UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES. Escuela Académico Profesional de Ciencias del Deporte

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1 UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES Escuela Académico Profesional de Ciencias del Deporte SÍLABO I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Asignatura : Fútbol II. 1.2 Código : Requisito : 1.4 Ciclo Académico : VI 1.5 Semestre Académico : 1.6 Horas Semanales : Teoría : Práctica : Créditos : Profesor : II. SUMILLA: Naturaleza de la asignatura: Teórico-práctico. Propósito de la asignatura: El objetivo general es que el futuro Licenciado en Ciencias del Deporte alcance un profundo conocimiento del fútbol que le permita: - Adquirir las bases conceptuales y metodológicas que le capaciten para investigar, analizar y teorizar sobre el fútbol. - Proporcionar al alumno los conocimientos teóricos-prácticos, así como los recursos metodológicos que le capaciten para llevar a cabo la enseñanza del Fútbol en todos los niveles educativos. - Descubrir las características educativas, socializadoras y recreativas que posee la actividad futbolística especialmente en la etapa de formación. III. UNIDADES: 1. ORGANIZACIÓN DEL JUEGO.- El sistema y sus variantes, esquema, táctica fija, etc. 2. FORMAS DE CONSTRUIR EL SISTEMA.- Estructura menor, el neutral, estructura mayor. 3. PRINCIPIOS OFENSIVOS.- El desmarque y el ataque. 4. CONTRA-ATAQUE.- Definición, el desdoblamiento y relevo, los espacios libres, se crea, ocupa y aprovecha. 5. PRINCIPIOS DEFENSIVOS.- Marcaje, repliegue, vigilancia, temporización (retardación) cobertura. 6. UBICACIÓN A LOS JUGADORES POR SUS CARACATERISTICAS.- Ubicar a los jugadores en los puestos que corresponde por sus capacidades, el docente aplicará variantes tácticas según los jugadores. 7. TIPOS DE DEFENSAS.- Zonal, individual, mixta. 8. PREPARAR LA SESIÓN PARA VER UNA CORRECTA DIRECCION.-Comando Técnico, conformación y función. 9. COMO ARMAR UN EQUIPO DE FÚTBOL.- Elección de los jugadores, elegir al capitán, incorporación de un jugador nuevo. 10. APLICAR EN LA ESTRUCTURA MENOR, OBJETIVOS DEFENSIVO Y OFENSIVO.- Cohesión del equipo (realizar el trabajo en grupos de 3 alumnos). 11. PRE-COMPETENCIA DEL EQUIPO DE FÚTBOL.- La concentración, alimentación, la rutina programada. 12. DESARROLLO PROPIAMENTE DE LA COMPETENCIA.- Charla técnica, calentamiento, charla primer tiempo, charla en el descanso. 13. INTERVENCIÓN DEL DOCENTE.- Explicación del tema, voz de mando, corrección en el momento, cambiar de los jugadores. IV. COMPETENCIA: Construir en los futuros profesionales los conocimientos básicos teóricas-prácticos sobre habilidades, destrezas, hábitos deportivos individuales y colectivos del fútbol, aplicando sus capacidades coordinativas simples y complejas, cultivar valores éticos-estéticos, demostrando justicia y disciplina, modestia, coraje además de voluntad para el trabajo en equipo. Promover en nuestros estudiantes la identificación institucional y con el país a fin de que en su vida profesional se convierta en agente del desarrollo nacional. V. CAPACIDADES: 1. Aplica los conceptos de técnica en el fútbol formativo y escolar. 2. Conoce y aplica las acciones metodológicas. 3. Conoce y aplica los hábitos deportivos individuales y colectivos en el fútbol. 4. Conoce y cultiva los valores éticos, con justicia, disciplina y modestia. VI. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA:

2 UNIDAD I : Marco Conceptual. Organización del juego. CAPACIDAD: Brinda al futuro docente, una visión de los conceptos teórico-práctico de la organización del juego del fútbol. SEMANA 1 SESIÓN 1 y 2 Conceptos teóricos de la organización del juego. -Conoce como se organiza el juego. -Conoce y vivencia actividades cognitivas. Valora la importancia y toma conciencia de la organización del juego de fútbol, como una alternativa de su cultura deportiva. SEMANA 2 SESIÓN 3 y 4 Formas de construir el sistema de juego. Valora la importancia de los sistemas de juego. -Conoce y vivencia las diferentes formas de hacer un sistema. SEMANA 3 SESIÓN 5 y 6 Principios ofensivos en el fútbol. -Conoce y vivencia los principios ofensivos en el fútbol. Demuestra y reconoce el valor de los principios ofensivos e el fútbol. * SEMANA 4 Primera práctica calificada. SEMANA 5 SESIÓN 9 y 10 El contra-ataque; definición, el desdoblamiento y relevo, los espacios libres, se crea, ocupa y aprovecha. Demuestra sus conocimientos y estimula la práctica con vivencias. -Práctica de forma individual y grupal las diferentes formas dadas. SEMANA 6 SESIÓN 11 y 12 Principios defensivos en el fútbol, marcaje, repliegue, vigilancia, temporización (retardación), cobertura. Toma conciencia de los principios defensivos en el fútbol. -Prácticas de las diferentes acciones defensivas en el fútbol. SEMANA 7 SESIÓN 13 y 14 Ubicación de los jugadores por sus características. -Ubicar a los jugadores en los puestos de juego que corresponde por sus capacidades. Estimula y toma conciencia de los puestos de juego en el fútbol. * SEMANA 8

3 EXÁMEN PARCIAL. SEMANA 9 SESIÓN 17 y 18 Tipos de defensa. Demuestra actitud positiva en la defensa. -Desarrolla las diferentes formas de defensa en el fútbol. SEMANA 10 SESIÓN 19 y 20 Preparar la sesión, para ver una correcta dirección técnica. Demuestra actitud positiva y dominio en la dirección de equipo. -Conformación y función del comando técnico. SEMANA 11 SESIÓN 21 y 22 Armar un equipo de fútbol. Reconoce y valora la importancia de los jugadores en el equipo. -Elección de los jugadores, elección del capitán, incorporación de jugadores nuevos. SEMANA 12 SESIÓN 23 y 24 Aplicar en la estructura menor, objetivos defensivos y ofensivos. Valoran en la práctica deportiva la parte defensiva como la ofensiva. -Cohesiona el equipo, realizando trabajos en grupos de 3, defensiva como ofensiva. * SEMANA 13 Segunda práctica calificada. SEMANA 14 SESIÓN 27 y 28 Pre-Competencia de un equipo de fútbol. Toma conciencia dentro del desarrollo de la pre-competencia. -Desarrollo de la pre-competencia. SEMANA 15 SESIÓN 29 y 30 Propiamente la competencia. Práctica de los diferentes momentos en la competencia. -Desarrollo de la competencia.

4 SEMANA 16 SESIÓN 31 y 32 Intervención del docente. Planifica la competencia. -Marca las pautas a desarrollarse explicación del tema, voz de mando corrección en el momento, cambios. * SEMANA 17 * SEMANA 18 EXÁMEN FINAL. EXÁMEN SUSTITUTORIO. VII. EVALUACIÓN El promedio de tarea académica en el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, así como de las prácticas calificadas programas por la Dirección de la Escuela, así mismo, se considerará la evaluación valorativa: actitudes positivas, participación en clase, reflexiones y otros. El promedio final (PF), se obtendrá de la siguiente ecuación: PF = 4ta + 3ep + 1ef 10 TA= Tarea académica. EP= Examen Parcial EP= Examen Final. La evaluación es de cero a veinte, siendo once, la nota mínima aprobatoria. VIII. CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participación en clase.-puede ser preguntando o aportando una idea nueva y constructiva. INDICADORES Número de participantes. Exposición de los temas de investigación.- En este punto se evaluará: Calidad expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para responder las preguntas. Número de exposiciones realizadas (mínimo 2) Resolución de casos prácticos.- Los criterios a considerar son: puntualidad en la entrega, orden, capacidad de síntesis, identificación de problemas y desarrollo de estrategias. Número de casos resueltos (mínimo 5). Disciplina y puntualidad.- Este factor es muy importante ya que la formación del alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compañeros y profesor. Cantidad de inasistencias y tardanzas. Trabajo en equipo.- Capacidad para trabajar en equipo. Aporte y actuación en el trabajo en equipo. Controles de lectura.- Estos permitirán medir el grado de retención y entendimiento de temas específicos. Número de controles de lectura (mínimo 3). Aplicación de los elementos técnicos en un grupo de alumnos de una escuela, club, etc. Constatación de la aplicación. Sustentación en el aula.

5 IX. METODOLOGÍA La asignatura se desarrollará con el soporte de la siguiente metodología académica. 1. DIÁLOGO EN CLASE El profesor promoverá y motivará en el grupo, diálogo para completar el estudio e intercambio de información sobre los temas tratados. Las clases serán interactivas. A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá encargar, entre los participantes, en forma grupal, el desarrollo de un tema específico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentación será calificada en equipo. 2. CONTROLES DE LECTURA Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha incorporado un conjunto de lectura para reforzar el aprendizaje. Los temas de lectura serán proporcionados con la debida antelación para que sean leídos, analizados y evaluados de forma individual. 3. CASUÍSTICA El caso es un relato completo y detallado de una situación ocurrida y simulada que plantea problemas que deben ser identificados para su análisis y solución por los participantes. El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad analítica y resolutiva de los participantes con la finalidad de adoptar decisiones rápidas y adecuadas. 4. MONOGRAFÍA Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta de varios textos y observación del fenómeno relacionado a la investigación. Su ámbito o tema será señalado por el profesor oportunamente. El desarrollo de la monografía se podrá ejecutar teniendo como referencia el diseño de un trabajo de investigación a nivel de una monografía. 5. APLICACIÓN PRÁCTICA Para completar el aprendizaje integral, los alumnos se organizarán en equipo y aplicarán todos los conocimientos impartidos por el profesor en clase. Cabe señalar que el trabajo debe ser monitoreado por el docente en cada sesión práctica de clases. X. MATERIALES Y EQUIPOS Equipos: Retroproyector. TV. Y video. Equipo multimedia. Materiales: Textos y separatas del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, videos, direcciones electrónicas. XI. BIBLIOGRAFÍA Separata Escuela Castellana, MARIO MORENO, Intem. FIFA FUTUTO II, Curso Internacional, FIFA Instructor U.E.F.A, GIL LA BORDA JULIAN 1997 Pg. 120 Estructura Táctica Parcial, RONALN AMORETTI, Fútbol II Táctica. Fútbol Juegos Aplicados, KNUT DIETRICH, Perú-Alemania. Asociación Nacional de Baloncesto Madrid-España. Martorell Carnet del Deportista. Ronald Amoretti Dirección de Equipo. Jacksms Rodríguez Compilación. Cristhian Lovincevich: Análisis de la Evolución de los sistemas, esquemas y tácticas.

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