UNIVERSIDAD DE NARIÑO PRIMER ENCUENTRO DE ENSEÑANZA DE LA INFORMÁTICA

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DE NARIÑO PRIMER ENCUENTRO DE ENSEÑANZA DE LA INFORMÁTICA Educando para la Sociedad de la Información y el Conocimiento

2 EL RETO DE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y LA LABOR DEL DOCENTE Yicela del Pilar Fierro Marcillo

3 EL REVOLUCIONARIO MUNDO DE LAS TIC La Educación debe superar grandes desafíos que le plantean el uso de las TIC. La virtualidad y la Interactividad La Informática en la Asistencia y Gestión de la Enseñanza La informática y el Internet en la Investigación El uso de medios activos e interactivos En Colombia, las iniciativas que se dirigen a introducir y aprovechar las bondades de las TIC en la educación apenas se han empezado a gestar dentro de las esferas educativas.

4 HACIA UNA CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS TIC

5 Algunos Conceptos sobre las TIC Comisión Europea: gama amplia de servicios, aplicaciones, y tecnologías, que utilizan diversos tipos de equipos y de programas informáticos, y que a menudo se transmiten a través de las redes de telecomunicaciones. PNUD: Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación - constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la información caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos.

6 Algunos Conceptos sobre las TIC Miratia en un artículo publicado en la revista Infobit hace referencia a Garcias, Bartolomé y Cabero, quienes agrupan a las TICs en tres grandes sistemas de comunicación: El video, la informática y la telecomunicación, los cuales abarcan : video interactivo, videotexto, el teletexto, la televisión por cable y satélite, la Web, el CDROM, la multimedia, la teleconferencia, los sistemas expertos, la realidad virtual, la telemática y la telepresencia Las TIC constituyen el conjunto de innovaciones tecnológicas asociadas a la informática, el Internet, y/o las comunicaciones, y que contribuyen al tratamiento, organización y difusión de la Información para la construcción de conocimiento.

7 LAS TIC: CLASIFICACIÓN FUNDAMENTAL

8 T I C Transmisivas Demostradores, ejercitadores, tutoriales, bibliotecas y enciclopedias digitales, videotecas y audiotecas Activas Simuladores, Calculadoras, Herramientas multimediales, Herramientas de búsqueda y navegación en el ciberespacio, Herramientas de productividad Interactivas Demostradores, ejercitadores, tutoriales, bibliotecas y enciclopedias digitales, videotecas y audiotecas

9 FACTORES FUNDAMENTALES EN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC.

10 La integración de las TIC al currículo es un proceso gradual que depende del comportamiento de muchas variables relacionadas con cinco factores esenciales que es necesario analizar: El liderazgo Institucional. La Infraestructura Tecnológica Coordinación y Docencia en TIC Las Competencias de los Educadores Los Recursos Digitales

11 EL LIDERAZGO INSTITUCIONAL No cabe duda que el papel que ejerce el equipo directivo en el desarrollo institucional es fundamental. Ese Liderazgo en TIC esta definido, por un índice compuesto por los siguientes indicadores: a. La existencia o no de un Comité de TIC en la escuela. b. La existencia o no de un Presupuesto de TIC. c. El número de días que el Rector dedicaba a la planeación, mantenimiento o administración de las TIC. d. El uso de correo electrónico por el Rector para comunicarse con maestros, administradores y estudiantes. e. El apoyo económico del gobierno. f. La existencia de una política de capacitación permanente de los maestros.

12 LA INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA Los recursos tecnológicos que deben tener maestros y alumnos a su disposición son de tres tipos, hoy igualmente importantes: a. Hardware: - Cuáles? - Cuántos? - Dónde? b. Software: - Sistema Operativo - Suite de Ofimática - Utilitarios c. Conectividad - Red Local - Internet

13 COORDINACIÓN Y DOCENCIA EN TIC Además de los aspectos mencionados anteriormente, es fundamental que la institución tenga un docente de informática experto en TIC Se habla entonces del cumplimiento de tres requerimientos fundamentales: a. Establecer una línea de comunicación directa con toda la comunidad educativa. b. Demostrar competencias en el uso avanzado de las TIC y su evaluación, como también habilidades técnicas respecto a la solución de problemas de este tipo. c. Innovar en principios y tendencias pedagógicas relacionadas directamente con los conceptos y prácticas más apropiados para involucrar las TIC.

14 COMPETENCIAS DE LOS EDUCADORES Los docentes aún siguen aferrados a sus viejas práctica pedagógicas. La informática es una disciplina para los que saben de eso. Los docentes carecen de la alfabetización necesaria exigida por los nuevos cambios tecnológicos. La primera barrera que debe vencer cualquier Docente de es la relativa al desarrollo de sus competencias básicas en TIC

15 CONTENIDOS DIGITALES Los docentes que desean integrar las TIC al currículo pueden tener a su disposición una gran cantidad de contenidos digitales, que son los que hacen posible los ambientes de aprendizaje enriquecidos con las TIC. a. Medios para la Investigación b. Medios para la Comunicación c. Medios para la Construcción d. Medios para la Expresión

16 ROLES DEL DOCENTE EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC

17 Uno de los factores fundamentales en la integración de las TIC al proceso educativo es el de la competencia docente. Al respecto se indican los roles que un docente en pleno siglo XXI debe desarrollar : El Rol Organizacional. El Rol Instruccional El Rol Intelectual

18 ROL ORGANIZACIONAL Referido al conjunto de actividades que se tienen que desarrollarse para asegurar el éxito del proceso educativo. Particularmente la planificación y organización previa. a. Reconocimiento del contexto Educativo - Situación institucional - Características del estudiantado - Aspectos sociales que envuelven el contexto b. Planificación del Proceso Educativo - Diseño de una estrategia didáctica - Búsqueda y diseño de materiales y recursos educativos

19 ROL INSTRUCCIONAL Abarca el conjunto de tareas, actividades e iniciativas que tiene que llevar a cabo el docente dentro del espacio particular del aula de clase. a. Motivación b. Mediación c. Fomento de la Investigación d. Evaluación e. Formación

20 ROL INTELECTUAL Competencias personales y profesionales, para poder afrontar los continuos cambios que impone la actual sociedad. a. Capacitación continuada en su área de Formación b. Capacitación en principios pedagógicos: - Donde, Cuando y Como utilizar las TIC - Generar, plantear y monitorear proyectos - Modelar procesos para aplicación de Conocimientos c. Capacitación en TIC: - Conocimientos Básicos - Aplicaciones y Herramientas específicas - Ambientes virtuales de E-A

21 Para que no continuemos siendo profesores del siglo XX, enseñando contenidos del siglo XIX a estudiantes del siglo XXI Juan Ignacio Pozo

22 Muchas Gracias