Dr. Raúl Fuentes F. Prof. Aladino Araneda V.

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Mariano Rey Giménez
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1 Dr. Raúl Fuentes F. Prof. Aladino Araneda V. Valparaíso, Junio de

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3 Modelo Educativo UPLA: El Modelo Educativo UPLA Conceptos claves para la innovación UPLA Del Modelo a la Estrategia Estrategias de Enseñanza: Métodos Técnicas Estrategias Estrategia y complejidad de saberes: 2

4 MODELO EDUCATIVO UPLA Educación fundada en principios y valores compartidos Educación contextualizada Educación centrada Educación centrada en la persona del estudiante y sus aprendizajes en la demostración de competencias Educación Continua 3

5 Aprendizaje de alto nivel y calidad: Pensamiento Complejo Aprendizaje Autónomo: Relación de la DD y la DI Aprendizaje Significativo: la importancia de lo aprendido 4

6 Chat Sesión Preferencial Profesor Asesoría Proyecto Juego Roles Lecturas Grupos Discusión Mapas Concepctuales Internet Comunidades Virtuales Ejemplos Discusión Casos Tutor 5

7 Medios y Recursos Estrategias Modelo Ens. Actividades Modelo Educativo Entorno Aprendizaje 6

8 1. Demuestra autovaloración y responsabilidad social, al promover la inclusividad y la atención a la diversidad en el ámbito profesional con un sólido compromiso por las personas en tanto sujetos de derecho. 2. Actúa crítica, proactiva y reflexivamente con el propósito de favorecer su autoformación, como también el emprendimiento y el mejoramiento continuo de su realidad. 3. Utiliza las tecnologías de la información como recursos que se orienten a la participación en equipos de trabajo, formación de redes y acceso a la información. 4. Logra una comunicación efectiva a través del uso de la lengua materna en contextos profesionales y demuestra el uso instrumental de un idioma extranjero. 5. Asume liderazgo en escenarios diversos y cambiantes con respuestas innovadoras y pertinentes. 7

9 Valores profesionales y cívicos Critico y reflexivo Usa TIC Comunicación Efectiva Liderazgo 8

10 Cómo aprender en un ambiente complejo y cambiante? Estrategia A Cómo enseñar aprender a aprender? Modelo E 9

11 Modelo Ens. Conductista Cognoscitivismo y Constructivismo Cognitivo Humanista Desarrollista Énfasis del aprendizaje Se refiere al entrenamiento de las respuestas mediante el reforzamiento de conductas. Proceso cognitivo (complejo) donde el nuevo aprendizaje surge a partir de lo que ya sabe y en donde debe permitírsele que desarrolle su estilo propio y siga sus propios intereses. Los estudiantes se superen a sí mismos, basado en el potencial ilimitado para hacerlo. Es un proceso colectivo que involucra la formación y reproducción cultural de símbolos y perspectivas significativas. 10

12 MODELO Y ESTRATEGIAS EN LA ACTIVIDAD CURRICULAR Actividad Curricular Actividad Curricular Actividad Curricular Modelo Ens. Medios y Recursos RA E D UNIDAD Actividades Ap. R.A Estrategia Aprend. RA Retroalimentación 11

13 MODELO Y ESTRATEGIAS EN LA UNIDAD CURRICULAR A C Modelo de Enseñanza s Actividades Estrategia Aprendizaje c a c Saberes Integrado s RA Producto Evidencias Complejas E C O M P E T E N C I A Evaluación Crit/Desc 12

EL RESULTADO DE APRENDIZAJE PARA SELECCIONAR LA ESTRATEGIA APROPIADA RA Es una declaración escrita que describe lo que el estudiante puede hacer y hace con lo que sabe como resultado del proceso de

14 EL RESULTADO DE APRENDIZAJE PARA SELECCIONAR LA ESTRATEGIA APROPIADA RA Es una declaración escrita que describe lo que el estudiante puede hacer y hace con lo que sabe como resultado del proceso de aprendizaje. Lo que sabe el estudiantes es conceptual, procedimental y valórico Desempeño Son redactados considerando verbo (infinitivo), más el contenido, contexto y condiciones. Evidencian una complejidad y multidimensionalidad de los desempeños esperados del estudiante (saberes) 13

15 RELACIÓN CONCEPTUAL ACERCA DE LOS RA Especie de acción Humana Tipo de saber Tipo de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje Teoría Saber Conceptual Conocimientos Poiésis Saber Hacer Procedimental Habilidades Destrezas Praxis Saber Ser Actitudinal Valores Actitudes 14

16 PASOS PARA PRECISAR LA ESTRATEGIA EN EL MODELO 1. Identificar a quién va dirigida (personas). 2. Identificar el grupo-curso destinatario. 3. Identificar los RA esperados. 4. Identificar las estrategias que pudieran facilitar el logro de los RA. 5. Determinar los procedimientos con que se evaluará el nivel de dominio de los RA. 6. Juzgar el impacto de RA. en las competencias de egreso. 15

17 OPCIONES PRECISAS DE ESTRATEGIA EN EL MODELO Aprendizaje Basado en Problemas Aprendizaje Basado en Evidencias Aprendizaje por Proyectos Estudios de Casos Resultado de Aprendizaje Aprendizaje Servicio Práctica Pedagógicas 16

18 OPCIONES PRECISAS DE EVIDENCIAS DEL LOGRO DEL RA CON LA ESTRATEGIA Resultado de Aprendizaje Informes del proyecto. Ensayos. Reportes. Trabajos literarios. Cartas. Notas de Campo. Bitácoras personales. Presentaciones individuales (ppt, prezi, e Entrevistas. Poster, Fotografías, Vídeos, etc. Portafolios Anteproyectos. 17

19 EL MODELO ENSEÑANZA Y LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Grupal Cooperativo Autónomo Individual 18

20 Tarea Desafiante Trabajo del Estudiante Retroalimentación 19

21 20

22 Y ahora 21

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