OFERTA DE DIRECTORES, TEMÁTICAS Y LÍNEAS TFG / CURSO

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1 OFERTA DE DIRECTORES, TEMÁTICAS Y LÍNEAS TFG / CURSO IMPORTANTE. Estas temáticas y/o líneas de TFG tienen la finalidad de orientar al alumno sobre los intereses del director y sobre las posibles líneas concretas que en algunos casos se ofrecen. En ningún caso se trata de temas o líneas cerradas, pues habrán de concretarse entre directores y alumnos. El director, dentro de su área de conocimiento y de especialización, orientará al alumno sobre los posibles temas a desarrollar y entre ambos deberán llegar a un acuerdo sobre la línea definitiva. Grados Apellidos Nombre Infantil Toro Alfredo Infantil Tobeña Rosario Infantil Tisner Patricia Departamento o Área de conocimiento y y Correo electrónico Temáticas de interés Líneas posibles Observaciones atoro1@unizar.es rtobena@unizar.es ptisner@unizar.es La dirección de los centros escolares. Plan de Orientación y Acción Tutorial. La dirección como competencia de un maestro. Análisis de los estilos de dirección presentes en los centros escolares. Elaboración de un proyecto de dirección para un centro escolar. Plan de Orientación Y Acción Tutorial (POAT.Se aplicará en un grupo de alumnos un programa de intervención relacionado con la acción tutorial: técnicas de estudio, animación a la lectura, promoción de la salud o de la convivencia. Aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en entornos educativos. El alumno realizará un análisis exhaustivo del desarrollo de las tecnologías en el ámbito educativo mostrando las principales aplicaciones de las mismas en un modelo de intervención concreta y práctica. Este trabajo requerirá de un análisis de herramientas y de un estudio comparativo de la aplicación tecnológica y sus resultados en España y en otros países de la Unión Europea, limitándose a una revisión teórica en este apartado; la segunda parte del trabajo consistirá en la

2 aplicación de una o más herramientas de un contexto educativo. La aplicación concreta podrá realizarse en diferentes contextos y objetivos: con fines de desarrollo de la comunicación entre los agentes intervinientes en la escuela, con fines educativos y sociales, etc Es por ello que esta línea de trabajo se sitúa en un contexto de intervención. Desarrollo de contenidos educativos interactivos en función de objetivos de aprendizaje. El alumno realizará un análisis de aplicaciones tecnológicas presentes para el desarrollo de contenidos didácticos interactivos. Este trabajo requerirá de un análisis de herramientas y de un estudio comparativo de la utilización de contenidos interactivos en España y en otros países y sus resultados y aplicaciones. La segunda parte del trabajo consistirá en el desarrollo de un contenido educativo interactivo con una o más herramientas elegidas siguiendo criterios adecuados del diseño instruccional en función de objetivos didácticos. Esta línea de trabajo se sitúa en un contexto de intervención. Competencias profesionales del maestro. Análisis de una realidad pasada, presente y futura. Este trabajo se sitúa en la línea de Revisión teórica. El objetivo de esta línea de trabajo es el análisis exhaustivo de las competencias profesionales del maestro en la práctica educativa. Se pedirá al alumno un análisis exhaustivo de las competencias profesionales

3 Infantil Tabernero Rosa Infantil Sumelzo María Infantil Sarfson Susana Infantil Sañudo Francisco Infantil Salamanca Annabella Didáctica de la Lengua y literatura Didáctica Expresión Musical Didáctica Ciencias Experimentales Didáctica Ciencias Experimentales rostab@unizar.es msumelzo@unizar.es sarfson@unizar.es fjsanudo@unizar.es 210@unizar.es Investigación e Innovación en Literatura Infantil y Juvenil y Literaria La investigación en educación y en métodos de educación infantil sobre hábitos saludables, de evitación de riesgos, etc Didáctica Expresión Musical La naturaleza como determinante de la salud. Alergias e intolerancias. necesarias en los tres ámbitos competenciales realizando una comparativa entre el pasado, presente y futuro de esta profesión, así como una valoración de las estrategias más adecuadas para el desarrollo de dichas competencias profesionales. Va acompañado el trabajo de una revisión histórica y comparativa cultural de la figura del maestro en el pasado y en otros países. Propuesta de intervención de Musical en Infantil. Se trata de realizar una revisión sobre la didáctica de la expresión musical, seguida de una aplicación personal para un curso de educación infantil. [Es necesario tener conocimientos musicales] El futuro maestro, aprovecha los servicios ambientales que ofrece la naturaleza como instrumento didáctico para plantear actividades que favorezcan la creación de hábitos para una buena salud, mediante el disfrute y conservación del medio ambiente. (De Intervención) El futuro maestro, a partir de los casos reales observados durante el periodo de prácticas y en los entornos más próximos, diseña

4 Infantil Ruiz Manuela F. Inglesa Infantil Rodriguez Ana Proyectos Bilingües en Infantil Temáticas abordables desde los Métodos de Investigación y Diagnostico en. Especial interés en trabajos de intervención o mejora educativa. Inteligencia Emocional. Percepciones de la realidad en el aula, actitudes, valores y coaching en educación. actividades didácticas que Promuevan, a nivel comunitario e individual, el conocimiento y manejo de alergias e intolerancias alimentarias. (De Intervención) Metodología CLIL. Fundamentos Teóricos y Aplicación en el Aula de Infantil. 1. La importancia de las relaciones intrapersonales e interpersonales en educación (Autoconocimiento, Autorregulación, Automotivación, Empatía y Asertividad) 2. Propuestas relacionas con la programación Neuro Lingüística (PNL) como herramienta de trabajo en el aula (sistemas representacionales preferentes de los alumnos y el profesor) 3. Evaluación de contextos educativos de interés (análisis, valoración y mejora de los mismos) Arte terapia. Propuesta de educación artística desde el museo. Infantil Revilla Alfonso Didáctica Plástica artística. APS Aprendizaje y Servició desde la artística. Metodología de investigación en educación artística. artística e Historia del Arte. artística no formal. Compromiso social desde la educación artística APS. Procesos colaborativos de servicio social con propuestas artísticas. Catalogación didáctica de la obra de arte. Didáctica especifica en arte negro africano.

5 Infantil Regueira Andrea F. Inglesa Infantil Puyuelo Miguel Infantil Pla Milagros y puyuelo@unizar.es mila.pla@unizar.es Evaluación del lenguaje. Problemas del lenguaje. Aspectos administrativos de la función docente Infantil Pelegrín Julián Ciencias Sociales jpelegri@unizar.es Didáctica de la Historia Infantil Neumann Peter F. Inglesa cpneuman@unizar.es 1. Métodos de enseñanza de inglés como lengua extranjera en Infantil Adquisición de una Segunda Lengua La enseñanza de la cultura en la clase de inglés. Las TIC en la enseñanza del inglés. La dirección escolar: aspectos legislativos Dentro de la 1ª temática se proponen dos líneas: a) un estudio comparativo y empírico de métodos de enseñanza de inglés como segunda lengua para mejorar las destrezas orales en Infantil (indagación empírica), b) Phonics como método para introducir la lectoescritura en inglés para estudiantes de Infantil (revisión teórica y/o indagación empírica). Para ambas temáticas se recomienda estar cursando (o haber cursado) la asignatura Learning and Teaching EFL. Para la 1ª línea de la 1ª temática es imprescindible que los estudiantes hagan las Prácticas de la Mención en España (o en un país en el que se enseña el inglés como segunda lengua o lengua extranjera en Infantil). Infantil Marco Manuel Sociología mmarcoes@unizar.es TIC, y Sociedad del Conocimiento. Se trata de analizar los nuevos escenarios en los que se desarrolla la educación en la sociedad actual, marcada por cambios que son profundos y tienen lugar a gran La 2ª temática consiste en investigar algún/unos fenómeno/s relacionado/s con el proceso de adquisición de un segundo idioma (indagación empírica). Los sujetos de la investigación pueden ser de cualquier edad y el segundo idioma puede ser el inglés o el español (u otro idioma - siempre que el estudiante lo domine). TIC, y Sociedad del Conocimiento. Puedan abordarse distintos aspectos de esta realidad. Propongo dos: Cómo afectan los cambios y la presencia de las TIC a la metodología didáctica: debates, posturas,

6 velocidad y por la presencia de la tecnología como elemento habitual en la vida cotidiana. En el ámbito educativo estos cambios afectan de manera especial al alcance de la educación, que pasa a ser una educación a lo largo de la vida, y a los procesos de enseñanza-aprendizaje, en los que se redefinen los papeles del profesorado y del alumnado y se ponen en crisis algunos aspectos de la metodología didáctica tradicional. Cómo afectan a la formación, papel y perfil profesional de los docentes. Propongo un trabajo basado principalmente en revisión teórica, aunque puede abordarse desde la indagación empírica de tipo cualitativo si se tiene experiencia en este tipo de investigación. Escuela y segregación. Se propone profundizar en uno de los debates clásicos de la educación: inclusión versus segregación. 2. Existen diversos factores que pueden suponer la segregación del alumnado: sexo, nivel educativo, condiciones socioeconómicas, culturales, étnicas, etc. En muchos de estos casos se trata de una segregación de hecho, no apoyada por las leyes educativas, pero condicionada por factores culturales, políticos, económicos y sociales. Además, en aspectos como la segregación por sexo o por nivel educativo existen Escuela y segregación. Propongo tres líneas: diferenciada o segregación por género. Los agrupamientos por nivel educativo mejora de la calidad de la enseñanza o segregación?. Escuela inclusiva y currículum oculto: la escuela como factor de integración o de segregación. Los trabajos se plantean como revisión teórica.

7 Infantil Malón Agustín Infantil Mairal Gaspar Antropología Social y Cultural agusmalo@unizar.es gmairal@unizar.es iniciativas que reivindican su aplicación efectiva por considerarlo beneficioso para la calidad de la enseñanza. La polémica que suscitan las posturas encontradas y los debates que producen sobre estos temas en el ámbito académico constituyen una gran oportunidad para la reflexión. Temáticas abordables desde la teoría e historia de la educación en general. Especial interés por el análisis filosófico de problemas, conceptos, debates, autores, teorías, etc., educativos. y valores, virtudes, ciudadanía, democracia, etc. El problema de la educación escolar en temas socialmente controvertidos (religión, darwinismo/creacionismo, moral sexual, política, etc.). La aplicación del método etnográfico a la educación. 1. "Propuestas radicales sobre la liberación de la infancia" Se propone una revisión teórica de autores y planteamientos radicales sobre los derechos de autonomía de los niños, más allá de los derechos de protección y provisión. Se requiere lectura fluida en inglés. 2. "Jesus Camp: Los límites del derecho paterno a la educación de los hijos." Análisis en profundidad de las cuestiones planteadas en el documental Jesus camp. Se requiere lectura fluida en inglés. Modalidad de estudio teórico. 3. "La controversia de la asignatura de educación para la ciudadanía." Se propone una revisión de los debates sobre esta asignatura (ahora desaparecida) que surgió con la loe en el año 2006 y que recibió tantos elogios como críticas. Modalidad de estudio teórico. Desarrollar un investigación del contexto socio-cultural de un aula. Investigar la etnicidad en un aula y en su entorno. (El método de investigación se basará en una revisión bibliográfica, observación participante y entrevistas abiertas en profundidad) Aunque las temáticas se circunscriben a la Antropología Social y esta disciplina no forma parte de los planes de estudio de estos grados, se considera factible que los estudiantes puedan realizarlas.

8 Infantil Lozano Azucena Matemáticas Análisis de propuestas metodológicas para la enseñanza de las matemáticas. El enfoque constructivista de las matemáticas en infantil. Estamos interesadas en trabajar la globalización con otras áreas a través de trabajo por proyectos. La ciudad de los niños La ciudad de los niños Infantil Larrosa Soledad Infantil Juan Víctor Infantil Gracia Javier y Didáctica Ciencias Experimentales slarrosa@unizar.es vjuan@unizar.es frjavier@unizar.es Infantil González Elena F. Inglesa egonzal@unizar.es Implicación educativa de las familias de niños con problemas de AyL Historia de la en Aragón. Historia de la escuela. Historia del currículo. 1. Aprendizaje y memoria. 2. Genética de la memoria. 3. Biología, Alimentación y Salud. 4. El uso de instrumentos ópticos en el aula Metodología de la enseñanza del inglés como lengua extranjera en educación infantil Infantil Fanlo María Filología Inglesa mfanlo@unizar.es Aprendizaje del inglés Misiones Pedagógicas. Imprenta Freinet. Biografías de Maestros y Maestras. Manuales escolares. 1. Neurobiología del aprendizaje en la etapa de educación infantil. 2. Instrumentos ópticos aplicados a la enseñanza en el aula. 3. Problemas de visión asociados al aprendizaje: posibles soluciones 1. El método de la respuesta física (TPR) para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en educación infantil. 2. Funciones del lenguaje en el aula de infantil. Metodología AICLE (CLIL): Fundamentos teóricos y aplicación en el aula de Infantil. Es necesaria una base previa de estas temáticas para desarrollar el trabajo adecuadamente así como el manejo de fuentes bibliográficas tanto en español como en inglés. Para la línea 1, de intervención profesional, es imprescindible que los alumnos tengan acceso a un centro de educación infantil durante un tiempo prolongado (como mínimo, el periodo de prácticas escolares de la especialidad). La línea 2 podría abordarse desde un punto de vista exclusivamente teórico o de investigación bibliográfica, aunque se recomienda combinarlo con resultados de observación directa. En lengua inglesa o española.

9 Infantil Infantil Infantil Dueñas Dies Cuartero José Domingo María Eugenia Juan Manuel Didáctica de la Lengua y literatura Didáctica Ciencias Experimentales Lengua Española jduenas@unizar.es medies@unizar.es jmcuart@unizar.es Investigación e Innovación en Literatura Infantil y Juvenil y Literaria Morfología y/o sintaxis del español, en relación con el lenguaje infantil. Infantil Claver Esther Psicología Social escatu@unizar.es Familia y escuela Tema 1: El tratamiento de las Ciencias Naturales en educación infantil bilingüe. COnvendría que el alumno hiciera sus prácticas en un colegio bilingüe. Tema 2: El huerto escolar en Segundo de Infantil. Convendría que el alumno hiciera sus prácticas en el Colegio del Parque. Se propone analizar lingüísticamente el habla infantil (su morfología y sintaxis) a partir de algunos corpus disponibles en la red. Familia y escuela: Se realizará el trabajo en dos fases: 1º.- Recopilación teórica de lo visto durante las diferentes asignaturas del grado sobre la relación entre familia y escuela. Ordenarlo por grupos temáticos. 2º.- Pequeño proyecto de investigación a elegir entre dos modalidades: - De corte más teórico: recopilación teórica sobre un tema concreto a elegir entre los grupos temáticos de la fase 1. - De corte más empírico: diseño de un estudio a partir de familias reales, basándonos en uno de los grupos de temas de la Fase 1. Por ejemplo: con el objetivo de sondear en qué grado las familias apoyan a los niños en su estudio, pasar un cuestionario de autoevaluación sobre ello, como mínimo a 20 familias con hijos e hijas. Análisis estadístico, resultados, conclusiones y aplicación práctica al

10 entorno escolar. Infantil Calvo Virginia Infantil Bernal Carmen Didáctica de la Lengua y literatura vcalvo@unizar.es cbernalb@unizar.es Investigación e innovación en Didáctica de la Lengua Uso de Audiovisuales en la Enseñanza del Inglés. El maestro como guía-orientador de las experiencias vitales del alumno. Se plantea la investigación sobre la influencia del maestro y de su intervención en el proceso de desarrollo del alumno. En este sentido, como elemento condicionante de las experiencias de éste. La relación familia- tutor. Se plantea la investigación sobre esta relación y la influencia de esta en los procesos de adaptación del alumno al contexto escolar como en la generación de conocimientos generalizables a su vida cotidiana. La figura del maestro en distintos momentos de la historia de la educación en nuestro país. Se plantea la investigación sobre el papel de los maestros en distintos momentos de nuestra historia tomando como referente el modelo de maestro del actual sistema educativo. En las tres líneas propuestas: El nivel de análisis de este trabajo investigador puede plantearse como revisión teórica o como investigación de la práctica docente. Es importante estar sensibilizado con el papel del tutor no como generador de conocimientos curriculares sino como catalizador de las vivencias del alumnado en su proceso de desarrollo como persona. Infantil Bartolomé Andrés F. Inglesa andresbl@unizar.es Mejoras en la metodología y uso de actividades de Listening Infantil Bañares Lídia lbanares@unizar.es Didáctica para la enseñanza de la Lengua Oral en Inglés La ciudad de los niños y el curriculum de Infantil. El pensamiento educativo de Estudio de los elementos de contenidos de las diferentes áreas, que entroncan con las bases del proyecto. Estudio de la obra del autor. Evolución Alguna línea podrá llevarse en codirección con la profesora Mª Jesús Vicén Ferrando,

11 Infantil Ballarín Alberto Infantil Infantil Profesor asociado Profesor Ayudante Doctor Pendiente contrato Pendiente contrato Infantil Anoro Elvira y y y aballar@unizar.es eanoro8@gmail.com Francesco Tonucci en el proyecto La ciudad de los niños. Estudio empírico de las actitudes hacia la escuela y la educación. Trabajos sobre temas del área de Psicología evolutiva y de la educación. Trabajos sobre temas del área de Psicología evolutiva y de la educación. La educación inclusiva en educación infantil /primaria. de sus ideas y aplicación al proyecto. Estudio empírico de las actitudes hacia la escuela y la educación en alumnos. Estudio empírico de las actitudes hacia la escuela y la educación en padres. Estudio empírico de las actitudes hacia la escuela y la educación en maestros. Estrategias organizativas y metodológicas en el aula. Aplicación de nuevas metodologías innovadoras para atender la diversidad en un entorno inclusivo. La escuela activa. Trabajo cooperativo. La educación inclusiva bajo el paradigma de la lomce. Estudio comparativo de las distintas leyes educativas y evolución de la atención a la diversidad. Debate integración- inclusión Es de destacar que para hacer correctamente estos trabajos, los alumnos deberán realizar el curso de formación sobre fuentes documentales que se organiza desde la Biblioteca, y tener los básicos conocimientos estadísticos necesarios para la interpretación de datos cuantitativos. Infantil Alvira Fernando Didáctica Plástica Infantil Aibar Alberto Expresión corporal falvira@unizar.es aibar@unizar.es Utilización de los entornos próximos al aula para el planteamiento de la actividad en el aula de Expresión Plástica. Utilización de los artistas locales para el trabajo en el aula. La Física en Infantil Diseño de guías didácticas y otros materiales para la utilización de los espacios de exhibición de arte y de los artistas más próximos al aula. Consiste en analizar el papel de la Física en la etapa de

12 Infantil, su presencia y su potencialidad en esta etapa educativa. Diseño de posibles propuestas de aprendizaje desde la perspectiva de la Física. Análisis teórico y práctico de aspectos relacionados con la Física en esta etapa educativa. Potencialidad del trabajo educativo en la etapa de infantil desde la aplicación de las corrientes y teorías propias de la Física.