INVERTIR EN EL DESARROLLO INFANTIL EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

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1 INVERTIR EN EL DESARROLLO INFANTIL EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

2 LAS EXPERIENCIAS DE LA PRIMERA INFANCIA MOLDEAN LA ARQUITECTURA DEL CEREBRO

3 NUTRICIÓN APEGO Y CARIÑO ESTIMULACIÓN LO CUAL FINALMENTE CONDUCE AL SALARIOS MÁS ALTOS DESARROLLO INFANTIL LO CUAL, A SU VEZ, CONDUCE A UN MEJOR MENOR CRIMINALIDAD DESEMPEÑO ESCOLAR MEJOR ESTADO DE SALUD

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5 Mortalidad Infantil por 1000 niñnos nacidos Mortalidad infantil por 1000 niños nacidos MORTALIDAD INFANTIL SEGÚN NIVEL EDUCATIVO DE LA MADRE Primaria incompleta o menos MORTALIDAD INFANTIL POR GRUPO ÉTNICO DE LA MADRE Secudaria completa io más GRADIENTES SOCIOECONOMICOS EN LA MORTALIDAD INFANTIL HAN DISMINUIDO DRASTICAMENTE Indigena No indigena Fuente: Cálculos de los autores basados en data de las Encuestas de Demografia y Salud

6 Proporción asistiendo al colegio Proporción asistiendo al colegio MÉXICO PERÚ ACCESO A LA EDUCACIÓN Niños de 6 a 9 años Niños de 5 años Fuente: Cálculos de los autores basados en encuestas de hogares.

7 PERO AL COMENZAR LA ESCUELA, MUCHOS NIÑOS YA TIENEN GRANDES RETRASOS LINGUÍSTICOS Y COGNITIVOS

8 Barco Trompeta Bosque Medir Codo Jaula Canguro Accidente Abeja Río Cuello Ambulancia Águila Vela Flecha Pintor Maletero Uniforme Quebrado Músico Pelar Muebles Vacío Hora Bebida Lámpara Ballena Acariciar Culebra Rodilla Líquido Leer Vaca Construcción Fuente: Paxson y Schady (2007).

9 INVERTIMOS MUY POCO EN LA PRIMERA INFANCIA

10 Gasto público en dólares por niño 3000 Edades de 0 a 5 Edades de 6 a 12 El gasto público favorece a los niños mayores Chile Brasil México Perú Nicaragua Fuente: Cálculos de los autores basados en Alcázar y Sánchez (2014), Indicadores del Desarrollo Mundial y CEPAL.

11 ALC INVIERTE 0,4% LA OCDE INVIERTE 0,7% LOS PAÍSES DE ALTO DESEMPEÑO INVIERTEN 1,7% Fuente: Cálculos de los autores basados en Alcázar y Sánchez (2014) y la OCDE.

12 LA ARQUITECTURA INSTITUCIONAL ES PRECARIA

13 COORDINACIÓN INADECUADA: NADIE VE EL PANORAMA GLOBAL

14

15 POR QUÉ LAS FAMILIAS NO HACEN SIEMPRE LO MEJOR PARA LOS NIÑOS? LIMITACIONES FINANCIERAS FALTA DE INFORMACIÓN NECESIDADES ACTUALES VS. NECESIDADES FUTURAS

16 Castigo corporal severo por país y nivel escolar de la madre El castigo corporal severo es generalizado 50% 40% 30% 20% Nivel bajo de educación Nivel medio de educación Nivel alto de educación 10% 0 Bolivia Colombia Perú Fuente: Cálculos de los autores basados en los datos de Encuestas Demográficas y de Salud (DHS), varios países.

17 Lectura según el nivel de escolarización de la madre Muchos padres no leen a sus hijos 100% 80% 60% 40% 20% 0 Nivel bajo de educación Nivel medio de educación Nivel alto de educación Argentina Costa Rica Suriname Fuente: Cálculos de los autores basados en los datos de Encuestas de Indicadores Múltiples por Conglomerado.

18 PROGRAMAS DE APOYO A PADRES EN LA CRIANZA

19 UN PROYECTO PILOTO INNOVADOR EN JAMAICA

20 LA INTERVENCIÓN: AGENTES COMUNITARIOS DE SALUD VISITABAN HOGARES CADA SEMANA

21 MATERIAL DE ESTIMULACIÓN MUY SENCILLO

22 20 AÑOS DESPUÉS

23 COEFICIENTE INTELECTUAL MÁS ALTO (~0,6 desviaciones estándar) Puntuaciones más altas en las pruebas de MATEMÁTICAS Y LENGUAJE Más años de ESCOLARIZACIÓN completados Menores niveles de DEPRESIÓN Menos participación en ACTIVIDADES DELICTIVAS Mejores resultados en el mercado laboral, incluidos los sueldos ~25% MÁS ALTOS Fuente: Gertler et al. (2014); Walker et al. (2011).

24 CÓMO PUEDEN AYUDAR LAS POLÍTICAS PÚBLICAS? A LLEVAR ESTOS PROGRAMAS A GRAN ESCALA Y EVALUAR

25

26 PORCENTAJE PORCENTAJE PORCENTAJE BRASIL CHILE EDAD ECUADOR EDAD URUGUAY El acceso a jardines ha aumentado enormemente EDAD EDAD Circa 2000 Circa 2010

27 60% 50% Calidad del cuidado en los crèches en Brasil Pero la calidad es extremadamente baja 40% 30% 20% 10% 0% INADECUADO BÁSICO ADECUADO BUENO EXCELENTE Fuente: Verdisco y Pérez Alfaro (2010).

28 EL PROBLEMA ES CALIDAD CALIDAD CALIDAD

29 CÓMO PUEDEN AYUDAR LAS POLÍTICAS PÚBLICAS? MEJORAR LAS INTERACCIONES ENTRE CUIDADORES Y NIÑOS

30 CONCLUSIONES

31 LA INVERSIÓN EN PRIMERA INFANCIA DEBERÍA DE SER UN PILAR CENTRAL DE LA ESTRATÉGIA DE DESARROLLO DE UN PAÍS

32 INVERTIR EN LA PRIMERA INFANCIA TRAE ALTOS RETORNOS

33 INCREMENTAN LOS RETORNOS A TODAS LAS INVERSIONES HECHAS POSTERIORMENTE EN LA VIDA

34 Los retornos son mayores cuando favorecen a los niños más necesitados

35 No debemos ampliar acceso sin calidad

36 También se necesitan MEJORES DATOS

37 PARA MEDIR RESULTADOS DE NIÑOS CALIDAD DE SERVICIOS IMPACTO DE INTERVENCIONES

38 Y CREAR UN CICLO DE EXPERIMENTACIÓN EVALUACIÓN Y REDISEÑO

39 en en las escuelas familia El desarrollo en infantil jardines de cuidado está determinad infantil por interacciones

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