Primero Grado. Programa de Estudios. Janet Morey, Asistente Superintendente Servicios Educativos. Mitch Hovey, Dr. en Educación.

Transcripción

1 Primero Grado Programa de Estudios Estimados padres y estudiantes: Cómo dedicados educadores, estamos orgullosos de compartir con ustedes nuestro enfoque anual: el aprendizaje de todos los estudiantes, y nuestra determinación por proveer una educación emocionante, de calidad dentro de un medio seguro para todos los estudiantes. El propósito del folleto de éste nivel de grado es familiarizarlos con las áreas mayores de estudio que experimentará su niño éste año. El Distrito Escolar de Fullerton tiene una programa de estudios alineado con los Estándares de Contendido Académico de California en las áreas de Artes del Lenguaje-Inglés, Matemáticas, Historia/Ciencia Social, y Ciencia, Kindergarden al grado 8. Las direcciones del Marco de Trabajo de California se encuentran en Salud, Educación Física, Conocimiento y Uso de la Tecnología así como en las Artes Ejecutantes y Visuales. Cada Programa de Estudios K-8 presenta un espectro de habilidades y conceptos lo cuál asegura que los estudiantes dominen una fundación sólida de habilidades básicas. La principal área del programa de estudios está diseñado para desarrollar las habilidades de los niños para aplicar éste conocimiento fundamental a un amplio rango, progresivamente más difícil, de aplicaciones académicas avanzadas para razonar, resolver problemas, el uso del método científico, pensar creativa y críticamente, escribir analíticamente, hacer juicios estéticos y para expander el conocimiento de su mundo. La usanza de la Tecnología es un importante vehículo para aumentar el aprendizaje, así cómo la producción de proyectos y presentaciones, del estudiante. El avance de las habilidades del Siglo XXI es una prioridad en el Districto. Los documentos del área principal del programa de estudios identifican los estándares que se espera que todos los estudiantes alcanzen o excedan en cada nivel de grado. Dentro de éstos estándares, las expectaciones claves que aseguran prestancia para el éxito en el siguiente nivel de grado se identifican. El progreso de los estudiantes hacia éstas expectaciones clave de nivel de grado se monitorea y se mide por una serie de exámenes del Estado, Distrito, Escuela, Salón de clase y otros. El progreso se reporta a los padre vía tarjetas de reporte, resultados de los exámenes, y una veriedad de contactos del maestro. Trabajando junto con los padres, el Personal del Distrito Escolar de Fullerton está determinado a promover la excelencia en todas las áreas de estudio para que podamos celebrar realmente el logro del éxito académico lo mismo que el desarrollo de las habilidades e intereses necesarios para que todos los estudiantes realizen nuestro lema, Grandes Esucelas, Niños exitosos! Mitch Hovey, Dr. en Educación. Superintendente Janet Morey, Asistente Superintendente Servicios Educativos

2 INGLÉS-ARTES DEL LENGUAJE El Programa de Estudios de Artes del Lenguaje provee instrucción sistemática y explícita que incluye conocimientos en fonemática (sonidos en las palabras orales), fonética y para descifrar. Actividades ricas en lenguaje y literatura aseguran que todos los estudiantes puedan desarrollar los conocimientos para llegar a ser competentes lectores, escritores, oyentes, oradores y pensadores. Abajo damos algunos ejemplos de los conceptos específicos y conocimientos que los estudiantes deben dominar: LECTURA 2 Conocimiento Fonemático (sonidos en las palabras habladas) rimar, combinar y fragmentar sonidos en palabras orales separa las palabras en sílabas agrega, quita o cambia el comienzo, la mitad o el final de los sonidos en las palabras para hacer nuevas palabras Fonética, Descifrar y Reconocimiento de Palabras producir los sonidos de las letras, incluyendo combinaciones de consonantes y sonidos de vocales cortas y largas fragmentar palabras en sonidos y combinar sonidos para leer palabras producir palabras que comienzan y terminan con el mismo sonido de letra consonante usar el conocimiento de la fonética para descifrar palabras desconocidas leer palabras básicas irregulares comunes leer palabras compuestas y contracciones contruir y leer palabras familiares comunes aplicar habilidades fónicas para leer en voz alta con fluidez en una manera que suena como el habla natural Comprensión responder a preguntas de quién, qué, cuándo, dónde y cómo sobre un texto resumir la idea principal de pasajes explicativos y narrativos simples describir la trama, el lugar y los personajes de una historia incluyendo el principio, mitad y final de la historia identifica secuencia y orden lógico del texto confirma predicciones acerca de lo siguiente que sucederá en el texto identificando palabras clave Fluidéz leer numerosos libros para incrementar la fluidéz y comprensión leer en voz alta una lectura del grado

3 LENGUAJE-INGLÉS (continúa) ESCRITURA Aplicación escribir oraciones y párrafos claros y coherentes que desarrollan una idea central escribir composiciones que describen y explican acontecimientos y experiencias usar con éxito las etapas de la escritura (preescritura, borrador, revisión, edición y publicación Gramática, Puntuación y Mayúsculas, identificar y usar substantivos singulares y plurales correctamente usar mayúsculas en la primera palabra de la oración, los nombres propios y el pronombre Yo usar punto y signos de exclamación o interrogación identifica y correctamente usar pronomres posesivos y pronombres en la escritura y habla Ortografía escribir correctamente las palabras asignadas escribir correctamente palabras de tres-cuatro vocales de sonido corto y otras palabras de mucha frecuencia visual aplicar el conocimiento de la ortografía al trabajo escrito Caligrafía escribir de forma que se pueda leer y con espacios apropiados entre las letras, palabras y oraciones formar letras y números correctamente escribir con nitidéz en su trabajo diario ESCUCHAR Y HABLAR escuchar atentamente información específica dar, repetir y seguir instrucciones de dos pasos hablar fuerte suficiente para ser oído y en oraciones completas hacer declamaciones breves y presentaciones orales acerca de experiencias familiares o intereses permanecer en el tópico cuando habla recitar poemas, rimas, canciones e historias hace preguntas para aclaración y entendimiento DESARROLLO DEL LENGUAJE Los estudiantes identificados como estudiantes de Inglés reciben un programa de instrucción en Desarrollo del Lenguaje Inglés. Las Normas del Desarrollo del Lenguaje Inglés estan alineadas con las Normas de Artes del Lengauje-Inglés. 3

4 MATEMATICAS Para el final de primer grado, los estudiantes entienden y usan el concepto de unidad y decenas. Suman y restan cantidades pequeñas con facilidad. Miden con unidades simples, localiza objetos en el espacio, describen datos y analizan y resuelven problemas. A continuación damos algunos ejemplos de los conocimientos y conceptos desarrollados en las áreas de: Sentido Numérico contar, leer y escribir números hasta 100 comparar y ordenar números enteros hasta 100 usando símbolos para menos que, igual que, or más que (<, =, >) sumar y restar números de uno y dos dígitos identificar el valor de las monedas contar de 2 en 2, de 5 en 5, y de 10 en 10, hasta 100 conocer el significado de sumar (unir, aumentar) y restar (quitar, diferencia) Álgebra, Funciones y Patrones escribir y resolver cuentas de sumas y restas usar los símbolos matemáticos +, -, = Medidas y Geometría saber la hora hasta la media hora más cercana identificar figuras geométricas de dos y tres dimenciones y describirlas por los atributos comunes medir usando unidades simples (no con unidades comunes) Estadísticas, Información de Análisis y Probabilidad extender patrones de numéros, figuras, y tamaños y explicar el elemento que sigue en el patrón analizar, representar y comparar la información en gráficas y diagramas simples Razonamiento Matemático resolver problemas y justificar el razonamiento hacer decisiones sobre cómo plantear un problema observar las relaciones entre un problema y otro 4

5 HISTORIA-CIENCIAS SOCIALES El Lugar de un Niño en el Tiempo y el Espacio Los estudiantes examinan y comparan la vida de las personas de hoy con las del pasado. Estudian acerca de los símbolos, imágenes y canciones que reflejan nuestra herencia común. La clase sirve como el lugar para aprender a hacer decisiones con respeto por la responsabilidad individual, por las otras personas y por las reglas por las cuales todos debemos vivir: imparcialidad, generosidad, cortesía y respeto por los derechos y opiniones de los demás. A continuación damos algunos ejemplos de los conceptos específicos que los estudiantes deben de aprender: Historia: Aprender Sobre la Actualidad y el Pasado entender las festividades nacionales y las hazañas de personas asociadas con ellas reconocer símbolos Americanos, tales como la Estatua de la Libertad, la Constitución de los Estados Unidos y la Declaración de la Independencia comparar las escuelas y comunidades de hoy con las del pasado comparar los métodos de transporte del pasado con los de hoy recitar la Promesa de Lealtad y aprender canciones que expresan los ideales Americanos entender los días de fiesta nacionales y el heroísmo y los logros de la gente asociados a ellos Instrucción Cívica y Economía: Desarrollar las Habilidades Sociales y la Responsabilidad citar ejemplos de las reglas de la clase, la escuela y la comunidad demostrar conducta responsable en la clase, en el juego, en los deportes y en la responsabilidad cívica entender el concepto de intercambio de dinero para hacer compras y obtener servicios Diversidad Cultural: Desarrollar un Entendimiento de las Diferencias Culturales comparar y contrastar las igualdades y diferencias culturales identificar las dificultades, éxitos y formas en que los Indios Americanos y los inmigrantes ayudaron a definir nuestra cultura Conocimiento Geográfico: Aprender Sobre Lugares de Aquí y de Allá localizar en un mapa su comunidad, la ciudad de Fullerton, el Estado de California, los Estados Unidos, los siete continentes y los cuatro océanos compara información de un modelo tridimencional a un dibujo del mismo lugar construír un mapa simple usando direcciones cardinales y símbolos de mapas describe como el lugar, clima y medio físico afecta la manera en la que la gente vive, incluyendo su comida, ropa, refugio, transporte y recreación 5

6 CIENCIAS En primer grado, los estudiantes siguen aprendiendo que las cosas vivientes crecen, cambian, son diversas, interdependientes y tienen relación con los cambios del ambiente. La tierra y nuestro universo cambian constantemente; la energía y la materia actúan recíprocamente ocasionando cambios en nuestro mundo físico. A continuación damos algunos ejemplos de conceptos y conocimientos específicos que los estudiantes deben de aprender: Ciencia Física entender que la materia viene en formas diferentes estados de la materia: solidos, líquidos, gases identificar y describir las propiedades de los sólidos, líquidos y gases Ciencia de la Vida entender que las plantas y animales satisfacen sus necesidades de diferente manera reconocer que diferentes plantas y animales habitan diferentes ambientes identificar los animales que comen plantas y los animales que comen carne por la forma de sus dientes (filoso, plano) demuestrar que las plantas y animales necesitan agua, que los animales necesitan comida y las plaantas necesitan luz saber que lols animales necesitan comer plantas y otros animales para alimento observar que las raíces estan asociadas con la ingesta de agua y nutrientes del suelo Ciencia Terrestre entender que el clima puede ser observado, medido y descrito observar y predecir los cambios de tiempo en las estaciones usar simples herramientas (medidor de clima, termómetro) para medir las condiciones climáticas y registrar los cambios día con día y de estación en estación 6 Investigación y Experimentación hacer preguntas con sentido y conducir investigaciones anotar las observaciones y datos con dibujos, números y/o declaraciones escritas registrar observaciones en una gráfica de barras hacer nuevas observaciones cuando hay discrepancias entre dos descripciones del mismo obejeto o fenómeno

7 SALUD Los niños aprenden sobre su originalidad y lo que es necesario para una buena salud física, social y mental. Los estudiantes aprenden que son directamente responsables por controlar los factores que influyen en su salud a través de la vida. A continuación damos algunos ejemplos específicos de los conceptos que los estudiantes deben de aprender: Salud Mental/Emocional/Social reconocer los sentimientos como parte normal y natural del crecimiento y existencia entender la importancia de la familia y amigos Crecimiento Físico y Desarrollo/Nutrición/Aptitud Física aprender la importancia de los cinco sentidos reconocer cómo ocurren los cambios del crecimiento reconocer la importancia de consumir alimentos saludables Seguridad y Primeros Auxilios/Uso, Uso Incorrecto, y Abuso de Substancias/ Enfermedades y Funciones Anormales reconocer la responsabilidad del cuidado de la salud propia aprender las causas y prevención del resfriado común describir formas seguras de administrar medicina identificar personas quienes pueden dar medicina (doctor, enfermera, padres) entender la necesidad de guardar medicinas con seguridad saber la importancia de la higiene personal aprender a reaccionar en situaciones diferentes sin hacer daño Salud del Consumidor/Carreras/Ambiente definir qué es el vecindario y saber la importancia de proteger el medio ambiente identificar a ayudantes médicos 7

8 EDUCACIÓN FÍSICA GRADO UNO: Moviéndose a través del Espacio y el Tiempo Los estudiantes en esta etapa expanden sus habilidades de movimiento para incluír cualidades de espacio y tiempo aprendiendo a moverse en diferentes direcciones a velocidades variadas. Exploran una variedad de movimientos tales como alto-bajo y rápido-lento. También aprenden a reconocer los elementos de tiempo en movimiento por ejemplo, cuanto toma moverse de un lado a otro y cuanto toma para un objeto viajar de un lugar a otro. HABILIDAD PARA MOVERSE Y CONOCIMIENTO DEL MOVIMIENTO Movimiento demostrar una variedad de habilidades de movimientos locomotrices (correr, brincar, saltar, galopar) y sin locomoción (extender, doblar, voltear, agachar) demostrar habilidad para arrojar, lanzar, rebotar, atrapar y patear pelotas obedecer las reglas del patio de recreo cuando usa el equipo del patio de juegos y juega juegos Biología Mecánica explicar la relación entre el equilibrio y los movimientos Filosofía del Ejercicio describir cómo el ejercicio y la nutrición mejoran la actividad y energía física participar en una variedad de ejercicios físicos (aeróbicos,saltar, caminatas rápidas, estirarse, abdominales, trotar, correr) y explicar los beneficios conocer su nivel de tolerancia y maneras de mejorar gradualmente su condición física explica que el ejercicio hace que los pulmones y el corazón trabajen mejor 8

9 EDUCACIÓN FÍSICA (continúa) IMAGEN PROPIA Y DESARROLLO PERSONAL Crecimiento Humano y Desarrollo describir cómo los cambios en altura y peso impactan el movimiento y la coordinación explica que la altura y el peso son afectados por la nutrición y factores genéticos Psicología describir un movimiento que sabe hacer bien Estética responder a sonidos, texturas, medida sy formas a través de movimientos y juego DESARROLLO SOCIAL Sociología demostrar un cierto entendimiento de lo que es la seguridad propia y la de los demás incluyendo el uso apropiado del equipo de juegos describe como una actitud bondadosa afecta los sentimientos y desempeño de otros Perspectiva Histórica demostrar que es buén deportista y buén compañero durante educación física explica que hace en educación física 9

10 ARTES VISUALES Y REPRESENTATIVAS El programa de Artes Visuales y Representativas incluye lecciones en música, danza, drama y arte visual que ayudan a los estudiantes a ser personas con sensibilidad estética, que se interesan y participan en las artes a lo largo de su vida. Las artes visuales y representativas proveen un equilibrio en el currículo que es particularmente importante para el desarrollo total de la persona. A continuación damos algunos ejemplos de los conocimientos y conceptos que se desarrollan en las artes. 10 Arte Visual identificar elementos artísticos con un énfasis en línea, color, forma y textura demuestra habilidades de principiante usando (barro, papel y papel maché) identifica y describe varios obejtos en arte (p.e. paisajes, paisajes de mar, retratos, vida detenida). habllar acerca de arte enfocandose en elementos selectos de arte (p.e. forma, textura, línea, color) comparar y contrastar arte folklórico de varios periodos de tiempo y culturas Música usar simples términos musicales para hablar de música (p.e. frase, AB, eco) improvisar simples acompañamientos rítmicos usando percusión corporal o instrumentos del salón de clase describir como las ideas o modos son comunicados en música reconocer y explicar como la gente responde a su mundo a través de su música Teatro usar vocabulario teatral para hablar de experiencias teatrales tales como play, complot, (comienzo, medio y final) improvisación, pantomima, escenario, carácter y audiencia) dramatiza o improvisa simples historias familiares de literatura del salón de clase o de experiencias de la vida incorporando argumento, cantar o usar pantomima identificar convenciones únicas al teatro tales como props, disfraces, máscaras y escenarios describir que les gusto de un obra de teatro o una historia aplicar el concepto teatrical de principio, medio, y final a otras áreas de contenido (por ejemplo actuar el ciclo de vida de la mariposa) Danza demostrar la habilidad de variar el control y fuerza directa usada en movimientos locomotrices y axiales ( p.e., brincar ligeramente, dar vuelta rápida, caer pesadamente) explorar movimientos que pueden combinarse o repetirse en un patrón rítmico nombrar y ejecutar danzas tradicionales de otros países usar vocabulario básico de danza para identificar y describir una danza que han visto o ejecutado (p.e., formas, nivels, instrucciones, tiempo rápido/lento) demostrar conceptos curriculares a traves de la danza (p.e., ciclo de crecimiento, movimiento animal describir como ellos se comunican una idea o modo en una danza describir aspectos del estilo, disfraces y música de una danza

11 TECNOLOGÍA La Tecnología es integral a la vida y el éxito en una sociedad impulsada por la información. Los estudiantes entienden la naturaleza y las operaciones de los sistemas tecnológicos, de la información y los programas de computadora, y desarrollan el conocimiento para el uso de la tecnología. A medida que los estudiantes progresan en éste aprendizaje aprenden a usar la tecnología en la escritura, lectura, matemáticas, historia, ciencias sociales y arte. Algunos ejemplos de los conceptos especifícos y habilidades que los estudiantes de primer grado deben aprender están a continuación: Operaciones, Conceptos y Uso Responsable de la Tecnología usa algo de terminología básica de computadora entiende la función de dispositivos de alimentación de información de la computadora tales como un ratón, teclado, lector de discos, modem, micrófono, cámara digital, CD-ROM realiza operaciones básicas de computadoraa tales como: insertar un disco o CD, abre y cierra un programa y guarda e imprime documentos usa habilidades básicas del teclado tales como: identificar las teclas de la mano derecha y de la izquierda y usa varios símbolos del teclado y las teclas sigue las indicaciones para el uso apropiado y seguro del equipo tecnológico respeta la privacidad de los expedientes de computadora Uso de Herramientas Tecnólogicas usa programas de computadora para crear y manipular gráficas Nota: Se requiere una forma firmada por el padre otorgando permiso para que los estudiantes usen el internet o tengan acceso al correo electrónico. 11

12 PRIMER GRADO LOS PADRES PUEDEN AYUDAR: asistiendo a conferencias para los padres, Noche de Regreso a la Escuela, Open House y otras actividades escolares leyendo a su hijo con frecuencia estableciendo una rutina para que el niño termine la tarea dándole tiempo y un lugar tranquilo para estudiar cuando sea necesario, ofreciéndole incentivos y ayuda para que termine el trabajo llevándolo a la biblioteca regularmente llevándolo a paseos educativos escuchando y hablando con su hijo compartiendo y ayudando al niño a seguir lo que le interesa leyendo y escribiendo para darle el ejemplo proporcionándole oportunidades para que cuente objetos dándole oportunidades para que gane, ahorre y gaste dinero con prudencia supervisando y limitando los programas de televisión que el niño mira notificando a la escuela cuando se observa un problema o cuando persiste un problema elogiando al niño cuando hace un buen trabajo o se porta bien manteniendo una actitud positiva acerca de la escuela y de los maestros de su hijo notificando a la escuela cuando el niño está ausente Fullerton School District Board of Trustees Hilda Sugarman, Presidenta Beverly Berryman, Vicepresidente Ellen Ballard, Oficial Lynn Thornley, Miembro Minard Duncan, Miembro Superintendente Mitch Hovey, Dr. en Educación