1.- INTRODUCCIÓN 2.- EL JUEGO Huizinga (1938) Cagigal, J.M (1996): características

Transcripción

1 1.- INTRODUCCIÓN Los juegos y los deportes se consideran uno de los elementos fundamentales de la Actividad Física. El juego es una actividad vinculada al origen del hombre y, actualmente, es uno de los contenidos importantes en la Educación Física. Como ejemplo, actualmente se están recuperando los juegos autóctonos de las diferentes Comunidades Autónomas como parte de la cultura de cada pueblo o sociedad. Por su parte, el deporte se ha convertido en la actividad física por excelencia, produciéndose su desarrollo sobre todo en el siglo XX. Ha adquirido una gran repercusión social convirtiéndose en un fenómeno de masas. 2.- EL JUEGO El juego es una actividad necesaria para los seres humanos teniendo suma importancia en la esfera educativa, puesto que es una herramienta útil para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras, afectivas o sociales y todo esto realizar de forma lúdica y divertida, sin sentir obligación de ningún tipo. Huizinga (1938): El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene fin en sí misma y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de - ser de otro modo- que en la vida corriente. Cagigal, J.M (1996): Acción libre, espontánea, desinteresada e intrascendente que se efectúa en una limitación temporal y espacial de la vida habitual, conforme a determinadas reglas, establecidas o improvisadas. En conclusión, estos y otros autores incluyen en sus definiciones una serie de características comunes, de las que algunas de las más representativas son: El juego es una actividad libre: es voluntario, nadie está obligado a jugar. Se localiza en unas limitaciones espaciales y en unos imperativos temporales establecidos de antemano o improvisados en el momento del juego. Tiene un carácter incierto. Al ser una actividad creativa, espontánea y original, el resultado final del juego fluctúa constantemente. Es una manifestación que tiene finalidad en si misma, es gratuita y desinteresada. El juego se desarrolla en un mundo aparte, ficticio, alejado de la vida cotidiana. Todo juego es el resultado de un acuerdo social establecido por los jugadores, quienes diseñan el juego y determinan su orden, sus limitaciones y sus reglas. Fernando Suárez 1

2 3.- EL DEPORTE Definición de Deporte según el profesor Hernández Moreno: Situación motriz, de competición, reglada, de carácter lúdico e institucionalizada y él mismo explica cada una de estas características de su definición: Explicación: Situación motriz: Realización de una actividad en la que la acción o movimiento debe estar presente y formar parte esencial de la tarea. Juego (carácter lúdico): Participación voluntaria y libre y con propósitos de divertirse y con finalidad en si misma. Competición: Deseo de superación, rendimiento y de vencerse a si mismo o a los demás. Reglas: Para que exista deporte debe haber unas reglas que definan las características de la actividad y de su desarrollo. Institucionalización: Para que se considere deporte, tiene que estar federado. Fernando Suárez 2

3 4.- DIFERENCIA ENTRE JUEGO Y DEPORTE Diferencia entre juego y deporte Actualmente, al igual que con la definición de juego, existen infinidad de concepciones de deporte según el autor que se tome como referencia: Coubertain, Demeny, Cacigal, Parlebas, García Ferrando, etc. Realizando también otra síntesis de estos autores podríamos definir deporte y diferenciarlo del simple juego de la siguiente manera: El deporte es un conjunto de situaciones motrices que se diferencia del juego en que busca la competición como fin más importante, en que precisa unas reglas fijas (que no se pueden modificar, en principio) y en que está institucionalizado (la institución es la que puede modificar las reglas). Es decir, que las características que diferencian el deporte de un juego son: La competición es el fin principal. Las reglas son fijas (solo se modifican por la federación) Esta regulado por una institución (la Federación correspondiente) Fernando Suárez 3

4 5.- CLASIFICACION DE LOS DEPORTES En el ámbito de la actividad física y el deporte, se han hecho múltiples clasificaciones, unas tomando como referencia la apariencia o forma exterior del deporte. Otras de carácter interno, siguiendo su lógica interna, que quiere decir el desarrollo de la misma. Matveiev Fernando Suárez 4

5 Parlebas Basa su clasificación en diferenciar los deportes según exista o no incertidumbre con respecto a estos 3 elementos: Medio o entorno (I) (Algunos autores lo representan por una E) Compañeros (C) Adversarios (A) Según esto, el autor establece una primera gran clasificación en cuanto a la presencia de incertidumbre con respecto a compañeros y adversarios. Fernando Suárez 5

6 Hernández Moreno (Profesor del INEF de Las Palmas) introduce otros 2 criterios que enriquecen la clasificación de los deportes SOCIOMOTORES: Uso del espacio. Común o separado. Por ejemplo: Tanto el tenis como el judo son deportes de oposición, pero en tenis se juega en canchas separadas, mientras que en judo se actúa en el mismo espacio. Forma de participación. Simultanea o alternativa, es decir, si juegan a la vez o por turnos. Por ejemplo: en tenis se actúa por turnos, mientras que en judo se actúa a la vez. criterios: A continuación presentamos como quedarían las clasificaciones añadiendo estos Fernando Suárez 6

7 Deportes de oposición (incertidumbre adversarios). Hernández Moreno Deportes de oposición: Son aquellos deportes en los que nos enfrentamos a otro oponente. Aquí podemos diferenciar 3 grupos, como se muestran en el siguiente gráfico. Deportes de cooperación (incertidumbre con respecto a los compañeros). Hernández Moreno Deportes de cooperación. Son aquellos deportes en los que hay dos o más compañeros sin la presencia de adversarios. Aquí podemos diferenciar dos grupos, como se representan a continuación. Fernando Suárez 7

8 Deportes de cooperación oposición. Hernández Moreno Deportes de cooperación-oposición. Son aquellos deportes en los que un equipo de dos o más jugadores se enfrenta a otro de similares características. Aquí podemos diferenciar tres grupos. 6.- ESTUDIAR Y ENTENDER LOS JUEGOS Y DEPORTES Los profesionales del deporte a lo largo de los años, han estudiado las situaciones motrices que se dan en cada deporte. Aunque cada situación motriz es siempre diferente (jugadores diferentes, momentos de forma diferentes, canchas diferentes, ), por el estudio y la experiencia, se ha comprobado que en cada deporte hay una serie de aspectos generales o patrones que se suelen repetir. Analizando estos aspectos que determinan la LÓGICA de cada juego o deporte, se han acumulado conocimientos que ayudan a resolver mejor las situaciones motrices de cada juego o deporte. De aquí nacen la técnica y la táctica. Fernando Suárez 8

9 Para estudiar los juegos y deportes se ha creado una ciencia denominada Praxiología Motriz. Praxiología Motriz Ciencia de la acción motriz y especialmente de las condiciones, modo de funcionamiento y resultados de su desarrollo Parlebas Situación motriz (A veces llamada situación de juego) Estructura de datos que surgen de la realización de una tarea motriz. Los deportes y juegos se componen de situaciones motrices que hay que resolver mediante acciones motrices. Acción motriz (a veces llamada acción de juego) Proceso de realización de las conductas motrices de uno o varios sujetos que actúan en una situación motriz determinada (Parlebas 2001: 41) Significa la forma en que resuelvo una situación motriz. Es la realización de una o varias personas en un lugar y un momento concreto, con un objetivo concreto y que tiene sentido en el contexto específico. Ejemplo: Estoy en medio campo jugando al baloncesto y un compañero mío se dirige solo hacia canasta cerca de ella (esa es la situación motriz). Realizo un pase tenso y rápido a mi compañero. Eso es una acción motriz y esta caracterizada por 3 fases: percepción, toma de decisión y ejecución. Una acción motriz se distingue de otras acciones (hablar, leer el periódico) por que tiene un objetivo motor (intención expresa de poner en funcionamiento la motricidad) y por el contexto en el que se da (deporte o juego, con su espacio, reglas determinadas). Hay 3 fases en la acción motriz: Análisis perceptivo de la situación (percepción). Solución mental (toma de decisión). Ejecución motriz (llevarlo a cabo con el movimiento). Fernando Suárez 9

10 Lógica interna: La llave del juego. Sistema de los rasgos pertinentes de una situación motriz y de las consecuencias que entraña para la realización de la acción motriz correspondiente (Parlebas, 2001). Se puede definir como el conjunto de claves cuyo conocimiento ayuda al jugador/a o deportista a resolver las situaciones motrices. Cada juego o deporte contiene una serie de características que nos dan las indicaciones para resolver las situaciones motrices con el mayor éxito posible. Estas características que nos ayudan a conocer el juego o deporte para poder resolverlo se llaman UNIVERSALES LUDOMOTORES. Se denominan así por que se dan en todos los juegos y/o deportes, aunque de forma característica en cada uno de ellos. Estos son: Red de comunicación motriz.- Este elemento nos indica la forma de relacionarse entre ellos de los participantes. Desde la perspectiva de un jugador, permite saber quienes son sus compañeros, si los hay (le ayudan) y quienes son sus adversarios, si es que los hay (quienes se oponen a él). Los juegos o deportes psicomotrices son aquellos donde no hay interacción con compañeros ni adversarios. Los que incluyen compañeros y/o adversarios se denominan sociomotrices. Dentro de estos últimos, podemos distinguir de oposición (solo hay adversario), de cooperación (solo hay compañero/s) de cooperación oposición (hay compañero/s y adversarios). Red de interacción de marca.- Indica lo que hay que hacer para ganar, es decir, las formas de puntuar. Por ejemplo: en fútbol, introducir el balón en una portería; en la cogida, que termine el juego evitando ser el que se la queda (no se puntúa cada vez que coges a alguien ni cada vez que escapas). El código gestémico.- Son los gestos que se utilizan, pero que no son movimientos propios o específicos del deporte. Por ejemplo pedir el balón con la mano levantada. O el jugador que levanta la mano antes de sacar una falta ensayada. Levantar una mano, no es un movimiento propio del deporte, sino que se puede dar en muchos otros contextos de la vida. Fernando Suárez 10

11 El código praxémico.- Son los movimientos que tienen un significado en el juego y que son parte del desarrollo del deporte. Por ejemplo hacer un desmarque, que el jugador con balón entiende y por tanto intenta pasar el balón a ese jugador. Un desmarque es un movimiento propio del deporte. El sistema de roles.- Son los distintos papeles o funciones que el jugador puede desempeñar. Por ejemplo en Baloncesto: atacante o defensor, y dentro de los atacantes el que tiene el balón y los que no lo tienen (también existen subroles, que son subdivisiones de los roles, pero a este nivel educativo no los estudiaremos) También se puede definir como Estatus motriz dado por el reglamento, representa el comportamiento del jugador o las acciones motrices que realiza. Los roles no definen a los individuos ni a los puestos específicos y si a las acciones motrices que realizan. Otros ejemplos: Juego de persecución la cogida Perseguidor Escapado Resto de jugadores que escapan Juego de persecución la cogida cortahilos (si alguien se cruza entre el perseguidor y el perseguido, el que se la queda debe ir a por el que se cruzó): Perseguidor Escapado Ayudante del escapado Resto de jugadores que escapan Juego de persecución la cogida, en este caso se la quedan 2 personas y para librarse los escapados se dan la mano: Perseguidor Perseguido Ayudante del perseguidor Ayudante del escapado Fernando Suárez 11

12 Herramientas para resolver las situaciones motrices: La técnica Para Meinel, la técnica se entiende como "un procedimiento que conduce de una manera directa y económica a conseguir un alto resultado. El profesor polaco Fidelus (1976) la interpreta como "el modo de conseguir un objetivo motor, señalado por la táctica, teniendo en cuenta el nivel de desarrollo de las características psíquicas y motrices del deportista que la realiza". (Definición no literal del autor, modificada para su comprensión). Aquí, este autor hace resaltar la dependencia de la táctica y la técnica. La técnica deportiva para Matveev (1985) es "el modelo ideal de realizar una acción motriz en competición, elaborado sobre la base de la experiencia practica y teórica, que se caracteriza por la utilización eficaz por parte del deportista, y de sus posibilidades para alcanzar el resultado deportivo. (Definición no literal del autor, modificada para su comprensión). Es decir, que la técnica es la mejor manera de realizar acciones motrices, que esta basado en el estudio de los especialistas y en la experiencia de los deportistas. Por ejemplo: se ha demostrado con el estudio biomecánico y con la experiencia del deportista que, por ahora, la mejor forma de superar un listón horizontal sin tirarlo en salto de altura es el estilo Fosbury. Herramientas para resolver las situaciones motrices: La táctica Hernández, J. (1996), la define como... "Parte de la conducta motriz de un individuo, grupo o equipo, actuando en una situación motriz determinada, que hace posible la resolución práctica de los problemas que dicha solución plantea". Es decir, que la táctica es un proceso que guía las acciones motrices, es decir, nos indica cuales son mas adecuadas en cada momento, según la situación motriz en que nos encontremos. Por así decirlo, la táctica nos dice QUÉ (CUAL) acción motriz debemos realizar en cada momento y con que INTENCIÓN, mientras que la técnica nos dice CÓMO hacer esa acción motriz escogida para que tenga éxito. La táctica es el proceso en que se conjugan todas las posibilidades físicas, técnicas, teóricas, psicológicas y demás, para dar una solución inmediata a los escenarios imprevistos y cambiantes que se crean en las situaciones motrices. (Modificado de.c. Alain Alvarez 2002). Fernando Suárez 12