EDUCACIÓN DIFERENCIADA E IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

Transcripción

1 EDUCACIÓN DIFERENCIADA E IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Natalia Brice López. Vicepresidenta de la Asociación de Padres y Madres de los colegios Irabia e Izaga. Fernando García Fernández. Profesor del colegio Irabia y responsable de comunicación e innovación educativa de la Asociación Irabia-Izaga. fgarcia@irabia.org Introducción Con esta comunicación se pretende mostrar que el modelo de educación diferenciada no está reñido con la igualdad de oportunidades entre chicos y chicas. Para avanzar este campo, la Asociación Educativa Irabia-Izaga se somete a una auditoría externa que verifique en qué aspectos puede mejorar, incluyendo en ella, no sólo las cuestiones laborales sino también aspectos relacionados con el estilo educativo (lenguaje, textos, maneras de visualizar a la mujer ). Como colofón se proponen unos puntos de mejora reflejados en un plan de acción que se adjunta. Asociación Educativa Irabia-Izaga. La Asociación Educativa Irabia-Izaga gestiona cuatro centros educativos: un Preescolar situado en el pamplonés barrio de Iturrama, que es mixto y ofrece el primer ciclo de Educación Infantil (1 y 2 años); un Centro de Educación Infantil anexo al colegio Irabia, situado en el popular barrio de La Chantrea, que también es mixto y oferta primer y segundo ciclo de Educación Infantil (1 a 5 años); el Colegio Irabia, para chicos, que tiene aulas desde 1º de Primaria hasta segundo de Bachillerato (6 a 18 años); el Colegio Izaga, para chicas a partir de 1º de Primaria, que actualmente ofrece hasta 3º de primaria e implantará hasta 2º de Bachillerato y que, hasta que se construyan sus nuevas instalaciones en Cordovilla, ocupa, de manera provisional, unas cuantas aulas en el edificio de Educación Infantil. El colegio Irabia se fundó en A lo largo de su historia ha ido ampliando su oferta educativa hasta convertirse en lo que es hoy. En el año 2000 se puso en marcha el colegio de Educación Infantil, que cumple su décimo aniversario. En 2008 comenzó su andadura el colegio Izaga para chicas a partir de primero de Primaria. En el año 2010 se constituyó la Asociación Irabia-Izaga. Durante este curso , su alumnado lo constituyen 1430 personas. La Asociación está constituida por colegios laicos de inspiración cristiana, en los que toda la formación que se ofrece -humana, intelectual, religiosa, deportiva, etc.- tiene

2 como trasfondo la visión trascendente de la existencia humana. Está abierta a todo tipo de personas, sin discriminación alguna. Su Misión es colaborar con las familias para que sus hijos e hijas consigan el máximo desarrollo de sus capacidades, mediante la atención personal, fomentando la adquisición de las virtudes que les permitan desempeñar en la sociedad tareas de liderazgo y servicio, y ser testimonio de vida cristiana coherente. En la etapa de Educación Infantil (1 a 5 años) opta por el modelo de educación mixta. En Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato (6 a 17 años) se aplica el modelo de educación diferenciada. Los niños y niñas reciben la misma educación pero adaptada a los diferentes ritmos madurativos. Se pretende conseguir que, una vez culminado el periodo escolar, tanto ellas como ellos hayan desarrollado al máximo sus capacidades, para ofrecerles una igualdad de oportunidades real a la hora de afrontar los estudios universitarios y/o la incorporación al mercado laboral. La Visión de la Asociación es consolidar una comunidad educativa, integrada por familias, profesionales y alumnos, al servicio de la Misión y los Valores de los centros. Lógicamente esto no sería posible si no hubiera contactos personales entre estos tres públicos. Este contacto se logra gracias al orientador personal, un profesor o profesora que dedican parte de su jornada laboral a atender personalmente al alumnado. En los diversos centros educativos de la Asociación, los alumnos y alumnas reciben una educación que no se limita al marco académico, sino que contribuye a fomentar los valores humanos tanto a nivel personal como social. Los valores que se pretende inculcar a los alumnos y alumnas son: libertad y responsabilidad; laboriosidad y profesionalidad; adaptación al cambio y capacidad de innovación; capacidad de servicio y apertura a los demás, trabajo en equipo; alegría, enfoques positivos, optimismo; sobriedad, formación para el consumo; sinceridad y coherencia de vida cristiana. Por qué un Plan de Igualdad? Desde la administración pública se animó a las medianas empresas a realizar un Plan de Igualdad, ofreciendo la posibilidad de solicitar ayudas para sufragar los gastos originados. La Asociación Irabia-Izaga consiguió una de ellas y se sometió a una auditoría externa que informara sobre el estado de la cuestión y propusiera medidas para avanzar hacia la igualdad real de oportunidades 1. 1 Para realizarla se contó con el asesoramiento de la consultora Fondo y Forma de Logroño.

3 Se inició por tanto el proceso, recorriendo sus diversas fases: negociación, elaboración del diagnóstico, implantación de las medidas, seguimiento y evaluación. Al tratarse de una empresa educativa, se quiso que se ampliaran los agentes implicados en el Plan de Igualdad. Así, además de a los trabajadores y trabajadoras, se incluyó a los miembros de la asociación de padres y madres, y al propio alumnado. Por la misma razón se ampliaron las materias a analizar, añadiendo a las habituales en todas las empresas, las siguientes: la programación curricular y sus objetivos; el grado de implantación de la coeducación en las diferentes áreas de conocimiento y en el material didáctico; el empleo de lenguaje no sexista en las aulas y en los documentos de la Asociación; la implicación de los padres y madres. La iniciativa de la elaboración de un Plan de estas características en los centros educativos de la Asociación Educativa Irabia-Izaga surge, por una parte, del convencimiento de los directivos y directivas de la necesidad de ofrecer una verdadera igualdad de oportunidades, en todos los campos, a todos los trabajadores y trabajadoras, así como al alumnado. Por otra parte, existe un verdadero interés por mostrar a la sociedad que la educación diferenciada, no sólo no menoscaba el derecho a la igualdad real de oportunidades entre los sexos, sino que lo asume, lo defiende y lo potencia: en definitiva que un cetro que opta por este modelo educativo es capaz de coeducar para conseguir que sus alumnos y alumnas vivan en una sociedad en la que la equidad entre hombres y mujeres sea una realidad. Además la implantación de un Plan de Igualdad en un conjunto de centros educativos es un reto innovador en el sector. Más aún si atendemos a las características peculiares de los mismos, tan poco habituales tanto entre los centros privados como, sobre todo, entre los sostenidos con fondos públicos. Coeducación, Educación mixta y Educación Diferenciada Tradicionalmente se ha asimilado el término de coeducación al de educación mixta. Incluso en el diccionario se define este concepto como la educación que se da juntamente a jóvenes de uno y otro sexo 2. Pero se trata de una definición limitada. La Guía de Coeducación del Instituto de la Mujer del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales ( ) afirma que el concepto de coeducación es un concepto dinámico 2 Diccionario de la Real Academia Española (avance de la 23ª edición).

4 y flexible 3. Este documento se autodefine como una síntesis sobre la educación para la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, y de su lectura se desprende que la coeducación hace referencia a la educación en la igualdad de oportunidades para ambos sexos, no al hecho de que la educación se imparta de manera conjunta. Se deduce entonces que tanto en un colegio que elija el modelo de educación mixta como en uno que elija la educación diferenciada puede haber coeducación. Desde diversas experiencias educativas y desde múltiples y variadas evidencias científicas, se demuestra que la igualdad de oportunidades también queda salvaguardada desde la educación diferenciada 4. Medidas elaboradas a partir del Diagnóstico del Plan de Igualdad Una vez realizado el diagnóstico se propusieron una serie de acciones encaminadas a conseguir la igualdad real entre hombres y mujeres. Estas acciones iban dirigidas a tres públicos distintos: a los centros educativos (dirección, personal docente y no docente), al alumnado y, por último, a sus padres y madres. En el documento adjunto, elaborado por la consultora, se recogen las que asumió la Asociación, así como su calendario de aplicación. Conclusiones 1. La implantación de un Plan de Igualdad ha beneficiado a la Comunidad Educativa, favoreciendo la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres al poner en evidencia las áreas de mejora en esta materia. 2. Las medidas a tomar para avanzar en la igualdad de oportunidades y para la igualdad entre ambos sexos -sin dar una mayor relevancia a uno u a otro-, sugeridas a partir del desarrollo del Plan, afectan a diversos ámbitos: personal docente y no docente, comunicación, instalaciones, y educación del alumnado (tanto en el colegio como en el hogar). 3. Los centros de la Asociación Irabia-Izaga son coeducadores, con independencia de que sean mixtos o diferenciados, ya que, además de apostar por la educación en la 3 Este documento se autodefine como una síntesis sobre la educación para la igualdad de oportunidades entre hombre y mujeres. 4 Aunque hay muchas obras que tratan sobre las ventajas de la educación diferenciada, proponemos la lectura del siguiente texto: Barrio Mestre, J.M. (ed.) (2005). Educación diferenciada, una opción razonable. Pamplona. EUNSA

5 igualdad de oportunidades para niños y niñas, basándose en su diversidad, cumple los requisitos solicitados por la Guía de coeducación En definitiva, el Plan de Igualdad realizado, nos coloca en una posición aventajada en la defensa de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres tanto dentro de la empresa como a la hora de lograr la coeducación del alumnado.