1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP.

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1 DISEÑO DE LAS GUÍAS DE FORMACIÓN Código: ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES PC-F-004-V2 Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Curso SEXTO Bimestre TERCERO Fecha Elaboró Prof. Lucía Suárez Rodríguez Revisó Prof. Carolina Baldión 2013: Año de la fe: María contemplación y predicación de la Palabra LAS POBLACIONES DEL MUNDO Y LAS CIVILIZACIONES ORIENTALES 1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP. Estrategia 1: MOTIVACIÒN Aprendizajes básicos para la formación integral rosarista Desde la época de Cristóbal Colon, al que debemos en equivocado nombre de indio, el continente de América y la historia de sus antiguos ocupantes han estado rodeados de múltiples conjeturas e hipótesis sobre el origen de sus habitantes y la evolución de los mismos antes de la llegada de los conquistadores. Aprendo a pensar y a aprender Aprendo a comunicarme Aprendo a ser y convivir Aprendo a crecer y decidir Aprendo a trascender espiritualmente Aunque la ambición desmedida de los conquistadores y colonizadores del Nuevo Mundo propició casi la extinción total de los antiguos habitantes del continente, hoy en pleno siglo XXI, América continúa siendo el fruto de la mezcla y la diversidad étnica y cultural. Teniendo en cuenta la anterior información. Responde los siguientes interrogantes: 1. Cómo y por donde llegaron los primeros hombres al continente americano? 3. Las personas que viven en otros continentes tienen parecido con los habitantes de américa?

2 4. Si hubieras tenido la oportunidad de descubrir uno de los continentes de la tierra. Cuál te gustaría haber descubierto? Por qué? 5. Que sabes de los países de China e India? Te gustaría viajar a estos lugares? Justifica tu respuesta. 6. Haz probado comida china? Te gusta? Enumera 3 platos chinos que te agraden. Justifica tu respuesta. Estrategia 2: EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA La exploración diagnóstica permitirá identificar los conocimientos previos con los que se inicia esta unidad y la forma como los relacionamos por esto es importante que respondas a las siguientes preguntas: ACTIVIDAD Responde los siguientes cuestionamientos: a. Qué pudo motivar el desplazamiento del hombre por el estrecho de Bering hace miles de años? b. Según el mapa por qué lugares del mundo llego el hombre al continente americano? c. Actualmente existe un proyecto de mega- construcción en el estrecho de Bering. Para qué le sirve al hombre del siglo XXI dicha construcción y en qué consiste? d. Qué es un hallazgo arqueológico? e. Cuáles son las características de un hombre nómada? f. Cuáles son los países orientales? NUESTRO MARCO DE REFERENCIA: ZDP

3 COMPETENCIA: MARCO DE REFERENCIA OBJETIVOS DE FORMACIÓN Capacidad para interpretar, argumentar y proponer sobre las poblaciones del mundo y las Civilizaciones Orientales, mediante el desarrollo de las actividades propuestas en la guía de formación. DESEMPEÑOS 1. Identifica el origen de la población en América, diferenciando claramente cada una de las teorías y Nivel interpretativo de la misma manera la ubicación y los aspectos políticos, sociales, económicos de las Civilizaciones Orientales. Nivel argumentativo 2. Sintetiza los temas abordados teniendo como referencia las lecturas realizadas en clase y las actividades enfocadas al desarrollo de las temáticas planteadas. Nivel propositivo 3. Estructura conceptos claros desde el pensamiento divergente, a partir de los temas desarrollados en el transcurso del bimestre y elaboración de las actividades y estrategias propuestas. VALOR AMOR Actitudes COMPRENSIÓN FRATERNIDAD RESPETO MEDIOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD Sem. Contenidos conceptuales Estrategias cognitivas y comunicativas 1 Motivación Poblaciones del mundo Exploración diagnostica Poblaciones del mundo Comparación, análisis 3.2. China: ubicación, evolución 3.2. China: ubicación, evolución 3.3. India: ubicación, evolución 3.3. India: ubicación, evolución 3.3. India: ubicación, evolución Comprensión y análisis Estrategia axiológica Tareas Eval. Comprensión y análisis 2 Comprensión y analisis Pensamiento divergente 9 Retroalimentación Pensamiento divergente 10 Retroalimentación Socialización Observaciones: Campaña: Por una sana convivencia respetando ando 1 3 LA IMPORTANCIA DE SABER PARA QUÉ

4 ACTIVIDADES DE META-COGNICIÓN Los temas que abordaremos durante este bimestre nos permitirán comprender las teorías del origen del hombre en el territorio americano. De igual manera se estudiaremos en detalle las Civilizaciones Orientales su ubicación, evolución En este sentido es conveniente que revises los conocimientos adquiridos y establezcas su utilidad para la comprensión de los signos de los tiempos. 1. FASE DE FUNDAMENTACIÓN Estrategia de aprendizaje N 3 DATOS Y HECHOS CLAVES Con base en el diccionario de la Lengua Castellana, identifica el significado de los siguientes términos y anótalos en tu cuaderno. Este ejercicio es clave en tu aprendizaje. Hipótesis Arqueología Polinesia Ayllus Mongoloide Evolución Teoría Melanesia Dinastía Jeroglíficos Etnia Mongoloide Animismo Marfil Fósiles Aprendo a ser y convivir Aprendo a crecer y decidir Aprendo a trascender Estrategia N 4 Valor: VERDAD Actitud: ESTUDIOSIDAD QUÉ CÓMO LO LOGRAREMOS Responsables Tiempo Recursos 1. Sensibilización y conversatorio sobre el respeto. Docente / Representante Semana 2 5 min. Campaña: Por una sana convivencia respetando ando 2. Escribe 10 maneras como demuestras el respeto 3. Elabora un escrito donde expliques como vivencias el respeto en tu vida diaria. fraternidades Semana 4 Cuaderno Equipos de trabajos Semanas 6 Cuaderno 1. Sensibilización y conversatorio sobre el respeto. Docente / Representante Semana 2 5 min. APRENDO A PENSAR Y APRENDER Estrategia 5: ESTRATEGIAS COGNITIVAS Nivel interpretativo y argumentativo Identificar: es una operación mental donde se busca el reconocimiento y descripción de las características generales o específicas de la temática a tratar. Para lograrlo realizaras las siguientes actividades.

5 ACTIVIDAD 5.1: Lee atentamente la página 44 y 45 de tu libro de texto de Ciencias Sociales con la información que allí encuentres, realiza las siguientes actividades: Interpreta, Propón, Argumenta e Investiga. ACTIVIDAD 5.2: Completa el siguiente cuadro. TEORIA CARACTERISTICAS TEORIA DEL ORIGEN ÚNICO TEORIA DEL ORIGEN MULTIPLE APRENDO A COMUNICARME: PRE LECTURA LECTURA POST LECTURA PRE ESCRITURA ESCRITURA POST ESCRITURA Estrategia 6: ESTRATEGIA COMUNICATIVA LECTURA La lectura es un proceso en el que constantemente se formulan hipótesis y luego se confirma si la predicción que se ha hecho es correcta o no. Hacer predicciones es una de las estrategias más importantes y complejas. Es mediante su comprobación que construimos la comprensión. En la etapa de LECTURA se proponen actividades que facilitarán la recolección, organización y disminución de la información; el reconocimiento de relaciones internas y externas del texto; y la recuperación y reproducción de información. ACTIVIDAD 6.1: Lee las páginas 46 a 53 de tu libro de texto de Ciencias Sociales y con la información que allí encuentres responde los interrogantes planteados en las actividades Interpreta, Argumenta, Investiga, Propón, que se encuentran en la páginas indicadas. ACTIVIDAD 6.2: Lee las páginas 56 a 69 de tu libro de texto de Ciencias Sociales y con la información que allí encuentres responde los interrogantes planteados en las actividades Interpreta, Argumenta, Investiga, Propón, que se encuentran en las páginas indicadas. ACTIVIDAD 6.3: Lee las páginas 36 a 39 de tu libro de texto de Ciencias Sociales y con la información que allí encuentres responde los interrogantes planteados en las actividades Interpreta, Argumenta, Investiga, Propón, que se encuentran en las páginas indicadas.

6 ACTIVIDAD 6.4: Complementa el mapa conceptual Sociedades Precolombinas que se encuentra en la página 70 de tu libro de texto de Ciencias Sociales. Estrategia 7: ESTRATEGIA DE SOCIALIZACIÒN Compartir el conocimiento MESA REDONDA - CARTOGRAFÍA La mesa redonda es una técnica grupal y forma de comunicación la cual fomenta la reflexión sobre un tema específico, donde los participantes exponen variados argumentos que aporten al problema tratado. Reglas para participar en una mesa redonda: Poseer y manejar la información correspondiente al tema. Elección de un moderador quien regulara las intervenciones y el tiempo de cada una de ellas, formulara preguntas claves o temas claves para dar curso al conversatorio. Nombrar un relator quien recopilara las memorias del conversatorio, teniendo en cuenta las preguntas y los aportes a cada una de estas. Ser respetuoso, tolerante con la posición del otro, escuchar atentamente y en silencio. Ser breve y concreto en cada intervención, hablar con seguridad y acompañar las críticas con propuestas. ACTIVIDAD 7.1: Teniendo en cuenta lo realizado en las actividades y 6.4., siguiendo las indicaciones dadas en clase participa en las sesiones de la mesa redonda en las cuales se trataran los siguientes temas: Las Civilizaciones Orientales y El Origen de la población en América Una sociedad en tránsito, todo o casi todo debe esperarlo de la juventud 3. FASE DE INTERIORIZACIÓN Y PROYECCIÓN Estrategia 8: ESTRATEGIAS COGNITIVAS INTERIORIZACIÓN: Nivel propositivo Pensamiento Divergente: es una operación que implica a nivel del pensamiento y de procesos mentales crear modelos nuevos a partir de lo aprendido. Para lograrlo realizaras la siguiente actividad. ACTIVIDAD 8.1: Realiza una relación de los aportes dejados a la humanidad por las Civilizaciones Orientales (China e India), indica su importancia y utilidad. ACTIVIDAD 8.2: Realiza un cuadro comparativo de las teorías expuestas, defiende con tres argumentos escritos.

7 Estrategia 9: PROYECCIÓN DE APRENDIZAJES Actividad de reflexión: 1. Cuáles fueron los temas más interesantes trabajados en esta unidad? 2. Por qué es importante saber sobre las Civilizaciones antiguas y los orígenes de las poblaciones en el mundo? 3. Algunos de esos temas son necesarios en tu formación académica? Por qué? 5. Si fueras investigadora Sobre qué tema visto, te gustaría profundizar más? explica tu respuesta. 6. Explica cómo los temas vistos a lo largo del bimestre te aportaron a comprender los signos de los tiempos. 4. FASE DE EVALUACIÓN Y MEJORA: Estrategia 10 SOBRE LOS CUESTIONARIOS Y EVALUACIONES Querida estudiante Rosarista: Es importante que tengas en cuenta las siguientes indicaciones para desarrollar tus cuestionarios y presentar tus evaluaciones. Imprimir los cuestionarios en la fecha indicada. Archivar las evaluaciones en la carpeta destinada para este fin, debidamente firmadas por el padre de familia o acudiente. Corregir las evaluaciones presentadas Desarrollar los cuestionarios desde el comienzo de las actividades escolares, recuerda que no son para desarrollar en la última semana de actividades del bimestre y de ellos depende en gran parte el éxito de las evaluaciones. Solicitar asesoría en clase cuando se te presente alguna dificultad. Las evaluaciones son medios que permiten al docente verificar tu progreso en la asignatura, por ello prepáralas con dedicación a través de un adecuado método de estudio. Recuerda que los cuestionarios son una herramienta de vital importancia para preparar tus evaluaciones. AUTOEVALUACIÓN: MI PROCESO DE FORMACIÓN Desempeños B A S Desarrollo las estrategias cognitivas como corresponde, y en su totalidad en el tiempo establecido durante clase. Desarrollo las estrategias comunicativas como corresponde, y en su totalidad en el tiempo establecido durante clase. Desarrollo las estrategias axiológicas como corresponde y soy ejemplo de su eficacia. Presenta los trabajos o tareas asignadas en las fechas programadas Obtengo una valoración en promedio de 70% en las evaluaciones presentadas. Tengo la carpeta de evaluaciones al día, firmada y con las respectivas correcciones. En caso de ausencia en clase, me pongo al día con los compromisos desarrollados en dicha fecha, dentro de los plazos asignados institucionalmente. Amplio la fuente de consulta bibliográfica, demostrando interés en mi superación personal. Espero siempre en el salón y en el puesto, el inicio de la clase, realizando actividades propias de la asignatura. Estoy puntual en el salón, aulas especializadas, biblioteca, coliseo, etc. Para el inicio de la clase. Manejo y aplico las 5S en mi espacio de trabajo. Colaboro con el aseo del salón manteniendo mi espacio de trabajo y sus alrededores limpio.

8 Mantengo mi disciplina en el desarrollo de las clases. Utilizo el uniforme conforme con lo establecido en el horario de clase Porto el uniforme adecuadamente( uñas sin pintar, no utilización de accesorios, zapatos limpios, colores establecidos institucionalmente, no maquillaje) Hago uso correcto del celular, computadores, reproductores de música, etc. ( en los descansos) VALORACIÓN DEL BIMESTRE MI COMPROMISO Y MEJORA Escribe aquí cuáles son tus retos y compromisos para superar las dificultades académicas presentadas durante el bimestre, con miras a superarlas durante las actividades de revaloración. Así mismo, si alcanzaste un nivel satisfactorio o excelente de tus desempeños, escribe cuáles son tus retos y compromisos para profundizar tus conocimientos y alcanzar niveles superiores. ANEXOS BIBLIOGRAFÍA Hernández López, A., Hurtado Beltrán, O., Albet Mas, A., Benejam Arguimbau, P., García Sebastián, M., & Gatell Arimont, D. (2012). Ciencias Sociales Integradas 7. Bogotá D.C., Colombia: Vicens Vives.