INFORME DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO piloto APRENDIZAJES EN FAMILIA CoRRESpoNDiENtE Al MES DE mayo DE 2013

Transcripción

1 INFORME DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO piloto APRENDIZAJES EN FAMILIA CoRRESpoNDiENtE Al MES DE mayo DE 2013 PARA: LIC. VICTOR EMILIO CORTÉS MORENO COORDINADOR NACIONAL DEL PROYECTO APRENDIZAJE EN FAMILIA PÁTZCUARO MICH. Chilpancingo, Gro., Junio 5 de DE: PONCIANO GALINDO MENDOZA RESPONSABLE DEL PROYECTO APRENDIZAJE EN FAMILIA EDO. DE GUERRERO ACTIVIDADES: Gestión interinstitucional y trabajo en la escuela y comunidad El día 2 de mayo de 2013, después de vivir una experiencia de tutorías con la delegación de Durango de las escuelas del proyecto Aprendizajes en familia donde estuvo la Dra. Ilse, reanudamos con otras actividades propias del proyecto. Inicio la revisión de actividades y elaboración del informe correspondiente al mes de abril de Este día se le envía a la Dra. Una relación de personas asistentes al evento para ofrecerles reconocimiento, así como atender el llamado para agentar las actividades de visita a las comunidades del PAF-Guerrero con la Bióloga Leticia Oceguera del ITSPA. El día 3 de mayo de 2013, se comparten algunos indicadores de valoración de cierre de ciclo escolar con los directivos de las escuelas Primaria de Ahuehueijtic y Calhuaxtitlán, Gro. Se contacta de nueva cuenta al Ing. Francisco Morales de Chiapas para asistir al encuentro de intercambio de experiencias. Continúo con el informe de actividades del mes de abril de Trabajo en la escuela y comunidad El día 6 de mayo de 2013, recorrí algunas dependencias educativas a fin de corregir algunos datos del catálogo de programas estatales y federales solicitados por la coordinación nacional del PAF. en términos generales no hubo mucha respuesta a favor ya que en algunos casos no se encontraron personas autorizadas para dar información.

2 El día 7 de mayo de 2013, asistí a la comunidad de Ahuehueijtic, para apoyar a los maestros en el proceso de selección de los cuentos del concurso lo que me hace felíz impulsado por la Coordinación Nacional del Proyecto Aprendizaje en Familia del CREFAL. Hubo varios cuentos, desde con niños de primer grado hasta sexto, sólo que en los niños más pequeños no hubo redacción, por lo que no pudieron participar directamente excepto los alumnos de tercero a sexto grado. Concursaron 34 trabajos de los cuales 6 fueron los seleccionados para enviar a CREFAL. Las imágenes muestran todavía momentos de corrección en los trabajos. Posterior a los trabajos de selección de cuentos, tuve una reunión con los docentes a fin de convocarlos a seguir trabajando las tutorías con sus alumnos. El director de la escuela informa, que han optado cada viernes de las últimas semanas trabajar con las tutorías de lo cual desean realizar un cierre compartiendo tutorías con otra escuela. Está actividad se programará para el mes de junio de El día 8 de mayo de 2013, se constituye el paquete de cuentos de la escuela primaria Bilingüe Francisco I. Madero y se envía a la Coordinación Nacional del Proyecto Aprendizaje en Familia. En este concurso, la escuela primaria General Adolfo López Mateos cuyo personal estuvo participando en el paro magisterial no participó. Cabe destacar que los docentes tienen una percepción de que es más trabajo y que responde a las expectativas de la reforma educativa. Se les dio la oportunidad dos días más, y tal parece que no hubo mucho interés en atender este trabajo que para los alumnos pudo haber sido importante. El día 9 de mayo de 2013, realicé algunos ajustes a los trabajos del informe final y se envían al correo de la Dra. Ilse. El viernes 10 de junio de 2013, visité a las oficinas de CONAFE para saber los resultados de la petición sobre la construcción de los sanitarios para la escuela primaria de Calhuaxtitlán, Gro. Me informa el ing. Juan José Hernández, Coordinador de Infraestructura que la escuela no salió beneficiada para este ciclo escolar, es necesario seguir intentándolo ya que las regla de operación del pasado ciclo indicaba que no podían atender escuelas con más de 100 alumnos, el actual si lo permite, por lo tanto existe la posibilidad para el siguiente. También aproveché para actualizar los datos del nuevo Delegado en el catálogo, así como ajustar otras opciones de materiales educativos.

3 Gestión interinstitucional y trabajo en la escuela y comunidad El día 13 de mayo de 2013, recibí del responsable de polígonos de la EIMLE, material impreso de los cuatro temas que se abordarán con el Proyecto de Intervención en jornadas integrales para implementar la cultura de prevención y potencializar el desarrollo humano en la escuela primaria Leona Vicario Y Secundaria Técnica Rafael Ramírez Castañeda de la Colonia Simón Bolívar del Puerto de Acapulco. Durante este día, se llevó a cabo el análisis de los materiales a fin de crear los guiones de tutoría y responder las expectativas de los alumnos de dichas instituciones. El mismo día ofrezco una respuesta a la Bióloga Leticia Oceguera sobre el caso de Ahuehueijtic, Gro., con respecto a los huertos escolares. También se solicita el magnético de los 10 quehaceres de nuestra familia al Dr. Emilio Coral para su reproducción y efectuar el taller con Asesores Técnicos Pedagógicos, Padres de familia y alumnos de la región centro del Estado de Guerrero. El día 14 de mayo de 2013, atendiendo la solicitud de la Dra. Ilse en formar carpetas de videos y fotografías del evento de intercambio de experiencias con el estado de Durango y otras actividades propias del Proyecto, se constituyen durante este día. Establecí contacto con la Dra. María del Socorro Tapia sobre la condiciones de poder reproducir 1000 tirajes de los 10 quehaceres de nuestra familia. También recibí propuesta de la Profa. Delfina Morán, Nodo Regional de la EIMLE con sede en Tlapa de Comonfort, Gro., a fin de brindarles apoyo para llevar a cabo el piloteo de los 10 quehaceres de nuestra familia en la zona escolar núm. 22 de Copanatoyac, Gro. Esta petición fue entregada al Lic. Víctor tapia de la EIMLE para su solución. El día 15 de mayo, tuve un contacto nuevamente con la Dra. María del Socorro vía telefónica, para establecer condiciones a fin de llevar a cabo el taller de los 10 quehaceres de nuestra familia en estado, propuesto por la coordinación estatal de la EIMLE. En este mismo día comparto la información con la Coordinación estatal de la EIMLE a fin de ir estableciendo condiciones y elaborar la estrategia para dicho fin. También elaboré en diapositivas un bosquejo de la importancia de continuar con el proyecto Aprendizaje en Familia en las comunidades, su fortaleza y su impacto en la vida escolar. El día 16 de mayo de 2013, la coordinación del EIMLE solicita la elaboración del oficio para el Subsecretario de educación Básica a fin de informarle sobre el taller y la solicitud del personal de CREFAL quien habrá de coordinar los trabajos. Envío también el logo tipo del Gobierno del estado a la Dra. Socorro para su integración al directorio de los materiales a imprimirse por parte del estado y que serán distribuido a los asesores técnicos pedagógicos de cada zona escolar participante. Posteriormente, envío a la Dra. Ilse el bosquejo de la importancia del PAF en la vida escolar y de las comunidades piloteadas. El día 17 de mayo de 2013, termino de adjuntar todos los datos y envío 4 CD con información requerida por la Dra. Ilse del evento de Durango- Guerrero y otras imágenes propias del Proyecto Aprendizaje en familia. En la misma fecha establezco contacto con el Ing. Francisco Morales para afinar la visita a Chiapas sobre el intercambio de experiencias. En este llamado intercambiamos estrategias de trabajo.

4 Trabajo en la escuela y comunidad El día 20 de mayo de 2013, la Coordinación estatal de la Estrategia Integral para la Mejora de Logro Educativo (EIMLE) me convoca a participar en la Jornada Integral para implementar la cultura de prevención y potenciar el desarrollo humano que lleva a cabo la Subsecretaría de Educación básica, en las escuelas más vulnerables de la Ciudad de Acapulco, Gro., en donde participan todos los programas educativos federales y estatales. En esta ocasión tocó el turno de la Escuela Secundaria Técnica 117 Rafael Ramírez Castañeda ubicada en la Colonia Simón Bolívar de la Ciudad del Puerto de Acapulco, Gro. Nuestra participación estuvo encaminada al desarrollo de la metodología de la relación tutora con dos temas durante la jornada: De 8:00 a 11:30 am. Atendí el grupo de 3º. Año Grupo C con el tema de: El papel de la Escuela en el desarrollo ético para una mejor convivencia. De 11:30 a 13:30 el grupo 3º. B con el tema de: El ser humano, el único perdedor La gran experiencia que deja esta escuela es que muchos de los alumnos son muy aplicados y llevan una gran potencial que no ha sido explotada por parte de los maestros. Pero también se deja ver la falta de orden y disciplina en los alumnos, no hay interés por atender las clases se utiliza muchos medios electrónicos como distractores. Académicamente, los alumnos no conoce la metodología de la relación tutora, y esto mucho tiene que ver el colectivo docente y tal vez la situación en que vive la ciudadanía de dicha colonia. Se observa la descomposición en los alumnos. El día 21 de mayo de 2013, y siguiendo el orden de las actividades pendientes, acudí a la comunidad de Calhuaxtitlán, Gro., para atender la información solicitada por la Mtra. Leticia Oceguera del ITSPA y la Dra. Ilse Brunner por la atención a las necesidades de la comunidad de Calhuaxtitlán, Gro., donde opera el proyecto Aprendizaje en Familia. En la reunión de Calhuaxtitlán, convoqué al Prof. Pedro Curriche Meza Supervisor de la Zona Escolar 188, para que asistiera en la reunión. Los resultados fueron los siguientes: La maestra Leticia pregunta sobre la aspiración de la gente y la disposición en la organización para generar alternativas para mejorar su calidad de vida.

5 La respuesta es: la principal prioridad de la comunidad es el agua, sin este líquido, no se puede hacer mucho aunque la población tenga deseos de generar condiciones de vida. Los asistentes argumentaron que si son apoyados con este proyecto, están en las mejores condiciones de trabajar y apoyar. Cabe destacar que en esta reunión asistieron 62 personas entre mujeres y hombres. La autoridad municipal se hizo cargo de esta actividad y solicitaron llevar a cabo una reunión más el día lunes 27 de mayo para informar a la mayor parte de la comunidad. Al informarles sobre otras opciones de apoyo del ITSPA, tocaron el tema de que muchas familias no cuentan con experiencia para el cuidado del agua. Esto es lo más importante que ellos resaltan. Mientras tanto se espera ya con el arribo de las personas que habrán de trabajar con la comunidad en los días 10 y 11 de junio del año en curso. Los pobladores estarán disponibles durante los dos días en el turno matutino durante los dos días, fue un caso que les rogué estuviesen presente. Por el momento sólo son los padres de familia los que atenderán el caso, ya que durante la fecha de visita no se encontró el director de la escuela primaria para convocarlo al trabajo. Considero que no sería problema porque los alumnos han mostrado participación en las tareas anteriores. Con respecto a la preocupación de la Mtra. Leticia, sobre la participación de la gente de SEDESOL de SDR DIF el tecnológico de la Montaña, pues si es preocupante que se quiera intervenir y la gente esté apática a la intervención. Este fue otro tema del cual se hizo mayor precisión, se les dijo que es preocupante que no tomen interés en participar en las tareas escolares y sobre todo en los proyectos de vida de cada familia. Hemos observado que cuando hay entrega de apoyos de otros programas sociales, la gente está puntual, porque saben que van a recibir algo, y ese no es el futuro de una familia, porque las cosas materiales de acaban y un aprendizaje te da la oportunidad de prepararte para la vida. Se les comentó que si existe el interés de organizarse en pequeños grupos para una cooperativa, lo pueden hacer que para ello, en los momentos precisos escucharán las alternativas de los programas a participar. Se les sugirió dejar de lado los dimes y diretes que existen entre los pobladores, es hora de hacer alianza para mejorar las condiciones de vida de la comunidad. Los asistentes en esos momentos aceptaron que hace falta estar más unidos y pensar por la comunidad. Los convocamos a participar, ser puntual en la hora de trabajo y demostrar que hay interés. Así lo asumieron y solo esperamos que cumplan su palabra en la fecha indicada que es el 10 de junio de La maestra Leticia pregunta sobre el porcentaje o un número de personas que aprendieron con respecto a los talleres, es algo importante.

6 Con respecto a las personas que adquirieron conocimiento sobre los talleres, en esta ocasión estuvieron 10 de cultivo, 5 de nutrición y de ellos, sólo 2 han practicado el cultivo en sus terrenos, pero ante la falta de agua no fue posible lograr el objetivo. (Argumento de los señores) De nutrición, sólo una señora sigue practicándolo los aprendizajes en el seño de la familia. En este aspecto, platiqué con los señores y señoras presentes que no deben olvidar los aprendizajes obtenidos en los talleres, ya que eso fortalece no solo su aprendizaje si no la vida de la familia al consumir productos que proporcionan salud. Deben hacer un esfuerzo de adquirir los productos, y prepararlos si no les es posible a diario, hay que intentarlo cada vez que se pueda. Se aproxima el tiempo de lluvias y es hora de demostrar los aprendizajes, pueden obtener beneficios de ese esfuerzo. En este término quedó la información misma que fue enviada a las personas citadas. Nota importante, después de la experiencia con la delegación de Durango efectuado en Ahuehueijtic, Gro., el colectivo docente de la escuela Primaria General Adolfo López Mateos ha decidido realizar tutorías a los alumnos cada miércoles y esto será hasta la última semana de clases, situación que los docentes han resistido en hacer desde hace varios meses. El día 22 de junio del año en curso, siguiendo con la estrategia del Proyecto de Intervención en jornadas integrales para implementar la cultura de prevención y potencializar el desarrollo humano de la cruzada contra el hambre implementada por el Gobierno federal, asistí nuevamente con el equipo de la Subsecretaría de Educación Básica, ahora en la Escuela primaria General Leona Vicario ubicada en la colonia Simón Bolívar de la Ciudad y Puerto de Acapulco. La finalidad de seguir fortaleciendo el esquema de formación de valores en los alumnos y contribuir en recuperación de valores personales.

7 De 8:00 a 10:30 atendí el grupo de 6º. C con el tema: la escuela en la formación de la identidad De 10:30 a 12:30 al grupo de 5º. C con el tema de: Eres importante. Donde su propósito principal es apoyar al alumno a desarrollar su competencia para comprender un texto literario. La gran experiencia que deja esta escuela, es que existe mucha disciplina y orden en los trabajos, los alumnos son muy participativos y con gran potencial. Tampoco se muestra un trabajo a través de la metodología de la relación tutora, sin embargo se ve el trabajo en equipo y la investigación por cuenta propia de los alumnos. El día 23 de mayo de 2013, se informa oficialmente a todos los participantes al evento de Chiapas a fin de preparar información y llevar comunicados a sus respectivas autoridades. El día 24 de mayo de 2013, se envía el oficio escaneado al Dr. Emilio Coral García del CREFAL formalizando el desarrollo del taller 10 quehaceres de nuestra familia bajo la coordinación de la Dra. María del Socorro Tapia en la fecha 10 de junio de Trabajo en la escuela y comunidad El día 27 de mayo de 2013, partimos 5 compañeros hacia el estado de Chiapas, entre ellos: el director de la Escuela Primaria Bilingüe Francisco I, Madero de la comunidad de Ahuehueijtic, un padre de familia de la misma comunidad, el Presidente de la Asociación de Padres de Familia de la comunidad de Calhuaxtitlán municipio de Chilapa de Álvarez, Gro., su servidor y un integrante del nodo estatal de la línea PEMLE, con el propósito de intercambiar experiencias de la aplicación de la metodología de la relación tutora para el fortalecimiento de Comunidades de Aprendizaje, conocer estrategias de lectura y escritura de las Escuelas del Proyecto Aprendizaje en Familia y la participación de padres de familia en los procesos educativos.

8 Cabe destacar que antes de la partida, se informó a cada participante preparar temas de tutoría que pudiesen ser compartidos con otros compañeros de los estados participantes. En este encuentro participó el Estado de Chiapas, Durango y Guerrero. El día 28 de Junio del año en curso, se visitó a la Escuela Telesecundaria núm. 031 Jaime Sabines Gutiérrez con clave 07ETV0161A de la comunidad de la Delicias del municipio de la Trinitaria Chiapas. Los tres docentes nos tocó el turno de tutorar a dos alumnos de dicha escuela y los dos padres de familia fueron tutorados por los alumnos de la institución. Algunas imágenes del encuentro donde participa cada integrante del estado. Al final del evento en esta escuela, hubo un panel donde participaron alumnos de la escuela, padres de familia tutores, maestros de grupo, Asesores Técnicos Pedagógicos y Directores de los planteles. En esta plenaria, para el estado de Guerrero participó el Prof. José Salazar Vázquez, Director de la Escuela de Primaria Francisco I Madero respondiendo la experiencia de trabajar la metodología desde la perspectiva directiva. Es importante para nosotros reconocer, que los estados con quienes hemos compartido, han trabajo de la mano con los padres de familia en apoyo a educación de sus hijos. Nuestras escuelas del Proyecto han manifestado un poco de resistencia al creer que los padres de familia al no saber leer no podrán apoyar a sus hijos. Con las dos últimas experiencias con Durango y hoy Chiapas, tomamos en cuenta que si es posible, por ello, la comunidad de Ahuehueijtic, ha considerado formar un equipo de padres tutores quienes vivirán una experiencia con alumnos y docentes. El día 29 de mayo, el estado nos compartió un poco la belleza natural y sus reservas para finalmente concentrarnos en San Cristóbal de la Casas Chiapas el día 30 de mayo de 2013, para continuar con un cierre de trabajo donde participaron Asesores Técnicos Pedagógicos de los tres estados, docentes frente a grupo,

9 Supervisores escolares de Primaria y Secundaria, alumnos de primaria y secundaria, aquí estuvieron presente los alumnos del Proyecto Aprendizaje en Familia. El objetivo: Fortalecer la competencia tutora y compartir experiencia, reflexiones e implicaciones en la construcción de redes de tutoría que se implementan para la mejora de logro educativo en las entidades participantes. Un aprendizaje que nos deja este encuentro es que a pesar de las circunstancias del local, es decir, no había internet, los participantes trabajamos sin mayor contratiempo. Muchos de los alumnos fueron tutores incluyendo a los alumnos del proyecto aprendizaje en familia, otros tantos fueron tutorados. También observamos que la red de tutoría operó muy bien, tal vez porque ya se cuenta con la experiencia de una red. El gran desafío es mantener la idea de seguir fortaleciendo el desarrollo de la metodología de la relación tutora en nuestras escuelas del PAF. Por ello, hoy hemos emprendido la idea de formar equipos de trabajo entre alumnos, padres y fortalecer el esquema docente. Algunas de las imágenes de trabajo de la red realizado en el centro de convenciones. El día 31 de mayo de 2013, retornamos en nuestro estado. Es lo que informo para su conocimiento y sin más por el momento reciba un cordial saludo. ATENTAMENTE EL RESPONSABLE DEL PROYECTO APRENDIZAJES EN FAMILIA.