Acceso, control y creación de conocimiento a través de un ambiente personal de aprendizaje (PLE)

Transcripción

1 Acceso, control y creación de conocimiento a través de un ambiente personal de aprendizaje (PLE) II Semana de Inmersión Tecnológica Liliana Cuesta Departamento de Lenguas y Culturas Universidad de La Sabana Enero 17, 2013

2 Agenda 1. El porqué de un ambiente personal de aprendizaje (Personal Learning Environment). 2. Cómo usarlo en la práctica pedagógica? 3. Hallazgos y limitaciones. 4. Preguntas.

3 Contexto Ambiente personal de aprendizaje creado en la plataforma virtual PBworks (gratuita), la cual funciona como un Wiki*. Tres grupos de estudiantes de postgrado (Maestría en Didáctica del Inglés con Énfasis en Aprendizaje Autodirigido: Docentes de Inglés, diversas regiones de Colombia, diversos niveles y contextos académicos). Curso virtual Autonomy and Learning Environments for Self-Directed Learning que consta de 9 módulos y varias actividades académicas. *Del Hawaiano rápido : Software para la creación de contenido de forma colaborativa. Esta herramienta permite crear páginas web de forma rápida y permite de forma muy fácil incluir textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y demás.

4 Ambiente personal de aprendizaje (APA-PLE) Según Couros (2010), éste hace referencia a las herramientas, artefactos, procesos y conexiones físicas que permiten a los aprendices controlar y gestionar su aprendizaje (p.6). Así mismo, para Atwell (2007), esto implica la integración de episodios de aprendizaje formales, y no formales en una experiencia única, el uso de redes sociales y demás servicios web para conectar varios recursos y sistemas dentro de un espacio gestionado personalmente.

5 Qué supone su uso en un ámbito de formación docente? La selección cuidadosa de aquellas herramientas y servicios tecnológicos que se puedan incluir en este ambiente personal de aprendizaje y que se ajusten a las necesidades de cada programa educativo y por ende, a las de los estudiantes. El análisis exhaustivo frente a la viabilidad de su implementación según condiciones y metas establecidas en la comunidad y/o programa académico.

6 Qué supone su uso en un ámbito de formación docente? La congruencia entre lo necesario a nivel tecnológico y pedagógico para enriquecer los espacios de formación a través de un APA. La evaluación de su impacto en el desarrollo de procesos de interacción, comunicación y personalización del aprendizaje.

7 Cómo usarlo? - Cada estudiante: Crea su espacio en la plataforma Lo personaliza (coloca sus datos personales, sus fotos, sus propósitos de aprendizaje y uso del espacio, etc.). Organiza sus apuntes, actividades por realizar, materiales de consulta, etc., por medio de las páginas, folders y/o links internos permitidos en cada espacio.

8 Cómo usarlo? Ordena su espacio teniendo en cuenta que existen varias opciones de configuración en el acceso del contenido, y las herramientas de información y comunicación. Accede, controla y edita sus contenidos y recursos según sus necesidades y metas de aprendizaje. Tiene la posibilidad de trabajar de forma colaborativa, ya que puede contar con acceso a los espacios de sus colegas con el fin de interactuar y acceder a sus contenidos.

9 Ventajas Es una herramienta que le proporciona al estudiante asumir el control de las responsabilidades y aprendizajes individuales. El uso de los ambientes personales de aprendizaje genera procesos de construcción de conocimiento y dinámicas de grupo en torno a los temas de discusión y trabajo en el aula. Facilita el desarrollo de habilidades para comunicarse, interactuar y procesar información (competencias digitales). Le permite al docente ampliar el espectro de posibilidades relacionadas con actividades de construcción colectiva de contenidos.

10 Ventajas Particularmente Pbworks cuenta con una buena interfaz de edición de las páginas. Las cuentas gratuitas de PBworks permiten vincular múltiples usuarios con diferentes opciones de permisos para cada uno (navegar, editar, etc.).

11 Limitaciones -Sugerencias Para aquellos estudiantes que tienen problemas con la organización de sus actividades, se sugiere destinar un período de capacitación adicional en el proceso de control y seguimiento de actividades, así como en el uso de la herramienta y sus beneficios. The limitations and constraints I have had are several. On the one hand, I found it difficult to write down a plan, I mean, most of the time we plan our activities but we do not write them (at least that is what happens to me). I think in the things and arrangements I have to carry out but is really different when you write them. (Student 13, ALESD course, 2012).

12 Limitaciones -Sugerencias Algunos estudiantes no logran establecer conexiones coherentes a partir de la información que almacenan en su espacio. Ellos requieren capacitación adicional para optimizar su aprendizaje.

13 Recomendaciones Debe existir una política de uso compartido en relación con el respeto de las normas de etiqueta en la web (más conocida como Nettiquette) para lograr interacciones óptimas entre los miembros de la comunidad. El docente debe respetar los cambios y modificaciones hechas a los espacios por parte de los estudiantes, siempre y cuando los contenidos sean de orden académico. Se debe aceptar que este concepto supone la existencia de una gran variedad de estilos, ilustraciones y herramientas en cada espacio.

14 Algunas herramientas Web 2.0 para crear PLEs Blogs: Blogger, Wordpress Wikis: Pbworks, Wikispaces.com Web page creators: Livebinders.com; Webs.com, Protopage.com Estos recursos se pueden enlazar a los sitios institucionales destinados para la gestión de contenidos y cursos (LMS: Moodle, Blackboard -En nuestro caso: VirtualSabana).

15 Gracias por su atención y participación Liliana Cuesta liliana.cuesta@unisabana.edu.co lilianamar@yahoo.com Skype: lilicuesta Academia.edu: Twitter:@lilicuesta LinkedIn: co.linkedin.com/pub/liliana-cuesta/31/859/929 Department of Foreign Languages & Cultures Universidad de La Sabana Chía, Colombia

16 Referencias Atwell, G. (2007). Personal Learning Environments - the future of elearning? Recuperado de Couros, A. (2010). Developing Personal Learning Networks for Open and Social Learning. Recuperado de Emerging_Technologies_in_Distance_Education.pdf Leal, D. (2010, 10 Julio). Ambientes Personales de Aprendizaje y Educación Abierta: tendencias en el e-learning actual y futuro. Recuperado el 12 de Diciembre de 2012 de =67 The Networked Student. (2008, Diciembre 9). [Archivo de Video]. Recuperado de f565b9e1

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