Cammie Hall Directora de Educación Primaria. Karen Hyler Coordinadora de Información Pública. Carlos Camargo Traductor

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2 Estimados Padres/Representantes: Nosotros, como distrito escolar, los consideramos a ustedes nuestros más valiosos socios en la educación de sus hijos e hijas. Tenemos la maravillosa responsabilidad de educarlos y apoyar sus búsquedas para que se conviertan en aprendices de por vida y ciudadanos productivos. Juntos podemos ayudarles a realizar sus sueños. Este manual, Avanzando A Través De Los Años De Escuela Primaria para los grados de Kinder a Quinto (K-5), le da a los padres/representantes de los estudiantes de escuela primaria en el Condado de Rockingham, una visión del programa de estudio desde Grado Kinder hasta Grado Quinto. Este documento refleja el Curso de Estándar de Estudio de Carolina del Norte, los estándares estatales que los maestros tienen que enseñar en cada nivel de grado. Estos son los estándares que son evaluados en los Exámenes de Lecto- Escritura y Matemáticas en los grados Kinder a Segundo y en los Exámenes de Fin de Grado (EOG, por su sigla en inglés) en los grados de Tercero a Quinto. Por favor lea cuidadosamente la información presentada en este manual. Esperamos que esta información le sea útil y que la use como referencia a lo largo del año escolar. Si usted tiene alguna pregunta, hable con la maestra/el maestro de su niño(a), o con la directora o director de la escuela de su hijo/a. Sinceramente, Rodney Shotwell, Ed. D. Superintendente Cammie Hall Directora de Educación Primaria Karen Hyler Coordinadora de Información Pública Carlos Camargo Traductor Agradecimientos muy especiales para las directoras/directores de las escuelas primarias del Condado de Rockingham y para las maestras/os coordinadores de currículo por su colaboración y dedicación para la feliz culminación de esta guía para los padres.

3 Carta de Presentación... Prefacio Iniciando el Despegue en Kinder....1 Sin Salirse del Camino en el Grado Primero.. 4 Continuando por la Ruta en el Grado Segundo Haciendo el Cambio para el Grado Tercero...12 Navegando a Través del Grado Cuarto...16 Ascendiendo a Nuevas Alturas en el Grado Quinto Listas de Vocabulario Visual Dolch Educación del Carácter Programas y Servicios Estudiantiles.24 Responsabilidades del Estudiante...25 Recursos de Internet...25 Ayudar a su Hijo/a Requiere Trabajo en Equipo Lista de las escuelas primarias... Contraportada

4 Esta visión está basada en el Curso Estándar de Estudios del Kinder de Carolina del Norte el cual se enseña en todas las escuelas públicas de Carolina del Norte. Los estudiantes de Kinder deben demostrar el dominio de estas habilidades al final del Kinder. Conocimiento del Libro y la Letra Impresa Entiende los conceptos sobre los libros (tales como portada frontal y final, página del título), se mueve de la izquierda a la derecha y de arriba hacia abajo y reconoce los signos de puntuación ( (.,!? ) Sabe donde debe empezar a leer Señala las palabras a medida que lee (u otra persona le lee) Letras y Sonidos Reconoce, nombra y usa las letras mayúsculas (A) y minúsculas (a) del alfabeto Reconoce las palabras que empiezan y/o terminan de la misma manera: coat/cup mop/stop Pone las letras y sus sonidos juntos para leer palabras sencillas: c-a-n Reconoce las palabras que riman: bike/hike Reconocimiento de Palabras Lee su propio nombre y apellido Lee historias pautadas: I see a dog. I see a house. I see a car. Lee las palabras del vocabulario de alta frecuencia del kinder en forma impresa y en historias a go little on to blue red are have look one we brown yellow come here me see what green do I my the you orange for like no you black purple Reconoce señales y etiquetas que le son familiares (tales como señal de pare, señal de salida, nombres de tiendas, cajas de cereales, etc.) Comprende y Responde a una Historia Entiende que las palabras escritas tienen significado Sigue instrucciones simples Disfruta los diferentes tipos de literatura (libros, canciones, poemas, cantos) Participa y escucha en las sesiones de lectura Se une a otros para leer una parte conocida de una historia Cuenta historias que tienen un principio, un desarrollo de la historia y un final Dicta y lee su propia historia Habla, predice y hace preguntas sobre la historia Cuanta la historia incluyendo personajes,escenario, secuencia de eventos, mensaje del autor y relaciona la historia con experiencias de su vida personal o con otras historias Escoge libros predecibles y sencillos y trata de leer por al menos diez minutos diariamente Entiende que la escritura expresa significado Copia palabras que hacen parte de entorno diario (nombres de cajas de cereales, de tiendas, etc.) Escribe letras mayúsculas y minúsculas en orden y en orden diferente al convencional Escribe de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo Escribe con ortografía temporal y convencional Usa letras mayúsculas para escribir la palabra I y la primera letra de su propio nombre Usa escritura manual legible

5 Conceptos Destrezas Importantes Identifica números (del 0 al 30) con dibujos, con la palabra del número (oralmente), y con el número en sí. Ejemplo: : 3 3 Cuenta objetos en un conjunto (del 0 al 30) Ejemplo: Cuenta en voz alta número de cubos. Lee y escribe números (del 0 al 30) Ejemplo: Escribe el número que dice cuántas naves espaciales hay en el recuadro Compara conjuntos y números (del 0 al 30) Ejemplo: Cuál grupo es mayor? Usa los números ordinales (de 1ro a 10mo) Ejemplo: Cuál nave espacial despegará de cuarta? Calcula números menores o iguales a 10 Ejemplo: Al darle una bolsa con cubos, calcula cuántos cubos hay en le bolsa. Determina si los conjuntos y los números son iguales (de 1 a 10) Ejemplo: Son estos el mismo número? Entiende las diferencias de tiempo en el calendario (días, meses y estaciones) Ejemplos: a. Usando un calendario, Qué día es el 15 de junio? b. Si hoy en jueves, qué día es mañana? c. Qué estación (mes) se muestra acá? Reconoce las figuras geométricas básicas (triangulo, rectángulo, círculo, esfera y cubo) Ejemplo: Coloree los rectángulos de anaranjado. Crea y expande secuencias (patrones) Ejemplo : Agrupa y clasifica objetos según un atributo Ejemplo: Agrupando según la forma

6 Entiende semejanzas y diferencias en los animales Entiende los conceptos básicos del clima Usa los cinco sentidos para aprender sobre el mundo y sobre el ambiente Describe objetos según el color, textura, y el movimiento Aprende a usar herramientas sencillas Investiga las semejanzas y diferencias entre los individuos, las familias y los grupos Identifica cómo se usa la tecnología en el hogar, en la escuela y en la comunidad Aprende sobre la gente famosa, los días festivos y los días especiales en diferentes culturas Usa mapas y modelos sencillos para localizar lugares que le son familiares Describe la importancia de las reglas y las leyes Muestra buenos modales cívicos y buena conducta en la escuela y en otros ámbitos sociales por medio de rasgos como honestidad, respeto, responsabilidad, autodisciplina, compasión, valor, e integridad Distingue entre gustos y necesidades Conoce las partes de la computadora y cómo operarla Está familiarizado con el teclado Agrupa objetos y pone en secuencia una historia ilustrada usando programas de computación Es responsable en el cuidado de los recursos Explora la Internet Mira recursos de Internet (dirigido por el maestro o maestra) Respeta el trabajo de los demás Selecciona alimentos saludables Entiende los efectos del tabaco Demuestra maneras positivas para expresar sentimientos y para construir relaciones saludables Aprende a seguir reglas de seguridad Exhibe buena higiene personal Participa en actividades físicas a través de los movimientos, los juegos y los deportes Explica cómo ser cuidadoso con medicinas Los niños se desarrollan en una secuencia natural pasando a través de etapas del desarrollo similares y predecibles. Sin embargo, no se puede asumir que todos los niños se desarrollan al mismo paso. Los niños son seres únicos por lo que pasan por las etapas del desarrollo a su propio ritmo. Las características generales de los estudiantes del kindergarten incluyen: Física Intelectual Social/Emocional Es activo y energético Desarrolla sentido del equilibrio Desarrollo preferencia por la mano derecha o la izquierda Desarrolla la coordinación ojo-mano Presta atención por periodos de tiempo cortos Juega con el idioma, ensayando palabras nuevas Tiene un vocabulario de Aproximadamente 4,000 palabras Sigue instrucciones Confunde lo real con la fantasía Piensa literalmente en vez de lógicamente Le gusta que le lean, le hablen y aprende información nueva A menudo invierte las letras y los números Le encanta ayudar Se esfuerza por complacer Le encantan los halagos Juega cooperativamente Acepta responsabilidades simples Necesita ayuda para cuidar sus pertenencias Aprende a seguir las normas

7 Esta visión está basada en el Curso Estándar de Estudios de Carolina del Norte el cual se enseña en todas las escuelas públicas de Carolina del Norte. Los estudiantes del Grado Primero deben demostrar el dominio de estas habilidades al final del Grado Primero. Letras y Sonidos Separa los sonidos en palabras de una sílaba Escucha mientras digo lentamente una palabra, /j/ e/ t/. Cuántos sonidos escuchaste en /j/ e/ t/? Une los sonidos de las letras en palabras de una silaba a-t, at Cambia los sonidos al comienzo, en el medio, y al final de una palabra para producir palabras nuevas. Muéstrele la palabra: van Dígale: Can you make the word man? Usa palabras conocidas para identificar sonidos vocálicos: look bike Reconocimiento de Palabras Usa el conocimiento de las relaciones entre sonidos y letras para leer palabras desconocidas incluyendo: - Combinaciones (tales como br, pl, st); o digraphs (combinaciones de consonantes que producen un solo sonido) (sh, ch, th, wh); - Sonidos unidos (tales como an, -am, -all, -ank, -onk, -ink, unk, -ing, -ong, -ung, -ang) - Vocales cortas: (palabras claves como (a-apple, e-ed, i-itch, o-octupus, u-up) - Vocales largas: (palabras claves como: a-safe, e-pete, i-pine, -o-home, u-mule, u-rule) Lee y deletrea palabras de alta frecuencia de Grado Primero que encuentra impresas y en historias. Preprimer, primer, y la lista 1 de la Lista de palabras Visuales Dolch Página 23 Lee palabras compuestas y contracciones. Ejemplos de palabras compuestas: racecar, buthtub, football Ejemplos de contracciones; I ll, didn t, can t, won t Lee en voz alta y entiende historias al nivel de Grado Primero Usa estrategias de lectura (tales como mirar dibujos, preparar la boca para pronunciar el primer sonido de una palabra desconocida, encontrar dentro de las letras de la palabra un grupo de letras que forman una palabra que ya conoce, devolverse y leer de nuevo, y pensar Qué tendría sentido? Reconoce y usa estrategias de lectura para corregir errores que comete cuando lee. Comprende y Responde a una Historia Lee y entiende los diferentes tipos de historias apropiadas para el primer grado Usa estrategias de palabras en la lectura, La comprensión y en la escritura de historias Escoge los libros y lee independientemente por 15 minutos diariamente para aumentar el vocabulario, conceptos y la rapidez en la lectura Lee y entiende instrucciones sencillas en forma escrita Predice y explica lo que sucederá en las historias Responde preguntas hechas con cómo, por qué y qué sobre las historias Predice, infiere (lee entre líneas) y saca conclusiones sobre la historia para responder preguntas hechas con qué, dónde, cuándo y cómo Recuenta una la historia incluyendo personajes, escenario, secuencia de eventos, argumento, problema y solución Relaciona la historia con experiencias de la vida personal o con otras historias Habla sobre el propósito del autor (escribe para enseñar, entretener, o compartir una experiencia)

8 Escribe todas las mayúsculas y minúsculas correctamente Usa los sonidos y los patrones de deletreo para deletrear palabras de tres a cuatro letras Usa las reglas básicas de puntuación y de uso de las letras mayúsculas y minúsculas cuando escribe Escribe en una variedad de maneras: historias, diarios, cartas, hojas de respuestas, poemas simples, narraciones personales, etc. Usa el idioma de manera descriptiva y variada, usa las palabras de transición, y deja el espacio apropiado entra las letras y las palabras Usa escritura manual legible Escribe independientemente usando ortografía temporal y convencional Usa la tecnología como una herramienta para crear un producto escrito Conceptos y Destrezas Importantes Identifica los números (del 0 al 99) con dibujos, la palabra del número y el número en sí. Ejemplo: Encierre en un círculo todos los que tienen el mismo valor que el fourteen twenty-one Usa estrategias de conteo para determinar en número de objetos en un conjunto (0-99) Ejemplo: Cuántos círculos hay en este recuadro? Lee y escribe los números (del 0 al 99) Ejemplo: a. Encierre en un círculo las palabras con el número correspondiente. twenty-four sixty-three b. Escriba el número que es una unidad mayor que 55. Compara grupos y números (del 0 al 99) Ejemplo: a. Encierre en un círculo el número más pequeño: b. Ordene estos números de menor a mayor: Entiende el valor asignado (unidades, decenas) Ejemplo: Cuántos grupos de diez hay? Calcula números (del 0 al 99) Ejemplo: Esta es una bolsa con 10 canicas. Cuántas canicas hay en esta bolsa? Determina si los conjuntos y los números son iguales (del 0 al 99) Ejemplo: Encierre en un círculo todos lo que tengan el mismo valor que Agrupa objetos de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10 para contar Ejemplo: Cuántos dedos de los pies de los niños están esperando el tren? Cuántas manos de niños hay?

9 Suma y resta cantidades de un dígito Dice la hora a media hora (en reloj digital y análogo) Ejemplo: Qué hora es? 6: ` Mide en unidades no estándares (longitud, capacidad y masa) Ejemplo: a. Cuántos sujetadores de papel caben en lo ancho de tu escritorio? b. De los cuatros envases, cuál tiene mayor capacidad? c. Usando una balanza de pesar, cuál objeto es el más pesado? Usa gráficos de líneas y de cuentas para recoger, organizar y mostrar datos Ejemplo: Brianna se enteró del número de carros de juguete tienen sus amigos. Bill tiene 2, Jóse tiene 1, Taylor tiene 4, Makayla tiene 2, Sydney tiene 2, Rosa tiene 4, y Zeb tiene 0. Haga un gráfico de línea para mostrar el número de carros que tienen los amigos de Brianna Crea y extiende secuencias Ejemplo: Encierre en un círculo las letras que indican la secuencia presentada. Conceptos y Habilidades Para Mantener Agrupa y clasifica objetos según un atributo ABB AAB AAB (según su tamaño) Reconoce las formas geométricas básicas Ejemplos: a. Figuras Planas Identifica, dibuja, y escribe de que forma las figuras son s semejantes y diferentes b. Figuras Sólidas Reconoce las figura sólidas. Identifica objetos que son cilindros, rectángulos, prismas, y conos. CONOS: sombreros para fiestas, conos de nieve PRISMAS RECTANGULARES: cajas, cajas de regalos, cajas de toallas de papel CILINDROS: latas, rollos de pape

10 Determina las necesidades de las plantas Determina las necesidades de los animales Identifica los ambientes que sustentan a los seres vivos Identifica los ambientes locales en Carolina del Norte que sustentan las necesidades de los seres vivos Distingue el tamaño y las formas de rocas, piedras, granos de arena y materiales más pequeños Determina las propiedades del suelo Clasifica rocas y otros materiales por su tamaño, forma, color y dureza Entiende las maneras para agrupar o clasificar objetos por su color, textura, forma y habilidad para hundirse o flotar Entiende las formas cómo se mueven las cosas (derecho, en zigzag, alrededor, para atrás y para delante, rápido y lento) Analiza cómo los individuos, las familias y los grupos son semejantes y diferentes Reconoce y entiende el concepto de cambio en diferentes lugares y comunidades Explica los diferentes días festivos y especiales celebrados en las comunidades Usa mapas y términos de geografía para localizar y describir lugares en la comunidad Identifica y exhibe cualidades de un buen ciudadano en el salón de clase, la escuela y en otros ámbitos sociales Aplica conceptos económicos básicos (gustos, necesidades, consumidores, productores) en el hogar, en la escuela y la comunidad Reconoce cómo se usa la tecnología en el hogar, en la escuela y en la comunidad Respeta el trabajo de computación de los demás Usa tecnología en el hogar y en la escuela Recoge, organiza y muestra datos Usa procesador de palabras Explora la Internet Es responsable por el cuidado de los recursos Consulta recursos de Internet (dirigido por el maestro o maestra) Selecciona alimentos saludables Demuestra maneras positivas para expresar sentimientos y para construir relaciones saludables Exhibe auto disciplina y respeto por los demás Aprende a seguir reglas de seguridad y busca ayuda apropiada en caso de situaciones peligrosas Explica cómo ser cuidadoso con las medicinas Exhibe buena higiene personal Entiende los efectos del alcohol Participa en actividades físicas a través del movimiento, el juego, y los deportes Los niños se desarrollan en una secuencia natural pasando a través de etapas del desarrollo similares y predecibles. Sin embargo, no se puede asumir que todos los niños se desarrollan al mismo paso. Los niños son seres únicos por lo que pasan por las etapas del desarrollo a su propio ritmo. Las características generales de los estudiantes del grado primero incluyen: Física Intelectual Social/Emocional Crece rápidamente Es muy activo Es lento y un poco torpe Tiene control de manos y dedos para poder golpear objetos en movimiento Presta atención a lo que le interesa Se distrae facilmente Disfruta el descubrir cosas nuevas Es creativo e imaginativo Habla en oraciones más largas y más completas Empieza a entender el pasado, futuro, y la realidad y la fantasía Se interesa más por el proceso que por el producto Con frecuencia invierte las letras y los números Usa vocabulario expandido Le gusta hablar Tiene buen sentido de humor Desea complacer, le gustan los halagos, y es sensible al fracaso y a las críticas Trabaja mejor con solamente un compañero Es inseguro pero quiere ser independiente Se considera importante a si mismo Le gusta experimentar

11 Esta visión está basada en el Curso Estándar de Estudios de Carolina del Norte el cual se enseña en las escuelas públicas de Carolina del Norte. Los estudiantes del grado segundo deben demostrar el dominio de estas habilidades al final del grado segundo. Reconocimiento de Palabras Usa el conocimiento de las relaciones entre las letras y los sonidos para leer palabras desconocidas Lee y deletrea las palabras de alta frecuencia del vocabulario del grado segundo: Preprimer, Primer, Lista 1, y Lista 2 de la lista Dolch de vocabulario visual Ver pagina 23 Lee y entiende fácilmente cualquier historia que sea del nivel del segundo grado Usa estrategias de lectura: Ejemplos de estrategias de lectura: - Observar los dibujos - Prepararse para pronunciar el primer sonido de una palabra desconocida - Encontrar dentro de una palabra un grupo de letras que ya sabe - Se pregunta, Esto suena bien? - Devolverse para leer de nuevo y preguntarse, Qué tendría sentido? Comprende y Responde a una Historia Lee diagramas, cuadros y mapas Recuerda hechos y detalles Lee para responder preguntas específicas Habla sobre semejanzas y diferencias (compara y contrasta) Hace preguntas para entender mejor la historia Sabe hacer inferencias Lee una variedad de textos (ficción, no ficción, poesía y drama) Selecciona libros para leer independientemente por al menos 20 minutos diariamente Cuenta una historia usando personajes, escenario, secuencia de eventos, problema/solución, trama, mensaje del autor, y relacionado la historia con otras historias o experiencias de la vida Escribe en una variedad de formas (historias, reportes, etc.) Escribe usando el lenguaje de manera formal Deletrea correctamente usando palabras previamente estudiadas y patrones o modelos de deletreo Usa la tecnología como una herramienta para crear un producto escrito Revisa la ortografía, la puntuación, las mayúsculas, las minúsculas, y el formato en el borrador final de una composición Usa lenguaje figurativo, los detalles y las palabras de transición para desarrollar las ideas principales Usa escritura a mano legible

12 Conceptos y Destrezas Importantes Identifica números con dibujos, con la palabra del número, y el número en sí mismo. (del 0 al 999) Ejemplo: Encierre en un círculo las diferentes formas de mostrar doscientos cuarenta 2 centenas y 4 unidades 420 doscientos cuatro 2 cientos y 4 decenas 4 cientos y 2 decenas Lee y escribe números del (0 al 999) Ejemplo: Cuál número es 10 unidades mayor que 57? Compara conjuntos y números (del 0 al 999) Ejemplo: a. Cuál número es el más grande? b. Ponga estos números en orden de menor a mayor: Calcula números (del 0 al 999) Ejemplo: Se necesitan cinco manzanas para hacer un pastel. Si Juan hace 5 pasteles, aproximadamente cuántas manzanas necesitará? a. Menos de 20 Muestre su trabajo con dibujos, palabras, o números. b. Entre 20 y 30 c. Entre 30 y 40 d. Más de 40 Entiende el valor asignado (unidades, decenas, centenas) Ejemplo: Escriba o muestre 221 en tres maneras diferentes. 2 centenas, 2 decenas y 1 unidad Crea, compara y usa fracciones (medios, tercios, cuartos) Ejemplo: Coloree la figura para mostrar la fracción indicada: Distingue entre números pares e impares (o nones) Ejemplo: Son estos conjuntos pares o impares? Suma y resta cantidades de dígitos múltiples Ejemplos: Mide la temperatura en grados Fahrenheit Ejemplo: Usando la imagen del termómetro, cuál es la temperatura? Dice la hora en intervalos de cinco minutos (en reloj análogo y digital) Ejemplo: Qué hora es? 7:25

13 Identifica y hace figuras simétricas y congruentes. Ejemplos: a. Cuál figura es simétrica (se puede dividir por la mitad y cada mitad es un reflejo de la otra?) b. Son estas figuras congruentes (mismo tamaño y misma forma)? Usa graficas pictóricas y Diagramas de Venn para recoger, organizar, y mostrar datos. Ejemplos: a. Ubique estos animales en la parte que les corresponde en el Diagrama de Venn: castor halcón tiburón jirafa tortuga b. Stephen hizo una gráfica pictórica (o pictograma) para mostrar cómo van los estudiantes a la escuela. Cuántos estudiantes toman el autobús? Cada bus representa 10 estudiantes. Van en carro particular (La representación del bus en la clave puede ser 1, 2, 5, o 10) Van en el autobús Van caminando Conduce experimentos sencillos de probabilidad Ejemplo: Ponga 3 monedas en una taza. Agítelas y vacíe la taza. Anote el número de sellos que salen. Repita el experimento 10 veces. Al observar los resultados, si usted tuviera que agitar y vaciar las monedas una vez más, cuántos sellos probablemente saldrían? Escribe oraciones numéricas con suma y resta para representar un problema Ejemplo: Brittany dio 5 dulces a Tyler. Chris también le dio algunos dulces a Tyler. Tyler tiene 13 dulces ahora. Cuál de las siguientes oraciones numéricas muestra cuántos dulces le dió Chris a Tyler? = 13-5 = 13 - = = = 5 Conceptos y Habilidades para Mantener Crea y extiende secuencias (o patrones) Agrupa y clasifica objetos Usa diagramas de línea y lleva cuentas para colectar, organizar, y mostrar datos Explora las características de los ciclos de la vida animal Explora las propiedades de la materia (sólidos, líquidos y gases) y los cambios que pueden ocurrir (calentamiento/enfriamiento; flotar/hundirse) Explora y observa los cambios en el clima Explora y observa los cambios en el sonido

14 Identifica y exhibe las cualidades de un ciudadano responsable Entiende las reglas y las consecuencias Usa ejemplos para demostrar que entiende las elecciones Analiza cómo los individuos, las familias y las comunidades son semejantes y diferentes Demuestra que entiende como cambian las comunidades a lo largo del tiempo. Interpreta mapas, cartas, y dibujos de lugares. Analiza cómo depende la gente del ambiente físico y de los recursos naturales para satisfacer sus necesidades básicas Aplica los conceptos básicos y evalúa el uso de los recursos económicos en las comunidades Reconoce cómo se usa la tecnología en el hogar, en la escuela y en la comunidad Entiende la relación entre la gente y la geografía en diferentes comunidades Usa la tecnología en la comunidad Respecta el trabajo que hacen otras personas en la computadora Mira recursos en Internet Usa bases electrónicas de datos para ubicar información Es responsable en el cuidado de los recursos Desarrolla habilidades para procesar palabras Recoge, agrupa y muestra datos Explora herramientas de multimedia Usa herramientas para dibujar Selecciona alimentos saludables Demuestra maneras positivas para expresar sentimientos y para construir relaciones saludables Exhibe auto disciplina y respeto por los demás Aprende a seguir reglas de seguridad y busca ayuda en apropiada en caso de situaciones peligrosas Identifica los peligros del fumar y el beber alcohol Entiende los efectos de los inhaladores Demuestra buen cuidado de la higiene dental y personal Usa variadas destrezas de movimientos en los juegos y los deportes Los niños se desarrollan en una secuencia natural pasando a través de etapas del desarrollo similares y predecibles. Sin embargo, no se puede asumir que todos los niños se desarrollan al mismo paso. Los niños son seres únicos por lo que pasan por las etapas del desarrollo a su propio ritmo. Las características generales de los estudiantes del grado segundo incluyen: Física Esta logrando mayor coordinación Está aumentando su fuerza Se distrae menos visualmente Está mejorando el control de las habilidades motoras finas Escribe mejor y más ordenadamente Es perseverante Intelectual Se interesa en la ortografía y el significado de las palabras Expande el uso de adverbios Usa el idioma con más precisión Le gusta leer y que le lean Tiene memoria limitada a corto plazo Piensa, observa y reflexiona en vez de verbalizar Se interesa en el tiempo y el espacio y sabe decir la hora Usa el ensayo y el error para resolver problemas Social/Emocional Se empieza a dar cuenta de que los demás tienen percepciones y puntos de vista diferentes. Tiende a tomar decisiones seguras Critica su propio desempeño Frecuentemente busca ser elogiado Tiende a ser perfeccionista Restringe la creatividad Es muy temperamental y se decepciona fácilmente Pierde el tiempo Es sensible, calmado y serio Tiene gustos y aversiones bien definidos

15 Esta visión está basada en el Curso Estándar de Estudios de Carolina del Norte el cual se enseña en todas las escuelas públicas de Carolina del Norte. Los estudiantes del grado tercero deben demostrar el dominio de estas habilidades al final del Grado Tercero. Reconocimiento de Palabras Usa el conocimiento de estrategias para leer palabras desconocidas Aplica el significado de prefijos y sufijos para leer palabras desconocidas Usa todas las fuentes de información (fotos, lectura del texto como está impreso) en el texto cuando lee en silencio y oralmente Incrementa el vocabulario a través de la lectura, la escucha y la discusión Usa materiales de referencia para la ortografía, lectura y para decodificar (tales como glosarios, diccionarios, vocabulario) Lee de materiales a su nivel de lectura independiente por 25 minutos diariamente Comprende y Responde a una Historia Lee y entiende diferentes tipos de textos que son apropiados para el tercer grado (ficción, no ficción, cuentos, poesía, recetas, obras, biografía, cuadros, mapas) Usa estrategias de lectura para comprender textos (tales como volver a leer, lectura directa, hacer preguntas, parafrasear, contar historias) Usa diferentes estrategias antes, durante o después de la lectura, para identificar palabras, predecir, establecer un propósito, hacer preguntas y hacer conexiones Identifica elementos de ficción y no ficción para determinar el propósito del autor, la trama, el conflicto, la secuencia, el problema y la solución, la idea principal, las ideas secundarias, causa y efecto, hechos y opiniones, y punto de vista Se enfoca en los detalles para localizar información específica y para aclarar significado Identifica y compara a los personajes y los escenarios Desarrolla ideas, saca conclusiones y generaliza con base en la información leída en la selección Lee con una variedad de propósitos (tales como obtener información, por placer, para solucionar un problema, etc.) Responde a los textos, de forma oral y escrita, haciendo conexiones personales, considerando diferentes puntos de vistas, haciendo y reflexionando Resume y registra información Planifica y organiza las ideas antes de empezar a escribir Compone un borrador que se enfoca en las ideas principales y en los detalles Revisa el trabajo escrito, enfocándose en aspectos de la escritura tales como la organización, la selección del vocabulario, y la claridad Edita el trabajo escrito para usar correctamente las convenciones gramaticales, la ortografía, las letras mayúsculas y minúsculas así como los signos de puntuación Usa la escritura como una herramienta para pensar, aprender, y reflexionar. Escribe para informar, persuadir, y compartir una narración personal o imaginaria. Usa la tecnología como una herramienta para crear un producto escrito Escribe una variedad de textos literarios, informativos y prácticos (cuentos de hadas, poesía, recetas, artículos de noticias, entrevistas, etc.) Usa la tecnología y los medios como herramientas para escribir Escribe utilizando un comienzo, una parte central, y un final de forma adecuada

16 Conceptos y Destrezas Importantes Identifica los números con dibujos, la palabra del número, notacion expandida, y el número en si mismo. Ejemplo: ejemplos de todas las representaciones del número Dibujo: Número: Notación extendida: Las palabras del número: Mil cuatrocientos treinta y siete Entiende el valor asignado (de las unidades a los miles) Ejemplo: Qué valor asignado se usa para demostrar que es mayor que Las unidades las decenas las centenas las unidades de mil Compara y ordena conjuntos y números (del cero al 9.999) Ejemplo: Tyler tiene tarjetas de béisbol, José tiene 2.645, y Meredith tiene Quién tiene el menor número de tarjetas? Escriba los nombres en orden empezando con quien tiene el mayor número de tarjetas hasta el que tiene el meno número de tarjetas. Usa las propiedades básicas (identidad, conmutativa, asociativa, orden de operaciones) para la suma Identidad Si le sumas cero a un número, el resultado es el mismo número = 7 Conmutativa Asociativa Orden de Operaciones La suma o el producto permanecen iguales aunque se cambie el orden de los números = 7 and = 7 or 6 x 4 = 24 and 4 x 6 = 24 La suma o el producto permanecen iguales aunque se cambie la forma de agrupar los números. (6 + 4) = 12 (6 x 4) x 2 24 x 2 = (4 + 2) = 12 6 x (4 x 2) 6 x 8 = 48 Please, Excuse My Dear Aunt Sally. Al resolver problemas de pasos múltiples, asegúrense de resolver el problema siguiendo los pasos en secuencia. Resuelvan los Paréntesis primero; Exponentes (no se hace en Grado Tercero) en segundo lugar; la Multiplicación en tercer lugar; la División en cuarto lugar; la Adición (o suma) en quinto lugar; y la Sustracción (o resta) en sexto lugar. (6 + 4) - 2 x 3 3 = 10-2 x 3 3 = = 10-2 = 8 Multiplica (tablas del 1 x 1 al 12 x 12) y divide números (hasta de 2 dígitos por 1 dígito) Ejemplo: a. 3 x 5 = * Memoriza las tablas de multiplicar desde la del 1 hasta la del 12 b = Resuelve problemas dados en palabras usando las tablas de multiplicar desde la del 1 hasta la del 12 y divisiones de hasta 2 dígitos por 1 dígito. Ejemplo: Los siete miembros de un equipo anotaron 4 puntos cada uno. Cuántos puntos anotó el equipo en el juego? Crea, compara y usa fracciones y números mixtos Ejemplo: a. Qué parte del tablero está sombreada? b. b. Ponga los fraccionarios en orden de menor a mayor. Dice la hora redondeando al minuto más cercano (en relojes análogos y digitales) Ejemplo: 1:27 Calcula lapsos de tiempo (tiempo transcurrido) Ejemplo: Usted voló de Atlanta a Washington, D.C. Su avión salió de Atlanta a las 8:20 a.m. y llegó a Washington, D.C. a las 10:05 a.m. Cuánto duró el vuelo?

17 Mide la capacidad de un objeto (tazas, pintas, cuartos, galones, y litros) Ejemplo: Cuál es la medida más razonable para calcular la capacidad de una bañera? 20 cuartos 20 galones Mide longitudes (en millas y en kilómetros) Ejemplo: Utilizando el mapa, determine la ruta más corta desde la casa hasta el Dogwood Lane Hace conversiones dentro de un mismo sistema de medidas Ejemplo: Cuántas tazas hay en 2 cuartos? Mide la masa de objetos (onzas, libras, gramos, y kilogramos) Ejemplo: Cuál es la medida más razonable para medir el peso de los libros? seis onzas seis libras seis gramos Mide la temperatura (en Grados Fahrenheit y Celsius) Ejemplo: A qué temperatura te pondrías pantalones cortos y una camiseta? 10 F 10 C 30 F 30 C Localiza objetos usando el plano de coordenadas Ejemplo: a. Cuál es la figura localizada en (2, 4)? Nota: A los niños se les enseña el primer número representa las coordenadas horizontales y el segundo numero representa las coordenadas verticales. b. Si empecé en el punto (1,4) y avance 4 hacia la derecha y 2 hacia arriba, en qué figura voy a estar? Utiliza gráficos de círculo, pictogramas, gráficos de barras, y tablas para recoger, organizar y mostrar datos. Ejemplo: A cuantos estudiantes más les gusto el azul sobre el rojo? # of Students red blue green Color # of Students rojo 6 azul 15 verde 3 circle graph table pictograph bar graph rojo azul verde Each represents 2 students # of Students red blue green red blue green Resuelve problemas usando permutaciones y combinaciones Ejemplo: Mary no puede decidir que ponerse el primer día de clase. Ella tiene una camiseta o blusa para ponerse con una falda o un par de pantalones cortos. Cuántas maneras de vestirse tiene Mary para escoger? Continua secuencias o patrones Ejemplo: Cuál es el próximo número en esta secuencia? Cuál sería el 8vo número en esta secuencia? 13, 17, 21, 25, Resuelve ecuaciones usando variables Ejemplo: 6 x 8 = a 14 a = 2 Conceptos/Habilidades para Mantener Suma y resta cantidades de varios dígitos Identifica y hace figures con simetría y congruencia Mide longitud y dice la hora Usa diagramas de comparación (Venn diagrams, nombre en inglés), gráficos de líneas, cuentas, y pictogramas para recoger, organizar y mostrar datos

18 Muestra la habilidad para predecir, experimentar, describir resultados y para observar Entiende cómo crecen y viven las plantas en el ambiente Identifica los tipos de suelos y sus propósitos Entiende y observa la tierra, la luna y el sistema solar Entiende la forma y la función de los sistemas esquelético y muscular del cuerpo humano Reconoce diferentes líderes del pasado y del presente que han demostrado ser ciudadanos responsables. Muestra ser un buen ciudadano en el salón de clase, la escuela, la vecindad, y en la comunidad Analiza los diferentes roles de los niños y los adultos en las comunidades alrededor del mundo Identifica las maneras en que un individuo puede realizar cambios en las familias, vecindades y en las comunidades Usa mapas y esferas para explicar la geografía y el ambiente Aprende los principios básicos de la economía de las comunidades Reconoce cómo se usa la tecnología en el hogar, en la escuela, y en la comunidad Aprende el rol de héroes reales y ficticios para moldear la cultura de las comunidades. Compara el pasado y el presente Entiende los Derechos de Autor y los Lineamientos de Uso Justo Usa recursos de manera segura y responsable Explora tecnologías informativas Construye técnicas para procesar palabras Usa herramientas de multimedia Explora hojas de cálculo Practica buenos hábitos nutricionales Controla las conductas y sentimientos personales Demuestra buenas formas de comunicarse con los demás Exhibe auto-disciplina y respeto por los demás Entiende la maneras de protegerse a sí mismo y a los demás Identifica los peligros del abuso de sustancias Demuestra buena higiene en el cuidado dental y personal Entiende la necesidad de actividad física Participa en una variedad de juegos, danzas y deportes Los niños se desarrollan en una secuencia natural pasando a través de etapas del desarrollo similares y predecibles. Sin embargo, no se puede asumir que todos los niños se desarrollan al mismo paso. Los niños son seres únicos por lo que pasan por las etapas del desarrollo a su propio ritmo. Las características generales de los estudiantes del Grado Tercero incluyen: Físicas Tiene un alto nivel de energía Tiene mayor fuerza muscular Ha mejorado la coordinación Le gusta jugar en grupos Puede participar en juegos competitivos Es bueno en deportes Intelectual Es curioso Crece intelectualmente Puede clasificar, arreglar y organizar Todavía está aprendiendo de experiencias sensoriales Usa el idioma fluidamente Entiende el pasado en relación a sus propias experiencias Aplica la lógica simple Puede diferenciar un hecho de una fantasía Aplica las reglas nuevas rígidamente, no puede generalizar Social/Emocional Le gusta hablar Tiene habilidad limitada para planificar Empieza a reflexionar sobre las percepciones, necesidades y expectativas de los demás Sueña despierto No empieza por si mismo Teme los eventos sobrenaturales, los descritos en los medios, teme estar solo y teme lastimarse Valora las relacionas Es muy susceptible a la presiones para conformarse Necesita reconocimiento Le gusta tener su propio espacio

19 Esta visión está basada en el Curso Estándar de Estudios de Carolina del Norte el cual se enseña en todas las escuelas públicas de Carolina del Norte. Los estudiantes del Grado Cuarto deben demostrar el dominio de estas habilidades al final del Grado Cuarto. Reconocimiento de Palabras Usa el conocimiento de estrategias para leer palabras desconocidas Aplica el significado de raíces, prefijos y sufijos para leer palabras desconocidas. Incrementa el vocabulario a través de la lectura, la escucha, y la discusión Usa material de referencia (tales como glosarios, diccionarios y enciclopedias) para ayudarse con la ortografía, la lectura y la decodificación. Lee materiales a su nivel independiente de lectura durante, por lo menos, 30 minutos diarios Comprende y Responde a una Historia Lee y entiende diferentes tipos de textos apropiados para el nivel del cuarto grado (tales como ficción, poesía, no ficción, obras, autobiografías, diarios, leyendas) Usa estrategias de lectura para comprender textos (tales como predicción, volver a leer, parafrasear, preguntar, usar conocimiento previo, inferencia) Se enfoca en los detalles para localizar información específica y para aclarar significado Usa diferentes estrategias antes, durante y después de la lectura para determinar el propósito, predecir, hacer preguntas y para conectar Determina la utilidad de la información y de las ideas. Identifica y compara los personajes y el ambiente Identifica elementos de ficción y no ficción para determinar el propósito del autor, el argumento, el conflicto, la secuencia, el problema, la solución, la idea principal, las ideas secundarias, la causa y el efecto, los hecho y las opiniones, el punto de vista y el lenguaje figurado Desarrolla ideas, saca conclusiones y generaliza con la información obtenida en la lectura Resume y registra información Lee con diferentes propósitos Planifica y organiza ideas antes de empezar a escribir Compone un borrador que se enfoca en las ideas principales y en los detalles Revisa el trabajo escrito enfocándose en aspectos de la escritura tales como la organización, el vocabulario seleccionado y la claridad Edita el trabajo escrito para usar correctamente las convenciones gramaticales, la ortografía, las letras mayúsculas y minúsculas así como los signos de puntuación Incorpora estrategias y habilidades para mejorar la escritura Escribe para contar una historia personal o imaginaria Escribe una variedad de textos literarios, informativos y prácticos (cuentos de hadas, poesía, instrucciones, artículos de noticias, entrevistas, etc.) Crea documentos aptos para la lectura con escritura cursiva legible Usa la tecnología y los medios como herramientas para escribir Alcanza un nivel de proficiencia de Nivel III en la Evaluación de Escritura de Carolina del Norte Usa la escritura como una herramienta para pensar, aprender, y reflexionar

20 Conceptos y Habilidades Principales Identifica números racionales (del 0.01 al 99,999) Ejemplo: Escribe números en forma estándar, con palabras, y de forma expandida. 57,394 Cincuenta y siete mil trescientos noventa y cuatro 50, , Entiende el valor asignado de los números (de centésimas a decenas de mil) Ejemplo: a. Cuál se el valor del dígito 4? 54, , ,437 8,934 b. Susie tiene 6 monedas de cinco centavos y 8 monedas de diez centavos. Cómo escribiría ella esa cantidad? $0. ( décimas + centésimas) Compara y ordena conjuntos y números racionales (del 0.01 al 99,999) Ejemplo: Compare los números. Escriba < (menor que), > (mayor que), o = (igual a). 2,346 2,338 52,457 67, Calcula los números racionales (del 0.01 al 99,999) Ejemplo: Carolina del Norte tiene un área total de 52,672 millas cuadradas. De esa área, 48,718 millas Cuadradas son tierra. Cuál es el calculo más aproximado para el área total cubierta de agua en Carolina del Norte? 2,000 millas cuadradas 4,000 millas cuadradas 14,000 millas cuadradas 114,000 millas cuadradas Multiplica un número de dos dígitos por otro número de dos dígitos (para números más grandes usa la calculadora) Ejemplo: La clase de Lauren irá al museo. El viaje vale $ 15 por estudiante. Si en la clase hay 26 estudiantes, Cuál será el costo del paseo al museo para toda la clase? Divide un número de tres dígitos por un número de dos dígitos (para números más grandes usa la calculadora) Ejemplo: Hay 125 personas inscritas para una clase de fotografía digital. Cada grupo tendrá 12 personas. Cuántos grupos se formarán? Cuántas personas quedarán sin grupo? Suma y resta números racionales no negativos con el mismo denominador, incluyendo fracciones decimales hasta la centésimas Ejemplo: a. b. c d Calcula el perímetro y el área Ejemplo: a. Busque la longitud desconocida. Área = 35 pies cuadrados b. La sala de Andrea tiene 4 yardas de ancho. El perímetro en 20 yardas. Cuál es el área? Nota: área = largo x ancho Demuestra la transformación de figuras geométricas (traslado, reflexión y rotación) Translación Desliza una figura en una dirección y distancia determinada Reflexión Voltea una figura creando una imagen tipo espejo en el lado opuesto de una línea Gira una figura en un ángulo y dirección determinados alrededor de un punto Rotación

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