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2 INTRODUCCIÓN La Educación Infantil, se configura como primera etapa del sistema educativo, cuya finalidad básica es, contribuir el desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños y niñas de hasta seis años de edad. Es el momento en el que se sientan las bases de futuros aprendizajes, se adquieren hábitos de conducta, hábitos de convivencia, ocurren grandes cambios de crecimiento intelectual, y se produce una intensa evolución de sus órganos sensoriales, quizás sea la etapa en la que se posee una mayor capacidad para el aprendizaje En este proceso de construcción de la personalidad es importante proporcionar a los sujetos las mejores y más ricas situaciones estimulantes que favorezcan su desarrollo integral a través de una enseñanza globalizada, tendiendo a un aprendizaje significativo. Y es en este aspecto entre otros, donde las nuevas tecnologías y más concretamente el ordenador, puede desempeñar un valioso papel. Ya que ello nos lleva a considerar que cualquier recurso o medio que pueda favorecer un crecimiento global e integrador de la persona debe ser acogido y adoptado en la acción educativa Este curso además contamos con la dotación, equipos conocidos como KIDSMART, para cada una de las aulas de tres, cuatro y cinco años, con conexión a Internet, como donación por parte de la Empresa IBM España de acuerdo con la Consejería de Educación. Son ordenadores especialmente diseñados para niños, por estar protegidos los equipos por un mueble de plástico que impide el acceso a los diferentes componentes internos del ordenador por parte de los niños y niñas. Son muebles muy vistosos y atractivos, con unas dimensiones adecuadas para estas edades tan pequeñas. Se observa un alto grado de motivación al trabajar con un medio totalmente distinto a los recursos que habitualmente se utilizan en el aula. Trabajar con el ordenador ha supuesto incidir sobre estrategias y metodologías como la exploración y el descubrimiento, básicas para el aprendizaje significativo. El niño ve el ordenador como un elemento más del aula, llama su atención se interesa por un momento pero no centra su actividad en él Aprende con suma facilidad y destreza el manejo del ratón y de las herramientas. Su actitud es de interés, le motiva y se divierte. Realiza las tareas como otra más de las que hace a lo largo de su horario escolar. Los niños y las niñas pequeñas investigan, escuchan, ven, oyen, aprenden muy deprisa, reciben una gran cantidad de estímulos en un afán de búsqueda y curiosidad por hacer, ver, oír, probar no tienen miedo al ordenador, nunca para ellos es realmente algo más que otro juego del aula.

3 Incluir las TIC en las prácticas escolares es una tarea que requiere en general bastante esfuerzo por parte de los docentes, se trata de iniciar un camino en le que cada profesional ira adentrándose poco a poco buscando los apoyos necesarios y probando con distintas herramientas y metodologías. Pretendemos que la implicación en el proyecto abarque a la comunidad educativa, de manera que el profesorado, las familias y otras instituciones colaboren en su desarrollo. A nivel organizativo, de recursos y de otras formas de participación directa e indirecta. Esta implicación de los diferentes equipos educativos quedará sistematizada a través de los diferentes cursos de formación. CARACTERISTICAS DE LA EEI LA PLAZUELA La Escuela Infantil La Plazuela es un centro educativo de la Red Pública de la Comunidad de Madrid. Pertenece al distrito de Tetuán y está ubicada en el barrio de la Almenara. Ha sido uno de los barrios más desfavorecidos y deprimidos en cuanto a vivienda, careciendo ésta de un porcentaje muy elevado de los equipamientos básicos y condiciones higiénico-sanitarias suficientes. En la actualidad está en constante cambio favorable, debido a su plena remodelación. El edificio tiene una antigüedad de unos cincuenta años, consta de cuatro plantas Ha sido reformado en varias ocasiones, quedando todavía algunas zonas por adecuar. Las aulas se distribuyen en diferentes plantas y zonas, dos de cuatro y cinco años en la planta alta, junto con el espacio dedicado a los talleres de informática y biblioteca. Cinco se sitúan en la planta baja en diferentes alas o zonas, una de bebés, dos de un año, una de dos años y una de tres años, por último dos aulas de dos años están ubicadas en la planta sótano junto al patio y salón de usos múltiples. Es un edificio muy grande, con espacios amplios pero con compleja. una estructura muy NIVELES EDUCATIVOS QUE SE IMPARTEN Nuestra escuela ofrece Educación Infantil, PRIMER CICLO, con seis aulas, una de bebés, dos de un año y tres de dos años y SEGUNDO CICLO, con tres aulas de tres, cuatro y cinco años. Ofrece también Programa de Integración para niños con necesidades educativas especiales. MODELO DE ESCUELA La meta de nuestro sistema es posibilitar a los niños y niñas el desarrollo global de su personalidad, para que puedan integrarse de forma activa, crítica y responsable en la sociedad, contribuyendo a su progreso y mejora.

4 La escuela, coherente con esta meta educativa, se propone ayudar a los niños y niñas a desarrollar, no solamente sus capacidades intelectuales y motrices, sino también las capacidades, habilidades y actitudes afectivas y sociales. Para conseguir este objetivo es necesario educar a los niños y niñas en valores como el Respeto, la Tolerancia, la Solidaridad y la Igualdad. Al mismo tiempo queremos que nuestra escuela sea participativa, renovadora, entusiasta, calida y bien equipada, integradora y abierta al medio. La educación infantil acentúa la importancia del desarrollo integral de cada individuo, con el fin de que su capacidad creadora potencial pueda evolucionar y enriquecerse a partir de propuestas educadoras que proceden del entorno en el que vive el niño, familia, ambiente, escuela. Por todo ello es importante, poner en marcha un conjunto coherente y articulado de experiencias educativas que promueven estímulos, favorecen el aprendizaje y contribuyen al desarrollo de las capacidades de equilibrio personal, de relación interpersonal entre iguales y adultos, y de socialización de los niños en los grupos en los que actúan y forman parte. OBJETIVOS DE NUESTRO PROYECTO Y TALLER DE INFORMATICA RELACIÓN DEL PROYECTO CON EL PROYECTO EDUCATIVO Y CURRICULAR En relación con el Proyecto Educativo de la escuela, esta experiencia contribuye a: Facilitar el desarrollo global de su personalidad para que puedan integrarse de forma activa, crítica y responsable dentro de la sociedad. Compensar las desigualdades y carencias presentes en las poblaciones de nuestros centros. Adquirir una formación actualizada para ofrecer una respuesta educativa de calidad. Aprovechar los recursos que el medio ofrece para una mejor integración en el mismo. Fomentar valores como: colaboración, tolerancia, respeto, participación, respeto a la diversidad, responsabilidad, creatividad, espíritu crítico En relación con el Proyecto Curricular de la escuela, esta experiencia favorece: La adquisición de objetivos y contenidos de las diversas áreas curriculares mediante un procedimiento novedoso en nuestra práctica educativa. Incorporación del ordenador como un instrumento más de enseñanzaaprendizaje (tanto para alumnos como para profesorado).

5 La creación de un nuevo taller de ordenador que posibilita aprovechar un recurso metodológico implícito en nuestros proyectos. Pretendemos que la implicación en el proyecto abarque a la comunidad educativa, de manera que el profesorado, las familias y otras instituciones colaboren en su desarrollo. A nivel organizativo, de recursos y de otras formas de participación directa e indirecta. Esta implicación de los diferentes equipos educativos quedará sistematizada a través de los diferentes cursos de formación. OBJETIVOS 1.- Relativos a la organización del Centro. Coordinar las diferentes actividades y tiempos. Adecuar los distintos espacios en los que ubicar los materiales propios del proyecto. Planificar y coordinar las actividades del taller de ordenador con las programaciones de aula. Organizar tiempos y horarios del profesorado de la escuela para un adecuado desarrollo de las actividades diseñadas. 2.- Objetivos didácticos Utilizar el ordenador como una herramienta más del aula, un instrumento de aprendizaje, familiarizándose con él en su manejo de forma lúdica. Conocer los elementos básicos que forman los equipos informáticos que manejan. Utilizar adecuadamente los equipos y sus elementos. Facilitar la adquisición y descubrimientos de destrezas y capacidades a través de interacciones con los demás (profesor y otros niños/as). Reforzar contenidos referidos a las distintas áreas. Valorar la importancia de este medio para la comunicación y la información. Desarrollar actitudes de ayuda y colaboración Planificar y coordinar las actividades del taller de ordenador con las programaciones de aula. 3.- Relativos a la formación del profesorado Dar respuesta a una necesidad formativa cada vez más demandada por los equipos educativos. Conocer y manejar los recursos informáticos en el aula.

6 Aprender a utilizar los programas informáticos educativos para identificar sus posibilidades y limitaciones, sus ventajas e inconvenientes y sobre todo su adecuación como herramienta para conseguir unos objetivos educativos- Reflexionar conjuntamente sobre las oportunidades y limitaciones de la informática como recurso educativo en la etapa infantil. Aprender a hacer uso de los recursos que Internet ofrece. CONTENIDOS Para los niños/as de tres años éste es el primer curso que acuden al taller, comenzamos la primera sesión, con una presentación del ordenador, las diferentes partes del mismo, las normas de uso y su cuidado. Con ellos trabajamos al principio la coordinación viso-manual, presentándoles juegos que faciliten esta coordinación. Con los niños/as de cuatro años, además de utilizar los juegos adecuados a su nivel, se inician en el uso del teclado, para escribir sus nombres, los de sus amigos y palabras conocidas, se les ayuda con tarjetas entre otros materiales. También se les inicia en el manejo del Paint. Con los niños/as de cinco años, además de realizar las mismas actividades que los niños de cuatro años, apropiadas a su nivel, se les acerca al mundo de INTERNET para buscar información relacionada con los temas de las actividades de viernes entre otros, juegos, imágenes y cuentos. También a través del correo electrónico nos comunicamos con niños/as de otras clases y con los de la EI Los Ángeles, para intercambiar información, actividades, dibujos, mensajes, fotos, etc. En estas edades, no pueden encontrar por sí solos la información sobre un tema, pero les daremos a conocer diferentes páginas para que ellos si lo desean puedan pedir entrar en aquellas que más les haya gustado. METODOLOGÍA La metodología que utilizaremos será activa, porque en esta etapa el niño adquiere gran cantidad de conocimientos manipulando los objetos. Debemos ofrecerle la oportunidad de que observe, manipule, explore y experimente con los objetos para descubrir sus propiedades y las relaciones que se establecen entre ellos, de esta forma es como el niño o la niña aprende y transforma la realidad.

7 Una metodología lúdica, porque el juego es el medio a través del cual los alumnos aprenden con mayor facilidad, el juego es una potente herramienta para el aprendizaje y va a propiciar un ambiente positivo, motivador, de participación activa, de interacción social que va a permitir un enfoque globalizador. Tendremos en cuenta los intereses de los niños/as y el momento evolutivo y las necesidades educativas derivadas de la individualidad (niños/as zurdos, con necesidades educativas especiales ) Y todo esto dentro de un clima de confianza y seguridad, en el que el ambiente sea cálido, afectuoso y seguro. En un principio organizaremos el taller del ordenador donde los niños/as se van a familiarizar con los elementos del ordenador, su uso y los diferentes programas. En las aulas se crea el rincón del ordenador al que acceden de forma voluntaria y libre, una vez que han acabado la actividad, teniendo en cuenta que tienen que rotar y jugar por parejas o tríos, compartiendo con otros compañeros el ordenador. En el aula se trabajan contenidos similares de una forma más autónoma, al presentarles con anterioridad los diferentes juegos en el taller. El uso deinternet, para buscar imágenes relacionadas con el tema del Proyecto de Viernes, en este caso cuadros, música, cuentos y otros juegos que previamente se han visto en el taller, reforzando así los contenidos trabajados de otras formas diferentes.. TALLER DE INFORMATICA Desde hace varios años contamos con ordenadores, para el taller de informática y desde el curso pasado tienen un ordenador en cada aula del segundo ciclo, del Proyecto Kidsmart. El taller como tal se realiza con los niños y niñas del 2 º ciclo una vez a la semana desde los 3 años hasta los 6 años, la responsable es la directora de la escuela. El horario es de 15 a 15:30 todos los días de la semana y los jueves se dedica a los niños de 3 años de 12 a 12:45 Con los niños y niñas de 3 años se trabaja la coordinación viso- manual, presentándoles juegos sencillos, con los de cuatro años además de los juegos didácticos, se iniciarán en el uso del teclado para escribir sus nombres y palabras conocidas por lo que también estará presente nuestro personaje en este taller, así como los temas comunes. Con los niños y niñas de 5 años, además de los juegos adecuados a su nivel y el manejo de Word, con algunas aplicaciones como el cambio de letra, color y tamaño de la misma, se les acercará al mundo de Internet, para buscar la información relacionada con los temas de las actividades de viernes, búsqueda de imágenes, cuentos y también utilizarán más adelante el correo electrónico y la web can, para comunicarnos con los niños de la EI Los ANGELES, intercambiar dibujos, fotos mensajes etc. La información no la pueden buscar ellos solos pero les daremos a elegir sobre aquellas páginas que más les hayan gustado

8 Utilizaremos con todos, los recursos informáticos desde los 3 años, para ver las fotos de nuestras actividades, imprimirlas, de tal forma que sea para ellos algo mágico y sorprendente. También veremos la Web donde aparecen las fotos de las actividades de viernes, y leeremos el Blog, para disfrutar con las historias del investigador de Candela y con l@s profesor@s y l@s amig@s de Candela. ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS PARTICIPANTES Y TEMPORALIZACIÓN Profesores implicados directamente en el proyecto: La responsable del taller. Las profesoras tutoras de cada aula del ciclo 3-6 de cada escuela. El taller se realizará diariamente, durante cuarenta y cinco minutos, que se distribuirá de la siguiente forma: Los niños y niñas siempre juegan por parejas, en el ordenador, es importante para favorecer la socialización, la colaboración, el respeto del turno, y la actitud de ayuda entre ellos. Los miércoles, pasarán 10 niños/as del nivel de 3 años de 11:45 a 12:15, una semana un grupo y otra semana otro.. Los lunes y martes acuden 10 niños/as del nivel 4 años de 15 a 15:45, semanalmente Los miércoles y jueves acuden 10 niños/as de 5 años de 15 a 15:45, semanalmente. Los rincones funcionarán a diario en cada aula, dependiendo de la programación y teniendo en cuenta los contenidos trabajados en cada momento. En cuanto al profesorado dedicarán parte de los tiempos de las exclusivas para la puesta en marcha, análisis y reflexión de este proyecto. ACTIVIDADES El ordenador permite presentar material variado con el que trabajamos y realizamos diferentes actividades como las que a continuación se exponen: -Actividades de relación de formas - Actividades de relación de tamaños - Actividades de relación de colores - Actividades de esquema corporal - Actividades de conceptos numéricos - Actividades de seriación

9 - Actividades de clasificación - Actividades de ampliación de vocabulario - Actividades de orientación espacial - Actividades de secuenciación temporal - Actividades de memorización - Actividades de comprensión oral Además de estas actividades o contenidos que se pueden trabajar con el ordenador, a través de los diferentes programas, realizamos otras como: Una carta de presentación de los amigos de las diferentes aulas de la escuela con sus nombres el nombre y c olor del aula También utilizamos la cámara digital para hacer fotos a las diferentes personas que trabajan en la escuela, visualizamos las fotos y ponemos su nombre en el ordenador. Se imprimen las fotos y las exponemos s en el corcho de la clase. Tecleamos por el gusto de teclear Pensamos en frases que podamos poner debajo de cada foto A lo largo del curso escribimos diferentes cartas a los otros grupos, profes y personal de la escuela. Nos felicitamos por Navidad. Nos vemos con otros amigos a través de la webcan Intercambios con otras aulas y escuelas Álbum de fotos, de diferentes actividades, incluyendo los personajes del proyecto Visionamos nuestras fotos Escuchamos música y vemos películas Buscamos información en Internet sobre los temas relacionados con nuestro proyecto de escuela. Buscamos juegos, cuentos Realizamos dibujos con el Paint, Tux Paint. Complementamos los trabajos realizados en el ordenador con actividades de tipo manual. MATERIALES Ordenador, impresora, scanner, cámara digital, retroproyector, videoproyector, cámara de video, DVD.

10 PROGRAMAS UTILIZADOS Word, Paint, Word Art, Juegos didácticos variados, como El Conejito Lector para los que se inician, Jugar Con, del PNTIC, Clic Sinera, Juega con Pipo en la ciudad, Poliglotón, Cazacosas, Tux Paint, Trampolín varias edades, Selección de Juegos de los Recursos para los Centros de la Página de Educamadrid. EVALUACIÓN La evaluación es un proceso dirigido a obtener información sobre la evolución de los procesos de aprendizaje de los niños/as y profesores para extraer consideraciones que permitan adecuar los procesos de enseñanza a los mismos y contribuir al desarrollo y mejora del proyecto. Por lo tanto, la evaluación será formativa permitiendo obtener información constante del proyecto de enseñanza-aprendizaje. Evaluación del proceso de aprendizaje: en el proceso de aprendizaje, tanto de los niños/as como de los profesores, se tendrá en cuenta que la evaluación sea global, continua, formativa y sistemática. Para llevar a cabo dicha evaluación tendremos en cuenta las siguientes técnicas e instrumentos: observación directa e indirecta, análisis de programas educativos infantiles, registros específicos y anecdotario de cada sesión donde quedarán registradas situaciones, actuaciones, intervenciones y anécdotas. Para llevar a cabo la evaluación final del proyecto nos basaremos en los siguientes indicadores: Adecuación de los objetivos y contenidos propuestos a las capacidades reales de cada niño/a. Idoneidad de los diferentes programas informáticos para la consecución de los objetivos y contenidos. Validez de las diferentes opciones metodológicas: taller, rincón Utilización y adecuación de los espacios. Organización temporal adecuada. Coordinación entre el profesorado implicado en el proyecto. Grado de motivación de niños y adultos en el desarrollo del proyecto. Nivel de participación y colaboración de otros miembros de la comunidad educativa. PAGINAS WEB UTILIZADAS

11 PARA FACILITAR LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS Se ha creado la Página Web, considerándola un medio ideal para fomentar la comunicación y la información En ella recogemos nuestras actividades y toda la información relativa a la escuela, su proyecto, instalaciones, oferta educativa, actividades e informaciones relativas a las diferentes convocatorias de becas, orden de admisión con sus respectivos enlaces a la información oficial. Este año además se ha creado un Blog, relacionado con el personaje del proyecto, Candela, la niña que pinta y sueña a través de él hemos expresado las vivencias de nuestras actividades y fiestas, además de dar rienda suelta a nuestra imaginación creando las historias de Candela. Se puede acceder a él desde la Web de la escuela.