Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. ESCRITURA 1.- Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados. 2.- Escribir creativamente narraciones ( experiencias personales, relatos, hechos, cuentos) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. 3.- Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. 4.- Planificar la escritura, generando ideas a partir de : observación de imágenes, conversaciones con sus pares o su docente sobre experiencias personales y otros temas. 5.- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.durante el proceso : organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto, utilizan un vocabulario variado, mejoran la redacción del texto a partir d sugerencias de los pares y docente, corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación. 6.- Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 7.- Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 8.- Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: combinaciones: ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, r-rr-nr, mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios.

4 COMUNICACIÓN ORAL 1.- Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura narradas o leídas por un adulto, como: cuentos, poemas, fábulas, leyendas. 2.- Comprender textos orales ( explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas ) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo : estableciendo conexiones con sus propias experiencias, identificando el propósito, formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas, respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita, formulando una opinión sobre lo escuchado. 3.- Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación, expresando preguntas para aclarar dudas, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros, respetando turnos. 4.- Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismos y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren. 5.- Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos 6.- Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima y aprender a trabajar en equipo.

5 2 BÁSICO PROFESORA: INGRID LEÓN S PERÍODO 2 MAYO A JUNIO LECTURA 1.- Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan, respetando el punto seguido y el punto aparte, sin detenerse en cada palabra. 2.- Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación : poemas, cuentos folclóricos, fábulas, leyendas. 3.- Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes, recreando, mediante distintas expresiones ( dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción, estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias, emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. 4.- Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuado a su edad. 5.- Leer independientemente y comprender textos no literarios ( cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo. 6.- Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 7.- Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir libros, cuidando el material a favor del uso común. 8.- Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. ESCRITURA 1.- Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados. 2.- Escribir creativamente narraciones ( experiencias personales, relatos, hechos, cuentos) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. 3.- Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. 4.- Planificar la escritura, generando ideas a partir de : observación de imágenes, conversaciones con sus pares o su docente sobre experiencias personales y otros temas. 5.- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.durante el proceso : organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto, utilizan un vocabulario variado, mejoran la redacción del texto a partir d sugerencias de los pares y docente, corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación. 6.- Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 7.- Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 8.- Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: combinaciones: ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, r-rr-nr, mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios, punto al finalizar una oración, signos de interrogación y exclamación y al final de preguntas y exclamaciones. 9.- Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema.

6 COMUNICACIÓN ORAL 1.- Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura narradas o leídas por un adulto, como: cuentos, poemas, fábulas, leyendas. 2.- Comprender textos orales ( explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas ) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo : estableciendo conexiones con sus propias experiencias, identificando el propósito, formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas, respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita, formulando una opinión sobre lo escuchado. 3.- Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación, expresando preguntas para aclarar dudas, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros, respetando turnos. 4.- Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismos y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren. 5.- Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos 6.- Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima y aprender a trabajar en equipo. 7.- Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. 8.- Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés.

7 3 BÁSICO PROFESORA: JOCELYN TORRES PERÍODO 1 MARZO A MAYO LECTURA 1.- Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad : pronunciando cada palabras con precisión, respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación, leyendo con velocidad adecuada para el nivel. 2.- Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora : relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido, visualizar lo que describe el texto, recapitular, formular preguntas sobre lo leído y responderlas, subrayar información relevante en un texto. 3.- Profundizar su comprensión de las narraciones leídas, extrayendo información explícita e implícita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, describiendo a los personajes, describiendo el ambiente en que ocurre la acción, expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto, emitiendo una opinión sobre los personajes. 4.- Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. 5.- Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 6.- Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos ( encontrar información, elegir libros, estudiar o trabajar) cuidando el material en favor del uso común. 7.- Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces ( morfemas de base), prefijos y sufijos. ESCRITURA 1.- Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos orales como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas comentarios sobre sus lecturas. 2.- Escribir con letra clara para que lo escrito pueda ser leído por otros con facilidad. 3.- Planificar la escritura : estableciendo propósitos y destinatario, generando ideas de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia. 4.- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.durante este proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte, utilizan conectores apropiados, utilizan un vocabulario variado, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y su docente, corrigen la ortografía y la presentación. 5.- Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 6.- Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 7.- Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada: mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios, punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo, plurales de palabras terminadas en z, palabras con ge gi, je-ji, palabras terminadas en cito cita, coma en enumeración. COMUNICACIÓN ORAL 1.- Comprender y disfrutar versiones completas d e obras literarias narradas o leídas por un adulto, como : cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, mitos y leyendas. 2.- Comprender textos orales ( explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas ), para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias, identificando el propósito, formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión, estableciendo relaciones entre distintos textos, respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita, formulando una opinión sobre lo escuchado.

8 3.- Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de interés : manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas para aclarar dudas, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros, respetando turnos. 4.- Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones. 5.- Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos 6.- recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

9 3 BÁSICO PROFESORA: JOCELYN TORRES PERÍODO 2 MAYO A JUNIO LECTURA 1.- Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad : pronunciando cada palabras con precisión, respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación, leyendo con velocidad adecuada para el nivel. 2.- Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora : relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido, visualizar lo que describe el texto, recapitular, formular preguntas sobre lo leído y responderlas, subrayar información relevante en un texto. 3.- Profundizar su comprensión de las narraciones leídas, extrayendo información explícita e implícita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, describiendo a los personajes, describiendo el ambiente en que ocurre la acción, expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto, emitiendo una opinión sobre los personajes. 4.- Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. 5.- Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 6.- Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos ( encontrar información, elegir libros, estudiar o trabajar) cuidando el material en favor del uso común. 7.- Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado. ESCRITURA 1.- Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos orales como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas comentarios sobre sus lecturas. 2.- Escribir con letra clara para que lo escrito pueda ser leído por otros con facilidad. 3.- Planificar la escritura : estableciendo propósitos y destinatario, generando ideas de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia. 4.- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.durante este proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte, utilizan conectores apropiados, utilizan un vocabulario variado, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y su docente, corrigen la ortografía y la presentación. 5.- Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 6.- Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 7.- Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada: mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios, punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo, plurales de palabras terminadas en z, palabras con ge gi, je-ji, palabras terminadas en cito cita, coma en enumeración. COMUNICACIÓN ORAL 1.- Comprender y disfrutar versiones completas d e obras literarias narradas o leídas por un adulto, como : cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas, mitos y leyendas. 2.- Comprender textos orales ( explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas ), para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias, identificando el propósito, formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión, estableciendo relaciones entre distintos textos, respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita, formulando una opinión sobre lo escuchado.

10 3.- Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de interés : manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas para aclarar dudas, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros, respetando turnos. 4.- Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones. 5.- Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos 6.- Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. 7.- Disfrutar la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género. 8.- Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima y aprender a trabajar en equipo.

11 4 BÁSICO PROFESORA: YANET FIGUEROA F PERÍODO 1 MARZO A MAYO LECTURA 1.- Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad : pronunciando las palabras con precisión, respetando los signos de puntuación, leyendo con entonación adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel. 2.- Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora : relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido, visualizar lo que describe el texto, recapitular, formular preguntas sobre lo leído y responderlas, subrayar información relevante en un texto. 3.- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación: poemas, cuentos, fábulas, leyendas, mitos novelas, historietas. 4.- Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo y comparando a los personajes, describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto, reconociendo el problema y la solución en una narración, expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes, comparando diferentes textos escritos por un mismo autor 5.- Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. 6.- Leer independientemente y comprender textos no literarios ( cartas, biografías,relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias ) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión : extrayendo información explícita e implícita, utilizando los organizadores de textos expositivos ( títulos, subtítulos, índices y glosario ) para encontrar información específica, comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como : imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, interpretando expresiones en lenguaje figurado, comparando información, respondiendo preguntas como : por qué sucede?, cuál es la consecuencia de?, qué sucedería si..?, formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura, fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos. 7.- Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 8.- Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos ( encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar) cuidando el material a favor del uso común. 9.- Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas : claves del texto, raíces y afijos, preguntar a otro, diccionario, enciclopedias e internet. ESCRITURA 1.- Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc. 2.- Escribir con letra clara para que lo escrito pueda ser leído por otros con facilidad. 3.- Planificar la escritura : estableciendo un propósito y destinatario, generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia. 4.- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso : organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte, utilizan conectores apropiados, emplean un vocabulario preciso y variado, adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y docente, corrigen la ortografía. 5.- Incorporan de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído del textos escuchados o leídos. 6.- Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.

12 7.- Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas la reglas de ortografía literal y puntual : palabras con b-v, palabras con h de uso frecuente, escritura de ay, hay, ahí, acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. COMUNICACIÓN ORAL 1.- Comprender y disfrutar versiones completas de obras literarias narradas o leídas por un adulto, como : cuentos folclóricos, poemas, mitos y leyendas, capítulos de novelas. 2.- Comprender textos orales ( explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo : estableciendo conexiones con sus propias experiencias, identificando el propósito, formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión, estableciendo relaciones entre distintos textos, respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita, formulando una opinión sobre lo escuchado. 3.- Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de comunicación, expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas, formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a situaciones y expresadas por otros, respetando turnos. 4.- Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones. 5.- Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos 6.- Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

13 4 BÁSICO PROFESORA: YANET FIGUEROA F PERÍODO 2 MAYO A JUNIO LECTURA 1.- Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad : pronunciando las palabras con precisión, respetando los signos de puntuación, leyendo con entonación adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel. 2.- Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora : relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido, visualizar lo que describe el texto, recapitular, formular preguntas sobre lo leído y responderlas, subrayar información relevante en un texto. 3.- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación: poemas, cuentos, fábulas, leyendas, mitos novelas, historietas. 4.- Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo y comparando a los personajes, describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto, reconociendo el problema y la solución en una narración, expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes, comparando diferentes textos escritos por un mismo autor. 5.- Leer independientemente y comprender textos no literarios ( cartas, biografías,relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias ) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión : extrayendo información explícita e implícita, utilizando los organizadores de textos expositivos ( títulos, subtítulos, índices y glosario ) para encontrar información específica, comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como : imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, interpretando expresiones en lenguaje figurado, comparando información, respondiendo preguntas como : por qué sucede?, cuál es la consecuencia de?, qué sucedería si..?, formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura, fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos. 6.- Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 7.- Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos ( encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar) cuidando el material a favor del uso común. 8.- Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas : claves del texto, raíces y afijos, preguntar a otro, diccionario, enciclopedias e internet. 9.-Buscar y clasificar información sobre un tema en Internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, para llevar a cabo una investigación. ESCRITURA 1.- Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc. 2.- Escribir creativamente narraciones ( experiencias personales, relatos de hechos, cuentos ) que incluyan : una secuencia lógica de eventos, inicio, desarrollo y desenlace, conectores adecuados, descripciones, un lenguaje expresivo para desarrollar la acción. 3.- Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: presentando el tema en una oración, desarrollando una idea central por párrafo, utilizando sus propias palabras. 4.- Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, para lograr diferentes propósitos: usando un formato adecuado, transmitiendo el mensaje con claridad. 5.- Escribir con letra clara para que lo escrito pueda ser leído por otros con facilidad. 6.- Planificar la escritura : estableciendo un propósito y destinatario, generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia. 7.- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso : organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte, utilizan conectores apropiados, emplean un vocabulario preciso y variado, adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y docente, corrigen la ortografía.

14 8.- Incorporan de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído del textos escuchados o leídos. 9.- Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas la reglas de ortografía literal y puntual : palabras con b-v, palabras con h de uso frecuente, escritura de ay, hay, ahí, acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. COMUNICACIÓN ORAL 1.- Comprender y disfrutar versiones completas de obras literarias narradas o leídas por un adulto, como : cuentos folclóricos, poemas, mitos y leyendas, capítulos de novelas. 2.- Comprender textos orales ( explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo : estableciendo conexiones con sus propias experiencias, identificando el propósito, formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión, estableciendo relaciones entre distintos textos, respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita, formulando una opinión sobre lo escuchado. 3.- Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de comunicación, expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas, formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a situaciones y expresadas por otros, respetando turnos. 4.- Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones. 5.- Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos 6.- Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre, incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente, usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de apoyo ( Power Point, papelógrafo ) si es pertinente.

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