GUÍA DOCENTE TITULACIONES DE POSGRADO

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1 GUÍA DOCENTE TITULACIONES DE POSGRADO TITULACIÓN: MÁSTER DE ESPECIALIZACIÓN EN CUIDADOS DE ENFERMERÍA CURSO: 2015/2016 ASIGNATURA: FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DE INVESTIGACIÓN Nombre del Módulo al que pertenece la materia. Bases Fundamentales en Cuidados de Enfermería ECTS Carácter Periodo Calendario Requisitos previos Totales Básica Obligatoria 1 er C 2ºC Semanas 3 X X Idiomas en los que se imparte la asignatura Castellano X Valenciano Inglés Departamento Enfermería Área de conocimiento Ciencias de la Salud Profesor responsable de la materia / asignatura Mª Pilar Llabata Carabal Colaboradores: Loreto Peyró Gregori M. Isabel mármol López 1

2 Jesús Ruiz García Alicia Coduras Martínez Presentación. Esta asignatura es la base para poder empezar a realizar un trabajo de investigación. Se ha estructurado en diferentes bloques, en los que se tratan todos los aspectos de la investigación, paso a paso, desde el planteamiento de la pregunta de investigación hasta la divulgación de los resultados de la misma. Se estructura en clases presenciales, seminarios y prácticas en el aula. Conocimientos previos Conocimientos previos en la Diplomatura en Enfermería. Objetivos de la materia según Memoria de Posgrado El primer objetivo es la formación del estudiante en materias de carácter especializado, con el objeto de promover la incorporación inmediata de los alumnos en el campo sanitario especializado. El segundo objetivo es la capacitación para la elaboración de tesis doctorales mediante la formación impartida en aspectos relacionados con la investigación y finalmente con la elaboración y presentación del trabajo de Master. El tercer objetivo, suscitar el interés por la investigación para desarrollar, de manera autónoma, ulteriores investigaciones en el mundo sanitario. Competencias que se adquieren a través de la materia / asignatura según la Memoria Competencias Básicas. CB 6 Competencia Básica 1 (RD 861) Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB 7 Competencia Básica 2 (RD 861) Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB 8 Competencia Básica 3 (RD 861) Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB 9 Competencia Básica 4 (RD 861) Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. 2

3 Competencias que se adquieren a través de la materia / asignatura según la Memoria Competencias Generales (transversales) CB 1 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas a entornos nuevos o poco conocidos (Corresponde a la primera competencia general del R. D.1393/2007). CB 2 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios, reflexionando al mismo tiempo sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios (Corresponde a la 2ª competencia general del R. D. 1393/2007). CB 3 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y razonamientos a públicos especializados y no especializados, de un modo claro y sin ambigüedades (Corresponde a la 3ª competencia general del R. D. 1393/2007). CB 4 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar su formación de un modo autónomo y auto dirigido. (Corresponde a la 4ª competencia general del R. D. 1393/2007). Competencias Específicas. Poseer y demostrar conocimientos sobre los fundamentos que sustentan el conocimiento científico. Capacidad de seleccionar el enfoque de investigación más adecuado al caso a estudiar. Capacidad para elaborar y presentar una comunicación científica. Capacidad para buscar, interpretar y seleccionar información científica en bases de datos. Contenidos de la materia / asignatura - Identificación y definición de variables. - Formulación de hipótesis. Características de las hipótesis científicas. - Los modelos de la investigación en enfermería y. Relaciones conceptuales de la enfermería con las ciencias básicas y las ciencias sociales - Fundamentos de la investigación científica. Filosofía de la ciencia. Observación y teoría. El conocimiento científico. El método científico. - Investigación en enfermería. Concepto. Objetivos, Investigación y práctica profesional. Investigación en enfermería e investigación en servicios de salud. - Investigación cualitativa y cuantitativa. Actividades Formativas de la materia / asignatura - Clase magistral 15% - Seminario 10% - Prácticas/ Prácticas de aula 20% - TRABAJO NO PRESENCIAL 55% Sistemas y criterios de evaluación Convocatoria ordinaria El alumno deberá asistir a las actividades y prácticas presenciales y realizar de forma individual las actividades que el profesor solicite tanto de forma presencial como online. El 100% de la asignatura en la convocatoria ordinaria se obtendrá ponderando: - 20% actividades realizadas tanto presencial como online - 80% de la presentación de un anteproyecto de Investigación que se tendrá como fecha límite de presentación el día 24 Noviembre El trabajo se subirá a la plataforma para su posterior corrección. 3

4 Sistemas y criterios de evaluación Convocatoria extraordinaria 100% de la presentación de un anteproyecto de investigación Programa / temario Tema 1. Fundamentos de investigación científica. Filosofía de la ciencia. Observación y teoría. El conocimiento científico. El método científico. Dra Remedios Albelda. Tema 2. Los modelos de investigación enfermera. Ética de investigación enfermera. Dra Maribel Mármol Tema 3. El proceso de investigación y la investigación en enfermería. Dra Pilar Llabata La investigación en enfermería Historia de la investigación en enfermería Fuentes de conocimiento Paradigmas de la investigación Características de la investigación cuantitativa y cualitativa Objetivos de la investigación en enfermería Etapas de un estudio Tema 4. Introducción al proceso de investigación cuantitativa. Dr Jesús Ruiz/ Dra Alicia Coduras Base teóricas, conceptos básicos en investigación cuantitativa La pregunta y el diseño de los estudios cuantitativos Procedimiento de recogida de datos en investigación cuantitativa Variables de estudio Tema 5. Introducción al proceso de investigación cualitativa. Dra Loreto Peyró Base teóricas, conceptos básicos en investigación cuantitativa La pregunta y el diseño de los estudios cualitativos Obtener datos cualitativos Análisis de datos y validez de los estudios cualitativos Contenido detallado de la materia y cronograma de impartición. Enlace página web Bibliografía Básica. 1. Práctica basada en la evidencia. Isabel Orts Cortes. Elsevier. España Investigación cualitativa. Azucena Pedraz Marcos, Juan Zarco Colón, milagros Ramasco Gutiérrez y Ana María Palmar Santos. Elsevier. España Búsquedas bibliográficas en bases de datos + students consult en español: primeros pasos en investigación en ciencias de la salud. Francisco Faus Gabandé, Elena santainés Borredá. Elsevier. España Investigación en enfermería. Nancy Burns, Susan K. Grove. Elsevier. España Introducción a la investigación en enfermería. Blanca Fernanadez-Lasquetty Blanc. DAE

5 Bibliografía complementaria. Redacción de un protocolo de investigación en ciencias de la salud. Rivas-Ruiz F. RAPD on line 2010; 33 (3): Evaluación de proyectos de investigación en ciencias de la salud. Rodriguez Puyol D, Arribas Gómez I, Corbí López A, Lamas S, Rodríguez Mañas L. Agencia nacional de Evaluación y Prospectiva. Dirección General de Investigación y Gestión del Plan de I + D + I. Madrid: Ministerio de Ciencia e Innovación Lectura crítica de la literatura científica (I): Validez del estudio. Jiménez J. En Lectura crítica de la literatura científica (II): Evaluación de los resultados. Jiménez J. En Otros recursos. El alumno dispondrá de material de apoyo, así como de las presentaciones utilizadas para poder seguir con más atención las clases Recomendaciones a los estudiantes para cursar la materia. Complementar los conocimientos en las clases teóricas-prácticas con los libros recomendados en la bibliografía. Es necesaria la implicación del alumno que incluya la lectura crítica de la bibliografía, el estudio sistemático de temas, la solución a los problemas y actividades planteadas, así como la búsqueda, análisis y elaboración de la información. El profesor servirá de guía pero se recomienda al alumno para su aprendizaje que opine y ponga en práctica todo lo que ha aprendido Repercusión líneas de investigación. Cualquier líneas de investigación, sea del tema que sea, exige la fijación de un objetivo que debe ser abordado mediante la aplicación de una metodología estructurada y organizada para poder posteriormente redactar la interpretación clara de los resultados obtenidos. Esta forma de trabajar sistemática se adquiere con una formación en fundamentos metodológicos de investigación Esta materia es la base para poder realizar un proyecto de investigación, siguiendo paso a paso cada una de las fases descritas en clase. Además, este aprendizaje también es la base para estudios posteriores de Doctorado. Las líneas de investigación relacionadas son las propias del Departamento de Enfermería, recogidas en la Guía Docente del Módulo III del presente Máster. Repercusión actividad profesional. Esta materia es fundamental para que, en el mundo laboral, se puedan realizar trabajos de investigación en la unidad o servicio en el que se trabaje, lo que permitirá tanto al enfermero/a como a la institución de la que depende, aportar conocimientos sobre la materia estudiada. La función investigadora es una de las funciones que tiene que adquirir el personal de enfermería, como uno de los atributos más de la titulación de Enfermería, en el ámbito laboral. 5

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