PLAN DE ESTUDIO. Licenciatura en Psicología

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1 PLAN DE ESTUDIO. Licenciatura en Psicología Continuidad de Estudios Facultad de Psicología Universidad de La Habana. INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS MÉDICAS DE LA HABANA Mayo/ 2004

2 PLAN DE ESTUDIO. 1. Datos Generales. Curso: Continuidad de Estudios. Carrera: Psicología. Calificación: Licenciatura en Psicología. 2. Caracterización de la profesión. Objeto de la profesión: La función social del psicólogo no ha hecho más que crecer y ampliarse desde el surgimiento de esta profesión en el primer cuarto del siglo XX. Por ello hoy resulta difícil enumerar todas las funciones socialmente significativas que el psicólogo puede desempeñar. De ahí que consideramos la eficiencia del ejercicio de la profesión en términos de la capacidad para obtener el máximo rendimiento de todas las facultades humanas individuales, grupales o institucionales. Eficiencia no se correlaciona solo con actividad laboral, sino también con vida afectiva, relaciones humanas, educación de la familia, conservación y restablecimiento de la salud, apropiación de la cultura. De aquí que deba referirse, además, al bienestar en su sentido más amplio. Las esferas de actuación de esta carrera son aquellas que por su importancia, por el carácter más abarcador de sus métodos y medios particulares pueden considerarse las más representativas para caracterizar el plan de estudios, no como vías de especialización, sino como canales a través de los cuales el estudiante constata las variaciones que lo general de sus campos adopta en esferas particulares. No obstante, en Psicología se da una estrecha interdependencia y determinación recíproca en sus esferas de actuación y por otra parte, cada vez más, el desarrollo de la ciencia y su concreción en problemas prácticos va produciendo una demanda mayor de esferas de actuación de carácter interdisciplinario tanto dentro de la propia Psicología como con otras especialidades. De ahí que consideramos estas esferas como abiertas y de múltiples influencias recíprocas con otros campos. Educación Social Salud Laboral Los problemas de la profesión son: El abordaje integral del desarrollo humano en su concepción más amplia. El ajuste recíproco del educando y sus condiciones.

3 Las etapas del desarrollo humano individual, en los diferentes contextos en que transcurre la vida. El desarrollo psíquico normal y sus desviaciones. Las relaciones sociales y afectivas. La personalidad, su desarrollo normal y sus alteraciones. La repercusión de las situaciones y condiciones anormales de estrés a que están sometidos individuos, familias, grupos y colectivos.. La interiorización de normas, valores, actitudes, etc. de modo que se conviertan en conductas sociales o individualmente valiosas. Estas acciones se organizan en diferentes campos que son los siguientes: 1) Orientación, Asesoría, Consejería 2) Selección, evaluación y diagnóstico 3) Tratamiento, intervención, corrección y rehabilitación 4) Investigación 5) Formación, Docencia y Entrenamiento 6) Administración, gerencia Modelo del profesional El conjunto de los objetivos educativos contenidos en el Plan de Estudios expresan la voluntad del claustro de contribuir significativamente a la formación de nuestros estudiantes como profesionales, como científicos y como ciudadanos revolucionarios. En pocas palabras, se trata de formar un profesional, un científico y un ciudadano con criterios propios, con sólidas convicciones bien fundamentadas y argumentadas, poseedor de una cultura profesional, científica e ideológica acorde con nuestras necesidades y realidades y en el contexto del mundo contemporáneo. Una vez culminada su formación como profesional, el egresado será capaz de: Participar activamente en la vida social del país, demostrando una sólida preparación científica y cultural. Resolver con creatividad, independencia y honestidad los problemas de la profesión. Desarrollar el amor a las Ciencias Psicológicas, al trabajo, al estudio, la investigación y la autopreparación técnica, política y cultural. Vincular la formación estética general con el desarrollo de hábitos de utilización adecuada del lenguaje y la terminología científica, tanto en su expresión oral como escrita. Construir, seleccionar, aplicar, leer e interpretar instrumentos que permitan evaluar, medir, determinar, en cualquier forma, el estado, la intensidad, la amplitud, el nivel, la frecuencia, funciones y propiedades de la personalidad en cualquiera de los momentos de su desarrollo, en cualquiera de los niveles en que puede manifestarse (individual, grupal o institucional) y en cualquiera de las esferas de actuación (salud, educación, sociedad) del profesional. Diseñar, ejecutar y evaluar los resultados de sistemas de corrección, intervención y/o prevención de las alteraciones, insuficiencias, etc. de los mecanismos,

4 cualidades, funciones y propiedades de la personalidad, que pueden asumir la forma de intervenciones psicoterapéuticas, orientación, asesoría y consejo, Sistemas de rehabilitación moral, sensorial, intelectual, motriz, o de sus combinaciones, etc. Elaborar, seleccionar, aplicar y evaluar procedimientos para el diagnóstico, interpretación, corrección, transformación y desarrollo de las características de los procesos grupales en sus distintos contextos y esferas de actuación. Evaluar los efectos de las condiciones físicas y sociopsicológicas sobre cualquier dimensión de los mecanismos, funciones, cualidades y propiedades psíquicas en la actividad laboral, deportiva de estudio, lúdica o cualquier otra socialmente significativa y en relación con ello determinar el conjunto óptimo de dichas condiciones. Diseñar, aplicar y evaluar los efectos de sistemas de acciones educativas (i, e, programas y planes de estudio), culturales (i, e, medios de comunicación masiva) o de cualquier otro tipo sobre el desarrollo de la personalidad y su mejor adecuación a los requerimientos de nuestra sociedad. Concebir, diseñar y realizar investigaciones fundamentales o aplicadas que ampliando el conocimiento psicológico en general o el conocimiento de una realidad psicológica en un momento dado, permitan resolver con mayor eficiencia los problemas de la profesión. Mantener el espíritu de autosuperación constante en el plano técnico, científico, filosófico, ideológico y cultural. Influir con su trabajo en los cambios conductuales que le permitan al individuo lograr una calidad de vida superior, con el debido respeto a la decisión personal, con plena conciencia de que la responsabilidad de la vida y la felicidad de cada persona es tanto de ella como del profesional, Mantener las normas de la ética vigentes. APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA AL CAMPO DE LA SALUD La aplicación de la Psicología al campo de la salud es un hecho bastante reciente y estrechamente ligado a la aplicación de otras ciencias sociales tales como la Sociología y la Antropología, al quedar atrás el enfoque biologicista y monocausal de la enfermedad y tomar auge el criterio epidemiológico que imponía el conocimiento de todos los factores etiológicos, tanto sociales como psicológicos y biológicos para el control de las enfermedades. En Cuba el análisis del proceso de incorporación de la Psicología a la organización de Salud Pública implica enmarcarlo en la realidad histórico-social de nuestro país y especialmente en las condiciones que determinan un perfil de salud y bienestar psicológico específicos de nuestra población, así como la organización y estructura de nuestra salud pública a la cual ha debido de integrarse la práctica psicológica. A la Psicología cubana le corresponde el honor de haber sido el primer país subdesarrollado e incluso el primero de muchos países desarrollados en iniciar y desarrollar esta concepción revolucionaria de la Psicología que tiene como objetivo más amplio y general la promoción de aquellos factores cognoscitivos, afectivos y

5 conductuales que favorecen la salud y el desarrollo de las potencialidades del hombre en el ámbito familiar, escolar y laboral en el marco de nuestra sociedad socialista. Lo anteriormente expresado implica que el Psicólogo del sector salud concibe al hombre de forma integral tanto en la repercusión de lo psicológico sobre lo somático como en cuanto al efecto de lo somático sobre la psicológico, y actúa sobre el psiquismo en su participación en el proceso salud-enfermedad teniendo en cuenta su condicionamiento social. Cuando en 1968 el Grupo Nacional de Psicología definió el papel de nuestra ciencia en la Organización de Salud, partió de la base de que las actividades deben estar en función de los objetivos y prioridades de la misma, formando parte del enfoque multidisciplinario de la problemática de salud y con estrechas relaciones de trabajo con todos los equipos médicos y especialidades que las actividades en cuestión requieren. Durante muchos años, el desarrollo de la Psicología en la Salud en Cuba, en el marco de nuestro Sistema Nacional de Salud, ha colocado a nuestro país y al Ministerio de Salud Pública en un lugar de avanzada a nivel mundial, lo que ha sido reconocido por autoridades e instituciones internacionales. Esta experiencia en su aplicación de más de 35 años, ha generado nuevos enfoques y métodos de trabajo que la han convertido en precursora de la Psicología de la Salud en otros países. Para que la Psicología en el sector Salud mantenga ese lugar de avanzada y progrese de forma armónica con el desarrollo de la Salud Pública, es necesario la formación sistemática de profesionales que acometan estas tareas, por lo que los objetivos de la creación de esta carrera de Licenciatura en Psicología con mención en salud en nuestra Universidad Médica son los siguientes: 1. Contribuir al enfoque amplio del concepto de salud y consecuentemente al trabajo multi e interdisciplinario en el campo de las ciencias de la salud. 2. Dirigir la formación de pregrado hacia la aplicación de la Psicología al campo de la salud, orientando la formación de estos psicólogos hacia el trabajo en las instituciones de salud, elevando su motivación y su sentido de pertenencia hacia el sector de las Ciencias de la Salud y su competencia profesional. 3. Disponer de los profesionales psicólogos que necesita el sistema, garantizando (a largo plazo) el déficit de cobertura de psicólogos en el Sistema Nacional de Salud. 4. Constituir la cantera natural para formar especialistas en Psicología de la Salud, al favorecer la continuación, una vez graduado el psicólogo, a los estudios de especialización postgraduada. 5. Permitir salidas parciales que contribuyan a solucionar la problemática del déficit de técnicos medios en el campo de la salud. Dado que éste Plan de Estudio contempla la posibilidad de salidas parciales o momentos intermedios de la carrera, al finalizar el primer año será un Técnico Básico y al finalizar el 3er. año, o sea, haber cursado 6 semestres, recibirá el título de Técnico Medio en

6 Psicología, con objetivos parciales específicos para cada uno de estos momentos, las funciones que desarrollarán en el Sistema Nacional de Salud en cada una de las etapas son las siguientes: PERFILES DE SALIDA TECNICO BASICO EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD Función de atención psicológica Participar en la recolección de información para la caracterización de factores psicosociales que estén presentes en el proceso salud-enfermedad de individuos, familias, grupos o colectivos poblacionales en cualquier unidad o nivel del Sistema Nacional de Salud. Aplicar determinadas técnicas de psicodiagnóstico a individuos sanos, con riesgo de enfermar, enfermo o con secuelas de enfermedades y a familias, grupos y colectivos en los diferentes niveles del Sistema Nacional de Salud. Colaborar en la ejecución de acciones de promoción y prevención de salud. a individuos supuestamente sanos, en riesgo de enfermar, y a familias, grupos y colectivos; encaminados a modificar factores psicosociales que estén incidiendo en el proceso salud-enfermedad. Función investigativa Participar en la recogida de información según tareas de investigación que se le asignen, para el estudio y solución de problemas presentes en el Sistema Nacional de Salud. TECNICO MEDIO SUPERIOR EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD Función de atención psicológica Contribuir mediante la recolección de información, a la caracterización de factores psicosociales que estén presentes en el proceso salud-enfermedad de individuos, familias, grupos o colectivos poblacionales en cualquier unidad o nivel del Sistema Nacional de Salud. Aplicar y evaluar programas de psicodiagnóstico a individuos sanos, con riesgo de enfermar, enfermos o con secuelas de enfermedades y a familias, grupos y colectivos en los diferentes niveles del Sistema Nacional de Salud. Colaborar en la aplicación y evaluación de programa de atención psicológica (con acciones de promoción, prevención, recuperación y/o rehabilitación) a individuos supuestamente sanos, en riesgo de enfermar, enfermo o con secuelas de enfermedades y a familias, grupos y colectivos; encaminados a modificar factores psicosociales que estén incidiendo en el proceso salud-enfermedad. Función investigativa Realizar tareas de investigación de tipo psicológico, psicosocial y psicofisiológico mediante la aplicación de la metodología científica vigente, para el estudio y solución de problemas presentes en el Sistema Nacional de Salud y sus Instituciones. Función docente Impartir docencia de Psicología, según su nivel a miembros del equipo de salud, estudiantes en formación y otros técnicos de la salud, así como a la comunidad.

7 3. Objetivos generales de la carrera (Licenciatura) Que el graduado sea capaz de integrar los conocimientos y habilidades para la actividad profesional, a través del análisis y ejecución de tareas profesionales concretas así como comprender la visión contemporánea de la profesión y de las distintas corrientes y temas científicos de actualidad. Que el graduado posea una sólida cultura científica, profesional, ideológica y ética en forma de convicciones bien fundamentadas y de la aptitud y la disposición de ejercer la crítica y la autocrítica de forma productiva y bien argumentadas en beneficio de los mejores intereses de nuestro pueblo, de nuestra ciencia y de nuestra profesión. Estos objetivos se expresarán en la política: Por su estilo de pensamiento, por su capacidad de análisis y de formulación de valores y juicios críticos bien fundamentados, el profesional tiene siempre una función dirigente independientemente del cargo que ocupe y en todas las situaciones en que se encuentre. El egresado debe ser un agente formador de la cultura científica, debe fortalecer el vínculo de la política y contribuir a aumentar el carácter científico de la dirección política en cualquier nivel en que se encuentre. Como psicólogo le corresponde destacar sobre todo las leyes reales y objetivas del psiquismo; le corresponde trabajar para que estas leyes sean tenidas en cuenta y de ese modo se garantice el éxito. El psicólogo atiende, sobre todo, al carácter humano de las diversas políticas, tanto en lo que se refiere a su fundamentación como a sus objetivos. En lo ideológico y lo filosófico: Consideramos que lo ideológico y lo filosófico se deben manifestar en el egresado, en primer lugar en la objetividad de sus juicios, en el rigor y el carácter científico de su actividad profesional y ciudadana, en su disciplina y sentido de la responsabilidad. Pero todo esto no debe ocurrir sólo como una conducta, sino que deberá ser el producto de una concepción ideológica y filosófica concientemente adquirida y sustentada. En la esfera socio-económica y laboral El profesional debe ser capaz de integrarse a un colectivo laboral, de observar sus reglas de disciplina y de convivencia, de contribuir con su esfuerzo al éxito colectivo, de mantener con sus superiores y sus subordinados y sus equivalentes relaciones de respeto y de colaboración, honestas, francas y leales. Como profesional de la Psicología debe estar particularmente atento al ser humano, sin concesiones demagógicas, sin halagar vanidades, sin alimentar falsas esperanzas,

8 ni ambiciones infundadas, pero teniendo en cuenta la persona, el individuo con quien trabaja con un profundo sentido ético y humanista. En el Sistema Nacional de Salud los objetivos se concretan en las funciones específicas Perfil de Salida del LICENCIADO EN PSICOLOGÍA : Función de atención psicológica Atender a la población sana, con riesgo de enfermar o enferma que requiera de sus servicios. Interconsultar con médicos, estomatólogos o especialistas que requieran de asesoramiento en su materia de salud. Caracterizar factores psicosociales que estén presentes en el proceso salud-enfermedad de individuos, familias, grupos o colectivos poblacionales en cualquier unidad o nivel del Sistema Nacional de Salud. Diseñar, aplicar y evaluar programas de psicodiagnóstico aplicables a individuos sanos, con riesgo de enfermar, enfermo o con secuelas de enfermedades y a familias, grupos y colectivos en los diferentes niveles del Sistema Nacional de Salud. Diseñar, aplicar y evaluar programa de atención psicológica (con acciones de promoción, prevención, recuperación y/o rehabilitación) a individuos supuestamente sanos, en riesgo de enfermar, enfermo o con secuelas de enfermedades y a familias, grupos y colectivos; encaminados a modificar factores psicosociales que estén incidiendo en el proceso salud-enfermedad. Función investigativa Diseñar y realizar investigaciones de tipo psicológico, psicosocial y psicofisiológico mediante la aplicación de la metodología científica vigente, para el estudio y solución de problemas presentes en el Sistema Nacional de Salud y sus Instituciones Función administrativa/gerencial Planificar, organizar, dirigir, controlar y ejecutar programas de trabajo de los servicios de psicología o departamentos multidisciplinarios de manifiesta orientación psicosocial, en las diferentes instituciones y niveles del Sistema Nacional de Salud. Función docente Impartir docencia de Psicología, según su nivel a miembros del equipo de salud, estudiantes en formación, residentes, especialistas y otros profesionales de la salud. 4. Principales características del Plan de estudios. Total de años: 5 años Total de horas: 6386 Total de asignaturas: 42 Total de exámenes finales: 38 Culminación de los estudios: Trabajo de Diploma y examen estatal.

9 5. PLAN DE ESTUDIO. SEMESTRE 1 Horas Cul SEMESTRE 2 horas Cul FILOSOFIA Y SOCIEDAD I-II 32 EF HISTORIA DE LA FILOSOFIA 36 EF GRAMATICA ESPAÑOLA, Redacción 32 EF ECONOMIA POLITICA I-II 36 EF y Estilo PSICOLOGIA GENERAL 64 METODOLOGIA DE LA 72 PI INVESTIGACIÓN II COMPUTACION 64 EF HISTORIA DE CUBA 36 EF METODOLOG DE LA 72 PI ESTADÍSTICA 36 EF INVESTIGACIÓN I INTRODUCCIÓN A LA 48 EF COGNICIÓN Y 72 EF PSICOLOGÍA DE LA SALUD COMPORTAMIENTO I INGLÉS 52 EF INGLÉS 72 EF EDUCACIÓN FÍSICA 36 EDUCACIÓN FÍSICA 36 FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS 72 EF INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PSIC. 64 EC SEMESTRE 3 SEMESTRE 4 36 EF PSICOLOGÍA DE LA FAMILIA 54 EF TEORIA SOCIO-POLITICA ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL ANÁLISIS DINÁMICO 72 EF PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO 72 EF II COGNICIÓN Y 72 EF PSICOLOGÍA DE LA SALUD I 54 EF COMPORTAMIENTO II PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I. 72 EF PSICODIAGNOSTICO I 72 EF INGLÉS 32 INGLÉS 32 SEMESTRE 5 SEMESTRE 6 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO 54 EF PSICOPATOLOGÍA II 54 EC III. PSICOPATOLOGÍA I 64 EF PSICOLOGÍA SOCIAL I 54 EF PSICODIAGNÓSTICO II. 64 EF ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA 48 EF PERSONALIDAD 54 EC PSICOLOGÍA DE LA SALUD II 48 EF INGLÉS 32 INGLÉS 32 SEMESTRE 7 SEMESTRE 8 ESTADÍSTICA II 54 EF PSICOTERAPIA 64 EF PSICOLOGÍA SOCIAL II 54 EC HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA 54 EF PSICOLOGÍA DE LA SALUD III 48 EF PSICOLOGÍA EDUCATIVA I- II 64 EF PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL 64 EF PSICOLOGÍA ESPECIAL 54 EF I-II INGLÉS 32 INGLÉS 32 SEMESTRE 9 SEMESTRE 10 Practica preprofesional TRABAJO DE DIPLOMA.EXAMEN ESTATAL EF: Examen Final PI: Proyecto Investigación EC: Estudio de casos

10 5 - Indicaciones metodológicas y de organización Dadas las características pedagógicas del estudio de la carrera de Licenciatura en Psicología en la modalidad del modelo pedagógico de formación por etapas o estadíos, basado en un estudiante altamente motivado individual y familiarmente -, y que dicho modelo se ha estructurado para favorecer la organización y desarrollo del aprendizaje, el estudiante ha de ser capaz de asumir de modo activo su propio proceso de formación. El primer año de la carrera se cursará solamente con actividades académicas, presenciales, programándose para el 1er. Semestre un total de horas docentes, distribuídas en horas semanales durante 18 semanas, y para el 2do. Semestre se programaron un total de horas docentes, con una carga semanal de durante 18 semanas. El primer año es de obligatoria aprobación para obtener el Certificado de Técnico Básico en Psicología. A partir del tercer semestre, segundo año, los educandos se insertan en un puesto de trabajo, en una institución de salud debidamente acreditada, donde exista un Servicio de Psicología para la atención a la población, realizando actividades laborales relacionadas con su perfil (Técnico Básico), bajo la orientación de un tutor. Tendrán dos días semanales (16 horas) para actividades académicas, y 3 días para actividades laborales. Se han programado 5 asignaturas para cada semestre, Las disciplinas y asignaturas se van desarrollando a lo largo de cuatro años (8 semestres),y sus contenidos han sido organizados de manera que se logren y perfeccionen las habilidades necesarias para la actuación profesional, teniendo como base la práctica laboral diaria que realiza el educando, la cual, dentro de lo posible, estará relacionada con las asignaturas que cursa en el semestre. Al finalizar el 6to. Semestre, el educando estará capacitado como Técnico Medio Superior en Psicología, (Psicometrista), y a partir del 7mo. Semestre realizará entre sus actividades laborales, las relativas al perfil de Técnico Medio Superior. Si continúa los estudios, al finalizar el 8vo. Semestre, pasará a realizar el 9no. y 10mo. como práctica preprofesional, realizando a la vez su trabajo de Diploma, para obtener el título de Licenciado En Psicología de la Salud. La práctica pre-profesional se realizará durante un semestre (9no.) en Atención Primaria, realizando estancias en Areas de Salud, Centros Comunitarios de Salud Mental, Gabinetes geriátricos, etc., o realizarán rotaciones por Servicios de Psicología de Hospitales Clínico- Quirúrgicos, Pediátricos, Ginecobstétricos y de Rehabilitación (en dependencia del servicio donde hayan estado insertados como estudiantes- trabajadores). Cada disciplina y asignatura tienen sus objetivos, que expresan el sistema de habilidades a desarrollar, y su contenido incluye el sistema de conocimientos que le permiten complementar y sustentar teóricamente a las habilidades, así como las técnicas y métodos

11 de trabajo que debe adquirir. Estos sistemas de habilidades y conocimientos están encaminados también a la formación de las actitudes y convicciones necesarias para conformar los métodos de trabajo del Licenciado en Psicología.. El estudio independiente se efectúa utilizando fundamentalmente, los materiales didácticos que se entregan a cada estudiante: Un texto básico por asignatura abarcador de todos los contenidos del programa. Una guía de estudio por asignatura contentiva, como mínimo, de orientaciones para el estudio de los temas, la bibliografía, y autoevaluaciones para comprobar el grado de dominio alcanzado. Una guía de la carrera que explica el modelo pedagógico, el plan de estudio y su ordenamiento por asignatura, la bibliografía y los aspectos organizativos y reglamentarios principales. Se utiliza como actividad docente fundamental la clase que permita el vínculo periódico de los profesores con los estudiantes pero donde resulta fundamental el desarrollo de habilidades de autoinstrucción, la independencia cognoscitiva y, sobre todo, la responsabilidad individual. Muchas de las habilidades profesionales se desarrollan o consolidan durante el trabajo habitual del estudiante insertado en una Institución de Salud.. El sistema de actividades presenciales, así llamadas porque transcurren en presencia y bajo la dirección de profesores, se concibe con el propósito de elevar la eficiencia del aprendizaje. La asistencia a estas actividades es requisito para asistir al examen final. Este sistema está constituido por: Tutorías: Cada estudiante a partir del 2do. Año, estará insertado como Técnico Básico en una Institución de Salud con Servicio de Psicología debidamente acreditado, y será atendido por un tutor, quien de manera individualizada, lo asesora, guía y ayuda en el empeño de vencer en los estudios universitarios. Consultas por asignaturas: Posibilitan al estudiante evacuar las dudas que se les presentan durante su estudio. Pueden ser individuales y colectivas. Se planifican en horarios fijos. Talleres de computación: dirigidos a propiciar que los estudiantes se ejerciten y apropien de las herramientas requeridas por las carreras. Servicios de información científico-técnica y docente. Se ofrecen en instalaciones apropiadas, en dependencia de los recursos informativos disponibles en el territorio y de las necesidades del aprendizaje de los estudiantes: Bibliografía de consulta prevista en la carreras. Observación de videos docentes utilizados en las clases, a solicitud de los estudiantes, individual o colectivamente. Videos, audiocasettes y materiales en formato electrónico para complementar y orientar el estudio de las asignaturas.

12 La evaluación del aprendizaje se concibe de la forma siguiente: La evaluación final de cada asignatura se realiza a través de un examen final escrito, como forma más generalizada. Algunas asignaturas, por su especificidad, pueden adoptar otras formas como pueden ser trabajos de curso. La forma de culminación de estudios es el Examen Estatal, al que se accede después de haber aprobado todas las asignaturas de la carrera, y la presentación y discusión de un trabajo de Diploma. Asimismo, los trabajos y práctica laborales se podrán desplegar también a través de los propios perfiles laborales en los cuales se desempeñan los estudiantes. Es decir, promover la implementación de actividades prácticas en el propio espacio laboral de los estudiantes. Se exigirá el uso de la computación a través de la introducción progresiva de las nuevas tecnologías de la información científica en el proceso de aprendizaje, en el procesamiento de textos para la confección de informes de trabajos de curso así como la introducción de textos de consultas en idioma inglés. Por la propia naturaleza de su profesión el psicólogo participa en situaciones que implican importantes responsabilidades éticas, únicas o conflictivas, relativas a sus empleadores, a sus pacientes, a sus colegas y a la sociedad y su conjunto. El graduado debe estar en disposición de asumir estas responsabilidades de forma consciente y bien fundamentada y de encontrar en cada caso la opción mejor dentro de los principios de la profesión.