416 SEGUNDA INTEGRAL VERSIÓN 1 LAPSO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO ÁREA DE EDUCACIÓN CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO ÁREA DE EDUCACIÓN CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL 1/5 MODELO DE RESPUESTA ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE VENEZUELA CÓDIGO: 416 MOMENTO: SEGUNDA INTEGRAL FECHA DE APLICACIÓN: M: 1, U: 2, O: 2, C/D: 2/2 Respuesta N 21 Venezuela tiene límites y fronteras terrestres con varios países de América del Sur y del Caribe Insular, y por encima de ellas unos espacios aéreos que complementan el valor estratégico de esas franjas. Aunque estos espacios, puedan parecer indivisibles, la dimensión aérea otorga un carácter tridimensional a las fronteras. En tal sentido, es importante desarrollar un nivel de especialización de las Fuerzas Armadas del Aire, Mar, Tierra, en la necesidad de garantizar la seguridad y la defensa de los espacios de forma integral, en beneficio de país y de los países vecinos. Respuesta N 22 Se conoce como aguas interiores aquellos espacios que se encuentran encerrados por las líneas de base a partir de las cuales se mide el Mar Territorial. En este caso las albuferas o lagunas litorales, los estuarios, golfos, pequeñas bahías, escotaduras menores, las radas y puertos construidos por el hombre se consideran agua interiores y forman parte del territorio del Estado de la misma manera que el Mar Territorial. En las aguas interiores, el Estado ejerce una plena y absoluta soberanía y en tal sentido no se reconoce el derecho al paso inocente consagrado en el espacio marítimo del Mar Territorial. El espacio marítimo de aguas interiores, no debe confundirse con las aguas internas, constituidas por lagos, ríos, esteros y lagunas, ya que estas últimas, pertenecen al cuerpo de aguas nacionales, parte

2 2/5 integrante del territorio continental de un Estado. Así por ejemplo, el Lago de Valencia o el río Guarico son aguas internas; en cambio la bahía de Turiamo o las bahías de Mochima, son aguas interiores encerradas por la línea base recta a partir de las cuales se mide la anchura del Mar Territorial. M: 1, U: 4, O: 4, C/D: 2/2 Respuesta N 23 La extensión del territorio, que es lo que permite un mayor o menor desarrollo de las cuencas hidrográficas. El relieve, que influye notablemente en el cauce. El clima, especialmente en lo que se refiere a las precipitaciones y en la modificación del caudal de los ríos. La permeabilidad de los suelos, que permite una mayor o menor infiltración La vegetación, que retiene el agua, purifica las corrientes, evita la evaporación y aumenta la evapotranspiración. El hombre, que desvía los cursos de agua, construye embalses y consume parte o la totalidad del caudal de los ríos. Criterio de Corrección: Señalar cuatro (4) de las seis (6) alternativas anteriores. Respuesta N 24 La existencia del río fue intuida por Cristóbal Colon, quien navegó frente a su desembocadura, y al comprobar su influencia dentro del Océano, pensó que se encontraba cerca del paraíso terrenal. Ordaz en 1531, fue el descubridor, pero sus cabeceras se mantuvieron desconocidas por más de cuatro siglos, hasta el 27 de noviembre de 1951, cuando una expedición franco- venezolana llego a su nacimiento. El nacimiento del río, corresponde al sureste del Territorio Federal Amazonas, en los límites con Brasil y al pie de un cerro de metros de altitud. Este punto se observa claramente en los mapas, como el extremo de una alargada cuña del territorio venezolano que penetra dentro del territorio brasileño y que recibió el nombre de cerro Delgado Chalbaud.

3 3/5 En cuanto a su desembocadura, este gran río se formó junto con los Llanos. En un primer periodo, a fines del Cenozoico, es posible que el Orinoco desembocase en el Caribe, hoy lo hace directamente en el Atlántico por medio de un delta. Se trata de un delta poco frecuente, pues se encuentra en el mar abierto, cuya formación se explica entre otras razones, a la gran cantidad de sedimentos y la fuerza de las corrientes del Orinoco. M: 2, U: 7, 8 y 9, O: 7, C/D: 2/2 Respuesta N 25 El desarrollo industrial en Venezuela se inicia de manera espontánea con el siglo XX, en forma simultánea a los procesos de urbanización y de mercado interno. Se trato de una industrialización incipiente dirigida a satisfacer necesidades elementales del país manufacturero, tales como textiles, calzados, alimentos, materiales de construcción, muebles. La espontaneidad inicial de este proceso se ve reforzada por acciones gubernamentales en apoyo a la industrialización, que se manifiesta a través de la creación del Banco Industrial de Venezuela 1937, la Corporación Venezolana de Fomento (CVF) 1946 y la adopción de medidas restrictivas a las importaciones para proteger y estimular la producción local. Hasta el surgimiento de la explotación y exportación de petróleo, la demanda en el país de productos industriales fue servida por la producción interna, mientras que la importación de los mismos tenía carácter complementario. Respuesta N 26 El transporte aporta su contribución al desenvolvimiento económico general del país, a través de la expansión de todos los sectores de la actividad económica (primario, secundario, terciario) Esta contribución se ve expresada en las distintas formas: Permite el crecimiento del mercado y por lo tanto es un medio estimulante para las especializaciones económicas Incrementa la unificación política del país, evitando la fragmentación física

4 4/5 Permite el incremento de los procesos de urbanización ya que facilita los desplazamientos humanos Facilita el aumento y la diversificación del consumo. M: 2, U: 11, O: 9, C/D: 2/2 Respuesta N El estudio de las relaciones del hombre con su medio (Sociedad- Naturaleza) El hombre interviene, conquista y modifica el medio, creando un ecosistema cultural o artificial, en el que pasa de ser un elemento más del mismo, condicionado por las circunstancias del propio medio, a un factor de éste, capaz de romper o regenerar los propios equilibrios naturales. El conocimiento y la enseñanza de este hecho, la adquisición por la sociedad de una conciencia ecológica es fundamental para el buen funcionamiento del sistema. El primitivo equilibrio natural, roto por la civilización humana, se traslada así al plano social, en el que la educación, información y enseñanza cumplen un papel primordial. 2. El espacio geográfico no es solo el medio natural, sino sobretodo el social, creado por el propio hombre. Es la conclusión principal a la que la Geografía llega desde el enfoque radical o social. Este espacio es, a la vez, la principal dificultad y la fuente de posibilidades que el hombre ha de vencer y puede utilizar para configurar su estructura social. Dificultades que se ponen de manifiesto en la fricción de la distancia y en los accidentes e impedimentos a la tarea de ordenación humana. Así las categorías espaciales de tiempo, distancia, accesibilidad estructuran y dirigen la ocupación y ordenación del espacio por el hombre. Y a la vez posibilitan su explotación, en cuanto ese mismo medio es un repertorio de opciones que el hombre aprovecha según sus circunstancias. El resultado es un medio geográfico, del que el hombre se ha apropiado y con el que se ha identificado, generando sobre el una forma de relaciones humanas y sociales espacializadas. 3. La acción del hombre sobre el espacio, que es global, adquiere diversas configuraciones, según circunstancias económicas y sociales

5 5/5 Determina la tradicional división de la disciplina según el medio que estudia: rural, urbano, industrial, etc. Del mismo modo es evidente una jerarquización territorial según escala u organización administrativa: barrio, ciudad, comarca, región, provincia, nación, hasta la totalidad del planeta. 4. La Historia, en cuanto a componente esencial de la organización social, es también un elemento básico de la estructuración geográfica del espacio La historia es un elemento básico de la estructuración geográfica del espacio. Se establece así una intima relación entre ambas disciplinas, a través de una escala espacio-temporal o geohistorica, y no solo como complemento educativo en la formación del ciudadano, como venia ocurriendo hasta ahora. Respuesta N 28 Los intentos iniciales de introducir a los niños en las destrezas cartográficas pueden centrarse mejor en la simple representación de objetos familiares en forma plana, sin que se halle implicada ninguna reducción. La colocación de un lápiz, de una goma de borrar o de un libro pequeño sobre una hoja de papel y el simple trazado en torno de su silueta familiarizaran a los niños con la idea de un mapa que represente la superficie ocupada y que cuando sea observado desde arriba, constituya el plano trazado. Se puede contrastar la visión desde arriba con vistas oblicuas para reforzar la idea del plano. Criterio de Corrección: Respuesta similar a la anterior FIN DEL MODELO DE RESPUESTA

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