Guía Docente 2014/2015

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1 Guía Docente 2014/2015 Iniciación a la Investigación en Enseñanza de Hostelería y Turismo Introduction to Research in the Teaching of hotel and catering management and tourism Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (+34) info@ucam.edu

2 Índice Iniciación a la Investigación en Enseñanza de Hostelería y Turismo...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos...4 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Metodología...5 Temario...6 Relación con otras materias Sistema de evaluación Bibliografía y fuentes de referencia Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Materiales didácticos Tutorías... 12

3 Iniciación a la Investigación en Enseñanza de Hostelería y Turismo Módulo: Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa. Materia: Iniciación a la Investigación en Enseñanza de Hostelería y Turismo. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: Primero, semestral Profesor/a de la asignatura: Miguel Ángel Beltrán Bueno mabeltran@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: martes, 17 a 18 h Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Ginesa Martínez del Vas Breve descripción de la asignatura Esta asignatura trata de dotar a los alumnos de las competencias necesarias para saber identificar los conceptos y procedimientos básicos de investigación para su aplicación a la especialidad de hostelería y turismo.en la misma, se estudia la relevancia que tiene la investigación en su vertiente cuantitativa y cualitativa y se explican las características, metodología y técnicas propias de cada una de ellas, prestando especial atención a elaboración de documentos de investigación (informes, artículos y comunicaciones).por último, se analizarán las fuentes de información en Hostelería y Turismo, prestando especial atención a las fuentes de información secundarias y al proceso y estrategias de búsqueda. Brief Description This course is to equip students with the skills necessary to be able to identify basic concepts and research procedures for application to the hotel and catering management and tourism. In it, the relevance of research in their quantitative and qualitative aspect is studied, and characteristics, methodology and related techniques are explained, paying special attention to development of research documents (reports, articles and comunications). Finally, information sources will be analyzed in Hospitality and Tourism, especially those relating to secondary sources of information and to process and search strategies.

4 Requisitos Previos No se establecen requisitos. Objetivos 1. Dominar la terminología utilizada en el ámbito de la investigación. 2. Elaborar trabajos de investigación realizados de forma clara, ordenada y coherente. 3. Manejar la búsqueda de bibliografía científica. 4. Promover la investigación autónoma y en equipo. 5. Buscar, analizar, seleccionar y comunicar información. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales CG0 Hablar bien en público CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. CG6 Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales. CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Competencias específicas EC22 Conocer y aplicar propuestas docente innovadoras en el ámbito de la especialización cursada. CES23 Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. CES24 Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones.

5 CES25 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación. Resultados de aprendizaje - Adaptarse a nuevas situaciones generadas como consecuencia de los cambios producidos en las técnicas y organización utilizadas en el ámbito de los servicios turísticos. - Tener en cuenta las aportaciones de la investigación e innovación vinculada al sector hotelero y turístico. - Incorporar las nuevas tecnologías y recursos educativos alternativos a la enseñanza de los contenidos relacionados con el turismo y la hostelería. Metodología Metodología Horas Horas de trabajo Horas de trabajo presencial no presencial Mecanismos de 30 tutorización 37.5 horas (25 %) Evaluación 7.5 Estudio personal 68 Realización de trabajos horas (75 %) Búsquedas 7.5 bibliográficas TOTAL Los mecanismos de tutorización se llevarán a cabo mediante: Clases de apoyo en aula: 4 horas Tutorías grupales: 20 horas mediante conexión a internet Tutorías individuales: 6 horas Evaluación: 2 horas para la realización de exámenes presenciales; 5,5 horas en otras actividades de evaluación (tareas, participación y foros).

6 Temario Programa de la enseñanza teórica Bloque I. Temas de introducción a la investigación en la enseñanza de Hostelería y Turismo Tema 1: Introducción a la investigación educativa Génesis y evolución de la investigación educativa 1.3. Características de la investigación educativa 1.4. Objetivos de la investigación educativa 1.5. Cómo se entiende el término I+D+i en educación? 1.6. Qué podemos investigar en educación? 1.7. Los ámbitos de la investigación educativa Tema 2: Conceptos clave en investigación educativa Características del conocimiento científico 2.2. Formación del conocimiento científico: Leyes, teoremas y modelos 2.3. Paradigmas de la investigación educativa 2.4. Métodos de investigación 2.5. Metodología 2.6. Técnicas de investigación Tema 3: El proceso de investigación Etapas y niveles del proceso de investigación 3.2. Selección del tema o área de investigación 3.3. Identificación de un problema de investigación 3.4. Marco teórico/revisión de la literatura 3.5. Selección del método/diseño de la investigación 3.6. Hipótesis de investigación 3.7. Tipos de hipótesis 3.8. Variables 3.9. Selección de los sujetos: muestreo Recolección de datos Análisis de datos/elaboración de conclusiones Redacción del informe final

7 Bloque II. Investigación cuantitativa en la enseñanza de Hostelería y Turismo. Tema 4: Investigación cuantitativa en Educación: Características generales Introducción 4.2. Planteamientos básicos 4.3. Comparación entre los planteamientos cuantitativos y los cualitativos 4.4. El proceso de investigación cuantitativa 4.5. Hipótesis 4.6. Variables 4.7. Tipos de variables 4.8. Conceptos relacionados con la muestra 4.9. Técnicas de muestreo Medición de las variables Tema 5: Metodología de investigación cuantitativa Introducción 5.2. Criterios de selección de metodologías cuantitativas 5.3. Tipos de estudios cuantitativos 5.4. Métodos experimentales 5.5. Métodos de investigación cuasi-experimentales 5.6. Métodos de investigación experimentales ex post-facto Tema 6: Técnicas en la investigación aplicada y análisis de datos Técnica de encuesta 6.2. El cuestionario 6.3. Técnicas normativas, pruebas objetivas y técnicas criteriales 6.4. Análisis de datos Bloque III. Investigación cualitativa en la enseñanza de Hostelería y Turismo. Tema 7: Investigación cualitativa en Educación: Características generales Introducción 7.2. Características generales de la metodología cualitativa en investigación 7.3. El proceso de investigación en metodología cualitativa

8 7.4. Elección del campo y selección de informantes 7.5. Selección de la muestra 7.6. Muestreos no probabilísticos 7.7. Acceso al campo o escenario 7.8. Análisis de datos en metodología cualitativa Tema 8: Metodología de investigación cualitativa Investigación etnográfica 8.2. El estudio de casos 8.3. Investigación narrativo-biográfica 8.4. Investigación-acción Tema 9: Técnicas en la investigación cualitativa Técnicas de investigación cualitativa: rasgos generales 9.2. Observación Participante 9.3. Entrevistas 9.4. Grupos de discusión o dinámica de grupos 9.5. Historias de la vida 9.6. Investigación documental Bloque IV. Elaboración de documentos de investigación en la enseñanza de Hostelería y Turismo. Tema 10: Estructura de un informe de investigación Título Autores/coordinadores/directores Resumen o abstract Palabras clave o Keywords Introducción/marco teórico Materiales y métodos Resultados y discusión Conclusiones Referencias Anexos Tablas

9 Figuras Otros Tema 11: Redacción de artículos Tipos de artículos Criterios de escritura de un artículo científico Tema 12: Comunicación a congresos (póster, comunicación oral, conferencia y mesa redonda) Comunicación a congresos Bloque V. Fuentes de información y búsqueda de información en Hostelería y Turismo Tema 13. Las fuentes de información: primarias y secundarias Las fuentes de información: primarias Las fuentes de información: secundarias Tema 14. Utilidad y requisitos de las fuentes de información Utilidad de las fuentes de información Requisitos de las fuentes de información Tema 15. La búsqueda de información en fuentes especializadas La biblioteca Google Academico o Google Scholar Base de datos Dialnet Listado de fuentes de información económica Programa de la enseñanza práctica Seminario práctico 1. Búsqueda de información en fuentes especializadas. Seminario práctico 2. Investigación Cuantitativa. Seminario práctico 3. Investigación Cualitativa. Seminario práctico 4. Elaboración de documentos de investigación.

10 Relación con otras materias - Innovación en la enseñanza de Hostelería y Turismo Sistema de evaluación Convocatoria de Junio - Parte teórica: 50% del total de la nota. Prueba escrita. Se debe obtener al menos un 5 para aprobar esta parte. - Parte práctica: 30% del total de la nota. Realización de trabajos. - Participación del alumno: 20% del total de la nota. Se evaluará la participación de los alumnos en los distintos mecanismos de tutorización. Convocatoria de Septiembre - Parte teórica: 50% del total de la nota. Prueba escrita. Se debe obtener al menos un 5 para aprobar esta parte. - Parte práctica: 30% del total de la nota. Realización de trabajos. - Participación del alumno: 20% del total de la nota. Se evaluará la participación de los alumnos en los distintos mecanismos de tutorización. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Para cada bloque el alumno encontrará en el campus virtual el contenido de los temas correspondientes. Bibliografía complementaria Festinger, L. y Katz, D. (2008). Los métodos de investigación en ciencias sociales. Madrid: Paidós. Gómez, M.J. (2007). La investigación educativa: claves teóricas. Madrid: McGraw-Hill. McMillan, J. et al. (2007). Investigación educativa: una introducción conceptual. Madrid: Pearson Alhambra. Parra, M.C. y Beltrán Buno, M. A. (2011). Marketing y Dirección Comercial. Publicaciones UCAM Ruiz, J.I. (2008). Metodología de la investigación cualitativa, Bilbao, Universidad de Deusto. Sarabia, F.J. (2013). Métodos de investigación social y de la empresa, Madrid, Pirámide. Tójar, J.C. (2006). Investigación cualitativa. Comprender y actuar. Madrid: La Muralla.

11 Web relacionadas - Página con información publicada en todas las revistas editadas por el Centro de Investigaciones Sociológicas - Base de datos científica con los principales artículos y capítulos aparecidos en revistas y libros. - Revista electrónica de España que tiene una orientación académica con un exigente proceso de revisión por expertos y es totalmente gratuita. Es un instrumento de comunicación para la comunidad educativa, en particular en temas de investigación y de evaluación educativa. - Revista de Investigación Educativa (RIE). Está auspiciada por AIDIPE (Asociación Interuniversitaria de Investigación en Pedagogía) - Es un buscador de revistas, artículos, comunicaciones y libros en el ámbito académico y universitario. - La Biblioteca de la UCAM garantiza a sus usuarios la disponibilidad de la información y documentación necesaria, para el desarrollo de su formación académica e investigadora, así como proporciona una atención personalizada a la Comunidad Universitaria. Este Servicio es general, centralizado y sus fondos son de libre acceso y de depósito. La Biblioteca tiene todos sus procesos automatizados, accediendo a la información bibliográfica a través del OPAC (Catálogo en Línea de Acceso Público). - Es una plataforma que permite acceder, desde cualquier dispositivo con conexión a internet, a un gran número de aplicaciones informáticas sin necesidad de ninguna instalación previa. Los programas están listos para usarse directamente desde el portal api.ucam.edu Recomendaciones para el estudio Se recomienda el estudio diario de los conceptos explicados poniendo especial interés en la resolución de los casos prácticos con anterioridad a la resolución en clase. Así mismo es vital consultar las dudas y cuestiones que supongan dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para lo que se debe utilizar las tutorías personalizadas y programadas, así como el uso del campus virtual y el correo electrónico.

12 Materiales didácticos El material básico de trabajo en la asignatura consiste en un dosier preparado por el profesor y proporcionado por éste a los alumnos. Así como casos y artículos de investigación aportados por el profesor como apoyo a los conceptos teóricos. Dispositivo con acceso a internet (para el uso del Campus Virtual, en el que tendrán toda la información de la asignatura, mapas conceptuales, material complementario, tareas, etc.) Ordenador con procesador de texto y hoja de cálculo. Acceso a bases de datos bibliográficas a través de la biblioteca de la universidad. Los estudiantes disponen del paquete office, programas informáticos de análisis de datos, y recursos bibliográficos suficientes para el seguimiento de la asignatura, a través del Api virtual de la Universidad Tutorías En la tutoría académica se trabajarán los siguientes aspectos: Búsqueda de información en fuentes especializadas. Elaboración de trabajos de investigación Solución de problemas relacionados con los contenidos de la asignatura y la metodología aplicada en la misma.

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