Proyecto Capacitación Docente

Transcripción

1 Proyecto Capacitación Docente Nivel Primario Inclusión digital tdf. Aulas Digitales Claudia Inés Castiglioni- Docente- Capacitador En un mundo donde la información y los conocimientos se acumulan y circulan a través de medios tecnológicos cada vez más sofisticados y poderosos, el papel de la escuela debe ser definido por la capacidad de preparar para el uso consciente, crítico y activo de los aparatos que acumulan la información y el conocimiento (Tedesco Juan Carlos 2000:12) En el marco de las acciones que Inclusión digital tdf realiza para educación en la Provincia se encuentran los espacios destinados a la capacitación permanente y asistencia pedagógica de los docentes de informática de las escuelas comunes primarias. Las mismas cuentan con laboratorios dotados de computadoras de escritorio con Sistema Operativo libre y Windows, comenzando a realizar una migración en proceso. Esta migración al nuevo Sistema Operativo es reciente y amerita especialmente encuentros con los docentes para alfabetizarlos en su uso y compartir experiencias e inquietudes como así también intentar posicionarlos en un nuevo paradigma social-educativo mediado por las tecnologías de la información y la comunicación. Estos encuentros formarán parte de la propuesta de capacitación que enmarca este Proyecto la que no sólo tendrá como objetivo sensibilizar acerca del uso de Sistema Operativo libre, sino incrementar habilidades en prácticas mediadas por tic, las que demandan competencias como usuarios y destreza de información relacionada a usos de aplicaciones y programas informáticos. Estas demandas repercuten directamente en los nuevos escenarios y entornos de aprendizaje donde los docentes planificarán sus acciones pedagógicas. Justificación La sociedad de la información avanza y las tecnologías también por consiguiente todas ellas inciden en la educación actual. Si entendemos a la tecnología como un hecho social, podemos afirmar que el hombre es tecnología, de la misma manera entonces entendemos que el sistema educativo es la tecnología de la educación. Esta afirmación nos impone un desafío importante, insertar las TIC como mediadoras de las gestiones institucionales y de las prácticas aúlicas. Con el auge de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) los sistemas educativos tienen a su disposición otras herramientas y recursos que podrían contribuir a mejorar su funcionamiento y por ende aumentar la calidad educativa que imparten. Nuestra preocupación se relaciona con los desafíos pedagógicos que implican la introducción de estas tecnologías en las escuelas, tanto en términos de transformaciones del espacio y del tiempo que imponen,

2 como en la reorganización de los saberes y las relaciones con la función docente, más específicamente con los docentes de informática para su valiosa contribución en la mejora de todas las situaciones de enseñanza aprendizaje de la escuela pudiendo funcionar como agentes multiplicadores entre colegas de la institución en la cual se desempeñan. La acción pedagógica en la que se basa nuestro aporte posee un enfoque socioconstructivista, donde el aprendizaje es concebido como un proceso dialógico, social y cultural en el que docentes y alumnos forman una comunidad basada en el intercambio cognitivo, emocional y social (Garrison & Anderson, 2005). Asumiremos el desarrollo de competencias al menos en tres dimensiones: instrumental, cognitiva y actitudinal. 1. Dimensión instrumental: relativa al dominio técnico de la tecnología (conocimiento práctico del hardware y software que emplea cada medio) 2. Dimensión cognitiva: relativa a la adquisición de los conocimientos y habilidades específicas que permiten buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear la enorme cantidad de información a la que se accede y se comparte a través de las tecnologías. Es decir, aprender a utilizar de forma significativa la información, incluir el uso significativo de la tecnología en el sentido que ésta se integre en la visión más amplia de lo que implica para el docente enseñar y aprender. Algo que le permite evaluar cuándo un medio es adecuado o no y por qué, más allá de cualquier imposición. 3. Dimensión actitudinal: relativa al desarrollo de un conjunto de valores y actitudes hacia la tecnología de modo que no se caiga ni en un posicionamiento tecnofóbico ni en uno de aceptación acrítica, ambos sin fundamento razonado alguno. Dentro de estas generalidades nuestro mayor interés es posicionar a los docentes en un nuevo escenario educativo mediado por las TIC. El Proyecto servirá de marco a las acciones que se realizarán de aquí en adelante contemplando demandas emergentes para el nivel primario tales como, Jornadas de sensibilización sobre S.O. Libre, para los docentes con función maestro de informática en actividad, año 2012, Talleres de Capacitación de un año de duración para los docentes con función maestro de informática que no hayan realizado las capacitaciones Nivel I y II impartidas en los años 2009/10; y Encuentros de fortalecimiento para los docentes con función maestro de informática que hayan realizado Capacitación Nivel I y II o el Taller de capacitación de un año de duración, el que se planea iniciar en Teniendo en cuenta este organigrama de acciones el Proyecto prevé iniciar su desarrollo en noviembre del año en curso con cuatro Jornadas de Sensibilización, iniciar en el mes de Mayo del 2013 el Taller de Capacitación Aumentados por las TIC con duración de un año conjuntamente con los Encuentros de Fortalecimiento los que se estiman realizar mensualmente. Cabe aclarar que los docentes asistentes a estos eventos presenciales participarán virtualmente y de manera ubicua en plataforma Prometeo, donde podrán integrar una comunidad de aprendizaje moderada por la/el responsable de impartir y desarrollar las capacitaciones, encuentros o jornadas. El éxito en los caminos que nos llevan a lograr un cambio depende en buena medida de la capacidad de gestionar el proceso social, conteniendo tensiones, compartiendo dificultades y fortalezas. Entendemos que este proyecto atiende a nuestras necesidades de cambio.

3 Objetivos generales: *Comunicar sobre filosofía de Software libre. *Generar espacios de reflexión sobre prácticas docentes repensando y reconceptualizando conceptos tales como conocimiento, aprendizaje en sus contextos, nuevos escenarios, el rol del docente y del alumno. * Informar y formar en habilidades y competencias propias al paradigma educativo del siglo XXI capacitando en el tratamiento crítico de la información, la resolución de problemas a través de la tecnología, el trabajo en colaboración y la importancia de compartir para integrarnos como comunidad de aprendizaje al conocimiento colectivo. *Mejorar y potenciar el desarrollo profesional docente para innovar en nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje, construyendo nuevos escenarios educativos con la inclusión de tecnologías de la información y la comunicación. *Integrar las TIC como: instrumento de productividad (aprender sobre TIC); de aplicación (aprender de las TIC) y cognitivo (aprender con las TIC) en interacción y colaboración grupal. *Desarrollar experiencias de trabajo potenciadoras de fortalezas propias del grupo identificando debilidades y contribuir en su mejora. *Habilitar instancias de participación activa para la apropiación y producción de saberes a través de las TIC. *Favorecer la reflexión sobre la importancia de aprender a aprender y sobre procesos propios de aprendizaje. *Formar en habilidades para la lectura crítica en diversos soportes y géneros, así como el manejo de distintas fuentes de información y su uso responsable. Objetivos específicos: Favorecer el desarrollo de actividades colaborativas que le permitan a los asistentes: - generar capacidad en el manejo del Sistema Operativo libre, con el fin de utilizar correctamente su software y valorar éticamente su uso en las escuelas. - valorar y participar en las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente. - potenciar la comunicación entre los asistentes para propiciar el intercambio de información, experiencias presenciales y virtuales utilizando plataforma Prometeo, otras plataformas web. o redes sociales. - utilizar marcadores sociales para compartir los recursos con/entre los estudiantes y recopilar contenido Web apto para el aprendizaje en el aula. - buscar eficazmente información en internet. - usar blogs, wikis o plataformas de aprendizaje en línea. - integrar recursos audiovisuales e infografías para involucrar a los estudiantes reconociendo la importancia de una adecuada transposición didáctica. - usar y proporcionar a los estudiantes las herramientas de gestión de tareas necesarias para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje de forma óptima.

4 - crear y editar audio y video digital. - producir videos con capturas de pantalla y vídeo-tutoriales. -crear y compartir mapas conceptuales con softwares de escritorio o en aplicaciones online. - tener conocimiento sobre seguridad online. - entender cuestiones relacionadas a propiedad intelectual, licencias y uso honesto de los materiales que circulan en la Web. - expresar y comunicar ideas innovadoras para desarrollar prácticas mediadas por TIC que permitan posibles aportes colaborativos y llevarlas a la práctica. -experimentar y protagonizar escenarios de simulación (videojuegos) para conceptualizar su relación con situaciones de enseñanza aprendizaje. -planificación de secuencias didácticas (TPACK. ) -crear rúbricas de evaluación. Contenidos Sistema Operativo Libre- Filosofía- Circulación de la información y el conocimiento- Sensibilización- Características- Exploración de softwares de escritorio y usos. Escuela tradicional vs. Escuela moderna- Nuevo escenario educativo siglo XXI- Redes sociales- Comunidades en red- Generalidades- Presentación de plataforma Prometeo- Registro de usuarios- Correo Gmail- Herramientas Google- Estrategias para la búsqueda de información en la Web.- Buscadores- Marcadores sociales: Delicious/Symbaloo/Diigo- Usos y funciones- Registro como usuarios y creación de una cuenta en Diigo. Creación de Stacks y almacenamiento de enlaces o URL- Entornos personales de aprendizaje- Wordpress como plataforma para la creación del Blog Escolar. Manejo de herramientas y funciones básicas tales como: editar entradas, postear contenidos en páginas, cambiar apariencias y edición de menú entre otras. Otras plataformas para creación de Blogs. Wikis- Generalidades- Trabajo colaborativo- Wikipedia- Plataformas para su creación. Recursos educativos digitales multimediales- Recursos didácticos digitales- Audio y video- Producción- Formatos- Alojamiento en la web.- Sharismo- Método TPACK (conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar)- Expectativas de logro Con el desarrollo de este proyecto se espera contener las tensiones de los docentes del nivel relacionadas al uso y valoración del Sistema Operativo Libre, generar competencias y habilidades para utilizar softwares, aplicaciones o herramientas de la Web como así también posicionarlos en un nuevo paradigma educativo tecnológico- informacional para poder producir contenidos y compartirlos en la web. institucional valorando la sociedad del conocimiento. Con la intención de incluir Tic en las prácticas educativas se espera que el docente encuentre colaborativamente destrezas para planificar secuencias didácticas con el uso de materiales educativos digitales, participar en foros, redes sociales para aprender en comunidad y elaborar

5 su propio entorno personal de aprendizaje. Recursos Los talleres se realizarán en aulas digitales de Ushuaia y Río Grande para las jornadas de sensibilización y los laboratorios de las Escuelas Primarias, para los talleres Aumentados por las TIC. Los recursos humanos con los que el proyecto contará serán el facilitador docente que impartirá los cursos, y asistentes técnicos del equipo jurisdiccional inclusión digital de ambas ciudades. Cronograma- Duración- Carga Horaria Jornadas de sensibilización Educadito *2 jornadas por ciudad(para ambos turnos) de 3 hs. cada uno con fechas estimadas para: Viernes 09/11 y 23/11 para la ciudad de Ushuaia Viernes 16/11 y 30/11 para la ciudad de Río Grande Taller de capacitación Aumentados por las TIC Presencial *Anual Tres encuentros semanales. cada uno de 3 hs. por turno, los días viernes. Taller: Encuentros de Fortalecimiento Modalidad: Presencial y virtual *Anual un encuentro mensual de 3 hs. los días viernes Total 18 hs. Un encuentro presencial, un viernes por mes, a convenir. Se realizarán encuentros de tres horas en ambos turnos de manera presencial, continuando en la modalidad virtual en plataforma Prometeo, pudiendo acceder a cursos no asistidos planificados según demanda del grupo de aprendizaje. Para cumplimentar y promocionar la modalidad virtual de este espacio los cursantes deberán destinar aproximadamente 3hs. semanales. LAS FECHAS SON TENTATIVAS; PERO SI LAS FRECUENCIAS- Fecha Horas Curso 03/05/13 3 Aumentados por las Tic 10/05/13 3 Fortalecimiento 17/05/13 3 Aumentados por las Tic 24/05/13 3 Aumentados por las Tic 31/05/13 3 Aumentados por las Tic 07/06/13 3 Fortalecimiento

6 14/06/13 3 Aumentados por las Tic 21/06/13 3 Aumentados por las Tic 28/06/13 3 Aumentados por las Tic 02/08/13 3 Fortalecimiento 09/08/13 3 Aumentados por las Tic 16/08/13 3 Aumentados por las Tic 23/08/13 3 Aumentados por las Tic 30/08/13 3 Aumentados por las Tic 06/09/13 3 Fortalecimiento 13/09/13 3 Aumentados por las Tic 20/09/13 3 Aumentados por las Tic 27/09/13 3 Aumentados por las Tic 04/10/13 3 Fortalecimiento 11/10/13 3 Aumentados por las Tic 18/10/13 3 Aumentados por las Tic 25/10/13 3 Aumentados por las Tic 08/11/13 3 Fortalecimiento 15/11/13 3 Aumentados por las Tic 22/11/13 3 Aumentados por las Tic 29/11/13 3 Aumentados por las Tic