Objetivos anuales 2013

Transcripción

1 Objetivos anuales ) Detectar las causas por las cuales los niños, niñas y adolescentes con discapacidad están fuera del sistema educativo Se investigará sobre el mapeo Nacional y Provincial de datos Se solicitó información sobre el ingreso de estudiantes con discapacidad en todos los niveles y modalidades (Ministerio Nacional y Provinciales) Se solicitó información sobre la escolarización en las comunidades de pueblos indígenas y rurales

2 Objetivos anuales ) Observar las estrategias para garantizar a las personas con discapacidad el aprendizaje de habilidades para la vida y el desarrollo social INET INTI Sensibilización de referentes jurisdiccionales del Programa Educación para el trabajo y la inclusión social Se solicitará información a las Federaciones de los colectivos de discapacidad Se contactará informantes clave con discapacidad Se relevaron Centros Educativos Terapéuticos (CET) de todo el país Resultados preliminares

3 Cultura Inclusiva Construir una comunidad con todos y todas Establecer valores inclusivos INET - INTI Políticas inclusivas Desarrollar una escuela para todos y todas Organizar el apoyo para atender a y en la diversidad Prácticas inclusivas Construir el proceso de aprendizaje Movilizar recursos Jornadas en Octubre Apoyo del GT

4 Avances sobre la encuesta a los CET Objetivos de la Encuesta Conocer las características de la población que concurre a esta modalidad de prestación asistencial bajo la órbita de Salud, pero articulado con Educación. Saber en qué medida favorecen la inclusión de los niños, jóvenes y adultos con discapacidad en sus comunidades.

5 Concurren niños desde los 3 años, hasta adultos mayores de 60 años La distribución a nivel nacional es la siguiente: Buenos Aires 77 Santa Fe 48 CABA 37 Córdoba 32 Tucumán 20 Mendoza 14

6 San Juan - Chaco 9 c/u La Rioja - Jujuy La Pampa - Corrientes 4 c/u Entre Ríos 6 Salta 7 Santiago del Estero 5 Misiones - Chubut 2 c/u Neuquén 1 Total: 286 categorizados por el Marco Básico

7 Resultados preliminares - Primer corte Julio / Septiembre 2013

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10 Negativa a responder - Motivos No quieren dar datos que consideran privados No está la persona indicada para dar la información (luego de 3 llamados a diferentes horas) No hay número de contacto en el listado publicado por el SNR Solicitan la encuesta por

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16 Situación actual del GT de Educación Fortalezas Diálogo y coordinación entre actores sociales diversos: la plena inclusión es una meta a largo plazo. Asunción de roles constructivos y transformadores: hay demasiado trabajo por delante como para desaprovechar los espacios de articulación.

17 Surgieron acciones de cooperación mutua entre las organizaciones que participamos, lo que nos fortalece a TODOS El trabajo en co-gestión OG - ONG, está generando, como efecto de la participación, que cumplamos con objetivos mutuamente relevantes Surgió la necesidad de conocer el documento generado por el GT de Armonización Legislativa, que define el funcionamiento de nuestro Observatorio.

18 Las organizaciones participantes del Observatorio Tenemos que escribir la historia de nuestras acciones, del impacto y de los resultados generados para que: a) quienes nos sucedan, no empiecen de nuevo cada vez y aprendan de nuestros errores y aciertos; b) haya un camino abierto y se siga avanzando progresivamente hacia la meta: la plena inclusión. c) se genere una práctica original de nuestro Observatorio que tenga identidad propia y lidere en Latinoamérica

19 Amenaza Yo veo el futuro repetir el pasado, veo un museo de grandes novedades, y el tiempo no para, no para (Cazuza)

20 Oportunidad La educación inclusiva requiere de un marco institucional que articule la Educación en general y la Educación Especial como partes un sistema único. Fragmento de la Síntesis de los acuerdos alcanzados y lineamientos consensuados Grupo de Trabajo EDUCACIÓN Observatorio de la Discapacidad Septiembre 2013