Enseñando Inglés. Programas de Aprendizaje del Idioma Inglés. Escuelas Públicas de Salem-Keizer. Su influencia positiva

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1 Escuelas Públicas de Salem-Keizer Educando a 40,000 estudiantes en Salem y Keizer, Oregon "Cuando inicié mis estudios en sexto grado en Waldo, sólo conocía la palabra door (puerta) en inglés. Tres años después, salí de los programas de ELD". Lea la historia de Sergio al reverso Enseñando Inglés Programas de Aprendizaje del Idioma Inglés Su influencia positiva

2 Quién es un aprendiz del idioma inglés? Aprendices del Idioma Inglés (ELL, por sus siglas en inglés) son estudiantes que hablan y escuchan otro idioma que no es inglés en casa. Pueden dominar el inglés conversacional con rapidez y la fluidez del sonido, pero aún no han llegado a dominar el complejo inglés académico necesario para estar listos para futuras carreras y universidad. Hasta que alcancen este nivel de fluidez, los estudiantes son considerados estudiantes aprendices del idioma inglés. Los estudiantes son identificados para ser evaluados por los servicios de ELL cuando se matriculan para la escuela. Se pide a los padres que completen una encuesta del idioma hablado en el hogar. A los estudiantes de hogares que reportan una lengua materna diferente al inglés se les administran la Encuesta del Idioma Woodcock-Muñoz, que determina la elegibilidad para los servicios. Si un estudiante es aprobado para recibir los servicios, los padres pueden elegir entre aceptar o rechazar la participación en los programas de ELL. En , 6,145 alumnos (alrededor de un 15 por ciento de la población estudiantil) fueron identificados como necesitados de servicios de ELL. De los identificados, 5,761 optaron por recibir los servicios. KHRYSTYNA había escuchado sólo unas pocas palabras en inglés antes de mudarse a los Estados Unidos. En casa, en Rusia, su abuela le enseñó algunas palabras básicas en inglés, por si acaso la familia decidía mudarse. En el 2008, Khrystyna, sus padres y tres hermanos abandonaron Rusia y se trasladaron a Salem. Ella era bilingüe en ruso y ucraniano cuando llegó a Salem. Khrystyna entró en las Escuelas Públicas de Salem-Keizer como una niña de primer grado. "Mi primer día de clases lo sentí muy largo", recuerda ella. "Yo no entendía nada de lo que decían a mi alrededor, pero yo sabía que el día terminaría a las cuatro, por lo que observaba el reloj todo el día". Historia de Khrystyna Khrystyna dice que comenzó a agarrarle el hilo al inglés en segundo grado. "Es como si una luz se hubiese encendido", recuerda ella. En la Escuela Elemental Swegle, la instrucción en el aula era en inglés, pero su maestro, el Sr. Greaves, la ayudaba a comprender mediante el uso de imágenes y en ocasiones traducidas al ruso. Khrystyna rápidamente ganó terreno y terminó dos grados en un año. Ahora en la escuela intermedia, Khrystyna continúa floreciendo y ganando fluidez. "Ahora todos mis hermanos y hermanas hablan inglés en casa también", informa ella. "Ayudamos a nuestros padres a aprender". Demografía estudiantil: Los estudiantes en Salem-Keizer hablan 72 diferentes idiomas primarios. En el , se reportó que alrededor de 13,572 estudiantes hablaban otro idioma que no era inglés. Los idiomas principales más frecuentes, a parte del inglés son: Español ~~~~~ 28.4% (Spanish) Pусский ~~~~~~~ 1.1% (Ruso) Kajin Majõl ~~~~ 0.7% (Marshallese) Chuukese ~~~~~ 0.6% (Chuukese) La materia favorita de Khrystyna es la ciencia, y ella disfruta de proyectos de ciencia como "aprender en cuanto a todas las cosas malas que contienen los refrescos que no debemos beber", dice ella. 2

3 Esc. Superior Esc. Intermedia 12 % 9 % Esc. Elemental 79 % Estudiantes de ELL por nivel de grado: La mayor parte de los estudiantes identificados para recibir servicios de ELL están en nuestras escuelas elementales. Estudiantes matriculados en programas de ELL: El número de estudiantes matriculados en programas de ELL ha aumentado dramáticamente en las últimas dos décadas Cantidad de estudiantes Año 3

4 Midiendo el dominio del inglés Una vez al año, los estudiantes matriculados en programas de ELL son evaluados para medir la fluidez del inglés. La Evaluación de Domonio del Idioma Inglés, (ELPA, por sus siglas en inglés) mide las destrezas de escucha, habla, escritura y lectura. El grado de dificultad de la evaluación aumenta al avanzar a otro nivel de grado. ELPA asigna a los estudiantes un número que representa su nivel de fluidez en inglés: Nivel 1 - principiante/básico Nivel 2 - bajo/intermedio Nivel 3 - conversacional Nivel 4 - dominio (refleja el conocimiento del lenguaje académico) Nivel 5 - dominio avanzado (refleja el conocimiento avanzado del lenguaje académico) Los estudiantes que logren el Nivel 5 saldrán de los servicios de ELL. La meta de las Escuelas Públicas de Salem-Keizer es que los estudiantes salgan de los servicios de ELL para sexto o séptimo grado, dependiendo del grado cuando entran a nuestro distrito. En Salem-Keizer, el tiempo promedio para lograr el Nivel 5 es de cinco a siete años. Un joven de ONCEAVO grado en la Escuela Superior McKay, Benjamín llegó a Oregon de México en octubre de Antes de mudarse a los EE.UU., Benjamín había ido a la escuela en México, pero nunca había estudiado inglés. Esencialmente, llegó a Salem sin exposición previa al idioma inglés. Benjamín inició sus estudios en el octavo grado en la Escuela Intermedia Waldo. Su maestra bilingüe le ayudó a entender la instrucción en inglés con ilustraciones visuales y con traducción cuando era necesario. Cuando se le preguntó cómo se sentía por estar inmerso en un ambiente en inglés, Benjamín recuerda: "Al principio me quedaba callado porque no quería decir mucho en inglés. Pero después de un semestre empecé a sentirme mucho más cómodo y comencé a hablar más con los demás. Me siento muy bien en cuanto al progreso que he logrado". Historia de Benjamín A Benjamín le gusta la escuela y participar en las actividades escolares. Él juega en el equipo de tenis de McKay, y actualmente es presidente del Club de Mecha, el cual planea la celebración anual del Cinco de Mayo, entre otras actividades. Además, él está saliendo bien en la escuela. Obteniendo mayormente calificaciones de A y B, Benjamín dice que su clase favorita es álgebra de honores. En el hogar, la familia de Benjamín está hablando inglés con más frecuencia. Sus padres son bilingües en español y náhuatl, y le enseñaron a Benjamín el valor del bilingüismo a medida que crecía. Benjamín y su familia están orgullosos de estar aprendiendo inglés. Asistir a la universidad está en los planes de Benjamín para el futuro, pero todavía le hace falta un año para poder graduarse de la escuela superior, él no ha decidido donde le gustaría asistir. Planea estudiar justicia criminal. 4

5 Enseñando inglés: Métodos efectivos de instrucción Salem-Keizer enseña inglés por medio de tres métodos de instrucción. Los estudiantes son colocados en el programa que mejor cumple con sus necesidades y la colocación en el programa depende de las calificaciones y nivel de fluidez. La instrucción del idioma es rigurosa y se integra al contenido del curso. 1. Inglés como Segundo Idioma (ESL, por sus siglas en inglés) Desarrollo del Idioma Inglés (ELD, por sus siglas en inglés) Éste es un método de instrucción certificado por el estado para los cuatro componentes fundamentales del idioma: lectura, escritura, habla y escucha. Son dos estrategias de enseñanza que se utilizan en ESL/ELD: Diseño Guiado de la Adquisición del Idioma (GLAD, por sus siglas en inglés) Utilizado sobre todo con los estudiantes de escuelas elementales, GLAD es una técnica de instrucción diseñada en torno a los temas que tratan los estándares estatales. Los maestros utilizan elementos visuales para ayudar a los estudiantes a entender el contenido y aprenden palabras claves en clases avanzadas. Por ejemplo, los estudiantes aprenden la palabra "vagón" y "pionero" antes de aprender acerca del Camino hacia Oregon. Protocolo de Observación de la Instrucción de las Materias Principales (SIOP, por sus siglas en inglés) Destinado a estudiantes de escuelas intermedias y superiores. SIOP se basa en la investigación experimentada. Los estudiantes asisten a clases de inglés y reciben apoyo en el idioma de maestros capacitados que hacen comprensible el contenido mediante el uso de imágenes, la repetición y relacionándolo al nuevo vocabulario. 2. Salida Temprana/Tarde o Lectura y Escritura al Cuadrado (Lit 2 ) La investigación muestra que los estudiantes aprenden inglés más rápido cuando se les instruye en su lengua materna. En Lectura y Escritura al Cuadrado, los estudiantes desde Kindergarten hasta quinto grado reciben instrucción en su lengua materna y con el paso del tiempo cambian para recibir instrucción en inglés. Técnicas interlingüísticas ayudan a los estudiantes a alcanzar un alto nivel de fluidez en ambos idiomas. Hay 23 escuelas elementales que actualmente están implementando Lit2 en Salem- Keizer. 3. Doble Idioma Tanto los estudiantes cuyo idioma principal es el español como los estudiantes cuyo idioma principal es el inglés tienen la oportunidad de ser bilingües. Actualmente existen dos sistemas de áreas de asistencia que ofrecen programas de doble idioma: Grant-Parrish-North Salem y Harritt-Straub-West Salem. 5

6 Logro de los estudiantes de ELL La inversión de Salem-Keizer en el modelo de instrucción de Lectura y Escritura al Cuadrado (ver la página 5) ya está dando frutos. Las siguientes gráficas muestran que LAS CALIFICACIONES DE LAS PRUEBAS DE LECTURA DE LOS ESTUDIANTES EN LOS PROGRAMAS DE LECTURA Y ESCRITURA AL CUADRADO Third Party EN Validation SALEM-KEIZER SUPERAN EL PROMEDIO ESTATAL. Third Party Validation Third Party Validation Excerpted from the Literacy Squared Phase II: Excerpted from the Literacy Squared Phase II: Oregon Replication Study Technical Report Investigator Kathy Escamilla, Ph.D., University of Colorado, Boulder Excerpted from the Literacy Squared Phase II: Oregon Replication Study Technical Report Porcentaje de Cumple o Excede en las Pruebas OAKS de Lectura Oregon Replication Study Technical Report Principal Investigator Kathy Escamilla, Ph.D., University of Colorado, Boulder Lectura de 3º grado Lectura de 4º grado Lectura de 5 º grado OAKS % Meets or Exceeds- 3rd Grade Reading OR-ELL SK-ELL SK - Lit2 OAKS % Meets or Exceeds- 4th Grade 80Reading 6 OR-LEP 4 SK-LEP SK Lit2 2 OR-ELL SK-ELL SK - Lit Principal Investigator Kathy Escamilla, Ph.D., University of Colorado, Boulder OAKS % Meets or Exceeds- 5th Grade Reading 8 6 OR-LEP 4 SK-LEP SK Lit Datos de un estudio realizado por la Universidad de Colorado, Boulder sobre Lectura y Escritura al Cuadrado. PREVIOS ESTUDIANTES 2 DE ELL EN SALEM-KEIZER MUESTRAN UN MAYOR MEJORAMIENTO EN LAS CALIFICACIONES DE MATEMÁTICAS AL COMPARARLOS CON 1 TODOS LOS ESTUDIANTES Math Improvement Mejoramiento en las calificaciones de las pruebas OAKS de matemáticas Estudiantes ELL students ELL Estudiantes Previous ELL Previos students ELL Todos All los students estudiantes OR-ELL SK-ELL SK - Lit2 OR-L SK-LE SK-Li ELL students Previous ELL s All students Datos de las Escuelas Públicas de Salem-Keizer.

7 En tres de los últimos cuatro años, LOS ESTUDIANTES QUE ESTUVIERON PREVIAMENTE EN LOS PROGRAMAS DE DE ELL EN SALEM-KEIZER TIENEN UN ÍNDICE DE GRADUACIÓN MÁS ALTO, que el índice de graduación total (todos los estudiantes) ĺndice de graduación de ELL Cohorte de 4 años para estudiantes de ELL (Español) Transición de ELL Estudiantes Previos de ELL Todos los estudiantes ELL-Transition ELL-Previous All Students Datos de las Escuelas Públicas de Salem-Keizer. SALEM-KEIZER ESTÁ VENCIENDO EL PROMEDIO ESTATAL PARA ELIMINAR LA DESIGUALDAD DE LOGROS. La desigualdad de logros es la diferencia en el rendimiento entre la población tradicionalmente marginada y la población estudiantil general. Desigualdad de logros Reducción en la desigualdad % 50.3% 24.8% ESCUELAS PÚBLICAS DE 40.7% SALEM-KEIZER 34.3% 49.3% 32.2% 48.7% MATEMÁTICAS Meta: eliminar desigualdad ESCUELAS PÚBLICAS DE SALEM-KEIZER Análisis realizado por ECONorthwest. LECTURA Meta: eliminar desigualdad 7

8 Los líderes nacionales en el desarrollo de estrategias efectivas de instrucción En 2009, las Escuelas Públicas de Salem-Keizer invitaron a la Universidad de Colorado, Boulder a entrar en una asociación de tres años para estudiar la eficacia del modelo de instrucción de Lectura y Escritura al Cuadrado. La investigación reveló resultados positivos para los estudiantes y el personal, y está marcando el camino hacia la creación de las mejores prácticas de la industria para educar a los niños emergentes bilingües que hablan español en Oregon y Estados Unidos. Para continuar con este progreso, la asociación se ha extendido a dos años más. Historia de Sergio SERGIO está en su último año en la Escuela Superior McKay. Además de sus estudios a tiempo completo, él es el capitán del equipo de natación y juega fútbol en el equipo varsity, al mismo tiempo que trabaja 20 horas a la semana como salvavidas en el Centro Kroc. "La ética de trabajo es importante para mí. Estoy muy ocupado. Me centro en la escuela, tareas, deportes, familia porque quiero tener éxito. No me encontrarán pasando el rato". Sergio exalta a los programas de Desarrollo del Idioma Inglés y Avance por Medio de la Determinación Individual (AVID, por sus siglas en inglés) en la Escuela Intermedia Waldo porque le ayudaron a establecer su actual trayectoria. "Cuando empecé en Waldo en el sexto grado, sólo sabía la palabra "door" (puerta) en inglés", dijo. "En tres años, salí de los programas de ELD". Para salir de ELD, los estudiantes deben lograr la fluidez académica en inglés. En el programa AVID de Waldo (Avance por Medio de la Determinación Individual), Sergio y otros estudiantes tuvieron la oportunidad de visitar algunas universidades de la zona. Durante un viaje a la Universidad de Oregon, a Sergio le llamó la atención el programa de arquitectura al recorrer la universidad. "Vi folletos sobre el programa en McKay y me inscribí". Sergio dice que para él, el éxito en el futuro significa ir a la universidad y obtener un título en arquitectura, y, posiblemente, diseño de paisajes. Su padre es dueño de una empresa de construcción y de paisaje, y una carrera posible para Sergio sería ampliar el negocio familiar para incluir servicios de diseño. "Podría diseñar las casas y paisajes y mi papá podría construirlas". Todavía faltan algunos meses para que Sergio pueda graduarse, pero él ya está pensando sobre como hará la transición hacia la universidad. Dice que probablemente lo hará el verano después de la graduación, "trabajará, trabajará, trabajará", y se preparará para ir a la escuela. Para recibir más información sobre los programas de Aprendizaje del Idoma Inglés, por favor contacte al Departamento de Servicios de Instrucción de Salem-Keizer at Hay más información disponible en la página web siguiente: Publicado por el Departamento de Relaciones Comunitarias y Comunicación, Superintendente, Sandy Husk Publicado en julio de 2013 Las Escuelas Públicas de Salem-Keizer promueven la igualdad de oportunidades para todos los individuos sin distinción de edad, color, discapacidad, estado civil, origen nacional, raza, religión o credo, el sexo o género, orientación sexual o estatus de veterano.

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