Propuesta de Evaluación Premio Zurich- Clarín. El Bolsón Provincia de Río Negro

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1 Propuesta de Evaluación Premio Zurich- Clarín El Bolsón Provincia de Río Negro Destinatario: Proyecto Miradas al cielo Lugar: El Bolsón Provincia de Río Negro Fecha de la evaluación: Miércoles 3 de julio de 2013 Coordinadora General: María Eugenia Podestá Escuela de Educación-Universidad de San Andrés. Evaluador/a: Guadalupe Nogués Introducción El primer premio Clarín Zurich 2012 fue otorgado al proyecto Miradas al cielo. El proyecto fue liderado por Diego Galperin, integrante del Grupo Astronómico Osiris, que pertenece al Instituto de Formación Docente Continua (IFD) de El Bolsón. El grupo Osiris está formado por alumnos y docentes de nivel medio y terciario de El Bolsón y se dedica a organizar diversas actividades de observación del cielo y divulgación de la astronomía desde el año 2005 en escuelas de nivel primario y medio, y también para el público en general. El foco de la propuesta es el de enseñar a observar el cielo, en general a simple vista aunque también mediante el uso de telescopios, no el de enseñar astronomía en forma teórica. La aproximación al tema es casi puramente fenomenológica, y resulta atractiva para un gran número de personas como actividad de iniciación a la disciplina. En algunas actividades, esta observación termina derivando en modelos teóricos más complejos, especialmente en alumnos de nivel medio. El presente informe resume el desarrollo del proyecto durante 2012 y está basado en entrevistas con docentes y alumnos, y en la observación de las actividades del proyecto durante nuestra visita a El Bolsón en julio de 2013.

2 Actividades del año 2012 El proyecto fue llevado a cabo según lo propuesto originalmente por Diego Galperin. En líneas generales, las siguientes fueron las principales actividades desarrolladas durante Se realizaron actividades de Astronomía en la escuela técnica rural CET 23 y también en varias escuelas primarias, incluyendo la observación y medición de equinoccios, un taller de armado de relojes de sol, y funciones con el planetario móvil del grupo Osiris. Adicionalmente, astrónomos invitados por el grupo Osiris dictaron charlas para los unos 150 alumnos, 50 de El Bolsón, y el resto de zonas cercanas. 2. Se puso en marcha el Grupo Osiris Kids, para alumnos de 5to a 7mo grado de nivel primario. Actualmente, unos 20 alumnos de nivel primario forman parte del grupo Osiris, que se suman a los 15 miembros del proyecto que provienen del nivel medio. 3. Un grupo de 38 alumnos de escuelas públicas de nivel medio y primario, junto a docentes y miembros del grupo Osiris, asistió al 3er Encuentro de Jóvenes Astrónomos en Chivilcoy. También visitaron el predio del Parque Astronómico de La Punta (San Luis), donde los coordinadores y alumnos del Grupo Osiris dictaron varios talleres. 4. Se organizó, en El Bolsón, una actividad llamada Visita del Parque Astronómico de La Punta, en la que se realizaron charlas, talleres y funciones del planetario móvil. A esta actividad asistieron cerca de 1100 alumnos de nivel medio y primario. 5. Se rediseñó la página web del proyecto ( y se trasladaron los contenidos anteriores al nuevo formato. Análisis de la Ejecución del Proyecto Es interesante notar la gran cantidad de alumnos y docentes alcanzados por esta propuesta de aprendizaje basada en la observación de los fenómenos astronómicos. Es nuestra impresión que el proyecto conjuga la idea de enseñar a 2

3 los estudiantes ciencias a partir de los fenómenos (con un destacable foco en el aprendizaje de la observación), y una gran capacidad de llegar al público en general. El premio otorgado por Clarín Zurich permitió comprar equipamiento, por ejemplo un telescopio solar, una estación meteorológica, y un equipo de sonido y proyector para el planetario móvil. Debemos señalar que en el proyecto original se había propuesto realizar un observatorio astronómico (construyendo una cúpula y utilizando equipamiento ya existente) en la CET 23, para que pudiera ser aprovechado de manera extracurricular. Dado que esta escuela es rural y recibe alumnos que viven a muchos kilómetros de distancia, la propuesta de una actividad que requiriera quedarse a la noche a observar el cielo no resultó factible. El Grupo Osiris decidió reemplazar la construcción del observatorio propuesto, por el diseño y construcción de un Reloj Solar Analemático en el piso del patio de la escuela. Creemos que esta decisión fue acertada, ya que el reloj solar podrá ser aprovechado por los alumnos durante la jornada de clases y permanecerá durante muchos años a disposición de nuevos alumnos y docentes, requiriendo solamente mantenimiento ocasional. Los costos de ambos proyectos fueron equivalentes. Visita a El Bolsón 3 de julio de 2013 Durante la jornada se pudo observar a distintos miembros del Grupo Osiris realizando actividades en las escuelas. En el proyecto original estas actividades no estaban muy detalladas, por lo que presenciar algunas resultó muy informativo. Visitamos primero la escuela primaria 318. Allí, Guillermo Modica, miembro de Osiris, mostró el cielo nocturno mediante un programa informático ante un gran grupo de alumnos de primer ciclo y sus docentes, entre quienes se encontraban 3 maestras que habían sido previamente capacitadas por el Grupo Osiris. Comenzó promoviendo la participación de los alumnos con preguntas acerca de las diferencias entre el cielo nocturno y el diurno, y de las fases de la Luna. Luego pasó a las constelaciones del cielo nocturno. La decisión pedagógica de la 3

4 actividad consistió en contar que las estrellas de la constelación de la Cruz del Sur representaban la huella de un choike (ñandú) para los mapuches. Los chicos escucharon muy interesados la leyenda de cómo un cazador perseguía al choike con sus boleadoras, mientras el docente mostraba en una pantalla gigante qué estrellas representaban la huella del choike, las boleadoras y las plumas del animal. Luego, los niños trabajaron en grupos dibujando y manipulando diversos materiales. La actividad resultó motivadora y promovió la observación y la comparación, que son competencias científicas esenciales, apropiadas para los primeros años de la escuela primaria. A continuación, visitamos la CET 23, en la que se encuentra el Reloj Solar Analemático recientemente construido. Allí, Luciano Señorans, otro de los docentes integrantes del grupo Osiris, trabajó con un grupo de alumnos de tercer año. Discutieron el movimiento aparente del Sol, equinoccios, solsticios, estimación del mediodía solar. El objetivo de la clase era que los alumnos aprendieran a utilizar el Reloj Solar que tienen en el patio de la escuela. Para ello, debido a las malas condiciones meteorológicas, el docente había preparado una actividad en la que los alumnos pudieran utilizar un modelo a escala dentro del aula. La mayor parte de los estudiantes se mostraron entusiasmados con la propuesta, y participaron activamente, comentando y preguntando lo que no les quedaba claro. El docente los guió adecuadamente. Luego visitamos la escuela primaria 140. En ella, Liliana Prieto, docente del grupo Osiris, realizó una actividad con alumnos de 5to grado en la que se les propuso dibujar constelaciones (e inventar las historias correspondientes) en hojas impresas con las estrellas del cielo nocturno. Por último, realizamos un pequeño encuentro con algunos de los adolescentes que son miembros del grupo Osiris, que asisten periódicamente a las reuniones del grupo, aprenden astronomía de los docentes y son responsables de algunas actividades destinadas a niños y comunidad en general. Se puede observar que la propuesta no sólo les permite aprender y transmitir conocimientos astronómicos, sino que les genera un sentimiento de identidad muy importante. Algunos de ellos enfatizan que disfrutan aprender (suelen presentarse cada año a las Olimpíadas Nacionales de Astronomía). Otros enfatizan el hecho de enseñar a estudiantes más pequeños, o a la comunidad ( en ese momento te das cuenta de 4

5 si realmente entendés o no, y es un lindo desafío ). Otros no manifiestan un interés explícito en la Astronomía (de hecho, no todos estudian luego carreras científicas), pero destacan que el grupo es lo que es importante para ellos. Adecuación a los criterios de selección del jurado En esta sección discutimos si la ejecución del proyecto se alineó con los criterios por los cuales el jurado lo eligió como ganador del primer premio. Elaboración de un buen diagnóstico del problema a resolver: El proyecto busca promover la Astronomía como disciplina, tanto para alumnos de escuela primaria y media, como para el resto de la comunidad. A la vez, propone ser un polo de interés donde los jóvenes de la zona pueden canalizar intereses que van más allá de esta temática en particular. El diagnóstico es muy bueno, y el plan de acción es coherente con los objetivos. Fundamentación de los beneficios del proyecto: Este aspecto está muy bien desarrollado. Los beneficios del proyecto son los esperados en función de los objetivos propuestos. Indicadores que monitorean la implementación del proyecto: El proyecto presentado incluía indicadores muy concretos, algunos de los cuales evidenciaron un logro total y otros, parcial. Entre ellos, se destacan: - que la Astronomía se convirtiera en contenido a ser enseñado: en las escuelas visitadas vimos que se logró, - que los docentes contaran con recursos y actividades para la enseñanza de la Astronomía: se capacitaron muchos docentes y tienen la posibilidad de dialogar permanentemente con los miembros del grupo Osiris tanto por vía presencial como virtual a través de foros en el sitio web, - que se potencien equipos de trabajo de docentes y alumnos: esto se logró en algunos casos, pero no en muchos. El líder del proyecto, Diego Galperin, manifestó que seguirán trabajando en esta dirección, - que se realicen acciones que permitan la continuidad: esto ocurrió ya 5

6 que la capacitación de docentes hace que la Astronomía esté presente en las escuelas aún cuando los miembros del grupo Osiris no están realizando actividades en ellas. Creatividad en la resolución de las problemáticas: Este punto está muy logrado, ya que se promueve la Astronomía de modos muy diversos, tanto con actividades presenciales de todo tipo, como por vía virtual (foros, facebook). Desafío para los estudiantes con potencial: Los jóvenes que forman parte del grupo Osiris tienen la posibilidad y el estímulo para presentarse a las Olimpíadas de Astronomía y para participar de otras propuestas similares, tanto nacionales como internacionales. Replicabilidad: Si bien esta propuesta es factible de ser replicada, todavía esto no se ha logrado. El grupo Osiris tiene una presencia muy fuerte en la zona de El Bolsón, y está capacitando docentes de otras localidades, como Bariloche. Sin embargo, no surgió todavía una propuesta similar en otros lugares. Articulación con organizaciones y entidades de educación no formal: Los jóvenes del grupo Osiris asistieron, gracias al Premio Clarín Zurich, al 3er Encuentro de Jóvenes Astrónomos en Chivilcoy. También se vincularon con profesionales y estudiantes de La Punta (San Luis). No hubo una articulación con museos o parques u otras instituciones de educación no formal. Presentación de presupuestos detallados: El proyecto se ejecutó, a grandes rasgos, según el presupuesto que se había detallado cuidadosamente en la presentación original realizada por Diego Galperin. El cambio más grande fue, como se mencionó anteriormente, la realización del Reloj Solar Analemático en lugar del Observatorio. 6

7 Conclusión Los docentes del grupo Osiris son personas muy capacitadas y comprometidas. Al enfocarse en enseñar a conocer el cielo diurno y nocturno sin ayuda de instrumentos, su propuesta tiene un gran alcance. Las actividades no intentan ser muy profundas en el aspecto científico sino justamente en ser amplias, diversas y atractivas para todos. Esta es una decisión que toman muy reflexivamente y de manera explícita. Vemos una buena articulación entre los docentes de las instituciones participantes y los docentes del grupo Osiris, lo que permite que luego de las visitas de estos últimos se siga enseñando Astronomía. Esta articulación es un logro del proyecto, y es esencial si se lo intenta replicar. En particular, en escuelas primarias, la capacitación de los docentes es la clave que permite que la Astronomía empiece a formar parte del currículo de ciencias y que las actividades del grupo sean mucho más que una visita pasajera. En El Bolsón y zonas cercanas no abundan las propuestas en las que los jóvenes puedan involucrarse activamente, por lo que las reuniones del grupo Osiris (y el recientemente constituido grupo Osiris Kids) son importantes para canalizar a los jóvenes en algo que los identifica y les permite desarrollar diversos intereses, tanto astronómicos como de docencia y creatividad. Una estudiante nos dijo yo vine porque estaba aburrida, y me quedé por el grupo. Y uno de los estudiantes que participan en competiciones astronómicas agregó: Me gusta que en el grupo haya lugar para ella, y también para mí. La inserción social del proyecto es otra de sus fortalezas. En vista de lo dicho anteriormente, y a partir de lo observado durante la visita y de lo charlado con los miembros del grupo Osiris (Diego Galperin, docentes y jóvenes), y con los alumnos de nivel primario y medio que participaron, podemos decir que hubo un muy buen aprovechamiento del Premio otorgado por Clarín Zurich. Dra. Guadalupe Nogués Julio

8 ANEXO: Fotos tomadas en la evaluación 8

9 9

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