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1 11.1 GIVING INSTRUCTIONS: POLITE COMMANDS [DM 396-7] Ejercicio 1 [397] Imagínese que usted es agente de viajes. Conteste las preguntas de sus clientes con un mandato lógico. Si es necesario, use un pronombre de complemento directo (lo, la, los o las). MODELO: Tengo que pagar el pasaje hoy? Sí, páguelo hoy, por favor. Necesito ir al consulado mañana? Sí, vaya mañana por la mañana. 1. Debo hacer las reservaciones inmediatamente? 2. Tengo que comprar ya los pasajes? 3. Tengo que traer el dinero mañana? 4. Necesito recoger los pasajes la semana que viene? 5. Debo llegar al aeropuerto dos horas antes de la salida de mi vuelo? 6. Necesito conseguir otro pasaporte? Ej. 1 corregido (firma): CORRECTING NOTE: For #5, you can have dos horas antes or dos horas antes de la salida de su vuelo. For #6, you can have otro or otro pasaporte. Ejercicio 2 [397-8] Sus primos dicen que deben hacer las siguientes cosas. Déles mandatos directos. Si es necesario, use un pronombre de complemento directo (lo, la, los o las). MODELO: Debemos llamar a Jorge. Sí, llámenlo. Debemos volver antes de septiembre. Sí, vuelvan antes de septiembre. 1. Debemos preparar el itinerario. Sí,. 2. Debemos conseguir los pasaportes. Sí,. 3. Debemos limpiar las maletas. Sí,. 4. Debemos hacer las maletas esta noche. Sí,. 5. Debemos dormir antes de salir. Sí,. 6. Debemos salir inmediatamente. Sí,. Ej. 2 corregido (firma): 11.2 SOFTENING COMMANDS (PART I): THE PRESENT SUBJUNCTIVE FOLLOWING QUERER [DM 398-9] Dos mundos Capítulo 11 (adaptado por D. Cabanel, ) ~ página 1 de 5

2 Ejercicio 3 [400] Raúl invita a Esteban a pasar las Navidades en México con su familia. Quiere que Esteban disfrute de su viaje. Qué recomendaciones le hace Raúl a Esteban? Use estos verbos: aprendas, comas, hables, saques, subas, veas, visites. Each verb will be used only once. MODELO: Quiero que veas los murales de Diego Rivera en el Palacio Nacional. 1. Esteban, quiero que los platillos mexicanos que prepara mi abuela. 2. También quiero que mucho español. 3. Quiero que el Museo Nacional de Antropología. 4. También quiero que las pirámides de Teotihuacán. 5. Quiero que muchas fotos de tu viaje. 6. Quiero que algo sobre la historia y cultura de México. Ej. 3 corregido (firma): Ejercicio 4 [400] Aquí tiene usted algunas recomendaciones del agente de viajes de Rubén y Virginia Hernández. Ahora Virginia está repitiéndole la información a una vecina. Use el subjuntivo en todos los casos. The Answer Key has incomplete answers for some; refer to the CORRECTING NOTE below. MODELO: Lleguen al aeropuerto con una hora de anticipación. Nuestro agente de viajes quiere que lleguemos al aeropuerto con una hora de anticipación. 1. Recojan sus boletos pronto. Nuestro agente de viajes quiere que. 2. Escriban una lista de lo que van a necesitar. 3. No lleven demasiadas cosas en las maletas. El agente quiere que no. 4. Compren cheques de viajero. 5. Coman en restaurantes buenos; no coman en la calle. El agente quiere que ; no quiere que. 6. Lleguen al aeropuerto temprano. 7. Beban refrescos o agua mineral; no beban agua. El agente quiere que ; no quiere que. Ej. 4 corregido (firma): CORRECTING NOTE: The Answer Key has incomplete answers for the some. Use these for corrections: recojamos nuestros boletos pronto lleguemos al aeropuerto temprano escribamos una lista de lo que vamos a necesitar bebamos refrescos o agua mineral; llevemos demasiadas cosas en las maletas.... begamos agua compremos cheques de viajero comamos en restaurantes buenos;... comamos en la calle. Dos mundos Capítulo 11 (adaptado por D. Cabanel, ) ~ página 2 de 5

3 11.3 EXPRESSING INDEFINITE FUTURE AND THE PRESENT SUBJUNCTIVE OF IRREGULAR VERBS [DM 400-3] Ejercicio 5 [403] Escoja el verbo que mejor corresponda al contexto. MODELO: Voy a darte tu boleto cuando subamos / subimos al avión. 1. Voy a mandarte una tarjeta postal cuando llegue / llego al hotel. 2. Cuando viajemos / viajamos a Argentina, siempre nos hospedamos en el Hotel Río Plata. 3. Todos los días la asistente de vuelo sirve las bebidas cuando los pasajeros suban / suben al avión. 4. Voy a saber más de los mayas cuando lea / leo estos libros sobre su cultura. 5. José y Pilar van a pagar en la caja cuando terminen / terminan de cenar. Ej. 5 corregido (firma): Ejercicio 6 [404] Usted va a ir de excursión a México con un grupo de estudiantes de su clase de español. Su profesor(a) le ha hecho una lista de recomendaciones para el viaje. Ahora sus padres le repiten estas recomendaciones. MODELO: No salga sin los boletos. Hijo/a, no queremos que salgas sin los boletos. 1. Haga las maletas un día antes de la salida. 2. Duerma ocho horas la noche anterior a la salida. 3. Lleve ropa para ocho días. 4. Vaya directamente a la estación de autobuses. 5. Ponga el dinero en un lugar seguro. 6. Dele su pasaporte al profesor. 7. Vuelva con buenos recuerdos de viaje. 8. No pida comida norteamericana en los restaurantes. Hijo/a, no queremos que. 9. Diviértase mucho y traiga regalos para toda la familia. 10. Dígale «Adiós» a su familia. Ej. 6 corregido (firma): CORRECTING NOTE: For #10; there are two possibilities in the Answer Key because it could be to us (your family), or to it (your family). Dos mundos Capítulo 11 (adaptado por D. Cabanel, ) ~ página 3 de 5

4 Ejercicio 7 [404] Primero escriba las formas apropriadas de los verbos indicados. Luego señale la frase que mejor complete cada oración. In addition to writing the appropriate present subjunctive form of the indicated verbs in the longer blanks, write the appropriate letter in the little spaces in square brackets [ ] to indicate which phrase most logically completes each sentence. MODELO: Mi profesora quiere que yo me divierta (divertirse) cuando salga (salir: yo) de vacaciones. a. cuando (estar: tú) en México. b. cuando (venir: tú) a visitarme. c. cuando (llegar: yo) a mi destino. d. cuando (ir: nosotros) al restaurante argentino. e. cuando (volver: nosotros) de Madrid. 1. Mis padres quieren que los (llamar: yo)... [ ]. 2. Queremos que Juan, el mesero más guapo, nos (servir)... [ ]. 3. Quiero que (oír: tú) mi nuevo disco... [ ]. 4. Alberto quiere que nosotros le (traer) regalos... [ ]. 5. Quiero que (sacar: tú) muchas fotos... [ ]. Ej. 7 corregido (firma): 11.4 TALKING ABOUT PAST ACTIONS IN PROGRESS: THE IMPERFECT PROGRESSIVE [DM 405] Ejercicio 8 [405] Usando el participio del presente de asistir, dormir, estudiar, leer y ver, diga qué estaba haciendo y qué no estaba haciendo ayer. For the first section: first, write the appropriate gerund (-ando/-iendo) form of the logical verb in the blanks; then, indicate whether you were (sí) or were not (no) doing that action yesterday at 4:00pm. Ayer a las 4:00 de la tarde (yo) estaba una siesta. 2. a una clase. 3. la televisión. 3. la lección de español. 4. el periódico. SÍ NO Ahora diga qué estaban haciendo las siguientes personas. Use el verbo apropiado: comer, dar, hacer, limpiar, preparar. No verb will be used more than once. 6. Mi profesor(a) la clase de español. 7. Mi mejor amigo/a la tarea. 8. Dos companeros de clase en un restaurante. 9. Mis padres la casa. 10. El presidente de los Estados Unidos un discurso. Ej. 8 corregido (firma): Dos mundos Capítulo 11 (adaptado por D. Cabanel, ) ~ página 4 de 5

5 11.5 TALKING ABOUT PAST ACTIONS IN PROGRESS: THE IMPERFECT PROGRESSIVE [DM 406-7] Ejercicio 9 [407] Escriba la forma apropiada de los verbos entre paréntesis. Luego indique si eso le ha pasado a usted alguna vez. First, write the appropriate imperfect subjunctive form of the indicated verbs in the blanks; then, indicate whether you were (sí) or were not (no) doing that action at the indicated times. MODELO: El profesor hablaba (hablar) cuando me dormí en clase. 1. (Manejar: yo) en la autopista cuando dos carros chocaron. 2. (Ver: yo) mi programa favorito cuando sonó el teléfono y no contesté. 3. (Caminar: yo) por la calle cuando vi un accidente. 4. Mi profesor (hablar) cuando entré tarde a la clase. 5. (Banarse: yo) cuando entró un amiguito de mi hijo. Ej. 9 corregido (firma): CORRECTING NOTE: #5 should be capitalized: Me bañaba SÍ NO Ejercicio 10 [407] Pilar habla de sus vacaciones. Lea toda la historia primero y luego escoja entre el imperfecto o el pretérito según el contexto. Cuando era/fui 1 niña, todos los años mi familia y yo íbamos/fuimos 2 a las islas Baleares. Siempre alquilábamos/alquilamos 3 una casa con vista al mar. De día buceábamos/buceamos 4 y nos bañábamos/bañamos. 5 De noche salíamos/salimos 6 a cenar a un restaurante elegante y luego caminábamos/caminamos 7 por la plaza. Una tarde de verano, cuando mi hermano menor, Felipe, tenía/tuvo 8 8 años, él y yo íbamos/fuimos 9 solos a la playa. Nuestros padres dormían/durmieron 10 todavía. Mi hermanito jugaba/jugó 11 en el agua y yo hablaba/hablé 12 con unos chicos que ya conocía/conocí 13 de otros veranos. Después de unos minutos miraba/miré 14 hacia donde jugaba/jugó 15 mi hermanito y no lo veía/vi. 16 Mis amigos y yo nos levantábamos/levantamos 17 y corríamos/corrimos 18 al agua para buscarlo. No lo encontrábamos/encontramos. 19 Lo buscábamos/buscamos 20 por toda la playa y no lo podíamos/pudimos 21 encontrar. Estaba/Estuve 22 desesperada. Por fin regresábamos/regresamos 23 adonde teníamos/tuvimos 24 las toallas... allí estaba/estuvo 25 mi hermanito, comiendo sandía. «Adónde ibas/fuiste? 26» le gritaba/grité. 27 Él no me contestaba/contestó 28 pero yo estaba/estuve 29 tan contenta de verlo que no me enojaba/enojé 30 demasiado con él. Ej. 10 corregido (firma): Dos mundos Capítulo 11 (adaptado por D. Cabanel, ) ~ página 5 de 5

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