Recursos en Educación Ambiental: BIOPARC. Actividad 12: Propuesta Didáctica AFRICANIMALADOS

Transcripción

1 AFRICANIMALADOS 1. Introducción Las Ciencias Naturales tienen por objeto el estudio de la naturaleza siguiendo la modalidad del método científico y, además, ayudan a reflexionar sobre las relaciones de la ciencia con la sociedad. Asimismo, dentro de las ciencias naturales, la Biología se ocupa del estudio de los seres vivos y, más específicamente, de su origen, su evolución y sus propiedades. Por lo tanto, algunas de las finalidades de estas ciencias son comprender el mundo que nos rodea, sus transformaciones y las aplicaciones tecnológicas, así como desarrollar actitudes responsables, respetuosas y racionales sobre aspectos ligados a la vida y el medio ambiente. Asimismo, la mejor manera para que el alumnado comprenda y valore la vida y el medio ambiente es a través de actividades que fomenten su motivación y participación, que a la vez son de las actividades que se realizan en Bioparc Valencia, por lo que la aplicación de las ciencias en este entorno puede resultar muy beneficioso para el alumnado. Por ese motivo en el presente documento se desarrolla una actividad, la cual ha sido denominada Africanimalados y que va dirigida al alumnado de 4º de ESO, con la finalidad de que el educando adquiera, en la medida de lo posible, algunos de los que comparten las ciencias naturales y la fundación Bioparc, como son los siguientes: - Aprender conceptos nuevos. - Motivar al alumnado y despertar su curiosidad e interés por la naturaleza a través de la participación y observación. - Conocer diferentes formas de vida animal y vegetal y sus adaptaciones. - Comprender las relaciones existentes entre los seres vivos y su entorno. - Conocer distintos animales, interpretar su comportamiento y analizar su estado de conservación y su ciclo vital. - Aprender a trabajar en equipo. - Comprender y valorar la importancia del cuidado y respeto por el medio ambiente y los seres vivos y tomar una actitud crítica frente a cómo el ser humano influye sobre el medio ambiente. 2. Relación con el currículum y las competencias básicas La actividad planteada está orientada al 4º curso de ESO para la materia de Biología y Geología y se enmarca dentro de los Bloques de contenidos 3 y 4 recogidos en el Decreto 112/2007, de 20 de julio de la Comunidad Valenciana. Se pretende trabajar especialmente los contenidos relativos a la evolución y la aparición y extinción de especies, las relaciones tróficas, las adaptaciones de los seres vivos al entorno y el respeto por el mantenimiento del entorno y de los seres vivos. 1

2 Curso Materia Bloques de contenidos 4º de ESO Biología y Geología Bloque 3. La vida en el planeta. Bloque 4. La dinámica de los ecosistemas. Bloques de contenidos Biología y Geología de 4º de ESO (Decreto 112/2007) relacionados con la actividad planteada Bloque 3. La vida en el planeta Origen y evolución de los seres vivos - El origen de la vida. Principales teorías. - La evolución: mecanismos y pruebas. Aparición y extinción de especies. - Teorías evolutivas. Gradualismo y equilibrio puntuado. - Valoración de la biodiversidad como resultado del proceso evolutivo. El papel de la humanidad en la extinción de especies y sus causas. - Estudio esquemático del proceso de la evolución humana. Bloque 4. La dinámica de los ecosistemas - Análisis de las interacciones existentes en el ecosistema: las relaciones tróficas. Ciclo de materia y flujo de energía. Identificación de cadenas y redes tróficas en ecosistemas terrestres y acuáticos. Ciclos biogeoquímicos. - Autorregulación del ecosistema: las plagas y la lucha biológica. - Las sucesiones ecológicas. La formación y la destrucción de suelos. Impacto de los incendios forestales e importancia de su prevención. - La modificación de ambientes por los seres vivos y las adaptaciones de los seres vivos al entorno. Los cambios ambientales de la historia de la Tierra. - Cuidado y respeto por el mantenimiento del medio físico y de los seres vivos como parte esencial de la protección del medio natural. Las competencias trabajadas en la actividad se resumen en la siguiente tabla: Competencia en comunicación lingüística Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia en autonomía e iniciativa personal A través de la adquisición de vocabulario científico, así como la comunicación oral. A través de la comprensión de sucesos, las consecuencias que tiene la actividad antrópica y el valor de la mejora y preservación del medio y los seres vivos. A través de la visita a la web de Bioparc, para documentarse sobre la información proporcionada de los animales y sus hábitats. A través de la cooperación y el compañerismo entre los miembros del grupo, y la capacidad de participación del alumnado. A través de la participación por parte del alumnado en el desarrollo de la actividad, la responsabilidad, la autocrítica, la capacidad de elegir, el control emocional, así como la capacidad de aprender de los errores y asumir riesgos. 2

3 3. Desarrollo de la actividad Previamente a la actividad propuesta, se realizará la visita a Bioparc, donde el alumnado deberá poner atención y tomar nota de las explicaciones realizadas; asimismo, deberá visitar la página web de Bioparc, para documentarse sobre las especies y sus hábitats. Africanimalados es un juego de preguntas y respuestas acerca de los animales y ambientes vistos en la visita a Bioparc. Su finalidad es conseguir las fichas de los 4 ambientes del Bioparc (Madagascar, el bosque ecuatorial, los humedales y la sabana), a través de preguntas y finalmente contestar a la pregunta de la casilla centro para ganar el juego. El juego consta de 2 grandes sectores. El primero es el círculo exterior, que consta de 16 casillas con los 4 ambientes mencionados y 4 casillas donde se pueden conseguir las fichas, cada una de un ambiente diferente. El otro sector es la parte central que consta de una gran casilla circular interior, de donde se parte y acaba el juego, y 4 brazos con 2 casillas cada uno. Estas casillas son de carácter general y las preguntas pueden ser de cualquiera de los 4 ambientes de Bioparc o, incluso, de alguna zona concreta. 3

4 En cuanto a la dinámica del juego, en primer lugar, los/as alumnos/as deberán dividirse en cuatro grupos. Partirán con sus cubiletes desde la casilla central y deberán moverlos en función del número que salga en el dado a cada grupo. En cada casilla se deberá contestar a una pregunta. Así, si se contesta correctamente a la pregunta, se sigue tirando, pero si no, se pierde el turno. Las preguntas se realizarán en función del logotipo que aparezca en la casilla. De esta forma: corresponde a las preguntas de Madagascar corresponde a las preguntas de la sabana corresponde a las preguntas de los bosques ecuatoriales corresponde a las preguntas de los humedales corresponden a las preguntas generales de Bioparc Los grupos deberán intentar caer en las casillas con las fotos de los animales de los 4 hábitats para conseguir las fichas. Así, si cuando caigan en estas casillas, el equipo acierta la respuesta, entonces conseguirá la ficha de ese ambiente. Una vez consigan las 4 fichas deberán dirigirse hacia la casilla central para contestar a la pregunta final y así ganar el juego. Es necesario que en el dado aparezca el número exacto para poder acceder a la casilla central y ganar el juego. 4

5 2.1. Preguntas del juego sobre los diferentes tipos de hábitats BOSQUE ECUATORIAL 1. Cómo se denomina la mutación que sufre el leopardo para obtener su pelaje negro? Melanismo. 2. Para qué les sirve el acicalamiento a los chimpancés? Para las relaciones sociales y para labores de aseo. 3. Qué estrategia de depredación tiene la boa? La constricción de su presa para ahogarla. 4. Para qué le sirve la barba blanca que presenta el primate Cercopiteco de Brazza? Para amenazar a sus depredadores. 5. Qué adaptación le permite al Sitatunga Occidental caminar por zonas pantanosas sin hundirse? Las pezuñas en forma de horquilla. 6. Es verdad que los hipopótamos sudan sangre? No. El color rojizo es debido a un pigmento que les protege de quemaduras e infecciones en las heridas superficiales. 7. Qué diferencias físicas más evidentes existen entre el hipopótamo pigmeo y el común? El tamaño (es menor el pigmeo) y la disposición de los ojos en la cara (ojos situados más lateralmente en el pigmeo, debido a que permanece más tiempo fuera del agua). 8. Por qué el Bongo tiene zonas sin pelo en la espalda? Porque camina por el bosque echando la cabeza hacia atrás y se roza con los cuernos. 9. El leopardo y la pantera son el mismo animal? Sí 10. Son más agresivos los chimpancés o los gorilas? Los chimpancés. 11. Cuál es el primate más grande? El gorila. 12. La Boa es venenosa? No. 13. Cómo mata la boa a sus presas? Enroscándose alrededor de sus presas en un abrazo mortal con el que cortan su circulación hasta provocar su muerte y con el que rompen sus huesos, para posteriormente engullirlas. (Es constrictora). 14. Cuál es el animal que observamos en la imagen? La grulla. 15. Por qué a las presas de la pitón no les es posible escapar una vez que han sido mordidas? Por los dientes curvados hacia el interior que presentan. 16. Qué tipo de alimentación tiene el chimpancé? Omnívora. 17. Qué tipo de alimentación tiene la cucaracha silbadora? Detritívora. 18. Cuándo silba la cucaracha silbadora? Cuando se siente amenazada. 19. Cuál el nombre del primer gorila nacido en Bioparc? Ebo. 20. Por qué en el área de los chimpancés se encuentra el punto más alto de Bioparc? Por dominancia. 21. Qué especie de hipopótamo pasa una parte importante del tiempo en tierra y solo acude al agua para refrescar y humedecer su piel el Hipopótamo pigmeo o el hipopótamo común? El hipopótamo pigmeo. 5

6 MADAGASCAR 1. Para qué le sirve al lémur la garra de su segundo dedo de las extremidades traseras? Para acicalarse. 2. Cuál es el depredador del lémur que podemos ver en Bioparc? La fosa. 3. A qué se debe la coloración de los flamencos? A la alimentación (por los carotenoides que poseen los microorganismos de los que se alimenta). 4. Existe en la actualidad el ave elefante en Madagascar? No, se extinguió hace muchos miles de años. 5. Qué lémur es al que se le puede ver tomando el sol? El lémur de cola anillada 6. La mayoría de los lémures pasan el día en los árboles, pero hay uno que no. Cuál es? El lémur de cola anillada 7. El lémur de vientre rojo presenta dimorfismo sexual en cuanto a su coloración. Coméntala. El macho presenta la cola, cara y morro de color negro, con un halo blanco alrededor de los ojos más grandes que la hembra; mientras que la hembra tiene el pecho y el vientre más claros. 8. Todos lémures forman grupos sociales o hay alguno que no lo hace? Sí, todos forman grupos sociales. 9. Cómo se comunican los lémures? Mediante vocalizaciones 10. Cómo marcan su territorio los lémures mangosta? Mediante vocalizaciones y a través de su olor. 11. Todos los lémures viven en Madagascar? No, el lémur mangosta vive fuera de la isla. 12. El lémur mangosta presenta dimorfismo sexual en cuanto a su coloración. Coméntala. El macho tiene la barbilla oscura, mientras que la hembra la tiene blanca y su coloración es clara. 13. Dónde suele encontrarse principalmente la fosa en su hábitat natural, en el suelo o en los árboles? En los árboles 14. Cuál es el principal depredador de la fosa? El ser humano 15. Dónde suelen aparearse las fosas? En los árboles. 16. Cuál es el rito de apareamiento de las fosas? La hembra se sube a un árbol y se aparea con varios machos, luego baja y otra hembra hace lo mismo en el mismo árbol. 17. Para qué les sirve a los flamencos tener una pata arriba y otra metida en el agua? Para no perder calor 18. Qué adaptaciones tienen los flamencos al medio? Un largo cuello, un pico curvado y unas patas muy alargadas 19. De qué se alimentan los polluelos de los flamencos? De una especie de leche especial fabricada por los progenitores 20. En qué medio viven los flamencos? En un ecosistema acuático (medio lacustre) 21. En qué nivel trófico se encuentra el tántalo africano? Es consumidor secundario (carnívoro) 22. Cuál es el hábitat del tántalo africano? Vive en ecosistemas acuáticos (en medios lacustres) 23. En general, qué son más grandes, los varis o los lémures? Los varis. 6

7 SABANA 1. Los machos y las hembras de los elefantes africanos tienen colmillos? Sí 2. Qué ventajas les proporciona el cuello largo a las jirafas? Pueden alcanzar alimento de lugares donde otros herbívoros no llegan y tener una mayor visión del territorio y así pueden escapar de los depredadores antes. 3. Por qué tienen coloraciones diferentes las hembras y machos de avestruz? Porque así se mimetizan mejor con el entorno cuando cuidan a los polluelos, ya que lo hacen en momentos diferentes del día (por la noche los machos y por el día las hembras). 4. Cuál es la principal amenaza del rinoceronte en su medio y por qué? El ser humano porque quiere coger sus cuernos. 5. Qué animal está más cercano, evolutivamente hablando, al elefante? El damán roquero 6. Qué diferencia existe en cuanto a la depredación entre la boa y la pitón? Las estrategias de caza que usan son diferentes (la boa caza por constricción, mientras que la pitón usa veneno). 7. Para qué les sirve la melena a los leones? Para proteger su cuello durante las batallas, para protegerse de los matorrales espinosos y posiblemente para protegerse del frío. 8. Cuál es el órgano más sensible del elefante? La trompa. 9. Para qué les sirven las almohadillas de los pies a los elefantes? Para detectar vibraciones como las de un terremoto o las de comunicación de la manada. 10. Cómo pueden diferenciarse los suricatos? Por medio de su patrón de rayas del lomo. 11. Cómo pueden regular su temperatura corporal los suricatos? Mediante una zona sin muchos pelos de su barriga que la pegan a las rocas calientes. 12. Pueden orinar las crías de suricato por sí mismas? No, su madre tiene que estimularlos. 13. Por qué las jirafas tienen que espatarrarse cuando van a beber agua? Para que la cabeza y el corazón estén a una altura similar y así la presión sanguínea no esté descompensada. 14. Cómo tienen el aparato reproductor femenino las hienas? Parece el pene de un macho ya que está modificado. 15. Cómo se denomina el proceso que sufren las hembras de hiena por el que presentan grandes concentraciones de testosterona? Masculinización 16. Cómo se llama el antílope más pequeño de África? Dik-dik de Kirk 17. Qué adaptación tiene el saltarrocas en las patas para poder desplazarse por rocas? Han modificado la estructura de sus pezuñas para poder mantenerse sobre su punta. 18. Cómo abren los huevos o las presas con caparazón las mangostas rayadas? Las tiran contra rocas o contra el suelo con sus patas traseras. 19. Cuántas jorobas tienen los dromedarios? Una 20. Para qué les sirve la joroba a los dromedarios? Como almacén energético. 21. En qué especie, el impala o el blesbok, presentan sólo los machos cuernos? Impala. 22. El acicalamiento entre suricatas, qué les permite? Reforzar los vínculos sociales. 23. Cuál es el mamífero terrestre más grande que existe? El elefante africano. 24. Cuál es el principal depredador de los elefantes? El hombre. 25. Nombra alguna de las dos principales causas de que las jirafas se encuentren en serio peligro de extinción. Desertización de su hábitat y la caza furtiva. 7

8 HUMEDALES 1. Qué animal está más cercano, evolutivamente hablando, al hipopótamo? La ballena. 2. Qué tipo de consumidores son los hipopótamos? Son consumidores primarios o herbívoros 3. Qué tipo de animal es el hipopótamo si se pasa la mayor parte del día en el agua: un mamífero o un anfibio? Mamífero 4. En los humedales, qué animal es más peligroso para los humanos, los cocodrilos o los hipopótamos? Los hipopótamos porque matan a más personas al año que los cocodrilos. 5. Qué tipo de animal es el cocodrilo? Un reptil 6. Qué factor físico es el que determina el sexo de un cocodrilo cuando está en el huevo? La temperatura 7. Dónde ponen los huevos los cocodrilos? En un nido 8. Los cocodrilos son vivíparos u ovíparos? Ovíparos 9. En qué nivel trófico se encuentra el cocodrilo? Es un consumidor secundario (carnívoro) 10. Qué tipo de caparazón tenía la tortuga que se puede encontrar en dentro de la cueva de Kitum? Era blando 11. En el terrario de los anfibios pudimos ver varias ranas veneno, qué colores tenían? Eran de colores vivos (la de Pasco era amarilla con rayas negras y la fantasma roja con rayas azules). 12. Qué es lo más característico de la espátula africana? Su pico en forma de cuchara plana 13. En qué tipo de ecosistema viven las espátulas africanas? Ecosistemas acuáticos (en humedales) 14. Qué tipo de animal es una espátula africana? Un ave 15. De qué color es el pelícano rosado? Gris 16. Qué tipo de estrategia de pesca usan los pelícanos para coger a sus presas? Varios pelícanos se unen formando una fila mientras vuelan y hunden sus picos en el agua. 17. Cuál de los siguientes anfibios era el más grande que vimos en la visita a Bioparc: la rana toro, la rana de uñas africana o la rana veneno fantasma? La rana toro 18. Qué tipo de alimentación tenía la rana toro? Era carnívora (come desde pequeños invertebrados hasta pequeños mamíferos o pájaros) 19. En Bioparc pudimos ver tortugas de tierra llamadas espoloneras, porqué se llaman así? Por sus grandes escamas de las patas, que parecen espolones. 20. Qué tipo de consumidor es la tortura espolonera? Consumidor primario ya que es herbívoro. 21. Qué tipo de animal es una tortuga? Un reptil. 8

9 GENERALES 1. Cuál es realmente el origen de la cueva de Kitum? Es de origen volcánico. 2. Qué animal evolutivamente está más cercano al ser humano? El chimpancé. 3. Qué se observa en la imagen? Un termitero. 4. Qué animales dice la leyenda que formaron la cueva de Kitum? Fueron los elefantes quienes formaron esta cueva 5. Con los siguientes animales, di cuál sería la cadena trófica empezando por los productores: fosa, hojas, ser humano y vari blanquinegro. Hojas- vari- fosa- ser humano 6. Cita dos factores por los que los lémures estén en peligro de extinción. Pérdida de hábitat (por la agricultura y pastos), la caza, causas naturales (incendios, ciclones,...) 7. Cómo se llaman las formaciones rocosas sobre las que se sitúan los leones? Kopje 8. Cuándo es mayor la melena del león, cuando la temperatura es alta o baja? Baja 9. Cómo se llama el gran árbol que encontramos en el recinto de los elefantes? Baobab 10. Cómo se llaman los dos tipos de papiros que vimos al lado del recinto de las espátulas? Papiro de Egipto y papiro paragüitas o cipero. 11. Qué se usa para poder clasificar las diferentes especies vegetales que hay en Bioparc? Claves dicotómicas. 12. Qué dos tipos de sabanas aparecen representadas en Bioparc? La sabana seca y la sabana verde o pradera. 13. Di un mamífero que aparece en la exhibición de aves y mamíferos. El Chacal o el puerco espín. 14. Comenta para qué sirven los kopjes a los animales de la sabana. Sirven como refugio frente a incendios e inundaciones, como lugar de descanso durante las grandes migraciones de herbívoros y a los leones para poder observar a sus posibles presas. 15. Qué hipopótamos aparecen en el bosque de ribera que alberga el bosque ecuatorial? Los hipopótamos pigmeos. 16. Cómo se llama el claro pantanoso que sirve de lugar de reunión a los animales del bosque ecuatorial como los búfalos rojos o los potamoqueros? Bai 17. Qué dos mamíferos podíamos encontrar en el aviario? El damán roquero y el saltarrocas 18. Qué es más inteligente un león o una hiena? Las hienas 19. Con los siguientes animales, di cuál sería la cadena trófica empezando por los productores: ciempiés, raíz de planta, águila, suricata. Raíz- ciempiés- suricataáguila 20. Qué beneficio supone el proceso de masculinización de las hienas? Una mayor supervivencia de los cachorros ya que las hembras dominan sobre los machos. 21. De qué animal es un posible hospedador intermediario el saltarrocas y que produce una enfermedad en los humanos? De la mosca tse-tsé que produce la enfermedad del sueño. 22. Cómo podemos diferenciar a un dromedario de un camello a simple vista? El dromedario tiene una joroba y el camello dos. 23. Qué significa que una especie es endémica de una región? Que sólo es posible encontrar esa especie en esa región de forma natural. 24. Cuál de estas especies se encuentra en serio peligro de extinción: avestruz, jirafa o cebra. Jirafa. 25. Es el león el felino más grande del mundo? No, es el tigre. 9

10 4. Evaluación La evaluación se realizará a través de una rúbrica, que se muestra a continuación, a través de la cual se valorará si el alumnado ha alcanzado los marcados. Trabajo en equipo Intervenciones Comportamiento Adquisición (conceptuales) Adquisición (actitudinales) Otras observaciones: Deficiente Aceptable Bueno Excelente Tiene en cuenta las aportaciones En ocasiones de sus contesta sin compañeros, hacer caso a lo pero si no está de que le aportan acuerdo en sus compañeros ocasiones se muestra rudo Contesta sin debatir con sus compañeros o se mantiene totalmente callado, sin aportar nada al grupo No comenta las respuestas con sus compañeros Indiferente No ha alcanzado los o ha alcanzado menos del 39% No ha alcanzado los o ha alcanzado menos del 39% Comenta algunas veces las respuestas con sus compañeros Muestra interés en algunas actividades y da explicaciones Alcanza entre el 40 y 50% de los Alcanza entre el 40 y 50% de los Comenta siempre las respuestas con sus compañeros y argumenta Muestra interés en la mayor parte de actividades y da explicaciones Alcanza entre el 51 y el 80% de los Alcanza entre el 51 y el 80% de los Siempre tiene en cuenta las aportaciones de sus compañeros y si no está de acuerdo se pronuncia con respeto Comenta las respuestas con sus compañeros y además aporta información Muestra interés siempre Alcanza más del 81% Alcanza más del 81% 5. Bibliografía DECRETO 112/2007, de 20 de julio, del Consell, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunitat Valenciana. Guía didáctica 2013/2014 Bioparc Valencia. 6. Autoras María del Mar Rodríguez Cebrián Lucía Fernández Manzano Julia Gómez Vivo 10