Pensemos en los ecosistemas

Transcripción

1 LECCION 1 Pensemos en los ecosistemas Piensa y pregúntate En la naturaleza hay muchas relaciones complejas. Algunas especies vivientes dependen de otras para su alimentación. También pueden depender de seres no vivos para protegerse. Hoy observa de cerca un medio ambiente. Piensa en otros medios ambientes que encuentres a tu alrededor. Cuántas relaciones diferentes puedes ver? Materiales Necesitas 1 libreta de ciencias Tú y tu compañero necesitan 1 Libro de actividades del estudiante: Ecosistemas Averigua por ti mismo 1. En esta unidad estudiarás un acuario y un terrario. Escucha a medida que tu maestro describe lo que aprenderás. 2. Ahora prepara tu libreta de ciencias para esta unidad. La usarás para anotar tus ideas y observaciones. También podrás juntar ahí cualquier hoja para anotaciones que te dé tu maestro. 3. Qué sabes acerca de la dependencia mutua de los seres vivos? Qué te gustaría saber? Anota tus ideas en tu libreta. Luego compártelas con la clase. Tu maestro anotará tus ideas. 4. Observa el Libro de actividades del estudiante: Ecosistemas mientras tu maestro los reparte. Qué aprenderás en esta unidad? 5. Observa las ilustraciones del ambiente de la ribera de un río en la pág. 4. Qué tipos diferentes de relaciones puedes encontrar? Prepárate para conversar de estos temas con tu clase: Identifica los seres vivos en este ambiente. Son plantas o animales? De qué manera dependen las plantas de los animales? De qué manera dependen los animales de las plantas? 3

2 LECCION 1 Figura 1-1 Ambiente de la ribera de un río Cuáles de estos seres vivos necesitan a otros para sobrevivir? Identifica a los seres no vivos en este ambiente. Qué función cumplen en las vidas de los seres vivos? Qué puede estar sucediendo que tú no puedas ver? 6. Escribe la fecha de hoy en tu libreta de ciencias. Luego escribe lo que piensas acerca de estos temas Describe una situación en la naturaleza en la que un ser vivo dependa de otro ser vivo. Observa nuevamente el ambiente de la ribera del río. Imagina que un grupo de personas comienzan a instalar una ciudad en ese lugar. Qué cambiará? Haz una lista de todos los cambios en que puedas pensar. 4 / Pensemos en los ecosistemas

3 LECCION 1 Qué problemas pueden ocurrir cuando los hombres interfieren en un ambiente? Qué puedes hacer tú para ayudar a mejorar el ambiente o para solucionar los problemas causados por las personas? 7. Pensaste alguna vez en el patio de la escuela como un ambiente donde viven plantas y animales? Lo es. Obsérvalo. Luego conversa los siguientes asuntos con tu clase: Qué plantas viven en el ambiente del patio de la escuela? Hay evidencia de alguna población animal? (No olvides que las personas son animales). Hay otros seres vivos? De qué manera dependen los animales de las plantas para sus necesidades? De qué manera dependen las plantas de los animales? De qué especie no viva dependen las plantas y los animales? De qué manera obtienen alimento, refugio, agua y protección los seres vivos que observaste? 8. Recolecta materiales como tierra, piedras y hojas. Los puedes poner en el terrario que construirás en la siguiente lección. Si no puedes hacer esta excursión en la escuela, explora otro ambiente. Recolecta estos materiales para la tarea. Ideas para explorar 1. Escoge una relación de las que ves en la ilustración de la ribera del río. Escribe un cuento acerca de cómo cada uno de estos seres vivos depende del otro. 2. Investiga en la biblioteca acerca de las plantas y los animales que viven en nuestros bosques, lagos y pantanos. 3. Ayuda a tu clase a preparar una excursión a un medio ambiente local: un acuario, laguna, jardín botánico o incluso a la tienda de mascotas. O bien escribe una carta invitando a un naturalista, un encargado del zoológico, un coleccionista de peces o al dueño de la tienda de mascotas para que visite tu clase. Figura 1-2 Visita a un acuario 5

4 LECCION 2 Preparemos el terrario Piensa y pregúntate Recuerdas las botellas que preparaste para esta unidad? Hoy usarás algunas para hacer un terrario. Qué tipos de plantas viven en la tierra? En qué se parecen o se diferencian? Veamos. Materiales Necesitas 1 libreta de ciencias 1 Hoja para anotaciones 2-A: Preparemos el terrario con plantas Tú y tu compañero necesitan 1 parte T de la botella 1 tapa para botella 3 vasos plásticos 2 vasos llenos con tierra 1 trozo de malla de fibra de vidrio 1 liga elástica 1 cucharilla 1 vaso de agua 1 gotero 1 vaso de grava 1 vaso pequeño de cada una de las semillas: pasto, alfalfa y mostaza 2 mondadientes 1 lupa 1 marcador Hojas, piedritas y ramas que hayas recolectado Nota: Puedes ser uno de los voluntarios responsables de hacer los siete terrarios para la clase. Cada uno de estos terrarios necesita los mismos materiales de la lista anterior. 7

5 LECCION 2 Averigua por ti mismo 1. Has observado el patio de juegos u otro ambiente? O incluso el ambiente de la ribera del río de la ilustración en la última lección? Conversa estos temas con la clase: Qué organismos vivían en el ambiente? De qué manera dependían los animales de las plantas para satisfacer sus necesidades? De qué manera dependían las plantas de los animales? De qué manera dependían las plantas de los microorganismos en la tierra? De qué cosas inanimadas (no vivas) dependían las plantas y los animales? Cómo obtenían su alimento, refugio, agua y protección los seres vivos que observaste? 2. Ahora mira las botellas que preparaste para esta unidad. Luego conversa acerca de estos temas con tu clase. Qué es un terrario? Qué es un acuario? Tienes un acuario o un terrario en tu casa? Qué contienen? Por qué preparamos estas botellas? Qué crees que irá en su interior? 3. Observa la pág. 11. Pon atención mientras tu maestro da las instrucciones para preparar un terrario. Haz preguntas si no entiendes las instrucciones. 4. Tu maestro te explicará cómo anotar hoy la información en la Hoja para anotaciones 2-A o en tu libreta de ciencias. No olvides que debes incluir descripciones claras y mediciones exactas en tu tabla. Identifica tus dibujos. 5. Recuerdas como usar un gotero y una lupa? Observa mientras tu maestro repasa cómo se usan. La Figura 2-1 te ayudará con la lupa. 6. Ahora tu maestro te mostrará cómo recoger tus materiales. Sigue las instrucciones de la tabla en el centro de distribución. Recuerda tener paciencia en la fila mientras los demás juntan sus materiales. 7. Manos a la obra. Recuerda seguir todas las instrucciones. 8. Limpia. Necesitas Devolver los materiales al centro de distribución. Botar tus propios desperdicios. Secar cualquier superficie mojada. 9. Ayuda a la clase a decidir el mejor lugar para guardar el terrario. Por qué escogiste ese lugar? 10. Qué crees que verás en el terrario durante la próxima semana? Qué semillas piensas que germinarán (brotarán) primero? Qué aspecto tendrán los brotes? 8 / Preparemos el terrario

6 LECCION 2 Figura 2-1 Cómo usar una lupa Crees que germinarán todas las semillas? Explica porqué. Cómo cambiará la materia de las plantas muertas? Cómo cambiarán las piedras? Por qué serán importantes estas plantas para el terrario una vez que le agreguemos animales? Escribe lo que piensas. Luego comparte tus predicciones con la clase. 11. Ahora piensa en el acuario que construirán en la siguiente lección. Qué tipos de plantas y animales piensas que estarán bien en un acuario pequeño con espacio limitado? Qué cosas inanimadas puedes agregar? 12. Observando la ilustración del ambiente de la ribera del río de la pág. 4, formúlate las siguientes preguntas: Qué tipos de organismos se podrían encontrar en una laguna de verdad? Cuáles son algunas de las cosas que necesitan las plantas acuáticas para crecer bien? De qué manera ayudan las plantas a los animales en una laguna? Qué tipos de materiales no vivos encontraríamos ahí? 13. Registra cualquier cambio que notes en tu terrario. Anota esas observaciones todos los días. No olvides observar los siete terrarios de la clase también. Anota cualquier cambio que veas. Preparemos el terrario / 9

7 LECCION 2 Ideas para explorar 1. Entre aproximadamente una semana y 10 días debería completarse el proceso de germinación. Puedes hacer algunos cálculos? Qué porcentaje de las semillas germinaron? Compara la velocidad de germinación de las distintas semillas. Hay un tipo de semilla con una velocidad de germinación mayor que las otras dos? Cuál es la velocidad de germinación promedio de la clase? 2. Te interesa el tema de la germinación? Haz algunos experimentos. Usa semillas de tu almuerzo (manzana, naranja, durazno, cereza), del patio de juegos (bellota, diente de león, pasto, arce) o del supermercado (frijol de media luna o frijoles germinados). Un asunto que podrías investigar es si las semillas germinan más rápido en la luz o en la oscuridad. O simplemente podrías poner las semillas sobre toallas de papel o esponjas húmedas para ver qué brota. 3. En latín la palabra para tierra es terra. Cuántas palabras en español puedes enumerar que se relacionen con tierra y tengan las letras terr? 10 / Preparemos el terrario

8 LECCION 2 Instrucciones para los estudiantes para preparar un terrario 1. Usen la parte T para el terrario. 2. Retiren la tapa de la parte T. (Guarden la tapa. La usarán otra vez al final de esta lección). Pongan un trozo cuadrado de malla de fibra de vidrio sobre la boca de la botella. Fijen la malla con una liga elástica. Pongan la liga elástica en el cuello de la botella para mantener el trozo de malla en su lugar. 3. Pongan la parte T, con el cuello hacia abajo, sobre un vaso de plástico. Un compañero deberá mantener el terrario estable. El otro puede poner las cosas en su interior. Túrnense para hacer esto. 4. Agreguen un vaso lleno de grava al terrario. 5. Pongan dos vasos de plástico llenos de tierra sobre la grava. Intenten no embarrar los lados del terrario mientras trabajen. 6. Dividan la superficie de tierra del terrario en cuatro partes iguales. (Pueden usar su mondadientes para dibujar las líneas divisorias en la tierra). Cada parte contendrá algo distinto. Debido a que la tierra no estará dividida permanentemente, usa un marcador para rotular la parte exterior de la botella con las palabras materia vegetal y los nombres de las tres semillas. Esto les ayudará a recordar dónde sembraron cada semilla. Preparemos el terrario / 11

9 LECCION 2 7. En tres de las cuatro partes sembrarán semillas. Planten los tres tipos de la misma manera. Primero cuenten sus semillas de alfalfa y anoten la cantidad. Observen las semillas con la lupa. Esparzan las semillas en forma pareja sobre la superficie de la tierra en la sección que corresponde. Usen sus mondadientes o la punta de un lápiz para esparcirlas si es necesario. Aprétenlas suavemente en la tierra con los dedos. Tengan cuidado de no introducirlas muy profundo. Cuando hayan sembrado todas las semillas de alfalfa en la sección que corresponde, siembren de igual manera las semillas de pasto y mostaza en sus propias secciones. Busquen un vaso de agua con el vaso vacío de grava. Con el gotero, mojen completamente la tierra. Cuenten cuántas gotas de agua pueden echar en el terrario antes de que se empiece a gotear por el fondo. Anoten esta cifra en la Hoja para anotaciones 2-A: Preparemos el terrario o en tu libreta de ciencias. Ahora pongan la tapa a la botella para impedir filtraciones. Decidan cuántas veces a la semana regarán su terrario. Saquen la tapa cada vez y vuelvan a ponerla cuando el agua empiece a gotear. Anoten la cantidad de gotas de agua cada vez que rieguen sus plantas. La cantidad de gotas debe ser precisa. Es importante saber cuánto líquido puede retener la tierra de su terrario antes de que empiece a gotear. Esta información les servirá más adelante en la unidad. 8. En la cuarta sección, agreguen algo de material de plantas muertas, como materia vegetal y una o dos ramitas nuevas. Una piedra pequeña también quedaría bien. Observen estos materiales con una lupa. 9. En la Hoja para anotaciones 2-A o en su libreta de ciencias, dibujen y rotulen lo que han puesto en su terrario. Incluyan información acerca de cuántas semillas sembraron, qué es y qué aspecto tiene la materia vegetal y qué aspecto tiene la piedra. 10. Planeen observaciones diarias de su terrario y anoten esta información en su libreta de ciencias. No olviden observar los lados de su terrario para notar cualquier cambio que se pueda estar produciendo en la tierra. 12 / Preparemos el terrario

10 LECCION 3 Preparemos el acuario Piensa y pregúntate Hoy prepararás tu acuario y examinarás la elodea, la lenteja de agua y las algas que meterás adentro. Cada una es única. Cada una tiene necesidades especiales para vivir y crecer Tómate el tiempo para observar con cuidado cada organismo. Luego, algunas lecturas te ayudarán a pensar en cómo cada una se adaptará a la vida de tu acuario. Materiales Necesitas 1 libreta de ciencias 1 Hoja para anotaciones 3-A: Preparemos el acuario con plantas Tú y tu compañero necesitan 1 terrario 1 parte A de la botella Agua 2 vasos 1 vaso de grava 2 toallas de papel 1 ó 2 retoños de elodea 10 a 15 plantas de lenteja de agua 3 goteros llenos de algas 1 gotero 1 lupa 1 cucharilla 1 regla métrica Nota: Te ofreciste como voluntario para ayudar a hacer los siete acuarios para la clase? Cada acuario necesita los mismos materiales enumerados más arriba. 13

11 LECCION 3 Averigua por ti mismo 1. Toma tu terrario y una lupa. Observa cualquier cambio en su interior. Observa también los siete terrarios de la clase. Ayuda a tu clase a comentar los siguientes temas: Qué cambios observas en tu terrario? Cuáles son algunos signos de que tus semillas están comenzando a germinar y a crecer? Hay cambios en la superficie de la tierra? Observa a través de los lados del terrario. Se notan cambios bajo la tierra? A partir de tus observaciones, qué piensas que sucederá en tu terrario y en los terrarios de la clase mañana o durante la próxima semana o dos semanas? Sabes cuán a menudo tu equipo debe regar su terrario? Cuánta agua crees que necesitará cada vez? Por qué crees eso? 2. Comparte tus ideas acerca de estos temas. Puedes revisar tus notas de la última lección. Qué necesitan las plantas para vivir? Qué necesitan las algas para vivir? Qué necesitan los animales para vivir? Elige un ser vivo y describe cómo obtiene lo que necesita para vivir de la naturaleza. Cómo vamos a satisfacer estas necesidades en el ambiente acuático que estamos creando hoy? 3. Revisa las instrucciones de la pág. 16 con tu clase. Haz preguntas si hay algo que no entiendes. 4. Escucha mientras tu maestro comenta con ustedes cómo anotar sus observaciones en la Hoja para anotaciones 3-A o en tu libreta de ciencias. 5. Observa mientras tu maestro explica cómo recoger tus materiales. No olvides que son organismos vivos. Trátalos con cuidado. 6. Ahora trabaja con tu compañero para preparar tu acuario. Tomen el tiempo necesario para observar muy de cerca sus elodea, algas y lentejas acuáticas. Usen la lupa para verlas mejor. Recuerden que deben anotar sus observaciones. 7. Terminaron de prepararlo? Devuelvan los materiales y limpien su propio espacio. 8. Conversen con la clase acerca del mejor lugar para guardar su acuario. Por qué escogieron ese lugar? 9. Conversa los siguientes temas con la clase: Por qué es importante añadir plantas y algas a los acuarios? Por qué es importante tener plantas en los terrarios? 14 / Preparemos el acuario

12 LECCION 3 Compara estas dos respuestas. 10. Lee Lenteja de agua, elodea y algas: Por qué son importantes? en la pág. 17. Encuentra motivos de porqué las plantas y las algas son importantes en un acuario. 11. Escribe tres ideas acerca de lo que has leído en tu libreta de ciencias. Ideas para explorar 1. Cientos de plantas interesantes viven en las lagunas y alrededor de ellas: nenúfares, aneas, lirios, colas de caballo y flechas de agua, sólo por nombrar algunas. Elige una planta de las que crecen en las lagunas, dibújala e investiga en la biblioteca acerca de cómo vive. Luego puedes compartir lo que has aprendido con la clase. 2. Si tu maestro está de acuerdo, agrega otras pocas especies no vivas a tu acuario para hacerlo más interesante. Pero no añadas más seres vivos. Eso podría provocar problemas. 3. Elige una planta que crezca en el patio de la escuela, vecindario, parque local, patio o un ambiente acuático local. Obsérvala cuidadosamente y luego haz lo siguiente: Haz una lista de las cosas en que se parece a la elodea. Haz una lista de las cosas en que se diferencia de la elodea. Ahora haz una lista de las cosas en que la planta se parece y se diferencia de la lenteja de agua. 4. Haz una lista de palabras relacionadas con el agua que contengan la palabra latina para agua, aqua. 5. Estima cuántos de los vasos que usaste en esta lección se podrían llenar con una botella de gaseosa de un litro. Y con una botella de 2 litros? Preparemos el acuario / 15

13 LECCION 3 Instrucciones para que los estudiantes preparen el acuario 1. Usen la parte A para el acuario. 2. Pongan un vaso lleno de grava en el fondo del acuario. 3. Con el vaso de grava vacío, llenen su acuario con agua hasta aproximadamente tres o cuatro cm del borde. (Tengan cuidado. Si echan demasiada, el agua se puede desbordar cuando junten el acuario y el terrario). 4. Anoten la cantidad de vasos de agua que usaron para llenar el acuario. Marquen el nivel del agua en la botella. 5. Agreguen la elodea, la lenteja de agua y las algas. Midan con cuidado la cantidad de cada organismo según las instrucciones que se indican a continuación, ya que si ponen demasiadas lentejas acuáticas y algas, pueden asfixiar la vida animal del acuario. 1 ó 2 retoños de elodea Pongan la elodea sobre una toalla de papel mojada. Midan la planta y anoten su tamaño. Pongan la planta en el acuario. Plántenla en la grava o déjenla flotar libremente. 10 a 15 plantas de lenteja de agua Levanten las pequeñas plantas con la cuchara y pónganlas sobre la toalla de papel mojada (Consejo: como son tan pequeñas, estimen la cantidad). Pongan las plantas en el acuario. Cuenten las plantas y anoten el número. (Pueden anotar un conteo más exacto una vez que estén en el acuario, ya que la lenteja de agua se separa al flotar). 3 goteros llenos de algas Llenen 3 veces el gotero con algas y pónganlas en el vaso. Pueden ver las algas en los frascos? Anoten lo que ven en su hoja para anotaciones o en su libreta. Pongan las algas dentro del acuario. Anoten lo que ven. 6. Luego hagan un dibujo con el aspecto que tiene el acuario hoy y rotúlenlo. Obsérvenlo cuidadosamente con la lupa. 7. Observen el acuario todos los días durante el resto de la unidad. Anoten estas observaciones diarias en su libreta. Asegúrense de incluir cualquier cambio. 16 / Preparemos el acuario

14 LECCION 3 Selección de lectura Lenteja de agua, elodea y algas: Por qué son importantes? Por qué debes añadir lentejas de agua, elodeas y algas a tu acuario? Cada una es especial. Las plantas acuáticas como la elodea y la lenteja de agua son bellas para mirarlas. Las algas y las plantas acuáticas ayudan a mantener un intercambio saludable de gas en el agua. También proporcionan alimentos y refugio para muchos animales. Qué otros motivos se te ocurren para añadir estos organismos a tu acuario? No sólo sirven para admirar su belleza Los organismos acuáticos como la lenteja de agua, la elodea y las algas agregan un tipo de belleza especial a nuestro mundo. Algunos tienen colores brillantes y formas poco usuales. Otros oscilan con el suave movimiento de la corriente del agua. Estos productores son especialmente importantes en una laguna o en arroyos de flujo lento. Esto debido a que ayudan a proporcionar oxígeno a los animales del agua. Cómo? Captando un gas (dióxido de carbono o CO 2 y liberando otro (oxígeno u O 2 ). Algunos organismos acuáticos proporcionan hogar y protección a organismos más pequeños y sus crías. Estas criaturas anidan en las hojas y tallos de las plantas subacuáticas, donde pueden vivir en forma segura. Por qué se intercambian los gases? Los animales, las plantas y otros seres vivos como algas y bacterias siempre están consumiendo oxígeno. Eso se llama respiración. La respiración ayuda a los organismos a obtener energía. Durante el día, los organismos que tienen clorofila, como plantas, algas y algunas bacterias, pueden usar la energía del sol, el agua y el dióxido de carbono para hacer su propia comida. A eso lo llamamos fotosíntesis. A través de la fotosíntesis, estos organismos liberan mucho más oxígeno del que captan. En el agua, los animales como peces, caracoles y renacuajos usan el oxígeno para respirar. DÍA NOCHE Ciclo del oxígeno-dióxido de carbono Preparemos el acuario / 17

15 LECCION 3 Desde el alce hasta las pulgas Las plantas acuáticas y las algas también proporcionan alimento a muchos animales, desde el gran alce hasta la pequeña pulga de agua. Debido a que las plantas verdes y las algas realizan fotosíntesis para producir su propio alimento, se llaman productores. Los productores fabrican el alimento que necesitan los animales para vivir. Ya que los animales no pueden producir su propio alimento, deben comer otros organismos para obtener energía. Por eso los animales como el alce y la pequeña pulga de agua se conocen como consumidores. Comen o consumen plantas acuáticas y algas como las que encontrarás en tus ecocolumnas. Ahora echemos un vistazo a cada uno de estos productores. Pulga de agua aumentada Las plantas acuáticas y las algas son alimentos para el gran alce y la pequeña pulga. 18 / Preparemos el acuario

16 Donde hay agua hay algas En cada ambiente húmedo en que puedas pensar viven miles de tipos de algas. Son de todos los tamaños, desde microscópicas (como el tipo que cultivarás) hasta gigantes (como el quelpo marrón de 46 m de largo [150 pies]). Sus colores abarcan todo el arcoiris: verde, dorado, marrón y rojo. Las algas microscópicas son demasiado pequeñas para observarlas a simple vista. Pero si alguna vez has visto una laguna con lo que parece ser agua verde, has visto algas por montones. En realidad, lo que hace que el agua se vea verde son las algas. Pero sólo es posible verlas cuando crecen en grandes cantidades. Lenteja de agua: Alimento Raíz para las aves La lenteja de agua es una pequeña planta flotadora. Normalmente crece en la superficie de lagunas, lagos y arroyos de flujo lento. La lenteja de agua es el alimento preferido de muchas aves acuáticas (patos por ejemplo), lo que explica su nombre en inglés que significa hierbajo de pato, duckweed. Los peces y caracoles también comen lentejas de agua. Cuando las condiciones son buenas para su crecimiento, las plantas de la lenteja de agua se multiplican con gran rapidez y forman una frondosa alfombra en la superficie del agua. Esta gruesa cubierta tiene una apariencia muy hermosa. Pero puede quitarle tanta luz a otras plantas acuáticas que las puede matar. LECCION 3 Eso significa que el oxígeno necesario para la vida disminuirá en el agua. La lenteja de agua saludable tiene un color verde-amarillo brillante. Es una planta poco corriente porque no tiene hojas ni tallos. En cambio, está formada por uno a tres frondas tipo hojas pegadas en el centro. De cada fronda cuelga una única raíz. Usa tu lupa para observar de cerca una planta de lenteja de agua. LENTEJA DE AGUA Vista lateral Fronda Brote Vista de arriba Agrupación de frondas Haz nuevas frondas La lenteja de agua rara vez florece y casi nunca fuera de su hábitat natural. Entonces, cómo forma plantas nuevas? Brota para formar nuevas frondas. Cada fronda produce su propia raíz y luego se transforma en una planta independiente. En la naturaleza normalmente no podemos ver una única fronda de lenteja de agua; las frondas tienden a permanecer en grupos hasta que se producen cuatro o más plantas. (Por eso puede haber sido difícil para ti contar 10 a 15 plantas de lentejas de agua al preparar tu acuario). Por qué crees que en inglés la llaman Hierbajo de pato? Preparemos el acuario / 19

17 LECCION 3 Elodea: una planta bien adaptada La elodea es una planta de color verde oscuro. Se encuentra en lagunas y arroyos de flujo lento. La elodea tiene hojas puntiagudas, las que crecen alrededor del tallo en verticillos o círculos cerrados de tres o más. Estas hojas proporcionan un excelente refugio para las crías de los peces. El tallo mismo es algo frágil. Aún así, puede crecer hasta dos pies. A lo largo del tallo a menudo crecen nuevas ramas. Encontrarás que la elodea es interesante de observar en tu acuario. Puede crecer de dos maneras. Puede flotar libremente cerca de la superficie del agua. O puede echar raíces en el fondo. Puedes ver plantas que flotan libremente y que echan una largas raíces descoloridas. Qué sucede cuando la elodea se rompe en segmentos más pequeños? Cada trozo puede crecer como una nueva planta. Y como su madre, cada nueva planta puede flotar o echar raíces. De fácil cultivo La elodea es muy resistente y crece con facilidad. Se desarrolla bien con luz intensa. Pero también puede sobrevivir durante bastante tiempo con luz tenue. Si no hay mucha luz, la planta adelgazará. Puede perder parte de su color brillante. Pero si se pone nuevamente bajo la luz intensa, volverá a crecer con energía. Todas esas características son de adaptación. Ayudan a la planta a sobrevivir bajo condiciones adversas. Pero también pueden hacer que la planta se convierta en un problema para las personas, animales y otras plantas. Se te ocurre el por qué? Bueno, en primer lugar porque la elodea crece tan rápido que puede atorar las vías de agua. También puede desplazar al resto de la vida vegetal, tanto en la superficie como en la profundidad del agua. Tu acuario sólo tiene tres tipos de productores. Pero las vías de agua reales como los océanos, lagunas y arroyos tienen una gran variedad. Puedes nombrar otros? Tallo con largas ramas Raíz Verticilos de hojas ELODEA 20 / Preparemos el acuario

18 LECCION 4 Introduzcamos animales en el acuario Piensa y pregúntate Vuelve a observar con cuidado tus plantas y algas. Piensa en ellas como fábricas de alimentos o productores. Luego descubre los animales que vivirán con las plantas y algas en el acuario. Al igual que las plantas y algas, cada animal tiene necesidades específicas. Cómo obtendrá cada animal lo que necesita en tu acuario? Materiales Necesitas 1 libreta de ciencias 1 Hoja para anotaciones 4-A: Observaciones del acuario Tú y tu compañero necesitan 1 terrario, preparado en la Lección 2 1 acuario, preparado en la Lección 3 2 caracoles de laguna 2 pez mosquito 1 lupa 1 cuchara 1 vaso 1 gotero 1 regla Averigua por ti mismo 1. Observa tu terrario con tu compañero. Usen la lupa para ver si hay cambios. Anoten cualquier cambio y respondan a las siguientes preguntas en sus libretas de ciencias: Han germinado algunas semillas? Comparen su color, largo, tamaño y raíces. Se ven las raíces por encima o debajo de la superficie de la tierra? Qué plantas parecen estar germinando más rápido? En base a estas observaciones, predigan qué aspecto tendrá el terrario en una semana más. 21

19 LECCION 4 2. Toma tu acuario y una lupa con tu pareja. Observen el acuario durante los comentarios de la clase. 3. Ahora sabes bastante acerca de plantas acuáticas y algas y has anotado tus ideas en tu libreta de ciencias. Comparte con la clase tus propias observaciones y lo que has aprendido leyendo. Aquí hay algunas preguntas que te puedes hacer. Describe las algas, la elodea y la lenteja de agua que pusiste en tu acuario. En qué se parecen? En qué se diferencian? Qué significa que las plantas y algas sean productores? Cuál es la función de las plantas y algas en un acuario? Qué podría suceder si pusieras demasiadas plantas y algas en tu acuario? Qué problemas podrían causar estas plantas y algas? 4. Completa la Tabla de observaciones de las plantas en la Hoja para anotaciones 4-A, o usa tu libreta de ciencias. 5. Pon atención mientras tu maestro repasa las instrucciones de la pág. 24. Pregunta si las instrucciones no están claras. 6. Recoge tus materiales. Recuerda que debes tomar a los animales con cuidado. No los toques con tus manos. 7. Ahora sigue las instrucciones. Trabaja con un compañero para introducir los animales en tu acuario. 8. Ahora es hora de limpiar. Con un trapero limpien lo que hayan derramado. Devuelvan sus provisiones al centro de distribución. Pongan su acuario en un lugar con mucha luz, pero no al sol directo. Eviten lugares donde la temperatura suba y baje en exceso, como radiadores o ventiladores. 9. Comparte tus primeras impresiones de tus animales con la clase. 10. Cómo podemos saber si los animales pueden vivir sin plantas? Depende uno de los seres vivos de tu acuario de otro para algunas de sus necesidades? Comparte lo que piensas con la clase. 11. Piensa en tu acuario como un ecosistema. Qué crees que significa la palabra ecosistema? Intenta usar tus propias palabras. 12. Es también tu terrario un ecosistema? En la siguiente lección le agregaremos animales. En qué crees que se parecerá tu terrario a tu acuario una vez que hagas esto? 13. Lee Pez mosquito: Pequeño pez poderoso y Caracoles: Una cabeza al final de un pie, a partir de la pág. 26, para aprender más cosas acerca de tus animales. Prepárate para comentar lo que has leído en la siguiente lección. 14. No olvides que debes observar tu terrario y acuario cada día. También observa los terrarios y acuarios de la clase. Anota tus observaciones. 22 / Introduzcamos animales en el acuario

20 LECCION 4 Ideas para explorar 1. Ven! Imagínate que eres uno de los peces o caracoles de tu acuario. Cómo sería vivir en el agua? Descríbelo. 2. Muchos diferentes tipos de animales muy atractivos viven en pequeñas lagunas, incluyendo sapos, tritones, larvae de mosquitos, larvae de frígano, lombrices planarias, lombrices tubiforme, tortugas, mejillones, escarabajos zambullidores, andarríos y notonectas. Anda a la biblioteca e investiga acerca de la vida de uno de ellos. O haz un dibujo científico de uno. Luego comparte tus descubrimientos con la clase. 3. Cuán lento es el andar de un caracol? Crea una manera de medir la distancia que viajan tus caracoles en 10 minutos. A ese ritmo, cuánto tardaría un caracol en recorrer una milla? 4. Si te interesan los ambientes acuáticos, podrías disfrutar investigando uno de los siguientes temas: Tu acuario será como una laguna. Qué otros tipos de ambientes mojados se te ocurren? Haz una lista. El agua de las lagunas se mueve lentamente. Si estudiaras un ambiente de aguas de desplazamiento rápido (como un río o cascada) en qué se diferenciarían las plantas de ese ambiente? En qué se parecerían? 5. Las plantas y los animales acuáticos viven en muchos lugares distintos. Algunos viven en océanos y lagos. Otros viven en arroyos. Anda a la biblioteca para aprender más acerca de la plantas y animales que viven en estos ambientes acuáticos. Introduzcamos animales en el acuario / 23

21 LECCION 4 Instrucciones para que los estudiantes introduzcan animales en el acuario 1. Humedece tu vaso de plástico transparente con una pulgada o dos de agua del tanque contenedor. 2. Con una cuchara, saca dos caracoles del tanque contenedor y pónlos en tu vaso. 3. En el centro de distribución, atrapa dos peces mosquito en la red. Da vuelta la red y acércala al agua para depositar los peces en tu vaso. 4. En tú área de trabajo, observa los animales en el vaso con tu lupa. Observa su tamaño, forma y color. Observa cómo se mueven. 5. Con tu gotero saca un poco de agua de tu propio acuario y ponla en el vaso. Trabaja lentamente y con cuidado, agregando el agua de a poco hasta que el vaso esté lleno hasta la mitad. Esto permitirá que tus criaturas se acostumbren al agua de tu acuario antes de que las pongas ahí. 24 / Introduzcamos animales en el acuario

22 LECCION 4 6. Ahora introduce suavemente a los animales en tu acuario. 7. Usa tu lupa otra vez para observar tus animales. Anota tus observaciones en la Tabla 2. Haz un nuevo dibujo de tu acuario para mostrar el aspecto que tiene hoy. Escribe el nombre de todas las cosas en tu dibujo. 8. Observa tu acuario todos los días y anota tus observaciones diarias en tu libreta de ciencias. Introduzcamos animales en el acuario / 25

23 LECCION 4 Selección de lectura Pez mosquito: Pequeño pez poderoso Alguna vez debes haber visto guppies en acuarios antes. Pero has visto alguna vez un pez mosquito? Los peces mosquito se parecen muchos a los guppies. Pero en ciertos aspectos son diferentes. Los peces mosquito son pequeños peces poderosos que no temen a los cambios o movimientos bruscos. Pueden sobrevivir en una amplia gama de temperaturas, desde 4 C a 38 C (40 F a 100 F). Además, pueden vivir en casi cualquier cuerpo de agua fresca (lagos, lagunas, diques, arroyos e incluso en hoyos de fango. Por eso se destacarán tanto en tu ecocolumna. Recuerdas lo que significaba terra? Piensa en la palabra territorio. Los peces mosquito son muy territoriales. Pelearán para alejar a otros tipos de peces de su tanque. Recuerda esto después que termine la unidad. Qué hay detrás de un nombre? El nombre científico del pez mosquito es Gambusia. Vive en la costa del sudeste de los Estados Unidos, en lugares como Carolina del Norte. Cómo crees que obtuvo su nombre el pez mosquito? Bueno, alimentar a estos peces no es ningún problema. Lo que más les gusta es comer seres vivos como la elodea. En los lagos comen escarabajos. Pero son más famosos por alimentarse de larvae de mosquitos. Esta forma inmadura del mosquito se agita en el agua. Antes de que las larvae se conviertan en mosquitos adultos y puedan volar, el pez mosquito se las come. Esto ayuda a disminuir la cantidad de mosquitos que hay en el aire. Sabes por qué eso es importante? Lo es porque los mosquitos pueden portar enfermedades. Si hay menos mosquitos, hay menos posibilidades de que se transmitan enfermedades. No es de extrañar entonces que este pez haya sido introducido en más de 70 países de todo el mundo. Quién es quién? Los peces mosquito de tu acuario serán machos adultos, hembras adultas o pececillos inmaduros (peces mosquito jóvenes). Mientras los observas, intenta averiguar qué tipos tienes. PECES MOSQUITO HEMBRA Grandes ojos Agallas Aleta dorsal Mandíbula sobresaliente Aleta pectoral PEZ MOSQUITO MACHO Línea lateral Mancha de PECECILLOS 26 / Introduzcamos animales en el acuario

24 LECCION 4 También observa las características que comparten todos los peces mosquito: Sus cuerpos están cubiertos con escamas protectoras que se superponen como tejas o cinglado del techo. Usa tu lupa para verlas mejor. Tienen grandes ojos redondos y muy buena vista. Tienen una línea oscura (llamada línea lateral) que cubre el largo de sus cuerpos. La línea lateral está formada por terminaciones nerviosas sensibles que detectan la presión del agua. Como todos los peces, respiran bombeando el agua a través de su boca y por sus agallas. Cuántas veces por minuto respiran tus peces? El pez mosquito macho adulto crece hasta alcanzar 3.5 cm (1 1 2 pulg) de largo. Su color normal es gris pálido. Algunas veces tendrá un tenue color azul, que a la luz se ve como metálico brillante. Su cuerpo es delgado y su cola redonda. La aleta dorsal y la cola a menudo están marcadas con filas de pequeños puntos oscuros. Hembras: Pez mosquito o guppy? La hembra tiene un aspecto algo distinto al macho. Es mucho más grande y puede crecer hasta alcanzar un largo de 6 cm (2 1 2 pulg). Como el macho, tiene un color azul grisáceo opaco. Pero puede tener una mancha negra en la cola. Sus aletas y cola son redondeadas y su cuerpo es rechoncho. Como el macho, puede tener una fila de pequeños puntos oscuros en su aleta dorsal y cola. Los puntos en la cola son la única diferencia entre el pez mosquito hembra y el guppy hembra. Son iguales en los demás aspectos. Cuando la hembra está preñada, su abdomen se hincha bastante. En cada lado de su cuerpo, justo sobre la aleta trasera, aparece una mancha negra llamada la mancha de gravidez. Puede tener apenas tres pececillos. O puede tener más de 200 de una sola vez (pero eso es muy raro). La cantidad promedio de pececillos es 40 a 50. Los pequeños pececillos van en busca de refugio Los peces mosquito son vivíparos. Esto quiero decir que sus pececillos nacen vivos y completamente formados. Miden menos de 1 cm ( 1 4 pulg) al nacer. Se parecen a las hembras por su forma redonda y su color opaco, pero son más transparentes. Puedes pensar en un motivo por el cual el color opaco es una ventaja para los peces bebé? Como la mayoría de los vivíparos, a los peces mosquito les gusta comerse sus pececillos. Para sobrevivir, los peces nadan inmediatamente hacia las plantas buscando protección (otro motivo de porqué la elodea es importante en tu acuario). Luego crecerán muy rápido. Dentro de una semana o dos serán demasiado grandes para ser tragados por sus padres. Introduzcamos animales en el acuario / 27

25 LECCION 4 Selección de lectura Caracoles: Una cabeza al final de un pie Los caracoles se encuentran en todo el mundo. Hay más de 1,500 tipos que viven en tierra, 35,000 que viven en el mar y 80,000 que viven en agua dulce. Los caracoles pertenecen a una gran clase de animales que se llaman gastrópodos. Este nombre de sonido tan extraño tiene un significado igualmente raro: pie estómago. Los gastrópodos tienen ciertas características comunes. Por ejemplo, la mayoría tiene un cuerpo suave protegido por un caparazón. Una parte del suave cuerpo que sobresale del caparazón se llama pie. Está formado principalmente de músculos y ayuda al caracol a moverse. El pie del caracol también libera una película delgada de mucus. El caracol se desliza por sobre esta película. Caparazón CARACOL DE LAGUNA Pie Como una antena La cabeza ( al final de pie!) tiene un grupo de tentáculos con ojos. Los caracoles pueden retractar estos tentáculos; quizás veas a tu caracol moviéndolos hacia arriba y abajo, como la antena de un coche. El caracol tiene muy mala vista. Es probable que sólo vea la diferencia entre la luz y la oscuridad. Los caracoles son silenciosos y no pueden oír. La boca del caracol está en la parte inferior de la cabeza. Búscala cuando tu caracol se deslice por el costado del acuario. La boca es una pequeña abertura que se abre y cierra. En su interior hay una lengua que se llama rádula. La rádula tiene pequeños dientes que convierten la comida del caracol en pequeños pedacitos. Buscando caracoles bebé La mayoría de los caracoles se reproducen poniendo huevos. Puedes tener la suerte de encontrar algunos en tu propio acuario. Examina las plantas y los lados del acuario. Ves una pequeña masa gelatinosa que contiene pequeñísimos caracoles en desarrollo? Observa con cuidado cerca del borde del agua. Usa una lupa para verlos crecer dentro de la gelatina durante una o dos semanas. Luego simplemente saldrán caminando, como copias de Ojos Tentáculos sus padres. A medida que crece el suave cuerpo del caracol bebé, también lo hace su caparazón externo. El caracol fabrica su propio caparazón más o menos del mismo modo en que crecen tus propias uñas. Para hacerlo, el caracol necesita calcio del ambiente. ( Por qué piensas que es importante para ti tomar leche?) Dentro del cuerpo del caracol, un órgano llamado manto secreta el caparazón. Los caracoles de laguna son carroñeros. Se comen los tejidos suaves de las plantas y animales muertos. Podríamos llamarlos la cuadrilla de limpieza del medio ambiente. Los caracoles de laguna también comen algas y plantas vivas. A la vez, los caracoles son el alimento de los peces, tortugas, patos, insectos grandes y mamíferos. 28 / Introduzcamos animales en el acuario

26 LECCION 5 Observemos el acuario completo Piensa y pregúntate Tu acuario está listo ahora. Todos los elementos vivos y no vivos están en su lugar. Qué has aprendido hasta ahora acerca de este ecosistema? Piensa en cómo depende cada elemento de los otros Materiales Necesitas 1 libreta de ciencias Tú y tu compañero necesitan 1 acuario 1 lupa Averigua por ti mismo 1. Con tu compañero, tomen su acuario y una lupa. 2. Observen su ecosistema durante algunos minutos. Luego compartan lo que han aprendido de sus observaciones y lecturas. Están de acuerdo con las observaciones de otros compañeros o no? 3. Tu maestro anotará tus observaciones de una manera especial que se conoce como cincha. Qué relaciones ves? Comparte lo que piensas. 4. Recuerda seguir haciendo y anotando observaciones acerca de tu ecosistema. (No olvides poner la fecha de cada anotación). Qué cambios piensas observarás durante las siguientes semanas? Comparte tus predicciones con la clase. 5. Escribe un párrafo o dos acerca de este tema en tu libreta de ciencias: Qué le sucedería a tu ecosistema si se murieran todas la plantas? Haz algunos dibujos para ilustrar lo que escribiste. 6. En la siguiente lección introducirás animales en tu terrario. Haz algunas predicciones. De qué manera afectarán los grillos e isópodos que introducirás a las plantas de tu terrario? Qué cambios se pueden producir? 29

27 LECCION 5 7. Ya sabes cómo crecen las plantas en un terrario. Ahora es hora de leer El cultivo de las plantas: Cómo las semillas brotan a la vida de la noche a la mañana en la pág. 31. Prepárate para compartir lo que has observado y leído acerca de la germinación y el cultivo de las plantas. Figura 5-1 Comencemos la cincha del acuario Ideas para explorar 1. Los ecosistemas acuáticos pueden tener cualquier tamaño y forma, desde el pequeño charco al inmenso océano. Haz una lista de todos los ecosistemas acuáticos en que puedas pensar. Haz una cincha de las relaciones de interdependencia que existen en ellos. 2. Lee más acerca de algunos de estos otros ambientes acuáticos. Luego usa lo que has aprendido para crear un mural de tu ecosistema acuático preferido. 3. Busca información acerca de la función de las bacterias en los ecosistemas acuáticos. 30 / Observemos el acuario completo

28 LECCION 5 Selección de lectura El cultivo de las plantas: Cómo las semillas brotan a la vida de la noche a la mañana No es maravillosa la naturaleza? Basta con que le proporciones agua y una temperatura adecuada a una semilla para que la veas brotar a la vida de la noche a la mañana. La humedad es muy importante para el brote o la germinación. En tu propio terrario por ejemplo, nunca permitas que las semillas se sequen una vez que las has sembrado. Asegúrate de revisar tu terrario a diario. Rocíalo suavemente cuando la superficie de la tierra se vea seca. La temperatura también es importante. La mayoría de las semillas germinarán entre 22 C y 25 C (72 F y 78 F). Ésta también es una temperatura agradable para la mayoría de las personas. De modo que si tú estás cómodo, entonces probablemente tus plantas también se sentirán bien. Es interesante que la mayoría de las semillas no necesitan luz para germinar. (Eso tiene sentido, ya que están bajo tierra). Pero una vez que la planta brota de una semilla, necesita mucha luz para producir su propio alimento. Pequeña bodega de comida Entonces qué sucede antes de que la planta salga a la luz y pueda comenzar a fabricar su Germinación de la semilla. A. El tegumento se divide y emerge la raíz embriónica o radícula. B. La radícula crece hacia abajo y desarrolla pelos absorbentes. C. El tallo crece hacia arriba y empuja a los cotiledones para que atraviesen la tierra. El tegumento se desprende. Interior de un frijol Cotiledón (alimento) Tegumento Radícula (raíz embrionaria) Hojas Embrión (planta bebé) alimento? Cada semilla lleva su propia bodega de comida incorporada. Esto le da suficiente energía para comenzar a crecer. Observa el dibujo del interior de una semilla de frijol. Sólo una pequeña parte de la semilla es la planta bebé o embrión. Todo el resto es alimento almacenado. No todas las semillas germinan en la naturaleza. Se te ocurren algunas razones? Bueno, algunas son comidas, otras se pudren y algunas caen en lugares donde no pueden crecer (ríos o caminos pavimentados, por ejemplo). Ese es el motivo por el cual la D. Los cotiledones se abren. mayoría de las plantas producen tantas semillas, para asegurar que la vida continúe sin importar lo que suceda. Observemos el acuario completo / 31

29 LECCION 6 Introduzcamos animales en el terrario Piensa y pregúntate Ahora es el momento de introducir algunos animales en tu terrario. Aprenderás acerca de los grillos e isópodos, primero observándolos y luego leyendo un poco más. Materiales Necesitas 1 libreta de ciencias 1 Hoja para anotaciones 6-A: Introduzcamos grillos e isópodos Tú y tu compañero necesitan 1 terrario 1 tapa de terrario 1 lupa 2 grillos 2 isópodos 2 vasos de plástico transparentes 2 tarjetas 2 cucharas Averigua por ti mismo 1. Con tu compañero, tomen su terrario y una lupa. Mientras los otros compañeros comparten sus observaciones, revisen su propio terrario. Están de acuerdo o no? 2. Primero observen su propio terrario. Miren las predicciones que hicieron en la Lección 2 acerca de las semillas de su terrario. Eran correctas? Compartan sus observaciones y predicciones con la clase. 3. Qué observaste acerca de tus semillas? Qué aprendiste al leer acerca de la germinación? Piensa acerca de los siguientes temas con la clase: Cuánto demoraron tus semillas en germinar? Cuántas germinaron? 33

30 LECCION 6 Puedes ver alguna raíz? Compara las distintas raíces que ves. En la selección de lectura de la Lección 5 aprendiste lo que era el tegumento. Cuál es la función de este tegumento? Qué le sucedió a los tegumentos de tus semillas? Recuerdas por qué llamamos productores a las plantas? Por qué esperamos hasta ahora para introducir los animales? En qué se parecen estas plantas a la elodea y la lenteja de agua que pusimos en los acuarios? En qué se diferencian? 4. En la última lección escribiste acerca de lo que sucedería en el ecosistema si se murieran las plantas. Comparte lo que escribiste con la clase. 5. Ahora, si la plantas de tu terrario se murieran, qué crees que le sucedería a los animales que introdujimos? Escribe lo que piensas. 6. Tu maestro repasará las instrucciones de las págs acerca de la manera de introducir isópodos y grillos en tu terrario. Si hay algo que no entiendes, pregunta. 7. Pon atención mientras tu maestro explica cómo anotar las observaciones de hoy. 8. Sigue las instrucciones para coger tus isópodos y grillos. Agrégalos al terrario. No te olvides de observar con tu lupa y anotar tus observaciones. 9. Regresa tu terrario a la ubicación reservada para él. Devuelve tus provisiones al centro de distribución. 10. Comparte lo que observaste acerca de tus grillos e isópodos con la clase. En qué se parecen tus dos grillos? En qué se diferencian? En qué se parecen los grillos y los isópodos? En qué se diferencian? Qué partes del cuerpo observaste? Qué cosas hicieron los animales? 11. Ahora tienes dos ecosistemas: un terrario y un acuario. Ahora que los has observado, ha cambiado en algo tu definición de ecosistema? 12. Sigue buscando relaciones de interdependencia en ambos ecosistemas. Cada día anota cualquier observación que hagas. No olvides que también debes observar los siete acuarios y terrarios de la clase. 13. Ahora lee Isópodos: Más parecen una langosta! y Grillos: Miremos más de cerca a partir de la pág. 38, para aprender más acerca de tus nuevos animales. 34 / Introduzcamos animales en el terrario

31 LECCION 6 Ideas para explorar 1. Hay algún comportamiento del grillo que te recuerde el comportamiento de las personas? 2. Pueden los grillos comunes de tu terrario realmente decir la temperatura? Tú y tu compañero intenten calcular la temperatura de la habitación en Celsius y Fahrenheit. Usen las siguientes fórmulas matemáticas: Para saber la temperatura usando la escala Celsius, cuenten el número de chirridos que hace el grillo en un minuto, réstenle 4, dividan ese número entre 7.2 y luego súmenle 10. El total debería ser igual a la temperatura de la habitación. Para saber la temperatura usando la escala Fahrenheit, cuenten el número de chirridos que hace el grillo en un minuto, réstenle 4, dividan ese número entre 4 y luego súmenle 50. El total debería ser igual a la temperatura de la habitación. 3. Te gustaría intentar atrapar isópodos salvajes afuera? Así se hace. Corta una patata grande por la mitad y ahueca cada mitad. (Pide la ayuda de un adulto para hacerlo). Junta las dos mitades y átalas con cordel, ligas elásticas o mondadientes. Corta un trozo en un extremo a modo de abertura, para que el isópodo entre en la trampa. Pon la trampa en un lugar fresco y húmedo y donde hayan hojas. Figura 6-1 Atrapemos isópodos salvajes Introduzcamos animales en el terrario / 35

32 LECCION 6 Cúbrela con un poco de tierra y algunas hojas muertas. Revisa la trampa cada ciertos días para ver si ha entrado algún isópodo a comer en el interior de la patata. 4. Aquí tienes un reto para que investigues! Descubre en qué se diferencian los isópodos de los insectos. Instrucciones para que los estudiantes introduzcan isópodos en el terrario 1. Usa una cuchara para poner dos isópodos en tu vaso de plástico transparente. 2. Regresa a tu asiento y observa tus isópodos de cerca con la lupa. Anota tus observaciones. Incluye información acerca del tamaño, color, movimiento y partes del cuerpo. Ilustra y rotula tus observaciones. 3. Pon tus isópodos con cuidado en el terrario y observa lo que hacen durante dos a tres minutos. Anota tus observaciones. 36 / Introduzcamos animales en el terrario

33 LECCION 6 Instrucciones para que los estudiantes introduzcan grillos en el terrario 1. Captura dos grillos. Hay varias maneras diferentes de hacerlo. Asegúrate de ser muy suave. Si están fríos y se mueven con lentitud, podrás levantarlos fácilmente con tu vaso y cuchara. Sacude uno o dos grillos del cartón de huevos, rama o toalla de papel del recipiente contenedor dentro de tu vaso. Atrapa el grillo con tu vaso de plástico invertido, desliza una tarjeta bajo el vaso y da vuelta el vaso con el grillo en el interior. 2. Cubre el vaso con la tarjeta y regresa a tu asiento para observar el grillo con la lupa. Anota tus observaciones. Incluye información acerca del tamaño, color, movimiento y partes del cuerpo. Ilustra y rotula tus observaciones. 3. Pon los grillos con cuidado en el terrario y observa lo que hacen durante dos o tres minutos. Anota tus observaciones. 4. Asegúrate de que la base recortada de tu terrario, que se usará como tapa para el terrario tenga tres a cuatro agujeros. Si no es así, pide a tu maestro que los haga con un cuchillo. 5. Cubre el terrario con esta tapa para impedir que los grillos salten afuera. Introduzcamos animales en el terrario / 37