Docentes Innovadores 2015

Transcripción

1 Docentes Innovadores 2015 Qué es? El programa Docentes Innovadores, una comunidad global de educadores patrocinada por la Alianza por la Educación de Microsoft. Los foros son eventos anuales que reconocen y recompensan a los docentes innovadores que ponen en práctica los elementos del aprendizaje para el Siglo XXI en sus propias clases y que luego incorporan estas habilidades al entorno de aprendizaje del estudiante. Docentes de todo el mundo tienen la oportunidad de crear comunidades globales de prácticas, colaborar con colegas de más de 100 países, acceder a contenidos de calidad desarrollados por sus pares y desafiarse para llevar el uso que hacen de la tecnología al próximo nivel. Todos los años, de manera local los países seleccionan a los docentes que demuestran la innovación más destacada para representar su país en el Foro regional Latinoamericano de Docentes Innovadores. Finalmente, los docentes que demuestran la innovación más grande en el foro regional son seleccionados para asistir al Foro mundial de Docentes innovadores, llamado entonces Docente Experto. Este año como tradición celebraremos el evento de manera dinámica y virtual, con el fin de darles oportunidad de participación a todos los Docentes y Facilitadores del país. La temática del concurso estará focalizada en tres Etapas: Etapa 1. Diagnóstico y Organización (6 de Julio hasta 10 Julio) Validación del reglamento o bases del concurso. (Plantillas, tiempo de exposición, acompañante). Reclutamiento del Jurado evaluador de la selección de los postulantes para la preselección y el concurso final. Asignación de los Premios para ganadores. Distribución de los trabajaos entre las organizaciones actuantes. Presupuesto. (Con que contamos RD $) Reunión equipos de trabajos (evaluación primera etapa).

2 Etapa 2. Procedimiento. (13 de Julio al 3 Agosto) Publicidad y Promoción Inscripción de los postulantes y presentación de los proyectos via web. (CTC) Distribución de evaluación de los proyectos. Informe Reunión equipos de trabajo.(evaluación 2da etapa) Presentación presupuesto evento final Etapa 3. Preselección. (17 al 27 de Agosto) Entrega de los proyectos ya seleccionado para participar en evento final local. Registró de los postulantes entrega de proyecto (5 días antes del evento.) Registro de todos los participantes. Montaje y ejecución del evento final. Etapa 4. Evento final (28 de Agosto) Lanzamiento de la propuesta a nivel nacional. 1. Promoción del evento y bases del concurso. Plataforma de Inscripción 2. Identificación de los docentes innovadores de manera virtual, de Centros Educativos, Centros Comunitarios y Colegios Privados que tengan experiencias exitosas que hayan transformado el proceso de enseñanza aprendizaje en su comunidad. Se utiliza una plantilla ( anexos) que contiene los elementos descriptivos necesarios que califiquen la experiencia como innovadora. Luego se hace un preselección de los 50 mejores o mejor calificados. 3. Presentación de los mejores proyectos, ante un jurado en el marco de un seminario nacional, en las instalaciones de (a discusión) en el mes de Julio. Serán seleccionados cuatro docentes, en el cual el primer lugar obtendrá un viaje a Puerto Rico a las Instalaciones de Foward Learning con el fin de incrementar los conocimientos con relación al uso de la tecnología en su práctica, los demás tendrán obsequios de 3 Laptos y la oportunidad de viajar a las instalaciones de Foward Learning por una semana.

3 4. El foro de docentes innovadores forma parte de las acciones de Microsoft, que tienen el objetivo de reconocer y promover el uso e intercambio de experiencias exitosas con integración de Tic en los centros de formación a nivel nacional, esta vez contara con la colaboración y apoyo de Instituciones y Organizaciones como el MINERD, Los Centros Tecnológicos Comunitarios (CTC), COLERED Y La Red Dominicana de Docentes Innovadores (REDI). RESPONSABILIDADES: Promoción y difusión del evento... MICROSOFT, CTC, MINERD, COLERED, REDI Jurados y Premios. MICROSOFT Viáticos, permisos y Traslados de Docentes y Acompañantes.. MINERD Y COLERED Presupuesto montaje del evento en general.. CTC Organización, Montaje y Ejecución del Evento......REDI PREMIOS: 3 Laptops para cada uno de los seleccionados. Reconocimiento especial. Un viaje a Puerto Rico a las Instalaciones de Foward Learning con el fin de incrementar los conocimientos con relación al uso de la tecnología en su práctica.

4 ANEXOS Plantilla de Proyectos educativos Innovadores Título de la Experiencia: Ubicación: Regional Distrito Centro Educativo Docente(s): Responsables/s: Número de contacto Apoyo: Número de contacto Beneficiarios: (Estudiantes, docentes, comunidad) Fecha de realización Tiempo de duración Entidades participantes (mencione otras instituciones que participan en el proyecto y el papel que realizan) Áreas Curriculares Involucradas: Nivel/Grado Edad de los Estudiantes: Antecedentes (cuál fue el origen de este proyecto, la historia del proyecto) Objetivos: General Específicos Descripción del proyecto: (Detallar, paso a paso, en que consiste la experiencia o proyecto, etapas, actividades, cual es el problema que resuelve, cual es el impacto que produce) Metodología: (cuáles fueron los procedimientos para alcanzar los objetivos planteados) Recursos Pedagógicos de apoyo: (Software/aplicaciones educativas, Página Web, blog, redes sociales, videos, fotos, posters, folletos, manuales, libros, fotografías, link de interés, materiales desechables, recursos del medio, etc.). Debe indicar, como utiliza cada recurso Metodología de Evaluación Marque la categoría dentro de la cual se enmarca el proyecto: Extendiendo el Aprendizaje Más allá del aula.

5 Colaboración. Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para el aprendizaje. Desarrollo del Conocimiento y el Pensamiento Crítico. Innovando en contextos difíciles.

6 Guía de historia digital Su historia Digital es la forma en que mostrará su actividad de aprendizaje para juzgar y a sus compañeros educadores en el Foro Global. Es su forma de mostrar su actividad de aprendizaje. Han sido elegidos debido a su actividad de aprendizaje, sin embargo, se le permite incrementar o mejorar su actividad entre ahora y el Foro Global. * Tip de juzgar: jueces especialmente buscará cómo su actividad de aprendizaje afectado logro-asegúrate sus alumnos de que tu historia digital esto transmite eficazmente. Su actividad de aprendizaje y su historia Digital deben ser en inglés. Póngase en contacto con su administrador de comunidad si hay problemas de idioma. El relato Digital debe incluir: Información básica Nombre Nombre de la escuela Descripción de la escuela Sitio web de la escuela Área temática Edad / grado nivel Objetivos del proyecto Descripción del proyecto Breve descripción del proyecto (actividad de aprendizaje) y el fondo Es la actividad de aprendizaje a largo plazo? Llama a los estudiantes a planificar su trabajo y evaluar su trabajo con el tiempo?

7 Diseño del ambiente de aprendizaje Cómo planeaste para su actividad de aprendizaje?ejemplos de planificación (e.g. enfoque pedagógico, enlaces a recursos utilizados). Destacan aen qué medida la planificación para aprendizaje facilita el desarrollo de diferentes dimensiones de competencias para el siglo XXI? por ejemplo edificio de conocimiento, uso de las TIC para el aprendizaje, problemas e innovación, autorregulación, colaboración y comunicación especializada. Por favor resaltar la creatividad y la innovación docente prácticas utilizadas en su actividad de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Cuáles son los resultados de aprendizaje establecidos?ejemplos de productos y resultados creados por los alumnos durante todo el proyecto incluyendo el uso de la tecnología de. Qué tipo de tecnología se utiliza y cómo se ha utilizado en el proyecto? En qué medida los estudiantes utilice tecnología en formas que apoyen el conocimiento del edificio, colaboración, o el aprendizaje más allá del aula? Uso de la tecnología permite nuevo conocimientos-edificio/colaboración y aprendizaje más allá de las oportunidades de aula que no hubiera sido posible sin él. Se han utilizado herramientas digitales de manera innovadora e imaginativa para apoyar los procesos de aprendizaje? Construcción de conocimiento y pensamiento crítico Dar ejemplos de cómo la actividad de aprendizaje requiere que los estudiantes a ir más allá de reproducir lo que han aprendido a construir conocimiento a través de la interpretación, análisis, síntesis y evaluación. Aprendizaje extendido más allá del aula Colaboración Si la experiencia de aprendizaje no está limitada por los muros de clase, calendario de clases convencionales, parámetros de tema por favor Mostrar ejemplos de ello. Si el proyecto aborda problemas del mundo real (es decir, auténtica situación y datos de fuera del aula) o tiene impacto significativo sobre las comunidades local y / o globalmente por favor Mostrar ejemplos de ello. Dar ejemplos de cómo los alumnos trabajan con otras personas, compartir la responsabilidad al tomar decisiones sustantivas para el desarrollo de un producto conjunto, un diseño o una respuesta a una pregunta compleja. Los estudiantes pueden estar colaborando con sus compañeros en el aula, o con los estudiantes o adultos fuera del aula Borde de corte de uso de la tecnología para el aprendizaje Describir si el uso de la tecnología ayuda a los estudiantes construir conocimiento/colaborar o aprender más allá del aula, y si los estudiantes podrían construir el mismo conocimiento / colaborar o aprender más allá de las aulas de la misma manera sin necesidad de utilizar la tecnología. Educador como innovador y agente de cambio Describir si la tecnología y las prácticas docentes innovadoras han sido utilizados en métodos instrumentales para cambiar cómo aprenden los estudiantes?

8 El educador demuestran evidencia de la mejora continua en su práctica profesional, modelo de aprendizaje permanente y exhibición de liderazgo en su escuela y comunidad profesional por apoyar el desarrollo de otros educadores y la comprensión del impacto en el aprendizaje del uso efectivo de las tecnologías digitales? Logística / formato El formato Digital de la historia tiene que ser en PowerPoint. Por favor siéntase libre de utilizar fotos o videos dentro del PowerPoint como mejor parezca Tendrás tu propia mesa en la exposición Trae tus propio adaptadores Puede utilizar su propio dispositivo de Microsoft Puede utilizar carteles / folletos / otros adornos para decorar tu mesa.

9 Este es un ejemplo de los criterios que los jueces están buscando cuando evalúan una actividad de aprendizaje. Microsoft Partners in Learning 2013 Global Forum - Formulario de Valoración Número de Proyecto Título País Educador Juez Categoría Total Criterios de Evaluación Sobresaliente + 80 % Muy bueno % Bueno % Regular % /100 Planificación y Diseño del Entorno de Aprendizaje Pregunta: Cómo se ha planificado el aprendizaje? Cuáles son los objetivos expresados y los resultados de aprendizaje? Los estudiantes, planifican, evalúan y revisan su propio trabajo? Hasta qué punto la planificación del aprendizaje facilita el desarrollo de las diferentes dimensiones de las habilidades del Siglo XXI; por ejemplo, construcción de conocimiento, uso de las TIC para aprender, resolución de problemas e innovación, autorregulación, colaboración y comunicación experta?. Perspectiva General: Se plantean ejemplos de planificación (por ejemplo, enfoque pedagógico, enlaces a los recursos utilizados) y demuestra creatividad y prácticas docentes innovadoras. Las actividades de aprendizaje proporcionan a los estudiantes la oportunidad de adquirir habilidades de autorregulación /12

10 Presentación del Proyecto Evidencia de Aprendizaje Pregunta: Cómo ejemplifica el trabajo del estudiante la planificación del aprendizaje? Hasta qué punto el trabajo hecho por los estudiantes facilita el desarrollo de las diferentes dimensiones de las habilidades del Siglo XXI; por ejemplo, construcción de conocimiento, usar las TIC como parte del aprendizaje, para la resolución de problemas e innovación, la autorregulación, la colaboración y la comunicación experta?. Perspectiva General: Varios ejemplos de productos y resultados creados por los estudiantes a lo largo de este proyecto muestran evidencia clara del proceso de aprendizaje en el cual están involucrados los aprendices, incluyendo el uso innovador de TIC. Colaboración Pregunta: En qué medida la actividad de aprendizaje requiere que los estudiantes colaboren y negocien con otras personas para tomar decisiones significativas las cuales moldean el contenido, proceso o producto de su trabajo? Su trabajo es interdependiente? Perspectiva General: Las actividades de aprendizaje requieren que los estudiantes trabajen con otras personas, compartiendo responsabilidad en la toma de decisiones significativas para el desarrollo de un producto conjunto, un diseño o una respuesta a una pregunta compleja que requiere que todos los estudiantes contribuyan a fin de que el grupo tenga éxito. Los estudiantes pueden colaborar con sus compañeros de aula o con estudiantes o adultos de fuera del aula. Construcción del Conocimiento y Pensamiento Crítico Pregunta: En qué medida la actividad de aprendizaje motiva a los estudiantes a construir y aplicar conocimientos? Es este aprendizaje interdisciplinario? Perspectiva General: Las actividades de aprendizaje requieren que los estudiantes hagan algo más que sólo reproducir lo que han aprendido para construir conocimiento a través de la interpretación, análisis, síntesis o evaluación. Estas actividades de aprendizaje requieren que los alumnos generen ideas y conocimientos que son nuevos para ellos a fin de aplicar los conocimientos que han construido en un contexto diferente y para conectar información e ideas de dos o más disciplinas académicas. Extendiendo el Aprendizaje más allá del Aula Pregunta: En qué medida la actividad de aprendizaje requiere que resuelvan problemas reales? Se implementan las soluciones propuestas por los estudiantes en el mundo real? Perspectiva General: La experiencia de aprendizaje no está limitada a las paredes del aula, ni a un cronograma de clases convencionales, ni a los parámetros de la asignatura. Los estudiantes participan en la solución de problemas usando datos auténticos o situaciones de la vida real. Las ideas/diseños o soluciones de los estudiantes se ponen en práctica/implementan en audiencias fuera del aula y tienen un impacto significativo en las comunidades, ya sea de manera local y/o global / / / /16

11 Uso de tecnología de vanguardia para el aprendizaje Pregunta: En qué medida los estudiantes utilizan las TIC en formas que apoyan el la construcción del conocimiento, la colaboración o el aprendizaje más allá del aula, o? Permite el uso de las TIC la construcción de nuevos conocimientos o extiende las oportunidades de aprendizaje más allá del aula lo cual no habría sido posible sin ellas? Se han utilizado herramientas digitales de manera innovadora e imaginativa para apoyar los procesos de aprendizaje? Son los estudiantes consumidores pasivos de las TIC, usuarios activos o los diseñadores de un producto de TIC para una audiencia auténtica? Perspectiva General: La actividad de aprendizaje requiere que los estudiantes hagan uso de las TIC -sin importar si el uso de las mismas ayuda a los alumnos a construir conocimiento o a extender el aprendizaje o más allá del aula, y si los estudiantes podrían o no construir el mismo conocimiento o extender el aprendizaje más allá del aula de forma similar sin utilizar las TIC /16 Educador como Innovador y Agente de cambio Pregunta: El educador cambió significativamente el proceso de aprendizaje mediante el uso de las TIC? Ha logrado el educador cambios más allá de su propia clase? Perspectiva General: En entornos donde la innovación docente es un reto, se han utilizado prácticas innovadoras de enseñanza y las TIC de maneras decisivas para cambiar la forma en que aprenden los alumnos? Demuestra el educador evidencia de mejora continua en su práctica profesional, de modelo de aprendizaje permanente y muestra liderazgo en su comunidad escolar y profesional al apoyar el desarrollo de otros educadores y la comprensión del impacto que tiene en el aprendizaje el uso eficaz de las tecnologías digitales? /16

12 PROMO INICIAL

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14 Plan de Accion Categorías: 1. Construccion de Conocimiento 2. Colaboracion 3. Educador como innovador y agente de cambio. (innovando en contextos difíciles. 4. Uso de tecnología de vanguardia para el aprendizaje. Enlaces o Contribuyentes: CTC MICROSOFT MINERD COLERED REDI ADP Jueces: Premios: 3 Laptops para cada uno de los seleccionados. Reconocimiento especial. Un viaje a Puerto Rico a las Instalaciones de Foward Learning con el fin de incrementar los conocimientos con relación al uso de la tecnología en su práctica.

15 Posible Refrigerio 1) 2 3

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