UNIVERSIDAD DE MONTERREY DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE LENGUAS MODERNAS PROGRAMA ANALÍTICO BACHILLERATO INTERNACIONAL

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1 UNIVERSIDAD DE MONTERREY DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE LENGUAS MODERNAS PROGRAMA ANALÍTICO BACHILLERATO INTERNACIONAL Nombre de la unidad de aprendizaje curricular (UAC): Francés Dinámico Campo disciplinar: Comunicación Periodo: Primavera HFD: 5 Clave: LMBI24 Semestre: Cuarto HEI: 0 Seriación: LMBI23 Créditos: 5 THS: 5 Presentación de la unidad de aprendizaje curricular (UAC): Al terminar sus estudios de bachillerato, el alumno de la División de Educación Media Superior de la Universidad de Monterrey habrá desarrollado un perfil de buen comunicador: comprende y expresa ideas e información con confianza y creatividad, en diversas lenguas y lenguajes, utilizando diferentes formas de comunicación y herramientas tecnológicas de forma colaborativa, apropiada y eficaz. Es por eso que para responder a estos requisitos se ha desarrollado, entre otros, el curso de francés dinámico. Propósito de la UAC: El alumno se comunica en francés de manera adecuada en situaciones de la vida cotidiana relacionadas con la cultura francófona. Competencias genéricas y atributos: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

2 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. Competencias disciplinares básicas: 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Rasgos del perfil UDEM que promueve: INTERCULTURAL: Valora su propia cultura e historia personal, y está abierto y motivado a conocer las perspectivas, valores y tradiciones de otras personas y comunidades en el marco del entendimiento mutuo. BUEN COMUNICADOR: Es capaz de apreciar diferentes manifestaciones artísticas y culturales y expresarse a través de ellas. Comprende y expresa ideas e información con confianza y creatividad, en diversas lenguas y lenguajes, utilizando diferentes formas de comunicación y herramientas tecnológicas de la información de forma colaborativa, apropiada y eficaz. ÍNTEGRO: es congruente y defiende sus valores y creencias. Consciente de su identidad, posee un profundo sentido de honradez, equidad, justicia y respeto hacia la dignidad de las personas.

3 PROGRAMACIÓN DE LA UAC COMPETENCIA PRODUCTO DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD CONTENIDO PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓ N FORMA EVALUACIÓN DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS ENSEÑANZA DE Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Presentar el clima según las temporadas Recortar revistas y fotos de páginas web para establecer qué vestimenta usar en cada temporada Presentar el clima como en un noticiero Escoger la ropa del país presentado según la temporada escogida Conocimientos La ropa según el clima Vocabulario del clima Habilidades Interpretar informaciones Actitudes Espíritu de deducción Formativa Sumativa Sumativa Autoevaluación Heteroevaluación Heteroevaluación Guía de observación Rúbrica Cuestionario Leer y entender el clima según las temporadas poder presentarlo frente al salón el clima como si fuera en el noticiero vestirse en relación con el clima presentado Enseñar las diferentes modas de un país al otro a pesar de que hablan el mismo idioma Enseñar cómo se presenta el clima en varios países francoparlantes en la tele Mostrar cómo se viste según la estación del año 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

4 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone

5 maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Disciplinares: 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos Hacer una reservación ficticia de un boleto de tren en línea Listar el vocabulario de la reservación Poder hacer la reservación en línea Conocimientos Información de una página web de reservación Habilidades Ser capaz de reservar un boleto en otro idioma Saber cómo trasladarse en otro país Formativa Sumativa Heteroevaluación Autoevaluación Página de reservación en línea Rúbrica Deducir el vocabulario Hacer una reservación de un boleto de tren en una página web francesa Enseñar el vocabulario Mostrar cómo navegar en el sitio de los transportes en Francia y otros países francoparlantes

6 mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Enviar una captura de pantalla al maestro Actitudes Autonomía Sumativa Heteroevaluación Rúbrica Utilizar sus habilidades de informática Mostrar cómo usar las herramientas de la computadora 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Disciplinares: 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua,

7 recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Presentar un monumento emblematico de un país francófono Recolectar la información más importante Sintetizar la información en una presentación Conocimientos Desarrollo de la cultura general Habilidades Investigar y sintetizar datos e informaciones Actitudes Indagador Cuestionario Rúbrica Rúbrica Investigar los monumentos de países francoparlantes Formativa Sumativa Sumativa Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Hacer una serie de preguntas acerca de los monumentos de los países francófonos Buscar información importante y realizar una presentación atractiva en PPT o Prezi mostrar una actitud curiosa Enseñar un mapa de la Francofonía Despertar el interés del alumno a través de la investigación Explicar cómo resumir un texto 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia

8 general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 10. Mantiene una

9 actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. Disciplinares: 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

10 Políticas y normas de trabajo El Profesor: Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa UDEM, de integridad académica, código de honor, de ética y políticas del uso de Blackboard, en toda actividad, tarea, publicación y comunicación, ya sea impresa o a través de Blackboard. Propicia un ambiente de respeto, tolerancia y armonía en el aula. Retroalimenta oportunamente para que al alumno mejore su aprendizaje. Informa al alumno los resultados obtenidos en las actividades aprendidas y sus evaluaciones. El Alumno: Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa UDEM, de integridad académica, código de honor y políticas del uso de Blackboard, en toda actividad, tarea, publicación y comunicación, ya sea impresa o a través de Blackboard. La falta de honestidad académica tiene como consecuencia desde cero en la actividad hasta cero en la materia, dependiendo la gravedad de la falta o la recurrencia. En el salón de clase y en los laboratorios está prohibido el uso de celulares. Deberán estar guardados y apagados, sin excepción, a menos que el maestro indique lo contrario. Si tiene alguna falta justificada, tiene 5 días hábiles después de reincorporarse a clases para entregar el justificante (firmado por el coordinador de nivel o director de la unidad) al profesor para arreglar la situación y ponerse de acuerdo sobre exámenes, tareas o trabajos pendientes. Sigue las políticas y disposiciones que el maestro señale. El límite de faltas en la materia de francés dinámico es de 4. Es indispensable tener todo el material completo requerido para la clase. En caso contrario, se aplicará falta y 1 en la actividad de la clase (incluyendo exámenes). Asiste a todas las sesiones con el siguiente material: o Libreta o carpeta para apuntes o Pluma, lápiz y corrector. Solo cuando el maestro lo indique puede utilizar el internet. No se permite que use Chat, Facebook, juegos o material ajeno a la clase. Mantiene un respaldo actualizado de su material. Respeta los requisitos de entrega que se mencionan en la rúbrica. Las tareas solo se reciben en la fecha y hora señalada por el maestro. Si la tarea tiene más de 1 hoja, debe graparse. Es deshonesto incluir a personas que no trabajan en el proyecto final. En este caso el profesor se reserva el derecho de cancelar la participación del (los) alumno(s). Siempre que se utilice información de alguna fuente (libro, revista, sitio web, periódico) debe incluir los datos de referencia de ésta según los criterios que marca la Institución. Conserva todas las actividades y exámenes para hacer cualquier aclaración sobre la calificación. Presentarse en el salón de clases o laboratorio antes del segundo timbre. En caso contrario no ingresa y se aplica falta. No se permite que introduzca alimentos y/o bebidas (incluyendo agua) al salón de clase ni a los laboratorios.

11 Contribuye a un ambiente de respeto en el aula para el buen desarrollo de la clase. La plataforma Blackboard es una herramienta de apoyo para el curso. Se utiliza como una forma de comunicación, consulta y para subir tareas o trabajos. El alumno es responsable de revisar su cuenta en Blackboard continuamente. En caso de presentarse algún incidente técnico sobre Blackboard, notifica con tiempo al profesor y contacta a Ayuda en Línea a través de: Opción 1: Portal UDEM > Pestaña Ayuda > Envía tu reporte. Opción 2: al correo ayudaenlinea@udem.edu.mx Opción 3: Teléfonos y La calificación mínima para aprobar es 70. En caso de reprobar la materia con un promedio de 60 o más y no pasarse del límite de faltas, tendrá derecho a un examen extraordinario. En caso de tener una calificación debajo de 60 o si tiene 5 faltas o más, no tiene derecho a presentar el examen extraordinario y cursará de nuevo la materia. Las evaluaciones integradoras, el examen final y el proyecto final, los guarda el profesor de la materia. Recursos para el aprendizaje: Recursos Didácticos Fotocopias, pintarrón, borrador para pintarrón, marcadores, archivos de audio. Recursos Bibliográficos Básicos Version Originale 2 livre de l élève con 2 CDs Version Originale 2 cahier d exercices con CD Recursos Bibliográficos Complementarios Diccionario Larousse español francés / francés español

12 Recursos Tecnológicos La computadora del salón y un proyector en el salón. La plataforma educativa Blackboard. Software Tell Me More Pantalla. Criterios de evaluación: - 3 reportes parciales: 65% - Evaluación de medio-término: 15% - Evaluación final: 20% - Calificación mínima para aprobar: 70 Mecanismo de registro del logro de las competencias: La evolución del logro de las competencias se registra a lo largo del semestre a través de evaluaciones formativas y sumativas. El maestro da retroalimentación a los alumnos acerca de su desempeño en la entrega de las actividades. Al final de un tema, el alumno presenta un producto de aprendizaje y el maestro hace una evaluación sumativa. Responsable del Programa: Directora de Academia María Eugenia Guadalupe Montemayor Gutiérrez Lenguas Modernas Tel maria.montemayor@udem.edu Elaborado por: Academia de Lenguas Modernas idioma francés