Premios Santillana y Portafolio

Transcripción

1 Premios Santillana y Portafolio 1

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3 Contenido Página 4. Misión, Visión, Historia de la Fundación Educativa LÍDERES 5. Los programas educativos que tiene la Fundación Educativa LÍDERES 7. Cómo es un graduado de la Fundación Educativa LÍDERES? 9. Los cuatro talentos fundamentales que desarrolla en sus graduados la Fundación Educativa LÍDERES 10. La autoevaluación y su papel formativo en la Fundación Educativa LÍDERES 3

4 Misión La Fundación Educativa Líderes es una organización sin ánimo de lucro, creada en julio de 1988, para investigar el pasado, el presente y el futuro social, económico, político y tecnológico del mundo, el país, la región y la ciudad y con base en ello desarrollar en los integrantes de la Fundación los talentos emocionales, espirituales, físicos e intelectuales requeridos para desempeñarse con éxito como líderes de sí mismos, sus familias y los grupos de todo tipo en que participen. Visión Ser en la ciudad de Cali la organización educativa más significativa en el desarrollo de líderes para grupos humanos de toda naturaleza y que propendan por el bienestar de sus miembros y de la comunidad. Historia El creador de la Fundación, Humberto Vallejo Salazar, formuló sus hipótesis, los programas de trabajo e inició labores en El 31 de agosto de 1990, el Ministerio de Educación mediante resolución 11209, autorizó su trabajo académico. Callejón de las Chuchas - Casa No. 1 Pance - Tel.: Fax.: lideres@telesat.com.co - Apartado postal Cali, Colombia, Suramérica 4

5 Los programas educativos que tiene la Fundación Educativa Líderes Transición o propedéutico Sirve de escenario para que padres, maestros y niños, que se inician en el colegio, se motiven a desarrollar una excelente comunicación consigo mismos y con los demás, para conocerse, conocer a los otros e iniciarse en el desarrollo de una comunidad llena de afecto y creatividad. Primaria E s una oport u n i d a d para motivar y ejercitar la curiosidad del niño con realismo, humildad, y convertirlo mediante la práctica en un buen tomador de decisiones creativas. Bachillerato En el programa de Bachillerato de Líderes el sistema de aprendizaje es personalizado. Esto quiere decir que el ritmo con que puede ejecutar un estudiante su año lectivo no está determinado por la conducta de un grupo o la evacuación que haga del programa un profesor. El alumno en Líderes es el protagonista en la construcción de su desarrollo académico, es el líder de su empresa académica y 5

6 chillerato en los Estados Unidos de América, Francia, Inglaterra, Alemania, Canadá o Australia, que les será debidamente reconocido dentro de nuestros planes de estudio. la desarrolla a la velocidad que quiere y puede. El bilingüismo y el año de intercambio cultural El bilingüismo desde niños, el intercambio estudiantil con otros países del mundo, la lectura de revistas internacionales, textos en inglés, laboratorios de conversación en inglés son parte fundamental de la formación del estudiante de Líderes. Con la Associated Study Program for Educational and Cultural Training (Aspect Foundation) reconocida por la NAFSA, FIYTO, CSIET, nuestros estudiantes si lo desean después de haber aprobado como mínimo un grado del programa de bachillerato pueden efectuar un año de su ba- Diplomados y seminarios en liderazgo para jóvenes, adultos y personas de la tercera edad S e suceden permanentemente durante todo el año y están dirigidos a todas aquellas personas interesadas en perfeccionar sus talentos para el liderazgo de grupos académicos, de familia, empresariales, deportivos, políticos, etc. 6

7 Cómo es un graduado de los programas de la Fundación Educativa Líderes? o es una persona del montón, no es un individuo dentro del promedio, no es uno más de la manada, no es un tornillo o una ficha del engranaje, es ante todo y por sobre todo un ser libre. Libre para ser, hacer y tener lo que a él, al prójimo y a la naturaleza les conviene, no lo que hacen los demás o le recomiendan los medios de comunicación. Es un ser profundamente humano, sensible a sus necesidades afectivas, espirituales, intelectuales, físicas y a las necesidades de los demás. Es un ejemplar que permanentemente se preocupa por conocerse a sí mismo y a sus prójimos, para entenderse, entender al mundo, darse y dar a los demás lo mejor de sí mismo, guardando un sano equilibrio entre sus derechos y los de los demás. Es un líder que busca con alta motivación de logro, la verdad, la flexibilidad y la creatividad, como talentos indispensables para creer en sí mismo, para confiar en sus potencialidades, para ser positivo ante su presente y ante su futuro, para enorgullecerse de su pasado y mirar a los ojos de sus conciudadanos con 7

8 amor y transparencia, en el camino de ganar su adhesión y labrarnos así entre todos el mejor de los porvenires. El graduado de Líderes es un hombre contento, es un hombre feliz aun ante la más grande de las tragedias, porque no la ve como castigo, no confunde la felicidad con el placer, entiende la vida como un desafío permanente, como una oportunidad constante de construirla, de crecer, de ir de la mano de Dios colaborándole en la creación, amándole a El, a sí mismo, al prójimo y a la naturaleza. El graduado de Lideres entiende el dominio de la ciencia y sus logros materiales, es decir, su hacer y el tener, como los resultados obvios de su ser, de su estructura personal, de sus valores, de sus principios, de la casta de su espíritu, de la reciedumbre de su carácter. El graduado de Lideres no es competitivo sino competente e integrativo, compite consigo mismo, trabaja cada día por ser mejor de lo que era ayer y en sus transacciones con los demás busca que todos ganen. Es humilde, no se siente ni más ni menos que nadie. Por todo lo anterior, podemos decir que la Fundación Educativa Líderes no es una escuela para cualquiera sino para aquellos que quieren dejar de serlo. Para los que deseen inscribirse de por vida en una cultura de cambio permanente, de crecimiento, en síntesis ser pasajeros de la locomotora de la evolución hacia estadios cada vez más superiores del alma. 8

9 Los cuatro talentos o competencias que desarrollamos en nuestros alumnos mediante experiencias creativas internacionales, nacionales, familiares y en talleres, para empoderarlos como personas emprendedoras, tomadoras de buenas decisiones y ganadoras de la adhesión de aquellos a quienes convoquen: I. Motivación al logro: Te exiges a ti mismo en busca de la excelencia. Tienes un plan para tu vida de largo, mediano y corto plazo. Actúas siempre teniendo como criterio lograr tu misión en la vida, no hacerte daño ni hacerlo al prójimo y no violar las leyes de Dios. II. Humildad: Es el respeto por las necesidades del prójimo en el ejercicio de satisfacer las propias. Después de actuar evalúas y corriges tu curso si algo no salió como estaba previsto. III. Objetividad: Conoces tus fortalezas, gustos, valores, oportunidades, debilidades amenazas y necesidades; tus metas son consecuentes con todo ello. No posees prejuicios, ni te dejas llevar en tus apreciaciones de la realidad por tus pasiones, creencias y experiencias pasadas. Reconoces las capacidades de los otros y la necesidad de contar con su concurso para lograr metas de cualquier naturaleza. IV. Creatividad: Eres imaginativo, reinventas, revelas espíritu innovador, eres campeón del cambio, aportas nuevas ideas propias para hacer diferente lo que ya se está haciendo de una forma dada, tienes la convicción de que todo es posible. 9

10 La autoevaluación y su papel formativo en la Fundación Educativa Líderes sí como un alumno puede desarrollar estos cuatro talentos también puede interiorizar cuatro barreras que se les oponen. Veamos cuáles son estas barreras y algunos de los síntomas que las identifican: Soberbia: No escucho, soy rabioso, todo me resbala, quiero el triunfo rápido y fácil, niego todo, para todo tengo respuesta y disculpa, nada me asombra, me creo superior a todos, emito juicios precipitados, llego tarde, interrumpo cuando los otros hablan, soy boquisucio, me burlo de los demás, pongo apodos, me las sé todas, soy desagradecido, subvaloro el conocimiento y todo lo externo a mí. Miedo: A errar, incumplo, no trabajo, le saco el cuerpo a resolver problemas, a tener nuevas experiencias creativas, a los compromisos, a ponerme metas, me creo inferior, temo perder aceptación entre mis amigos, les tengo temor a las figuras de autoridad. Ignorante: No me interesa nada, no conozco mis capacidades ni mi temperamento, no soy curioso, no averiguo nada, tengo pereza mental, no conozco a mis amigos. Tradicionalista: No tengo sueños, no cambio, repito lo de siempre, lo que todos hacen. 10

11 Ejemplos de algunos de los ejercicios que un alumno puede programar en su plan de trabajo semanal, mensual y anual para superar aquellas barreras y desarrollar los cuatro talentos para el liderazgo. Barreras a superar Ejercicios a ejecutar Competencias a desarrollar Miedo Ponerse en principio metas sencillas, horarios, darle valor a su palabra, cumplir, no mentir, pensar, decir y hacer lo mismo (coherencia) Motivación al logro Soberbia Saludar, escuchar, respetar turnos. No: interrumpir, poner apodos, insultar, decir palabras soeces. Respetar el espacio del otro, valorar a los demás, ayudar y compartir en la casa, la clase, la cancha, el parche y con el prójimo en general. Humildad Ignorancia Cultivar la curiosidad por conocerse, conocer al prójimo y el ambiente que le rodea, leer, estudiar. Objetividad Tradición Cambiar, crear, ser mejor que ayer, crecer, inventar, innovar, iniciar y participar activamente en nuevos proyectos, nuevos y mejores hábitos. Creatividad 11

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