Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Enfermería

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1 Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Enfermería Av. 12 de Octubre 1076 y Roca Apartado postal Fax: Telf: Quito - Ecuador 1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: ESTRATEGIAS DEL TRABAJO ACADÉMICO CÓDIGO: CARRERA: NIVEL: No. CRÉDITOS: CRÉDITOS TEORÍA: Enfermería Primero 2 (dos) 2 (dos) CRÉDITOS PRÁCTICA: 0 SEMESTRE / AÑO ACADÉMICO: PROFESOR: Nombre: Grado académico o título profesional: Breve indicación de la línea de actividad académica: Indicación de horario de atención a estudiantes: Correo electrónico: Primero Del 13 de agosto al 14 de diciembre de 2012 M.Sc. Carmen Falconí Morales Master of Science (Administrative Studies in Nursing). Docencia e investigación en: Gerencia en Salud; Educación y Recursos Humanos en Salud; Calidad y Seguridad del Paciente. Lunes y Miércoles de 11:00 a 12:00 Teléfono: ; ext DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: Este curso enfoca el aprendizaje de metodologías básicas y formales de lecto-escritura, las mismas que a su vez, están orientadas a optimizar el rol de los/las estudiantes universitarios. Asimismo, se les prepara en los aspectos de lineamientos de estilo formal que deben observarse en la elaboración de los trabajos académicos requeridos en la PUCE y particularmente en la Facultad de Enfermería. Por otra parte, el curso también pretende lograr la generación de actitudes positivas relacionadas al manejo ético de la propiedad intelectual. Los contenidos de esta materia, exigen su refuerzo permanente durante el proceso de formación de las diferentes carreras de salud de la Facultad, a fin de conseguir un manejo apropiado de las habilidades y actitudes del pensamiento crítico y del juicio clínico en los profesionales que prepara nuestra Facultad. 1

2 El contenido de esta asignatura es un importante insumo para la elaboración de los trabajos de graduación de los estudiantes de los programas de licenciatura en Enfermería, Nutrición Humana y Terapia Física. 3. OBJETIVO GENERAL: Aplicar técnicas orientadas al desarrollo del pensamiento crítico en la lectura académica y en la escritura formal de documentos a nivel de la educación superior, evidenciando el respeto a la propiedad intelectual. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: A la conclusión del semestre, el estudiante será capaz de: 4.1 Valorar la importancia de un manejo ético y formal de la propiedad intelectual y de los derechos de autor y conexos. 4.2 Diferenciar los estándares, elementos y características o indicadores intelectuales esenciales de un pensador crítico. 4.3 Desarrollar progresivamente habilidades y actitudes de un pensador crítico durante el proceso educativo en la universidad. 4.4 Utilizar métodos de lecto-escritura sistemático-formales y meta orientados. 4.5 Fomentar la capacidad creativa a fin de desarrollar el pensamiento crítico y el modelaje de la lectura estratégica. 4.6 Escribir un trabajo académico aplicando las normas de estilo propuestas por la Facultad con soporte en la revisión de diferentes publicaciones periódicas y bibliográficas. 5. CONTENIDO DEL CURSO: (En unidades temáticas). 5.1 Propiedad intelectual (PI). - Generalidades de la sociedad del conocimiento. Diferencias entre información y conocimiento. - Qué es la PI? Los derechos de autor y conexos, derechos morales y patrimoniales; la propiedad industrial. - Organizaciones que se encargan de proteger la PI: Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI); Instituto Ecuatoriano de Propiedad Intelectual (IEPI). - Implicaciones de la PI en la educación superior. Estrategias de promoción de la PI. - Dilema actual de la propiedad intelectual a nivel de la industria farmacéutica y otros aspectos relacionados con la salud, la cultura y el desarrollo. - Qué son los medicamentos de marca y los genéricos? Implicaciones en el trabajo en salud. - La ética del investigador y escritor en relación al respeto de la propiedad intelectual. 5.2 Técnicas sistemático- formales de lecto-escritura. - Importancia y utilidad de la lectura propositiva y reflexiva. - Niveles de lectura y competencias lectoras: estrategias afectivas (tematizar, concordar propósitos, superestructurar, relievar) y estrategias cognitivas (hacer inferencia, macroproposicionalizar, estructurar y modelar o representar). 2

3 - Estructuras semánticas argumentales y conceptuales: técnica de elaboración de mentefactos conceptuales y precategoriales. Aplicaciones en salud. - Las diferentes fuentes de información y las técnicas de procesamiento para la utilización, citación y referencia de distintos materiales de consulta de documentos. 5.3 Elaboración de trabajos académicos. - Importancia de la escritura propositiva - reflexiva y del hecho de escribir para aprender-a-aprehender. - El ensayo académico: elementos, estructura y tipos de ensayos. - Técnica de elaboración de sus componentes: la introducción, el cuerpo de ideas, la conclusión y opinión o reacción personal. - El asunto central de un ensayo: la tesis y diferentes pautas para su formulación; las ideas esenciales y las secundarias. - Pautas o normativa de estilo formal para la elaboración y organización de los trabajos académicos: los preliminares, la redacción del texto del cuerpo del trabajo, la inclusión de autores, la citación textual (corta, larga, parafraseada), la elaboración de las referencias, de la bibliografía y materiales tomados de INTERNET. 5.4 El Pensamiento crítico y su importancia en las prestaciones de salud. 6 METODOLOGÍA: - Pensamiento crítico y juicio clínico: naturaleza, origen, evolución, desafíos e importancia. - Los estándares universales del pensamiento crítico y estrategias prácticas para su desarrollo. - Indicadores esenciales del pensamiento crítico: Habilidades y actitudes necesarias para iniciarse como un pensador crítico: diferentes tipos de pensamiento. - La creatividad: características, el proceso creativo, las diferentes técnicas para desarrollar la creatividad y las barreras a eliminar. - La salud creativa y sus diferentes opciones de aplicación. - Implicaciones del pensamiento crítico y clínico en el futuro ejercicio profesional, recomendaciones para el desarrollo de estas destrezas en el ejercicio profesional. Se utilizará enfoques participativos, individuales y grupales. Se combinará los aspectos teóricos con la aplicación práctica de los temas tratados en este curso a fin de lograr los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales, relacionados al contenido del curso. Se fomentará la consulta y lectura individual sobre los asuntos a tratar, previo su análisis e integración en clase. 3

4 Asignatura: Estrategias del Trabajo Académico (Paralelo 1,2,3,4) ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN DOCENTE - ESTUDIANTES TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE SEMANA (1-16) N de horas de clases teóricas (HORAS PRESENCIALES) N de horas de clases prácticas, laboratorios, talleres N de horas de tutorías especializadas (HORAS NO PRESENCIALES) ACTIVIDADES (Descripción) N de horas EVALUACIONES TEMAS A TRATAR (N del tema, unidad, o capítulo descritos en Contenidos) 1 semana 2 Consulta y lectura Soc Conoc. 2 Unidad semana 2 Consulta/propiedad intelectual. 2 Unidad semana 2 Debate/medicam. genéricos 2 Unidad 5.1 Lectura y aplicación de Lineam. de estilo 4 semana 2 Fac.Enf 2 Unidad semana 2 Aplicación Lineam. Estilo Fac. Prueba parcial 1 Unidad 5.3 Visita y acceso hemerotecas/biblioteca 6 semana 2 PUCE. 2 Unidad semana 2 Lectura académica. 2 Unidad semana 2 Elaboración mentefactos concep. 2 Unidad semana 2 Elabor. mentefactos precateg. 2 Unidad semana 2 Ensayo académico y estructura. 2 Unidad semana 2 Escritura ensayo 2 Prueba parcial 2 Unidad 5.3 Revisión doc Cómo pensar 12 semana 2 críticamente Unidad semana 2 Salud creativa/t. grupos 2 Unidad semana 2 Exposición en clase 2 Unidad semana 2 Lectura estratégica/exposición grp 2 Unidad semana 2 Lectura estratégica/exposición grp 2 Prueba parcial 3 Unidad semana 2 Trabajo grupal final semana EXÁMENES 4

5 7. EVALUACIÓN: La evaluación será de carácter permanente (formativa), y contemplará la participación en clase, control de lecturas, trabajos en clase, auto evaluaciones CRONOGRAMA DE EVALUACIONES: 1ra. Evaluación Del 17 al 21 septiembre del da.Evaluación Del 22 al 26 de octubre del ra. Evaluación Del 26 al 30 de noviembre del 2012 Exámenes Finales Del 10 al 14 de diciembre del SISTEMA DE CALIFICACIÓN (puntaje asignado a pruebas parciales) Nota 1: 10 puntos Nota 2: 10 puntos Nota 3: 10 puntos Examen Final: 20 puntos TOTAL 50 puntos 6.3. FECHA DE ENTREGA DE CALIFICACIONES EN SECRETARÍA: Nota 1: Hasta el 28 de septiembre de 2012 Nota 2: Hasta el 9 noviembre de 2012 Nota 3: Hasta el 7 de diciembre 2012 Nota del Examen Final: Hasta el 21 de diciembre de 2012 (VÍA INTERNET) 8. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DE REFERENCIA: Alfaro-Lefevre, Rosalinda. (2009). Pensamiento crítico y juicio clínico en Enfermería (4 edición). Barcelona: Elsevier/Mosby. Chiavenato, I. (2002). Administración en los nuevos tiempos, Colombia: Mc.Graw Hill. Cuvi, Juan. Entre el derecho y el mercado. Correo Poblacional. Salud reproductiva y gerencia en alud. Vol 17-N 2- Junio Quito: CEPAR. Díaz, A. (2002). La argumentación escrita. (2ª edición). Medellín: Editorial Universidad de Antioquia. Falconí, C. (2005). Lineamientos de Estilo para presentación de trabajos académicos. Quito: PUCE/Facultad de Enfermería. Flores Velazco, M. (2000). Teorías cognitivas y educación, Perú: editorial San Marcos. Green, C. (2000). Critical thinking in nursing, New Jersey: Prentice Hall Health. Instituto Ecuatoriano de Propiedad Intelectual. Normativa sobre Derecho de Autor y Derechos Conexos. Quito-Ecuador. Registro Oficial N 320. Ley de Propiedad Intelectual. Quito, 19 de mayo de Grupo El Comercio. (2010) Las revoluciones científicas de Thomas Kuhn ; y Cambio de paradigma y progreso científico. Revista Pedagógica EducAcción N 216. Quito (Marzo, p 4-5). Grupo El Comercio. (2010) Jean Piaget y su teoría cognitivista ; y Visión Piagetiana para la educación Actual Revista Pedagógica EducAcción N 218. Quito (Mayo, p 4-5). 5

6 Sternberg Robert J. (2002). La Creatividad es una Decisión. Creatividad y Sociedad. CSIC. Base de Datos ISOC. Potter, P. & Perry, A. (2003). Fundamentos de Enfermería. Barcelona: Editorial Océano. Vásconez G. y Alomía M. (2000). Estrategias integrales de aprendizaje, Quito: PUCE. Aprobado: Por el Consejo de Facultad f) Decano Fecha: 27 de Mayo de 2009 CFM/may

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