Programa Nacional de Inglés en Educación Básica

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1 rograma Nacional Inglés n ucación ásica signatura statal: lngua aicional Inglés tapa pruba (vrsión n spañol) 1 FNDamntos.in 1 1/7/10 11:24:43

2 SCÍ D DCCIÓN ÚLIC lonso Lujambio Irazábal SSCÍ D DCCIÓN ÁSIC José Frnano Gonzálz Sánchz DICCIÓN GNL D DSOLLO CICL Lopolo F. oríguz Gutiérrz 1 FNDamntos.in 2 1/7/10 11:24:43

3 1 FNDamntos.in 3 1/7/10 11:24:43

4 rograma Nacional Inglés n ucación ásica. signatura statal: lngua aicional Inglés.Funamntos curriculars. rscolar, primaria y scunaria. tapa pruba (vrsión n spañol) fu laborao por prsonal acaémico la Coorinación Nacional Inglés la Dircción Gnral Dsarrollo Curricular, qu prtnc a la Subscrtaría ucación ásica la Scrtaría ucación ública La Coorinación Nacional Inglés agrac a la NM, FS catlán, Scrtaría xtnsión nivrsitaria y Vinculación Institucional, Cntro nsñanza Iiomas, por su assoría n la racción st ocumnto. Coorinación gnral Juan Manul Martínz García VISIÓN ÉCNIC rsa onc Muñoz DCCIÓN ocío Vargas Ortga Isral rióstgui Figuroa ljanro Vlázquz lizal Coorinación itorial Flip G. Sirra amont visión txto n spañol rika Lozano érz Disño itorial Y FOMCIÓN Lours Salas lxanr IM ición, 2010 D.. Scrtaría ucación ública, 2010 rgntina 28, Cntro, 06020, México, DF ISN: Imprso n México MIL GIO / rohibia su vnta 1 FNDamntos.in 4 1/7/10 11:24:43

5 Í N D I C rsntación 7 Introucción 11 rograma Nacional Inglés para ucación ásica. Obsrvacions gnrals 15 ropósitos 20 Funamntación 24 nfoqu 26 Organización y istribución los contnios 35 Consiracions iácticas 38 valuación 41 Matrials iácticos 44 ibliografía 45 1 FNDamntos.in 5 1/7/10 11:24:43

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7 rsntación os principios normativos qu stablc l artículo trcro constitucional, la transformación ucativa qu alinta l lan Nacional Dsarrollo y los objtivos sñalaos n l rograma Sctorial ucación (rosu), han constituio la bas rctora para ar sntio y ornar las accions política pública ucativa n l México las próximas écaas. n st marco y con bas n las atribucions qu l otorga la Ly Gnral ucación, la Scrtaría ucación ública stablció como objtivo funamntal l rosu lvar la calia la ucación para qu los stuiants mjorn su nivl logro ucativo, cuntn con mios para tnr accso a un mayor binstar y contribuyan al sarrollo nacional (sp, 2007:11). La principal stratgia para la conscución st objtivo n ucación básica ispon ralizar una rforma intgral la ucación básica, cntraa n la aopción un molo ucativo basao n comptncias, qu rspona a las ncsias sarrollo México n l siglo xxi (sp, 2007:24), con miras a lograr mayor articulación y ficincia ntr prscolar, primaria y scunaria. l rosu también stablc qu los critrios mjora la calia ucativa bn aplicars a la capacitación profsors, la actualización programas stuio y sus contnios, los nfoqus pagógicos, métoos nsñanza y rcursos iácticos (sp, 2007:11). su vz, la unsco 1 ha sñalao qu los sistmas ucativos ncsitan prparar a los stuiants para nfrntar los nuvos rtos un muno globalizao n l qu l contacto ntr múltipls lnguas y culturas s caa vz más común. La ucación tin, n st contxto, la obligación ayuar a los stuiants a comprnr las ivrsas xprsions culturals xistnts n México y l muno. 1 J. Dlors, La ucación ncirra un tsoro, Inform a la NSCO la Comisión Intrnacional sobr la ucación para l siglo XXI, pp. 31 y ss. 7 1 FNDamntos.in 7 1/7/10 11:24:43

8 Ds sta prspctiva, la Subscrtaría ucación ásica rconoc la ncsia incorporar la asignatura Inglés a los plans y programas stuio ucación prscolar y ucación primaria, y ralizar los ajusts prtinnts n los Inglés para scunaria, con l propósito articular la nsñanza sta lngua xtranjra n los trs nivls ucación básica y lograr, a través sta articulación, qu al concluir su ucación scunaria los alumnos hayan sarrollao las comptncias plurilingü y pluricultural qu ncsitan para nfrntar con éxito los safíos comunicativos l muno globalizao, construir una visión amplia la ivrsia lingüística y cultural a nivl global, y rsptar su propia cultura y la los más. Con l fin instrumntar las ivrsas accions qu hagan posibl la articulación la nsñanza inglés, la Scrtaría ucación ública puso n marcha l rograma Nacional Inglés n ucación ásica (pnib o npb 2 por sus siglas n inglés), l qu s rivan programas stuio para los trs nivls ucación básica laboraos a partir la alinación y homologación stánars nacionals intrnacionals, la trminación critrios para la formación profsors, así como l stablciminto linamintos para la laboración y valuación matrials ucativos y para la crtificación l ominio l inglés. Como s obsrva n l cuaro la siguint página, l pnib contmpla ivrsas tapas piloto y xpansión para su gnralización, mismas qu tinn como propósito rcabar vincias qu proporcionn información valiosa rspcto a la prtinncia l nfoqu la asignatura y los contnios los programas stuio, así como la organización y articulación éstos ntr los cuatro ciclos qu conforman l pnib. Las tapas y las fass ants mncionaas prmitirán obtnr información tanto los apoyos qu rquirn los mastros para sarrollar las comptncias y los aprnizajs spraos, como las implicacions qu tin la nuva propusta curricular n la organización scolar. D sta manra srá posibl valorar curricular y pagógicamnt los programas stuio incorporar los cambios ncsarios ants su gnralización n los nivls prscolar y primaria. icionalmnt, los rsultaos l sguiminto a sta xprincia posibilitarán atnr con mjors rcursos la gnralización la rforma curricular n toas las sculas primarias l país. simismo, la articulación la ucación básica, prvista n l rograma Nacional ucación y concrtaa y prfilaa concptualmnt n l lan stuios ucación scunaria qu s publicó n l curo Scrtarial númro 384, n l año 2006, stablc los siguints principios orintaors: 2 National nglish rogram in asic ucation. 8 1 FNDamntos.in 8 1/7/10 11:24:43

9 Cuaro 1. Divrsas tapas pruba Ciclo scolar rimra tapa piloto Ciclo 1 (3r. grao prscolar, 1 y 2 graos primaria) tapa o fas Fas xpansión para la gnralización Sguna tapa piloto Fas xpansión para la gnralización rimra fas xpansión l Ciclo 1 (3r. grao prscolar, 1 y 2 graos primaria) Ciclo 2 (3 y 4 graos primaria) y Ciclo 3 (5 y 6 graos primaria) Sguna fas xpansión l Ciclo 1 rimra fas xpansión los Ciclos 2 y 3 rcra tapa piloto Ciclo 4 (1, 2 y 3r. graos scunaria) a) l prfil grso la ucación básica, l cual xpon l conjunto rasgos qu los stuiants bn tnr al grsar la misma, y a cuyo logro bn contribuir caa una las asignaturas los nivls prscolar, primaria y scunaria. b) Las comptncias qu s bn sarrollar n los trs nivls ucación básica para participar n la socia y rsolvr problmas caráctr práctico, mjorano la manra vivir y convivir n una socia caa vz más complja. c) Las orintacions iácticas qu prmitan qu l plan y los programas stuio s rfljn n l aula proporcionano oportunias y xprincias aprnizaj para toos los alumnos. n conscuncia, la laboración la propusta lan stuios ucación básica. rimaria. tapa pruba (cuyo pilotaj s ralizó n aproximaamnt sculas) s isñó a partir l lan stuios 2006 ucación scunaria, los programas stuio rivaos ést y l rograma ucación prscolar or sta razón, como la asignatura Inglés s inscrib n l marco ichos plans y programas stuio, n l prsnt txto s hacn ivrsas rfrncias a los plantamintos curriculars contnios n éstos. 9 1 FNDamntos.in 9 1/7/10 11:24:43

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11 Introucción La socia contmporána, rgia manra prponrant por las tcnologías la información y la comunicación, mana ciuaanos qu cuntn con las comptncias ncsarias para insrtars n un muno globalizao y n constant transformación. La ucación básica tin la rsponsabilia ofrcr a los alumnos la posibilia sarrollar ichas comptncias, razón por la qu, para lograrlo, asum la ncsia qu los alumnos aquiran una sri sabrs funamntals, ntr los qu stacan l uso y ominio tals tcnologías, así como l conociminto al mnos una lngua xtranjra. n s sntio, l lan Nacional Dsarrollo (pn), n su j 3, Iguala oportunias, sñala como su objtivo 12: promovr la ucación intgral las prsonas n too l sistma ucativo, inica qu la ucación, para sr complta, b aborar, junto con las habilias para aprnr, aplicar y sarrollar conocimintos, l aprcio por los valors éticos, l civismo, la historia, l art y la cultura, los iiomas. 3 simismo, l ND propon como 3 lan Nacional Dsarrollo , México, p una mia para rucir la isparia n la calia ntr sculas privaas y públicas, qu stas últimas bn brinar la posibilia cursar matrias xtracurriculars rlacionaas con l port, l art, la cultura y los iiomas. n la actualia la nsñanza l inglés n ucación básica, ntro l sistma ucación pública México, s llva a cabo manra obligatoria xclusivamnt n la scula scunaria. Sin mbargo, n los últimos años s han hcho sfurzos significativos para lograr qu n la ucación primaria s imparta sta asignatura. n l ámbito nacional, s rconoc l sfurzo qu 21 ntias frativas han ralizao al gnrar sus propias propustas para la nsñanza l inglés n primaria, pro l hcho qu éstas no san nacionals ha provocao qu su opración sa sumamnt htrogéna n rubros como cobrtura, nivls logro, tipos contnios aboraos y horas clas, lo qu n algunos casos ha impio la continuia ichas propustas n l siguint nivl ucativo. sta situación pon manifisto la ncsia isñar, a partir la normativia vignt, programas stuio para la nsñanza l 11 1 FNDamntos.in 11 1/7/10 11:24:43

12 inglés n los primros graos la ucación básica y crar las conicions para qu éstos puan oprar con quia y calia n toas las sculas l país. fin ar rspusta a icha ncsia, y a partir lo stablcio n l pn y n l rosu, l lan stuios 2009 contmpla un spacio curricular para la nsñanza l inglés n la ucación primaria. n tanto qu l inglés forma part l campo formativo Lngua y comunicación, ést s incorpora al mapa curricular ucación básica con la nominación signatura statal. Lngua aicional, asgurano así la concor ancia con la asignatura spañol y su articulación con prsco lar, primaria y scunaria. D sta manra, y como s obsrva n l mapa curricular qu s prsnta a continuación, la asignatura Inglés ocupa por primra vz n su historia un spacio n l currículo nacional ucación básica. l hcho qu l lan stuios 2009 qu ntró n vigncia n l ciclo scolar n primro y sxto graos contmpl la nsñanza l inglés como lngua xtranjra, sin ua rprsnta un avanc, pro la posibilia llvar a la práctica icha nsñanza s v limitaa por ivrsas conicions, particularmnt por la scasz profsors formaos para stos fins. or lo tanto, convin aclarar qu las tapas pruba y xpansión los programas stuio la asignatura Inglés para ucación básica sigun un squma ifrnt al l rsto las asignaturas. ntr otras razons porqu stos programas stuio s caractrizan por os rasgos istintivos: 1. stán laboraos por ciclos y no por graos scolars, lo cual garantiza continuia y articulación tanto ntr los is tintos graos como ntr los ifrnts nivls la ucación básica. D sta forma, los programas stuio l primr ciclo abarcan trcro prscolar, primro y sguno graos primaria; los l sguno ciclo, trcro y cuarto graos primaria; los l trcr ciclo, quinto y sxto graos primaria; mintras qu los l cuarto ciclo incluyn primro, sguno y trcr graos scunaria. 2. Son abirtos y flxibls, n tanto prsntan scuncias orintativas contnios, s cir, scuncias qu prmitn al profsor ralizar las aaptacions qu xign los scnarios spcíficos la complja ralia l sistma ucativo mxicano, porqu: Los contnios slccionaos son caráctr básico y s finn a partir os rfrnts cntrals, prácticas socials l lnguaj y activias spcíficas con l lnguaj, lo qu posibilita arls un trataminto ifrnciao n función tanto l progrso los stuiants n su aprnizaj como las ncsias qu manan las situacions comunicativas lgias para aborar ichos contnios. D sta manra, s garantiza la rlación ntr los contnios, así como su lctura transvrsal FNDamntos.in 12 1/7/10 11:24:43

13 Mapa curricular la ucación básica Campos formativos para la ucación básica rscolar rimaria Scunaria Lnguaj y comunicación spañol spañol I, II y III Lnguaj y comunicación signatura statal: lngua aicional*** signatura statal: lngua aicional*** Lngua xtranjra I, II y III nsaminto matmático xploración y comprnsión l muno natural y social Dsarrollo prsonal y para la convivncia nsaminto matmático Matmáticas Matmáticas I, II y III Cincias I Cincias II Cincias III xploración Cincias Naturals* (énfasis n (énfasis n (énfasis n y conociminto xploración iología) Física) Química) l muno la cnología I, II y III Naturalza stuio y la Socia* la Gografía* Gografía ntia México y l Historia I y II Dsarrollo físico y salu on Muno Historia* Vivo* signatura statal Formación Cívica y Ética I y II Dsarrollo prsonal Formación Cívica y Ética** y social Orintación y utoría I, II y III ucación Física** ucación Física I, II y III xprsión y aprciación artística ucación rtística** rts: Música, Danza, atro o rts Visuals * Incluyn contnios l campo la tcnología. ** S stablcn vínculos formativos con Cincias Naturals, Gografía Historia. *** n procso gstión FNDamntos.in 13 1/7/10 11:24:43

14 Ds sta prspctiva, los programas stuio para la impartición l inglés n la ucación básica asumn l rto rfinir su objto stuio manra qu la slcción, prsntación y organización sus contnios san viabls a las prácticas socials l lnguaj tanto para l contxto scolar como para l xtrascolar. n st sntio convin aclarar qu las prácticas socials l lnguaj y las activias spcíficas con l lnguaj slccionaas a lo largo los cuatro ciclos l pnib son las qu prmitn rconocr n la asignatura su soport isciplinar y sus contnios aprnizaj. ntr otras razons porqu, como afirma. Zabala y L. rnau (2008:124): srá un conjunto contnios organizaos n función la lógica una isciplina acaémica, sino qu su slcción, prsntación y organización s ralizará sgún la potncialia para ar rspusta a situacions o ncsias rals. 4 Las consiracions ants xpustas, así como las tapas pruba y xpansión los linamintos curriculars, prmitirán contar progrsivamnt con suficints profsors y con las conicions qu éstos rquirn para la acuaa impartición la asignatura Inglés n los nivls prvios a la scunaria. oo proycto nsñanza conllva una intncionalia qu fija sus rsultaos n una aplicación futura y qu por llo s imprscinibl. S uca con una finalia qu no s inmiata, sino qu tin l propósito qu aqullo qu ahora s nsña y s aprn n un contxto scolar pua sr utilizao n su ía n la ralia, n l momnto n qu stos conocimintos, habilias o actitus aprnias s hagan ncsarias y, por tanto, nunca srán mplaas como furon nsñaas n l aula [ ]. qullo qu s va a nsñar no 4. Zabala y L. rnau (2008), 11 ias clav. Cómo aprnr y nsñar comptncias, arclona, Graó, p FNDamntos.in 14 1/7/10 11:24:44

15 rograma Nacional Inglés n ucación ásica. Obsrvacions gnrals Como s obsrva n la figura 1, l pnib consira os grans tapas: una stinaa al contacto y familiarización (Ciclo 1), qu tin como propósito cntral snsibilizar a los stuiants con la lngua xtranjra, miant su involucraminto n prácticas socials l lnguaj y activias spcíficas con l lnguaj cuiaosamnt planaas, qu constituyn la bas aprnizajs postriors; y otra, irigia a la nsñanza formativa la lngua xtranjra (Ciclos 2, 3 y 4), n sta tapa los stuiants aquirirán las comptncias ncsarias para usar l inglés manra fctiva, a través la participación n activias spcíficas con l lnguaj finias s y a partir prácticas socials situaas n ivrsos ambints socials aprnizaj. ara trminar l alcanc y la amplitu los programas stuio s ha consirao l timpo isponibl n caa ciclo, así como l Marco común uropo rfrncia para las lnguas: aprnizaj, nsñanza, valuación (mcr), conocio por sus siglas n inglés como cfr 5 y sarrollao por l Figura 1. Organización n ciclos SCOL IMI SCNDI Grao Ciclo 1 Ciclo 2 Ciclo 3 Ciclo 4 rograma contacto y familiarización rograma formativo lngua xtranjra Consjo uropa y la sociación valuaors Lngua n uropa (alt, por sus siglas n inglés). 6 l mcr scrib y stablc nivls rfrncia comuns para 18 lnguas, ntr llas l inglés. n l cuaro la siguint página s mustran los sis nivls y scriptors st marco. 5 Common uropan Framwork of frnc. 6 ssociation of Languag strs in urop FNDamntos.in 15 1/7/10 11:24:44

16 Cuaro 2. Nivls comuns rfrncia l mcr usuario comptnt C2 Mastría C1 Dominio oprativo ficaz s capaz comprnr con facilia prácticamnt too lo qu oy o l. Sab rconstruir la información y los argumntos procnts ivrsas funts, ya san n lngua hablaa o scrita, y prsntarlos manra cohrnt y rsumia. u xprsars spontánamnt, con gran fluiz y con un grao prcisión qu l prmit ifrnciar pquños matics significao incluso n situacions mayor compljia. s capaz comprnr una amplia varia txtos xtnsos y con cirto nivl xigncia, así como rconocr n llos sntios implícitos. Sab xprsars forma fluia y spontána sin mustras muy vints sfurzo para ncontrar la xprsión acuaa. u hacr uso flxibl y fctivo l iioma para fins socials, acaémicos y profsionals. u proucir txtos claros, bin structuraos y tallaos sobr tmas cirta compljia, mostrano un uso corrcto los mcanismos organización, articulación y cohsión l txto. s capaz ntnr las ias principals txtos compljos qu tratn tmas tanto concrtos como abstractos, incluso si son caráctr técnico simpr qu stén ntro su campo spcialización. u rlacionars con hablants nativos con un grao suficint fluiz y naturalia moo qu la comunicación s ralic sin sfurzo por part ninguno los intrlocutors. u proucir txtos claros y tallaos sobr tmas ivrsos así como fnr un punto vista sobr tmas gnrals inicano los pros y los contras las istintas opcions. s capaz comprnr los puntos principals txtos claros y n lngua stánar si tratan sobr custions qu l son conocias, ya sa n situacions trabajo, stuio o timpo libr. Sab snvolvrs n la mayoría las situacions qu pun surgir urant un viaj por zonas on s utiliza la lngua. s capaz proucir txtos sncillos y cohrnts sobr tmas qu l son familiars o n los qu tin un intrés prsonal. u scribir xprincias, acontcimintos, sos y aspiracions, así como justificar brvmnt sus opinions o xplicar sus plans. s capaz comprnr frass y xprsions uso frcunt rlacionaas con áras xprincia qu l son spcialmnt rlvants (información básica sobr sí mismo y su familia, compras, lugars intrés, ocupacions, tc.) Sab comunicars a la hora llvar a cabo taras simpls y cotiianas qu no rquiran más qu intrcambios sncillos y irctos información sobr custions qu l son conocias o habituals. Sab scribir n términos sncillos aspctos su pasao y su ntorno así como custions rlacionaas con sus ncsias inmiatas. s capaz comprnr y utilizar xprsions cotiianas uso muy frcunt así como frass sncillas stinaas a satisfacr ncsias tipo inmiato. u prsntars a sí mismo y a otros, pir y ar información prsonal básica sobr su omicilio, sus prtnncias y las prsonas qu conoc. u rlacionars forma lmntal simpr qu su intrlocutor habl spacio y con claria y sté ispusto a cooprar. usuario inpnint usuario básico 2 vanzao 1 mbral 2 lataforma 1 ccso scala global (aaptao CO, 2001:24) FNDamntos.in 16 1/7/10 11:24:44

17 Con bas n st marco rfrncia, la Scrtaría ucación ública sarrolló un conjunto stánars nacio nals para lnguas xtranjras y proujo l Crtificao Nacional Nivl Iioma (Cnni) con l propósito mostrar las quivalncias ntr ambos grupos stánars. Los l Cnni, qu aparcn n l cuaro 3, han srvio para stablcr los nivls mínimos qu los stuiants bn alcanzar tras habr compltao caa ciclo l pnib. sólo como parámtros para fijar los contnios caa ciclo y stablcr las istintas scalas timpo qu s rquirn para alcanzar caa uno los nivls logro. Como s mustra n la figura 2, a ifrncia l rsto las asignaturas qu conforman l lan stuios 2009, 7 la asignatura Inglés s compon cuatro ciclos qu articulan los nivls ucación básica, los cuals son l primro y l último a los qu s ls stina l mayor númro horas. Cuaro 3. stánars intrnacionals y nacionals Marco Común uropo frncia (MC). stánars intrnacionals Nivls C2 C Crtificao Nacional Nivl Iioma (Cnni). stánars nacionals y númro aproximao horas para alcanzarlos Horas ucación ásica Sin mbargo, n l mcr como n l Cnni l númro horas sugrio para caa nivl stá calculao para una población aulta, razón por la qu l pnib utiliza stos ocumntos Figura 2. rticulación n ciclos los graos qu conforman los trs nivls ucación básica Ciclo hrs 3 rscolar Ciclo hrs 3 y 4 rimaria 2 Ciclo hrs 5 y 6 D sta manra, s stablcn las bass para la familiarización, aproximación, aquisición y consoliación los contnios curriculars la asignatura Inglés qu s r- 7 sp, ucación básica. rimaria. lan stuios tapa pruba. 1 Ciclo hrs 1, 2 y 3 Scunaria 17 1 FNDamntos.in 17 1/7/10 11:24:44

18 Cuaro 4. impo y númro ssions por smana stinaos a la asignatura Inglés Ciclos 1 a 3 Ciclo 4 rscolar y primaria Scunaria 3 ssions 50 minutos 3 ssions 40 a 45 minutos quirn para cumplir con los propósitos sus programas stuio y alcanzar los nivls logro stablcios. or otro lao, como s mustra n l cuaro 4, la cantia ssions smanals y su uración varía sgún la ubicación los graos scolars ntro los ciclos qu conforman l programa. spcto al númro horas para la nsñanza l inglés, l pnib cunta con un total qu corrspon a la suma horas stinaas a la asignatura n caa grao scolar (200 ías, 40 smanas), las cuals, como s obsrva n la figura 2 ants xpusta, stán istribuias a lo largo los ciclos tal forma qu, amás sr acumulativas, rsultan ncsarias para alcanzar los prfils (-/+) corrsponints a los nivls logro n caa uno. n st sntio, las 300 horas signaas para trabajar con los programas stuio l Ciclo 1 son ncsarias para alcanzar l nivl logro 1 corrsponint al Ciclo 2; a su vz, las 500 horas qu suman los ciclos 1 y 2 son las qu s rquirn para alcanzar l nivl 2 l Ciclo 3 (200 horas), mintras qu las 700 horas a las qu ascin la suma los ciclos 1, 2 y 3 antriors más las 360 horas l Ciclo 4 son las qu prmitn lograr l nivl 1 l Ciclo 4 (1 060). D acuro con la información antrior, s spra qu los alumnos alcancn por lo mnos l nivl 1 l Cnni al final l Ciclo 1; l nivl 5 hacia l final l Ciclo 2; l nivl 7 al término l Ciclo 3, y l nivl 8 cuano concluyan l Ciclo 4, sgún s mustra n la figura 3. Figura 3. Nivls spraos logro por ciclo y grao Grao MC Cnni Ciclo 1 Ciclo 2 Ciclo 3 Ciclo FNDamntos.in 18 1/7/10 11:24:44

19 La figura 3 también mustra cómo los ciclos l pnib s quiparan a los nivls qu s rquirn para lograr la comptncia n inglés qu manan los parámtros intrnacionals, aunqu icha comptncia no sólo pn l timpo xposición l stuiant con la lngua aicional sino también otras conicions, como la comptncia n lngua matrna los stuiants, l nivl inglés los profsors y l accso a matrials imprsos y multimia (auios, vios, iscos compactos, tc.) n sta lngua. or sta razón, y como una las conicions qu s rquirn para l aprnizaj una lngua xtranjra s la xposición constant a lla, rsulta sncial qu los profsors tngan un ominio sólio n la misma, manra qu cuntn tanto con los nivls conociminto como con las habilias sabls para lograr los propósitos plantaos n los ifrnts ciclos y, n conscuncia, garantizar l nivl ominio qu s spra alcancn los stuiants al término caa uno FNDamntos.in 19 1/7/10 11:24:44

20 ropósitos ropósito gnral la nsñanza l inglés n la ucación básica l propósito la nsñanza l inglés para la ucación básica s qu los stuiants obtngan los conocimintos ncsarios para participar n prácticas socials lnguaj orals y scritas con hablants nativos y no nativos l inglés miant activias spcíficas con l lnguaj. n otras palabras, a través activias qu conllvan la proucción intrprtación ivrsos txtos orals y scritos naturalza cotiiana, acaémica y litraria, los stuiants srán capacs satisfacr ncsias básicas comunicación n ivrsas situacions orinarias, familiars y conocias. or llo, s prciso qu aprnan a utilizar l lnguaj para organizar su pnsaminto y su iscurso, para analizar y rsolvr problmas, y para accr a ifrnts xprsions culturals propias y otros paíss. simismo, s sncial qu rconozcan l papl l lnguaj n la construcción l conociminto y los valors culturals, y sarrolln una actitu analítica y rsponsabl ant los problmas qu afctan al muno. La comptncia n una lngua xtranjra no s logra miant la simpl jrcitación, la xposición a la misma y l paso l timpo. or l contrario, rquir una sri xprincias iniviuals y colctivas qu involucrn ivrsas manras participar n intrcambios orals, n la lctura y scritura txtos. La scula cuya rsponsabilia s mayor n l caso los alumnos qu provinn comunias mnos scolarizaas y con scaso o nulo contacto con la lngua aicional b proporcionar las conicions ncsarias para qu los stuiants participn n ichas xprincias, alcancn progrsivamnt la autonomía n su trabajo intlctual y san 20 1 FNDamntos.in 20 1/7/10 11:24:44

21 capacs transfrir lo qu aprniron a situacions comunicación xtrascolars. mpln algunos rcursos lingüísticos y no lingüísticos para ar información sobr sí mismos y su ntorno. ropósito la nsñanza l inglés para l Ciclo 1 ropósito la nsñanza l inglés para l Ciclo 2 l propósito la nsñanza l inglés n l Ciclo 1 ucación básica (trcr grao prscolar, primro y sguno graos primaria) s qu los stuiants s snsibilicn a la xistncia una lngua istinta la matrna, y s familiaricn con lla miant su participación n activias spcíficas con l lnguaj, qu son propias prácticas socials l lnguaj rutinarias y conocias a través la intracción ntr llos y los txtos orals y scritos ivrsos ambints socials. or lo tanto, para st ciclo s spra qu los stuiants: conozcan la xistncia otras culturas y lnguas. quiran motivación y una actitu positiva hacia la lngua inglsa. Dsarrolln habilias básicas comunicación, sobr too tipo rcptivo. flxionn sobr l funcionaminto l sistma scritura. S familiaricn con ifrnts tipos txtuals. S introuzcan a la xploración la litratura infantil. Dsarrolln stratgias aprnizaj y mtacognitivas, transfribls a otras áras l conociminto. l propósito la nsñanza l inglés n l Ciclo 2 ucación básica (trcro y cuarto graos primaria) s qu los stuiants obtngan los conocimintos ncsarios para comprnr y utilizar la lngua inglsa manra qu puan rconocr, ntnr y mplar xprsions ampliamnt utilizaas, a través su participación n activias con l lnguaj, propias prácticas socials l lnguaj, rlacionaas con la proucción intrprtación txtos orals y scritos, vinculaos con los ambints familiar y comunitario, ntorno acaémico y formación, o l litrario y lúico. l final st ciclo, s spra qu los stuiants: xprsn opinions y pticions simpls n contxtos familiars. conozcan instruccions, información y anuncios básicos. Intifiqun aspctos básicos la pronunciación y l vocabulario qu s mplan n contxtos la via iaria. sn xprsions para rfrirs a aspctos y ncsias prsonals. sponan al lnguaj oral y scrito ivrsas manras lingüísticas y no lingüísticas FNDamntos.in 21 1/7/10 11:24:44

22 tilicn ivrsas stratgias para solucionar problmas co- tiianos, así como para buscar información sobr tmas con crtos. Comprnan vocabulario poco familiar o sconocio utilizano stratgias spcíficas. Intifiqun las smjanzas y ifrncias ntr las xprsions culturals propias y las la lngua inglsa. stablzcan un contacto social básico con su rprtorio lingüístico. ropósito la nsñanza l inglés para l Ciclo 3 l propósito la nsñanza l inglés n l Ciclo 3 ucación básica (quinto y sxto graos primaria) s qu los stuiants participn n activias con l lnguaj, propias prácticas socials l lnguaj qu ls prmitan, a través la intracción con txtos orals y scritos, comprnr y usar l inglés para sarrollar taras comunicativas simpls y cotiianas sobr tmas conocios o habituals rlacionaos con los ambints familiar y comunitario, acaémico y formación, o l litrario y lúico. l final st ciclo s spra qu los stuiants: Comprnan y prouzcan información cotiiana o rutinaria y su significao gnral. Inicin o intrvngan n algunas convrsacions o transaccions utilizano stratgias vrbals y no vrbals. conozcan smjanzas y ifrncias n la forma y l uso social ntr su lngua matrna y la lngua xtranjra. mpln stratgias para la prsntación información, la comprnsión txtos acaémicos y la solución problmas simpls. xprsn opinions y proporcionn scripcions simpls. rouzcan mnsajs comprnsibls acuano su slcción formas lingüísticas y su pronunciación. tilicn stratgias para rconocr la forma y comprnr l contnio una varia txtos litrarios sncillos. Intractún con y a partir txtos orals y scritos para fins spcíficos. Socialicn miant l uso xprsions comuns. ropósito la nsñanza l inglés para l Ciclo 4 l propósito la nsñanza l inglés n l Ciclo 4 ucación básica (primro, sguno y trcr graos scunaria) s qu los stuiants consolin su ominio l inglés n situacions comunicativas básicas y san capacs participar n activias con l lnguaj, propias prácticas socials l lnguaj, con situacions comunicativas variaas n las qu 22 1 FNDamntos.in 22 1/7/10 11:24:44

23 comprnan y prouzcan, manra gnral, txtos orals y scritos sobr ivrsos tmas. l final st ciclo s spra qu los stuiants: Obtngan la ia principal y algunos talls una varia txtos orals y scritos utilizano su conociminto l muno. Comprnan y mpln información ivrsas funts txtuals. rouzcan txtos cohrnts qu rsponan a propósitos prsonals, crativos, socials, acaémicos institucionals. aptn su lnguaj a ncsias comunicativas inspraas. conozcan y rsptn ifrncias ntr su propia cultura y la xtranjra. xprsn algunas valoracions y opinions sobr asuntos qu ls san intrés o crcanos a su ralia coti iana. Manjn stilos apropiaos comunicación para una varia situacions. usqun lmntos cohsión para ntnr la rlación las parts un nunciao o txto. itn sus propios scritos o los sus compañros. tilicn acuaamnt convncions gramaticals, ortográficas y puntuación. Intrvngan n actos comunicativos formals. Mantngan la comunicación, rconozcan cuáno hay rupturas y utilicn rcursos stratégicos para rstablcrla cuano lo rquiran FNDamntos.in 23 1/7/10 11:24:44

24 Funamntación Dfinición lnguaj l pnib compart la finición lnguaj qu la Scrtaría ucación ública xprsa n l rograma ucación prscolar 2004, l rograma stuio spañol. ucación básica. Scunaria y n los arámtros curriculars Lngua inígna. ucación básica. rimaria inígna. l lnguaj s una activia comunicativa, cognitiva y rflxiva miant la cual xprsamos, intrcambiamos y fnmos nustras ias; stablcmos y mantnmos rlacions intrprsonals; accmos a la información; participamos n la construcción l conociminto, organizamos nustro pnsaminto y rflxionamos sobr nustro propio procso cración iscursiva intlctual. l lnguaj prsnta una varia formas qu pnn las finalias la comunicación, los intrlocutors, l tipo txto o intracción oral, y l mio n qu s concrtan. La scritura una carta, por jmplo, amás la laboración frass y oracions, involucra la slcción xprsions acors con los propósitos l autor, las circunstancias l stinatario y los patrons propios los scritos. D manra smjant, una convrsación rquir ntonación, intnsia, ritmo, vlocia y pausas para moular l significao los nunciaos. 8 Ds sta prspctiva, l aprnizaj l lnguaj implica aquirir las rglas (implícitas) uso impustas socialmnt y los moos usarlas n los ivrsos ámbitos socials n los qu participan las prsonas para: Comunicar y pnsar las ias y los sntimintos. stablcr y mantnr rlacions con las prsonas. 8 sp, ucación básica. Scunaria. spañol. rogramas stuio 2006, p FNDamntos.in 24 1/7/10 11:24:44

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