PROGRAMA EDUCACIONAL DE CAPACITACION

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1 CARABINEROS DE CHILE DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN, DOCTRINA E HISTORIA PROGRAMA EDUCACIONAL DE CAPACITACION CURSO : INGLES DE EXTENSION NIVELES I, II, III, IV Y V PLANTEL: ACADEMIA DE CIENCIAS POLICIALES AÑO 2014

2 ÍNDICE PROGRAMA DE CAPACITACION 2. I Antecedentes Generales 02 II Antecedentes del Programa Perfil de Egreso Perfil Personal 1.2- Perfil Profesional 2. Plan de Estudio Red Curricular del Plan de Estudio Programas de Asignaturas: Ingles Comunicativo Nivel I 07 Ingles Comunicativo Nivel II 12 Ingles Comunicativo Nivel III 16 Ingles Comunicativo Nivel IV 20 Ingles Comunicativo Nivel V 24 2

3 I.- PROGRAMA DE CAPACITACION ANTECEDENTES GENERALES: Modalidad Educacional. Capacitación 2. Área de Desarrollo del Personal. Incremento del acervo cultural. 3. Objetivo General. Capacitar a los participantes en el idioma inglés con énfasis en la parte oral, con un manejo de nivel intermedio, que les permita desenvolverse en situaciones sociales y de ámbito profesional y particular. 4. Responsable. Academia de Ciencias Policiales. 5. Cursos que incluye el programa de capacitación. Nivel de Inglés I Nivel de Inglés II Nivel de Inglés III Nivel de Inglés IV Nivel de Inglés V 3

4 II.- ANTECEDENTES DEL PROGRAMA 1. PERFIL DE EGRESO - Capacidad para interactuar con sus pares y otros. - Demostrar una actitud positiva y de compromiso frente al desafío de interactuar un nuevo idioma. - Ser una persona eminentemente integradora que propicia un ambiente académico favorable. - Espíritu de superación que lo motive para perfeccionarse permanentemente de manera integral como persona. - Relación empática con sus iguales y superiores - Actitud positiva y de compromiso con el perfeccionamiento. - Demostrar interés por conocer y entender la cultura de los nativos de ese idioma. B) ASPECTOS EDUCACIONALES : 4. - Mostrar una actitud positiva y de compromiso con el mundo globalizado. - Interés por la actualización, la capacitación y el autoperfeccionamiento. - Poseer capacidad de estudio - Liderazgo positivo en el desarrollo de las actividades de aprendizaje. 1.1 PERFIL PERSONAL - Demostrar equilibrio emocional. - Demostrar un comportamiento social acorde a su condición. 1.2 PERFIL PROFESIONAL 1. Profundiza en el conocimiento del idioma adquirido. 2. Evalúa y retroalimenta los conocimientos que posee del idioma adquirido. 3. Aplica los avances comunicacionales y tecnológicos para la actualización y perfeccionamiento del idioma adquirido. 4

5 Participa en situaciones en que se requiera del uso y manejo del idioma inglés PLAN DE ESTUDIO : CAPACITACION CURSO : INGLES DE EXTENSION NIVELES I,II,III,IV,V. AÑO : NIVEL ACADEMICO PRIMERO Semestre Académico AREA / Asignaturas 1er. Sem. 2do. Sem. TOTAL AREA : INGLES Inglés Comunicativo I * Inglés Comunicativo II * Inglés Comunicativo III * Inglés Comunicativo IV * Inglés Comunicativo V * Total Área * Total Horas Semanales * Total Horas Mensuales (16 Semanas) * Total Plan 320 * * Cada Nivel de Inglés se desarrolla con 2 sesiones semanales equivalente a 05 horas de clases semanales (16 semanas = 80 horas) y se repiten en los 5 Niveles y en los dos Semestres 5

6 6. RED CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIO INGLES COMUNICATIVO I INGLES COMUNICATIVO I SEMESTRE 1 2 INGLES COMUNICATIVO II INGLES COMUNICATIVO II NIVEL ACADÉMICO INGLES COMUNICATIVO III PRIMERO INGLES COMUNICATIVO III INGLES COMUNICATIVO IV INGLES COMUNICATIVO IV INGLES COMUNICATIVO V INGLES COMUNICATIVO V 6

7 CARABINEROS DE CHILE DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DOCTRINA E HISTORIA Academia de Ciencias Policiales PROGRAMA DE CAPACITACION 7. PROCESO EDUCACIONAL : CAPACITACIÓN CURSO : INGLES (NIVELES I, II, III, IV y V) DURACIÓN : 1 SEMESTRE ACADÉMICO (CADA NIVEL) ACTIVIDADES AREAS SEMESTRE ACADÉMICO 1º Semest re 2 º Semest re 3 º Semest re 4 º Semest re 5º Semest re 16 SEM ANAS 16 SEM ANAS 16 SEM ANAS 16 SEM ANAS 16 SEM ANAS 1 GRAMÁTICA DEL USO DEL INGLES ESTANDAR I 2 32 DISCIPLINA NÚCLEO 2 COMPRENSIÓN Y PRODUCCION DEL TEXTO ORAL Y ESCRITO I TRABAJO EN LABORATORIO DE IDIOMA I 2 32 TALLERES 4 PRÁCTICA ORAL I GRAMÁTICA DEL USO DEL INGLES ESTANDAR II 2 32 DISCIPLINA NÚCLEO 6 COMPRENSIÓN Y PRODUCCION DEL TEXTO ORAL Y ESCRITO II TRABAJO EN LABORATORIO DE IDIOMA II 1 16 TALLERES 8 PRÁCTICA ORAL II GRAMÁTICA DEL USO DEL INGLES ESTANDAR III 2 32 DISCIPLINA NÚCLEO 10 COMPRENSIÓN Y PRODUCCION DEL TEXTO ORAL Y ESCRITO III TRABAJO EN LABORATORIO DE IDIOMA III 1 16 TALLERES 12 PRÁCTICA ORAL III GRAMÁTICA DEL USO DEL INGLES ESTANDAR IV 2 32 DISCIPLINA NÚCLEO 14 COMPRENSIÓN Y PRODUCCION DEL TEXTO ORAL Y ESCRITO IV TRABAJO EN LABORATORIO DE IDIOMA IV 1 16 TALLERES 16 PRÁCTICA ORAL IV COMPRENSIÓN AUDITIVA 3 48 TALLERES 18 ELABORACION Y ARGUMENTACIÓN DEL TEXTO ORAL Y ESCRITO APLICACIÓN DE CONTENIDO (*) (*) Horas no presenciales ÁREA IDIOMA EXTRANJERO TOTAL HORAS DEL ÁREA ACTIVIDADES COPROGRAMÁTICAS TOTAL ACTIVIDADES COPROGRAMÁTICAS RESUMEN HORAS CARGA ACADÉMICA DEL PLAN DE ESTUDIO PERIODO LECTIVO TOTAL DE HORAS ACADÉMICAS TOTAL HORAS ACTIVIDADES PROGRAMÁTICAS TOTAL DE HORAS SEMANALES TOTAL HORAS ACTIVIDADES COPROGRAMÁTICAS TOTAL HORAS SEMESTRE ACADÉMICO TOTAL HORAS PLAN DE ESTUDIO

8 8. ANTECEDENTES GENERALES: PROGRAMA: CAPACITACION CURSO: INGLES (NIVEL 1) SEMESTRE: PRIMERO ASIGNATURA: INGLES COMUNICATIVO I HORAS SEMANALES: 5 HORAS SEMESTRALES: 80 I. UNIDADES DE COMPETENCIA DE EGRESO A) Genéricas: Manifiesta capacidad para comprender, transferir, analizar, sintetizar y emitir juicios y generar propuestas. Demuestra capacidad para interactuar y cooperar con los diferentes componentes de un grupo. Mantiene una autoestima equilibrada y la proyecta en la interacción con sus pares y otros. Manifiesta su permanente preocupación por actualizar y perfeccionar el idioma adquirido. Obtiene los antecedentes necesarios y los utiliza para explicar nuevas situaciones. Analiza la información disponible, en forma reflexiva y crítica, para la toma de decisiones. Toma decisiones en situaciones comunicacionales. Iniciativa, flexibilidad y creatividad en el diseño de soluciones comunicativas. Reacciona de manera controlada al enfrentar situaciones emergentes e imprevistas. B) Específicas: Profundiza en el conocimiento del idioma adquirido. 8

9 Evalúa y retroalimenta los conocimientos que posee del idioma adquirido. Aplica los avances comunicacionales y tecnológicos para actualización y perfeccionamiento del idioma adquirido. Participa en situaciones en que se requiera del uso y manejo del idioma inglés. la 9. II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA El programa está especialmente diseñado para el aprendizaje de un inglés de interacción comunicativa y se dicta en la modalidad de actividades enfocadas al desarrollo de las habilidades lingüísticas propias del aprendizaje de un idioma extranjero y considerando los diversos estilos y estrategias de aprendizaje y las inteligencias múltiples de los participantes. III. DISEÑO PEDAGÓGICO DE LA DISCIPLINA: Ejes de contenidos GRAMÁTICA DEL USO DEL INGLÉS STANDARD I Partes de la oración: sustantivos, pronombres personales, adjetivos posesivos y demostrativos; genitivo; artículos; preposiciones de lugar y tiempo. Tiempos verbales: presente simple, continuo y forma imperativa There is / there are COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DEL TEXTO ORAL Y ESCRITO I Vocabulario relacionado con: Alfabeto Saludos y despedidas Títulos, grados y nombres 9

10 Números cardinales y ordinales Profesiones, ocupaciones y actividades Miembros de la familia Lugares de una ciudad y edificios Descripciones simples de personas y lugares Sustantivos en singular y plural Países, ciudades, idiomas y nacionalidades Horas y fechas Actividades 10. TRABAJO EN LABORATORIO DE IDIOMA I Alfabeto y reconocimiento del alfabeto en contexto Presentaciones Información Personal Reconocimiento, distinción, aplicación auditiva y oral con énfasis en el Tiempo Presente Simple del verbo To be. La hora, números y sucesos Reconocimiento, distinción, aplicación auditiva y oral de actividades con énfasis en el Tiempo Presente Simple. Direcciones e Indicaciones para ir de un lugar a otro, a través de reconocimiento, asociación, distinción y aplicación auditivo-escrito. PRÁCTICA ORAL I Saludos y despedidas Presentaciones Solicitar, obtener y dar información sobre actividades y lugares. Situaciones de aprendizaje Expresa en Inglés ideas generales y de carácter policial a nivel básico. Elabora frases y oraciones en situaciones dadas. 10

11 Identifica y aplica tiempos verbales en situaciones comunicativas. Demuestra comprensión auditiva e infiere información. Obtiene información al formular oraciones interrogativas. Genera información. Asocia y elabora situaciones comunicativas, personal o telefónicamente 11. IV. EVALUACION Situaciones de evaluación Demuestra a través de actividades en el laboratorio que es capaz de identificar, distinguir e inferir información. Interactúa en situaciones comunicativas aplicando el discurso que corresponde. Aplica en forma comunicativa los aprendizajes esperados. Reconoce y ejecuta instrucciones orales y escritas. Demuestra a través de actividades comunicativas y de interacción que es capaz de solicitar, obtener y dar información. Exigencias de Evaluación: Dos evaluaciones parciales a lo menos (audio escrito y oral), con un porcentaje de 60%. Examen semestral, correspondiente a un 40%. V. METODOLOGÍA La metodología de este programa se basa en el principio de enseñanza centrada en el aprendizaje, lo que favorece la adquisición permanente de los temas expuestos por el profesor, sin descuidar los supuestos de enseñanza centrada en el alumno y la facilitación del aprendizaje para desarrollar el principio de aprender a aprender. 11

12 De esta forma, el Nivel 1 está dividido en áreas, con la participación de dos profesores. Las áreas corresponden a Trabajo en Laboratorio de Idiomas I, Práctica Oral I, Gramática del Uso del Inglés Standard I, Comprensión y Producción del Texto Oral y Escrito I. Presentación, desarrollo de actividad, supervisión y evaluación. Retroalimentación y aclaración de dudas. Uso de material audiovisual (video, laboratorio de idiomas, DVDs, power point, láminas, mapas). 12. VI. BIBLIOGRAFÍA ASANO, HIROSHI. Basics in Listening. Lingual House, AZAR, BETTY. Basic English Grammar. Second Edition, Pearson Education, New York, BOYD, Elaine. ESOL Activities 2, Cambridge (2008). BRIGGS, SANDRA J. Grammar: Strategies and Practice. Scott Foresman, BROWN, DOUGLAS. Vistas, an Interactive Course in English. Book 1. Prentice Hall Regents, New Jersey, BARRUTIA, RICHARD. Intercom, English for International Communication, 1. American Book Company, New York, BYRD R.H. y WARSHAWSKY DIANA. Spectrum 1, a Communicative Course in English. Prentice Hall Regents, New Jersey, FERNANDEZ SAMUEL et al. My Friends, an Interactive English Course 1. Scott Foresman, HARRISON, Louis. ESOL Activities 1, Cambridge (2008). HARMER JEREMY. Meridian. Longman, HARMER JEREMY. Coast to Coast. Longman,

13 HEWINGS, Martin. Advanced Grammar in Use. Cambridge University Press (2002). GARTON-SPRENGER JUDY y GREENALL SIMON. Beginner s English. BBC English by radio and television. MAURER, JAY y SHOENBERG, IRENE. Beginners. Longman, BBC True Colors,1. MOLINSKY, STEVEN y BLISS BILL. Side by Side. Video 1. Prentice hall Regents, MOLINSKY, STEVEN y BLISS BILL. Side by Side. Book 1, Tercera edición, Longman, RICHARDS, JACK. Person to person. Communicative speaking and listening skills,1. Oxford University Press, RICHARDS, JACK. Interchange. Video Activity. Cambridge University Press Texto compilado por el Departamento de Inglés. SMITH, Joe. ESOL Activities 3, Cambridge (2008). WERNER, NELSON, SPAVENTA. Interactions Access, Grammar. McGraw-Hill/Contemporary (2002)

14 ANTECEDENTES GENERALES: 14. PROGRAMA: CAPACITACION CURSO: INGLES (NIVEL 2) SEMESTRE: PRIMERO ASIGNATURA: INGLES COMUNICATIVO II HORAS SEMANALES: 5 HORAS SEMESTRALES: 80 I. UNIDADES DE COMPETENCIA DE EGRESO A) Genéricas: Manifiesta capacidad para comprender, transferir, analizar, sintetizar y emitir juicios y generar propuestas. Demuestra capacidad para interactuar y cooperar con los diferentes componentes de un grupo. Mantiene una autoestima equilibrada y la proyecta en la interacción con sus pares y otros. Manifiesta su permanente preocupación por actualizar y perfeccionar el idioma adquirido. Obtiene los antecedentes necesarios y los utiliza para explicar nuevas situaciones. Analiza la información disponible, en forma reflexiva y crítica, para la toma de decisiones. Toma decisiones en situaciones comunicacionales. Iniciativa, flexibilidad y creatividad en el diseño de soluciones comunicativas. Reacciona de manera controlada al enfrentar situaciones emergentes e imprevistas. B) Específicas: Profundiza en el conocimiento del idioma adquirido. Evalúa y retroalimenta los conocimientos que posee del idioma adquirido. Aplica los avances comunicacionales y tecnológicos para la actualización y perfeccionamiento del idioma adquirido. Participa en situaciones en que se requiera del uso y manejo del idioma inglés. 14

15 15. II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA El programa está especialmente diseñado para el aprendizaje de un inglés de interacción comunicativa y se dicta en la modalidad de actividades enfocadas al desarrollo de las habilidades lingüísticas propias del aprendizaje de un idioma extranjero y considerando los diversos estilos y estrategias de aprendizaje y las inteligencias múltiples de los participantes. III. DISEÑO PEDAGÓGICO DE LA DISCIPLINA: Ejes de contenidos GRAMÁTICA DEL USO DEL INGLÉS STANDARD II Partes de la oración: adverbios de frecuencia; adjetivos descriptivos; verbos modales (can, should, would; have to). Tiempos verbales: futuro simple (will, going to). Some / any. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DEL TEXTO ORAL Y ESCRITO II Vocabulario relacionado con: Descripciones físicas y psicológicas. Tiempo y clima. Problemas de salud y cuerpo humano. Sugerencias. Ofrecer y pedir alimentos. Comidas y bebidas. Compras (ropa). Expresiones de tiempo. TRABAJO EN LABORATORIO DE IDIOMA II Descripción de personas. Descripción de personalidad. Present tense - frequency words. Sugerencias Going to audio-written exercises. Posibilidades Obligaciones Sugerencia e invitación relacionadas con alimentos y bebidas. PRÁCTICA ORAL II Describir personas y lugares. Expresar preocupación sobre distintas situaciones. Expresar, ofrecer, aceptar y rechazar sugerencias. 15

16 Elaborar situaciones comunicativas relacionadas con obligaciones. Elaborar situaciones comunicativas relacionadas con planes. Elaborar situaciones comunicativas que expresen frecuencia. 16. Situaciones de aprendizaje Expresa en Inglés ideas generales y de carácter policial a nivel básico. Elabora frases y oraciones en situaciones dadas. Identifica y aplica tiempos verbales en situaciones comunicativas. Demuestra comprensión auditiva e infiere información. Obtiene información al formular oraciones interrogativas. Genera información. Asocia y elabora situaciones comunicativas, personal o telefónicamente. IV. EVALUACION Situaciones de evaluación Demuestra a través de actividades en el laboratorio que es capaz de identificar, distinguir e inferir información. Interactúa en situaciones comunicativas aplicando el discurso que corresponde. Aplica en forma comunicativa los aprendizajes esperados. Reconoce y ejecuta instrucciones orales y escritas. Demuestra a través de actividades comunicativas y de interacción que es capaz de solicitar, obtener y dar información. Contrasta y aplica a través de actividades interactivas distintos tiempos verbales (presente futuro). Exigencias de Evaluación: Dos evaluaciones parciales a lo menos (audio escrito y oral), con un porcentaje de 60%. Examen semestral, correspondiente a un 40%. V. METODOLOGÍA La metodología de este programa se basa en el principio de enseñanza centrada en el aprendizaje, lo que favorece la adquisición permanente de los temas expuestos por el profesor, sin descuidar los supuestos de enseñanza centrada en el alumno y la facilitación del aprendizaje para desarrollar el principio de aprender a aprender. 16

17 De esta forma, el Nivel 2 está dividido en áreas, con la participación de dos profesores. Las áreas corresponden a Trabajo en Laboratorio de Idiomas II, Práctica Oral II, Gramática del Uso del Inglés Standard II, Comprensión y Producción del Texto Oral y Escrito II. Presentación, desarrollo de actividad, supervisión y evaluación. Retroalimentación y aclaración de dudas. Uso de material audiovisual (video, laboratorio de idiomas, DVDs, power point, láminas, mapas). 17. VI. BIBLIOGRAFÍA ASANO, HIROSHI. Basics in Listening. Lingual House, AZAR, BETTY. Basic English Grammar. Second Edition, Pearson Education, New York, BRIGGS, SANDRA J. Grammar: Strategies and Practice. Scott Foresman, BROWN, DOUGLAS. Vistas, an Interactive Course in English. Book 1. Prentice Hall Regents, New Jersey, BARRUTIA, RICHARD. Intercom, English for International Communication, 1. American Book Company, New York, BYRD R.H. y WARSHAWSKY DIANA. Spectrum 1, a Communicative Course in English. Prentice Hall Regents, New Jersey, FERNANDEZ SAMUEL et al. My Friends, an Interactive English Course 1. Scott Foresman, HARMER JEREMY. Meridian. Longman, HARMER JEREMY. Coast to Coast. Longman, GARTON-SPRENGER JUDY y GREENALL SIMON. BBC Beginner s English. BBC English by radio and television. MAURER, JAY y SHOENBERG, IRENE. True Colors,1. Beginners. Longman, MOLINSKY, STEVEN y BLISS BILL. Side by Side. Video 1. Prentice hall Regents, MOLINSKY, STEVEN y BLISS BILL. Side by Side. Book 1, Tercera edición, Longman, RICHARDS, JACK. Person to person. Communicative speaking and listening skills,1. Oxford University Press, RICHARDS, JACK. Interchange. Video Activity. Cambridge University Press WERNER, PATRICIA, et al. Interactions Access Grammar. McGraw-Hill Contemporary, New York Texto compilado por el Departamento de Inglés. 17

18 ANTECEDENTES GENERALES: 18. PROGRAMA: CAPACITACION CURSO: INGLES (NIVEL 3) SEMESTRE: PRIMERO ASIGNATURA: INGLES COMUNICATIVA III HORAS SEMANALES: 5 HORAS SEMESTRALES: 80 I. UNIDADES DE COMPETENCIA DE EGRESO A) Genéricas: Manifiesta capacidad para comprender, transferir, analizar, sintetizar y emitir juicios y generar propuestas. Demuestra capacidad para interactuar y cooperar con los diferentes componentes de un grupo. Mantiene una autoestima equilibrada y la proyecta en la interacción con sus pares y otros. Manifiesta su permanente preocupación por actualizar y perfeccionar el idioma adquirido. Obtiene los antecedentes necesarios y los utiliza para explicar nuevas situaciones. Analiza la información disponible, en forma reflexiva y crítica, para la toma de decisiones. Toma decisiones en situaciones comunicacionales. Iniciativa, flexibilidad y creatividad en el diseño de soluciones comunicativas. Reacciona de manera controlada al enfrentar situaciones emergentes e imprevistas. B) Específicas: Profundiza en el conocimiento del idioma adquirido. Evalúa y retroalimenta los conocimientos que posee del idioma adquirido. Aplica los avances comunicacionales y tecnológicos para la actualización y perfeccionamiento del idioma adquirido. Participa en situaciones en que se requiera del uso y manejo del idioma inglés. 18

19 II. PROGRAMA DE CAPACITACION DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA 19. El programa está especialmente diseñado para el aprendizaje de un inglés de interacción comunicativa y se dicta en la modalidad de actividades enfocadas al desarrollo de las habilidades lingüísticas propias del aprendizaje de un idioma extranjero y considerando los diversos estilos y estrategias de aprendizaje y las inteligencias múltiples de los participantes. III. DISEÑO PEDAGÓGICO DE LA DISCIPLINA: Ejes de contenidos GRAMÁTICA DEL USO DEL INGLÉS STANDARD III Partes de la oración: pronombres complementarios; pronombres posesivos; adjetivos comparativos y superlativos; Tiempos verbales: pasado simple y pasado continuo. There was; there were. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DEL TEXTO ORAL Y ESCRITO III Vocabulario relacionado con: Adjetivos descriptivos. Deseos y anhelos. Expresiones de tiempo Verbos regulares e irregulares. TRABAJO EN LABORATORIO DE IDIOMA III There was a robbery last night. Comparisons Listen to people talking about holidays. Past Regular verbs pronunciation. Past Progressive Activities. Stories. PRÁCTICA ORAL III Comparar personas y lugares. Elaborar situaciones comunicativas. Obtener y dar información sobre actividades realizadas previamente. Expresar anhelos y deseos (I d like to, I wish) Situaciones de aprendizaje Expresa en Inglés ideas generales y de carácter policial a nivel pre-intermedio. Elabora frases y oraciones en situaciones dadas. 19

20 Identifica, contrasta y aplica tiempos verbales en situaciones comunicativas. Demuestra comprensión auditiva e infiere información. Obtiene información al formular oraciones interrogativas. Genera información. Asocia y elabora situaciones comunicativas. 20. IV. EVALUACION Situaciones de evaluación Demuestra a través de actividades en el laboratorio que es capaz de identificar, distinguir e inferir información. Interactúa en situaciones comunicativas aplicando el discurso que corresponde. Aplica en forma comunicativa los aprendizajes esperados. Reconoce y ejecuta instrucciones orales y escritas. Demuestra a través de actividades comunicativas y de interacción que es capaz de solicitar, obtener y dar información. Contrasta y aplica a través de actividades interactivas distintos tiempos verbales (presente futuro- pasado). Exigencias de Evaluación: Dos evaluaciones parciales a lo menos (audio escrito y oral), con un porcentaje de 60%. Examen semestral, correspondiente a un 40%. V. METODOLOGÍA La metodología de este programa se basa en el principio de enseñanza centrada en el aprendizaje, lo que favorece la adquisición permanente de los temas expuestos por el profesor, sin descuidar los supuestos de enseñanza centrada en el alumno y la facilitación del aprendizaje para desarrollar el principio de aprender a aprender. De esta forma, el Nivel 3 está dividido en áreas, con la participación de dos profesores. Las áreas corresponden a Trabajo en Laboratorio de Idiomas III, Práctica Oral III, Gramática del Uso del Inglés Standard III, Comprensión y Producción del Texto Oral y Escrito III. Presentación, desarrollo de actividad, supervisión y evaluación. Retroalimentación y aclaración de dudas. Uso de material audiovisual (video, laboratorio de idiomas, DVDs, power point, láminas, mapas). 20

21 21. VI. BIBLIOGRAFÍA ASANO, HIROSHI. Basics in Listening. Lingual House, AZAR, BETTY. Basic English Grammar. Second Edition, Pearson Education, New York, BRIGGS, SANDRA J. Grammar: Strategies and Practice. Scott Foresman, BROWN, DOUGLAS. Vistas, an Interactive Course in English. Book 1. Prentice Hall Regents, New Jersey, BARRUTIA, RICHARD. Intercom, English for International Communication, 1. American Book Company, New York, BYRD R.H. y WARSHAWSKY DIANA. Spectrum 1, a Communicative Course in English. Prentice Hall Regents, New Jersey, FERNANDEZ SAMUEL et al. My Friends, an Interactive English Course 1. Scott Foresman, HARMER JEREMY. Meridian. Longman, HARMER JEREMY. Coast to Coast. Longman, GARTON-SPRENGER JUDY y GREENALL SIMON. BBC Beginner s English. BBC English by radio and television. MAURER, JAY y SHOENBERG, IRENE. True Colors,1. Beginners. Longman, MOLINSKY, STEVEN y BLISS BILL. Side by Side. Video 1. Prentice hall Regents, MOLINSKY, STEVEN y BLISS BILL. Side by Side. Book 1, Tercera edición, Longman, RICHARDS, JACK. Person to person. Communicative speaking and listening skills,1. Oxford University Press, RICHARDS, JACK. Interchange. Video Activity. Cambridge University Press WERNER, PATRICIA, et al. Interactions Access Grammar. McGraw-Hill Contemporary, New York Texto compilado por el Departamento de Inglés. 21

22 ANTECEDENTES GENERALES: 22. PROGRAMA: CAPACITACION CURSO: INGLES (NIVEL 4) SEMESTRE: PRIMERO ASIGNATURA: INGLES COMUNICATIVO IV HORAS SEMANALES: 5 HORAS SEMESTRALES: 80 I. UNIDADES DE COMPETENCIA DE EGRESO A) Genéricas: Manifiesta capacidad para comprender, transferir, analizar, sintetizar y emitir juicios y generar propuestas. Demuestra capacidad para interactuar y cooperar con los diferentes componentes de un grupo. Mantiene una autoestima equilibrada y la proyecta en la interacción con sus pares y otros. Manifiesta su permanente preocupación por actualizar y perfeccionar el idioma adquirido. Obtiene los antecedentes necesarios y los utiliza para explicar nuevas situaciones. Analiza la información disponible, en forma reflexiva y crítica, para la toma de decisiones. Toma decisiones en situaciones comunicacionales. Iniciativa, flexibilidad y creatividad en el diseño de soluciones comunicativas. Reacciona de manera controlada al enfrentar situaciones emergentes e imprevistas. B) Específicas: Profundiza en el conocimiento del idioma adquirido. Evalúa y retroalimenta los conocimientos que posee del idioma adquirido. Aplica los avances comunicacionales y tecnológicos para la actualización y perfeccionamiento del idioma adquirido. Participa en situaciones en que se requiera del uso y manejo del idioma inglés. II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA 22

23 23. El programa está especialmente diseñado para el aprendizaje de un inglés de interacción comunicativa y se dicta en la modalidad de actividades enfocadas al desarrollo de las habilidades lingüísticas propias del aprendizaje de un idioma extranjero y considerando los diversos estilos y estrategias de aprendizaje y las inteligencias múltiples de los participantes. III. DISEÑO PEDAGÓGICO DE LA DISCIPLINA: Ejes de contenidos GRAMÁTICA DEL USO DEL INGLÉS STANDARD IV Partes de la oración: adverbios de tiempo y modo (for, since, ever, just, yet, already, so far, still, lately, never). Tiempos verbales: tiempos perfectos presente, pasado y continuo. Oraciones condicionales (If 1,2,3) COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DEL TEXTO ORAL Y ESCRITO IV Vocabulario relacionado con: Preferencias (I d rather, had better) Sugerencias. Expresiones de tiempo Verbos regulares e irregulares. TRABAJO EN LABORATORIO DE IDIOMA IV Get ready. Listen to two interviews. Dictation How long have you been here? Conversation. Tenses oral drills Expressions of preferences. Get ready: real and unreal conditions Listening points. Listen and interact Conditional sentences Type 1,2 and 3 Specialized Vocabulary. PRÁCTICA ORAL IV Interactuar expresando deseos, anhelos y preferencias. Relatar y compartir experiencias. Solicitar y dar sugerencias y consejos. Plantear hipótesis y posibles soluciones. Situaciones de aprendizaje 23

24 Expresa en Inglés ideas generales y de carácter policial a nivel pre-intermedio. Elabora frases y oraciones en situaciones dadas. Identifica, contrasta y aplica tiempos verbales en situaciones comunicativas. Demuestra comprensión auditiva e infiere información. Obtiene información al formular oraciones interrogativas. Genera información. Asocia y elabora situaciones comunicativas. 24. IV. EVALUACION Situaciones de evaluación Demuestra a través de actividades en el laboratorio que es capaz de identificar, distinguir e inferir información. Interactúa en situaciones comunicativas aplicando el discurso que corresponde. Aplica en forma comunicativa los aprendizajes esperados. Reconoce y ejecuta instrucciones orales y escritas. Demuestra a través de actividades comunicativas y de interacción que es capaz de solicitar, obtener y dar información. Contrasta y aplica a través de actividades interactivas distintos tiempos verbales (presente futuro- pasado y perfecto). Exigencias de Evaluación: Dos evaluaciones parciales a lo menos (audio escrito y oral), con un porcentaje de 60%. Examen semestral, correspondiente a un 40%. V. METODOLOGÍA La metodología de este programa se basa en el principio de enseñanza centrada en el aprendizaje, lo que favorece la adquisición permanente de los temas expuestos por el profesor, sin descuidar los supuestos de enseñanza centrada en el alumno y la facilitación del aprendizaje para desarrollar el principio de aprender a aprender. De esta forma, el Nivel 4 está dividido en áreas, con la participación de dos profesores. Las áreas corresponden a Trabajo en Laboratorio de Idiomas IV, Práctica Oral IV, Gramática del Uso del Inglés Standard IV, Comprensión y Producción del Texto Oral y Escrito IV. Presentación, desarrollo de actividad, supervisión y evaluación. 24

25 VI. PROGRAMA DE CAPACITACION Retroalimentación y aclaración de dudas. Uso de material audiovisual (video, laboratorio de idiomas, DVDs, power point, láminas, mapas). BIBLIOGRAFÍA ASANO, HIROSHI. Basics in Listening. Lingual House, AZAR, BETTY. Basic English Grammar. Second Edition, Pearson Education, New York, BRIGGS, SANDRA J. Grammar: Strategies and Practice. Scott Foresman, BROWN, DOUGLAS. Vistas, an Interactive Course in English. Book 1. Prentice Hall Regents, New Jersey, BARRUTIA, RICHARD. Intercom, English for International Communication, 1. American Book Company, New York, BYRD R.H. y WARSHAWSKY DIANA. Spectrum 1, a Communicative Course in English. Prentice Hall Regents, New Jersey, FERNANDEZ SAMUEL et al. My Friends, an Interactive English Course 1. Scott Foresman, HARMER JEREMY. Meridian. Longman, HARMER JEREMY. Coast to Coast. Longman, GARTON-SPRENGER JUDY y GREENALL SIMON. BBC Beginner s English. BBC English by radio and television. MAURER, JAY y SHOENBERG, IRENE. True Colors,1. Beginners. Longman, MOLINSKY, STEVEN y BLISS BILL. Side by Side. Video 1. Prentice hall Regents, MOLINSKY, STEVEN y BLISS BILL. Side by Side. Book 1, Tercera edición, Longman, RICHARDS, JACK. Person to person. Communicative speaking and listening skills,1. Oxford University Press, RICHARDS, JACK. Interchange. Video Activity. Cambridge University Press WERNER, PATRICIA, et al. Interactions Access Grammar. McGraw-Hill Contemporary, New York Texto compilado por el Departamento de Inglés