I. IDENTIFICACIÓN II FUNDAMENTACIÓN:

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y ARQ UEOLOGÍA ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE TURISMO Y ARQUEO LOGIA I. IDENTIFICACIÓN 1. Nombre del Curso : Ingles III 1.1 Código : 1T Tipo : Obligatorio 1.3 Nivel : Pre-Grado 2. Año Académico : 2013-I 3. Año Curricular : VII Ciclo 4. Periodo Cronológico : 02 de Abril al 5. Pre-Requisito : Ingles II 6. Profesor del Curso : Mg.. Taryns Elizabeth García Ramos. 7. Duración del Curso : 17 Semanas 8. Número de Créditos : Horas de clases semanales : Clases teóricas : Clases prácticas : Local de enseñanza : Ciudad Universitaria II FUNDAMENTACIÓN: 2.1. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL El egresado de la Escuela Académico Profesional de Turismo posee una formación y preparación sólida en el dominio del idioma inglés el cual le permiten establecer una adecuada interacción con las personas involucradas en su entorno de trabajo, logrando así desenvolverse con éxito en el mercado laboral local, regional, nacional e internacional SUMILLA El nivel de Inglés III de la Escuela Académico Profesional de turismo de la Facultad de CCTYA permite al estudiante comenzar a relacionar los dos niveles anteriores para ampliar sus conocimientos de forma más compleja sobre el idioma Inglés. Además, los contenidos están orientados hacia las diversas aéreas de la actividad turística. En este nivel, será puesta en práctica de la Enseñanza del Inglés con fines específicos en el campo de la información turística como elemento necesario para el estúdiate de este nivel. En este nivel se aspira a consolidar una de las metas definitivas dentro este proceso como es la formación de un educando con pensamiento crítico que sea capaz de evaluar un texto para llegar al desarrollo de la competencia de la proposición en el idioma Inglés.

2 III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA: Al finalizar el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura el alumno: 3.1. Describir acciones y personas con información adicional y de manera más compleja; expresar obligación, permiso y prohibición Aplicar los patrones gramaticales básicos aprendidos en los cursos anteriores para la elaboración de párrafos y diálogos inglés Comprende textos variados de mayor complejidad y extensión relacionados con temas de la realidad actual y expresada en un lenguaje de uso común Aplicar el vocabulario y los patrones gramaticales aprendidos para la elaboración de diálogos ensayos en inglés. IV. PROGRAMACIÓN DE / UNIDADES DE APRENDIZAJE 4.1. PRIMERA UNIDAD TITULO DE LA UNIDAD: Talking About Past Habits and Future Plans CAPACIDADES: Discrimina información relevante de la complementaria en textos diversos referidos hechos o sucesos pasados usando técnicas y estrategia pertinentes (deducción, relación imagen-texto, etc.) Planifica la producción de texto teniendo en cuenta estructuras gramaticales Analiza textos provenientes de un medio auditivo teniendo en cuenta cualidades de la voz y estructuras en el pasado y futuro Evalúa el control de la voz, del cuerpo y de la mirada para comprender el mensaje. 3. PROGRAMACIÓN DE. N SEMANA 01 CONCEPTUALES Introduction and methodology about the subject. Evaluation process 02 I Reviewing Past tenses: 1.1Past simple of BE Past Simple and Past continuous 1.2 Past simple Vs Past PROCEDIMENTALES Obtiene información necesaria para el desarrollo del curso, así como los procedimientos de evaluación en las diversas actividades de aprendizaje. Reconoce usos específicos de los tiempos en pasado a través de lecturas y ejercicios gramaticales. ACTITUDINALES Valora la importancia del uso del inglés técnico para el desempeño laboral. Participa activamente de las diversas actividades en el desarrollo de los procesos de

3 continues 1.3 Regular and Irregular Verbs 1.4 Past Simple and Past continuous exercise: A weird Experience 1.5 Role play activity and 4.6 Writing activity II Expressing past Habits: 2.1 the Aztec civilization 2.2Thematic Vocabulary 2.3 Used to 2.4Conjunctions: and / but / so III Writing work group Activity: Ancient civilizations Usa conocimientos previos para el desarrollo e ejercicios de escritura, de lectura y estructuras gramaticales de la unidad. Identifica hábitos pasados y q no los realiza mas y los expresa usando Used to Usa correctamente conjunciones para narrar eventos en el pasado. Selecciona textos e información de gran importancia para elaborar un trabajo de redacción en el tiempo pasado sobre antiguas civilizaciones usando estructuras trabajadas en clase. aprendizaje. Trabaja de forma ordenada respetando la el turno y participación de sus compañeros de clase. Manifiesta seguridad al hablar del pasado y expresar viejos hábitos. Respeta participaciones sus compañeros de Trabaja de forma organizada y con material propio en la redacción previa al trabajo exposición. de 05 IV Speaking Activity Ancient civilization V Future Plans: 5.1 Present continues + time expressions 5.2 Be Going to 5.3 Future tense: WILL affirmative, negative and interrogative form/ Identifica en textos de audio y escritos estructuras pasadas. Trabaja individualmente en la confección y redacción de planes futuros a caroto plazo y predicciones considerando su situación actual. Usan estructuras gramaticales aplicadas en el ciclo para brindar información sobre un tour a determinado destino. Muestra respeto y puntualidad en los trabajos presentados. Trabaja responsablemente y muestra participación activa en la intervenciones en clase. Demuestra interés por la realización y presentación de trabajos elaborados en clase. 08 EVALUACIÓN DEL PRIMER PARCIAL

4 4.2.SEGUNDA UNIDAD: TITULO DE LA UNIDAD: Giving Advices CAPACIDADES: Infiere información proveniente de los medios de comunicación visuales referidos a temas socioculturales de su interés personal Discrimina la información relevante de la complementaria en textos diversos referidos a hechos o sucesos pasados, utilizando las técnicas y estrategias de lectura pertinente (deducción, relación imagen-texto y complementación de texto) Organiza la información, para redactar en base a un contexto, respetando el orden lógico de las ideas y las reglas de puntuación PROGRAMACIÓN DE. N DE SEMA NA CONCEPTUALES VI Should / Shouldn t for advice VII Must / Mustn t for obligation and prohibitions VIII First Conditional: If Clause + will/ might IX Writing Group work: Advice for some tours 12 X Role Play Activity Giving Advice PROCEDIMENTALES Identifican e uso de las estructuras a través de textos escritos y orales. Identifica y aplica el uso del primer condicional para indicar que algo se cumplirá con seguridad si la condición se cumple en eventos relacionados a la actividad turística. Trabaja en grupo de dos para elaborar role plays donde expresa sugerencias, obligaciones y prohibiciones durante el desarrollo de un tour. Representan situaciones donde brindan sugerencias y manifiestas prohibiciones ACTITUDINALES Valora la importancia del uso del idioma como medio de interacción con personas de diferentes culturas. Demuestra interés en la elaboración de diálogos que conllevan el uso de la estructura trabajada en la clase. Asume una actitud de total responsabilidad en la elaboración presentación de trabajos encomendados. Controla el timbre de voz y la pronunciación al momento de interpretar situaciones

5 13 14 XI Present Perfect : 11.1 Affirmative, negative and interrogative form Present Perfect: 11.2 Since / Already / yet Talking about experiences Monologue utilizando juego de roles frente a la clase. Identifica estructuras importantes en el texto previsto y los selecciona para elaborar párrafos donde haba de sus experiencias. Participa en diálogos de interacción con compañeros de clase. Identifica el presente perfecto en un texto oral. Identifica momentos de importancia para seleccionar expresiones necesarias en la elaborar sus propios monólogos donde narra experiencias relacionadas a viajes especificas. Objetividad en el planteamiento de sus ideas, Manifiesta interés y necesidad por desenvolverse en situaciones especificas en el proceso de información turística Demuestra responsabilidad, interés y puntualidad en el proceso de comunicación. Manifiesta interés y entusiasmo de participar de forma activa con y delante de sus compañeros de clase. 16 EVALUACIÓN DEL SEGUNDO PARCIAL 17 SUSTITUTORIOS V METODOLOGÍA El régimen del curso la didáctica del aprendizaje significativo y colaborativo sistémico con una comprensión de la realidad integral. La metodología se desarrolla a través de la propuesta de actividades que promuevan el aprendizaje basado en problemas y que conecten los contenidos de la realidad a fin de preparar al estudiante en el desarrollo de la inteligencia intuitiva. El desarrollo de los contenidos específicos se hacen a través de actividades previstas por el profesor y en las que los alumnos son los protagonistas de sus aprendizajes, siendo el profesor un mediador educativo. a. Clases teóricas. El profesor como mediador educativo usara metodología Activa y presentara las ideas centrales en los temas donde explicara sobre el aspecto lingüístico y del gramatical. Creara y organizara situaciones y/o actividades de aprendizaje buscando la participación activa de los estudiantes y brindara material de apoyo a los mismos sobre los temas a tratar.

6 La evaluación será constante durante el proceso del aprendizaje de los alumnos. b. Clases prácticas. Las clases prácticas son obligatorias para todos los alumnos y alumnas, ya sean prácticas calificadas o de role plays. La participación del estudiante deberá ser activa en las prácticas y en todas las sesiones de aprendizaje, en donde participara de: Exposiciónes - diálogos. Ejercicios grupales e individuales. Ejercicios de audio y comprensión lectora. Inducción, deducción, correlación, organización y clasificación. Uso del Internet como herramienta de apoyo para reforzar estructuras gramaticales y de audio. VI MATERIAL DE ENSEÑANZA Pizarra, plumones, textos, fotocopias, CD, USB y radio grabadora. Textos recomendados Diccionarios Internet. VII SISTEMA DE EVALUACIÓN 7.1. De las Notas.- (Aplicación de la nota vigesimal) 02 Evaluaciones Parciales (Teóricas) Prácticas en el aula, Prácticas Calificadas, Trabajos Grupales e individuales) 7.2. Condiciones de aprobación: Asistencia del 70% a las clases programadas. Asistencia a las prácticas. Rendir los exámenes Parciales de acuerdo al cronograma oficial de la Escuela. La nota aprobatoria es de 11 a más. Participación constante en intervenciones orales durante clases. El 30% de Inasistencia a las clases programadas, inhabilitará al estudiante en su derecho de ser evaluado. N.S.P. (No Se Presentó) significa la repitencia del curso y no da lugar a examen sustitutorio, ni rezagado, ni aplazado Diseño de Evaluación. Se considera titulo de la unidad, capacidad, indicadores, técnicas e instrumentos como se detalla:

7 Unidad y Nombre de la Unidad 1ra. Unidad: Talking About Past Habits and Future plans Capaci dad Indicadores de Evaluación Discrimina información relevante de la complementaria en textos diversos referidos hechos o sucesos pasados usando técnicas y estrategia pertinentes (deducción, relación imagen-texto, etc.) Planifica la producción de texto teniendo en cuenta estructuras gramaticales Analiza textos provenientes de un medio auditivo teniendo en cuenta cualidades de la voz y estructuras en el pasado. Evalúa el control de la voz, del cuerpo de la mirada para comprender el mensaje. Técnicas de Evaluación Análisis de lectura Dinámica grupal-role play Ejercicios audiovisuales Role play/ejercicio s de gramática Instrumento s de Evaluación Lista de cotejo Lista de cotejo Ficha de observación Prueba escrita Infiere información proveniente de los medios de comunicación visuales referidos a temas socioculturales de su interés personal. Trabajos grupales Ficha de producción 2da. Unidad: Giving Advices Discrimina la información relevante de la complementaria en textos diversos referidos a hechos o sucesos pasados, utilizando las técnicas y estrategias de lectura pertinente (deducción, relación imagen-texto y complementación de texto). Comprensión de lectura Ficha de observación y lista de cotejo Organiza la información, para redactar en base a un contexto, respetando el orden lógico de las ideas y las reglas de puntuación Ejercicios de escritura writing activity. Prueba escrita

8 VIII BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: MALCOM Man & TAYLORE-KNOWLES Steve : Laser B1- B2 Mackmillan 2009 STILES Erika Mackmillan 2010 : Codeb1 B2 FRANÇOISE laroche Editorial Larouse Maxico : Manual de Inglés Turistico Facil BRIAN Abbs CHRISS Barker INGRID Freebairn JJ Wilson Teoría Person Longman RAYMOND Murphy Cambridge University Press DOOLEY Jenny EVANS Virginia Express Publishing HUTCHINSON Tom Oxford university Express : Postcards I Y II Second Edition : Essential Grammar in Use : Blockbuster : New Hot Line Referencias bibliográficas en línea ( es&dst=en Ica, Abril 2013 Lic. García Ramos Taryns E.