AINHOA Y NAEL, El sueño de Thes

Transcripción

1 Guía de lectura Editorial: Ilustradora: Serie: Nivel: Nº de páginas: Valores: AINHOA Y NAEL El sueño de Thes Alfaguara Infantil Andrea Paz Medrano Morada 2 93 Amistad, solidaridad, colaboración Zinka Saric 2. Argumento 1. Datos de la autora Zinka Saric (Lima, 1949) De padre croata y madre peruana, Zinka Saric pasó los primeros años de su vida en su casa de campo de Los Cóndores, en Chaclacayo. Estudió diseño de interiores en la Escuela EDIM. Mujer dinámica y plenamente realizada, en Zinka coexisten dos vetas artísticas: la pintura y la poesía. Su gran sensibilidad para describir imágenes le ha permitido plasmar en sus libros una desbordante ternura y una auténtica guía al descubrimiento de la magia de los colores y los sonidos. Esta autora también ha publicado La esencia de la vida (1985), Mágico encuentro (2003), Ainhoa, la estrella que viene del norte (2004), Ainhoa y Nael, el sueño de Thes (2005). Además, tiene lista la edición de otra obra: Más allá de tus huellas. Esta historia comienza con el sueño maravilloso que tuvo Thes después de su cumpleaños, y que con ansias desea contárselo a Nanny, su madre. En el sueño, ella y su hermano tienen un encuentro con Ainhoa, el ser sobre el que su abuela Kate le contó el día de su fiesta. Pero esta vez, Ainhoa no estaba sola, había venido con su hermano Nael. Thes no sabe si lo que ha vivido es un sueño o si ha ocurrido realmente. Cuando llega el verano, Thes, Diego y sus diez amigos deciden ir de vacaciones. En la playa, Thes y su hermano Diego se llevan una gran sorpresa al descubrir que tuvieron el mismo sueño. Ellos y sus amigos -guiados por Ainhoa y Nael, los seres de la Estrella del Norte- viven divertidas e increíbles aventuras por cielo, mar y tierra, conociendo la naturaleza, la conexión que existe entre las criaturas del mar y los dones que cada uno lleva en el corazón. 3. Tema La importancia de defender el medio ambiente y el descubrimiento de sus propios dones. 1

2 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación en valores En esta historia se refleja la amistad que hay entre hermanos y entre amigos. Comparte en un grupo de tres compañeros las siguientes preguntas : - Sueles hacer nuevos amigos fácilmente? Cómo? - Escribe qué cosas serías capaz de hacer por un amigo. Educación para la identidad personal Thes y sus amigos descubren algo maravilloso: el don que todos llevamos dentro. Indicar a los estudiantes que hagan una lista de todas las cualidades que hay en cada uno de ellos y que luego lo compartan en grupo. Educación para la convivencia Thes y sus amigos se van de vacaciones y disfrutan sus aventuras. Preguntar: Qué actitud debes tener para poder disfrutar de un buen momento con los amigos? Educación para el medio ambiente Aprender a cuidar el agua y comprender a otras criaturas de la Tierra son algunas de las lecciones que le da Ainhoa a los niños. Elaborar con los alumnos carteles en favor de la protección del medio ambiente y de los animales. Ainhoa y Nael ayudaron a un pelícano que estaba atrapado por una cuerda. Analizar con los estudiantes de qué maneras algunas personas o instituciones protegen a los animales que están en peligro de extinción. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Integral Promover una correcta lectura en voz alta, con propiedad y tono adecuado. Crear oraciones con las palabras desconocidas, teniendo en cuenta el contexto en el que se han presentado. Realizar análisis de imágenes. Jugar a la predicción cada cierto tramo de la lectura. Describir a los protagonistas. Crear lemas motivadores para la conservación del medio ambiente. Escribir un final diferente para la historia. Narración de historias imaginarias. Pedir a los alumnos que creen una aventura que les gustaría vivir con Ainhoa y Nael. 2

3 Actividades para el área de la educación de la fe Leer sobre la Creación (Génesis 1, 20-22; 1, 26). Luego, formular las siguientes preguntas: - Por qué Dios creó todo para nosotros? - Debemos cuidar la creación de Dios? Cómo? Actividades para el área de Personal Social Trabajar el tema del conocimiento de sí mismo y reflexionar con los estudiantes acerca de las cualidades y debilidades que tiene cada uno. Actividades para el área de Ciencia y Ambiente Tratar el tema de la contaminación de los mares e investigar los daños que ocasiona. Plantear a los estudiantes que elaboren carteles que promuevan el cuidado del mar y la conservación de los animales marinos. Indicar a los estudiantes que investiguen qué aves y animales marinos están en peligro de extinción. 6. Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Elaborar oraciones con las palabras desconocidas de acuerdo con el contexto. Chirrido (13).- Sonido agudo, continuo y desagradable. Terraza (17).- Sitio abierto de una casa desde el cual se puede explayar la vista. Mantarraya (18).- Variedad de pez raya de la misma familia que los tiburones. En su cola tiene una fila longitudinal de espinas. Infinita ( 28).- Que no tiene ni puede tener fin ni término. Emergió (32).- Brotó, salió a la superficie del agua. 3

4 Petrificado (32).- Se dice de alguien que quedó inmóvil de asombro o de terror. Ademán (32).- Movimiento o actitud del cuerpo o de alguna parte suya, con que se manifiesta un afecto del ánimo. Tentáculo (38).- Apéndice móvil de los moluscos que actúa como órgano del tacto o de prensión. Snorkel (41).- Se denomina a cualquier tipo de tubo que permite intercambiar gases entre un objeto sumergido en el medio líquido y la atmósfera. Emanar (46).- Emitir, desprender de sí. Entrañable (53).- Íntimo, muy afectuoso. Titilar (57).- Despedir destellos vivos y rápidos de manera intermitente. Perplejo (65).- Dudoso, incierto, irresoluto, confuso. Cúpula (68).- Bóveda en forma de una media esfera u otra aproximada, con que suele cubrirse alguna cosa. Don (80).- Gracia especial o habilidad para hacer algo. Inhalar (83).- Aspirar, voluntaria o involuntariamente. Exhalar (83).- Botar el aire. Sincronización (91).- Hacer que coincidan en el tiempo dos o más movimientos o fenómenos. 4

5 Antes de la lectura AINHOA Y NAEL El sueño de Thes Zinka Saric Observo Veo la carátula del libro y dialogo con mis compañeros. - Quiénes considero que son los personajes de la carátula? Qué tipo de relación creo que existe entre ellos? - En dónde se encuentran? Explico por qué pienso eso. - Qué es lo que tienen entre sus manos? - Están dañándola? Sustento mi respuesta. - Qué animal está detrás de ellos? Deduzco Analizo la imagen y escribo de qué tratará el tema. Luego, compruebo si acerté. Los animalitos de la carátula pertenecen... al cielo al mar a la tierra Escribo en cada recuadro los nombres de animales que pertenecen a ese ambiente. 1

6 Durante la lectura Vínculos familiares Pinto del mismo color las piezas que se relacionan. KATE ABUELITA PAPÁ DIEGO MATÍAS NANNY HERMANO MAMÁ El don de la estrella Leo hasta la página 79 y relaciono a los niños con los dones que descubrieron en el baúl. THES DIEGO RODRIGO STEPHY VALE JORGE VASI ISA 2

7 Después de la lectura Busco Encuentro en la sopa de letras las palabras que completan las oraciones. Descubre las palabras Escondidas. a. Thes y su hermano tuvieron el mismo... b....era el conductor del bus del colegio. c...., el pulpo, llevó a varios niños en sus. d. Esa noche hicieron en la playa una...y compartieron padres e hijos. e. Ainhoa y Nael son... f. Euritmia es el baile de la... Los animales son seres vivos Reconozco algunos animales que han aparecido en el texto y los coloreo. Ordeno las siguientes acciones cronológicamente. Escribo del 1 al 6. ( ) Se divierten con la mantarraya y el pulpo. ( ) Encuentro de Thes con las salamandras. ( ) Ellos van a un cerro lleno de caparazones. ( ) Los niños se sumergen en el mar. ( ) Ainhoa y Nael emergieron de las aguas. ( ) Ven el nacimiento de las tortugas marinas. 3

8 Significado de los dones de la estrella a. La balanza representa... b. La llama representa... c. El libro representa... Realizo inferencias Cuál creo que es el propósito del texto? Marco con un. ( ) Informar sobre las clases de animales marinos. ( ) Promover el cuidado del medio ambiente. ( ) Reflexionar sobre la falta de práctica de nuestros dones. ( ) Descubrir los dones que poseemos en nuestro interior. Juego dominó y amplío mi vocabulario Ordeno las siguientes fichas del dominó de manera que se relacionen dos palabras sinónimas. INTELIGENCIA EMERGER EXPELER ENTRAÑABLE AMIGABLE DESPLEGAR REVERENCIA SENSATEZ BRINDAR VENIA ASOMAR EMANAR Mi opinión es importante Comparto en grupo el significado de las siguientes expresiones: - No somos capaces de amar lo que no conocemos. - De nosotros depende mantener el equilibrio de la naturaleza. Cómo podemos proteger el océano de las agresiones? Nombro alternativas de solución. 4