SEP. Submódulo II: Diferenciar las funciones del sistema operativo, insumos y mantenimiento del equipo de computo. Horas: 48 hrs.

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1 SEP Informática Módulo I: ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS Horas: 224 hrs. Submódulo II: Diferenciar las funciones l sistema operativo, insumos y mantenimiento l equipo computo. Horas: 48 hrs. CAPACITACION PARA EL TRABAJO 1

2 CRÉDITOS Colegio Bachilleres l Estado Sinaloa Director General M.C. Juan Dios Palazuelos Cabanillas Director Académico M.C. Lamberto Armenta Gerardo Jefe l Departamento Formación para el Trabajo M.C. José Manuel Ceja Flores Coordinadora Académica Planes y Programas Estudios l Componente Formación para el Trabajo Lic. Nancy Elizabeth Anaya Castro Docentes elaboradores l programa estudios Dra. Concepción Pardo Lizárraga Lic. Ivonne l Carmen Álvarez Zamora M.C. Lours Patricia Morales García Lic. Martha Isabel Osuna Meza Lic. Dulce María Ibarra Gámez M.C. Pedro Aguirre Reyes Lic. Guillermo la Cruz Hernánz Flores 2

3 CONTENIDO Componente: FORMACIÓN PARA EL TRABAJO Capacitación para el trabajo: INFORMATICA Módulo I: : ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS horas: 224 HRS. Submódulo: I: Operación l equipo cómputo. Horas: 48 hrs. Clave: 3

4 Mapa la Capacitación El mapa la capacitación está compuesto por submódulos, los cuales se divin la siguiente manera: Tercer semestre Cuarto semestre Quinto semestre Sexto semestre Operación l equipo cómputo. (48 hrs.) Instalar y configurar componentes físicos y lógicos una computadora. Diferenciar las funciones l sistema operativo, insumos y mantenimiento l equipo cómputo. (64 hrs.) Resguardar la información y elaborar documentos electrónicos, utilizando software aplicación. (64 hrs.) Access, Word, Power Point y Publisher Hoja cálculo y operaciones. (48 hrs.) Utilizar software aplicación para la edición imágenes (48 hrs) Photoshop Utilizar software diseño para el manejo gráficos. (64 hrs.) Producción animaciones con elementos multimedia. (48 hrs.) Flash Elaboración páginas web. (64 hrs.) El mantenimiento be ser preventivo y correctivo tanto a Software como Hardware Excel avanzado Corel Draw Dream Weaver 4

5 COMPETENCIAS PROFESIONALES DE EGRESO Durante el proceso formación los dos módulos, el estudiante sarrollará las siguientes competencias profesionales, correspondientes a la capacitación en : Elaborar documentos electrónicos mediante el empleo equipo cómputo y software aplicación. Operar y preservar el equipo cómputo, los insumos, la información y el lugar trabajo. Elaborar páginas Web con animaciones interactivas aplicación general y específica, en un ambiente multimedia. Amás se presentan las 11 competencias genéricas, para que usted intervenga en su sarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca el perfil egreso l bachiller. Se consira que el egresado la capacitación en está en posibilidas sarrollar las competencias genéricas número uno, tres, cuatro, ocho y diez. Sin embargo se ja abierta la posibilidad que usted contribuya a la adquisición otras que consire pertinentes, acuerdo con el contexto regional, laboral y académico: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas interés y relevancia general, consirando otros puntos vista manera crítica y reflexiva. 7. Apren por iniciativa e interés propio a lo largo la vida. 8. Participa y colabora manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad creencias, valores, ias y prácticas sociales. 11. Contribuye al sarrollo sustentable manera crítica, con acciones responsables. Es importante recordar que en este molo educativo, el egresado la Educación Media Superior sarrolla las competencias genéricas a partir la contribución las competencias profesionales al componente formación profesional, y no en forma aislada e individual, sino a través una propuesta formación integral, en un marco diversidad. Al término cursar y acreditar los ocho submódulos y las asignaturas l Bachillerato General, el alumno recibirá un certificado estudios que acredita los estudios realizados en el nivel Educación Media Superior. 5

6 MÓDULO 1: ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS 224 HRS. Justificación l módulo. Dada la creciente automatización en el procesamiento la información mediante el uso equipos cómputo (oficinas, áreas administrativas en empresas, bancos, centros comerciales, centros educativos, etc.), ha surgido la necesidad formar personas competentes en la elaboración documentos electrónicos; por tal motivo, este módulo propicia el sarrollo habilidas y strezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad inserción en el sector laboral. Referentes normativos para la elaboración l módulo NTCL: CINF Elaboración documentos y comunicación mediante el empleo las características avanzadas aplicaciones cómputo. Sitios inserción en el mercado trabajo con respecto a este módulo Áreas administrativas, contables o comerciales. Centros cómputo, cibercafés. Instituciones educativas. Instituciones financieras, bancos. Oficinas públicas y privadas. Hoteles, supermercados, cines, restaurantes. Talleres servicio y reparación equipo electrónico. Sector industrial y servicios. Resultados aprendizaje l módulo 1. Elaborará documentos electrónicos usando software aplicación y operando el equipo cómputo conforme a las normas seguridad e higiene. Amás sarrollará las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia no sólo en el trabajo, sino a lo largo la vida, conformidad con el sempeño integral l la capacitación en Informática. Para sarrollar la competencia l módulo, el estudiante berá mostrar en forma sucesiva las siguientes competencias, por submódulo: Submódulo 2: Diferenciar las funciones l sistema operativo, insumos y mantenimiento l equipo cómputo. 64 hrs. Contenido. Diferenciar las funciones l sistema operativo. Aplicar las herramientas l sistema para la preservación l equipo e insumos. Administrar el uso los insumos en la operación l equipo cómputo. Elaborar los reportes daño o pérdida, en equipo y/o personales. Realizar la solicitud reabastecimiento insumos y mantenimiento preventivo. 6

7 Módulo I: Elaboración documentos electrónicos. 224 hrs. Submódulo II: Diferenciar las funciones l sistema operativo, insumos y mantenimiento l equipo cómputo 64 hrs. Contenido Diferenciar las funciones l sistema operativo CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y Conocimientos Habilidas Actitus y Indicadores valores sempeños Intifica la interfaz los sistemas Operativos Windows y Linux: Elementos básicos (Escritorio, ventanas, iconos, etc.) Describe los Comandos básicos la interfaz l usuario ( En la consola y en ambiente gráfico) Compren el Administrador archivos para - Crear -Copiar - Mover - Buscar -Borrar - Compartir -Depurar - Recuperar - Organizar archivos y directorios Utiliza las interfaces los sistemas operativos Aplica los comandos básicos mediante los elementos la interfaz usuario Usa el administrador archivos Realiza cada una las indicaciones y ejercicios con ética y responsabilidad Aplica el orn y la limpieza en el sarrollo cada una las actividas realizadas Es respetuoso las indicaciones y opiniones durante el sarrollo l curso Mantiene una actitud crítica y reflexiva acerca la importancia las funciones l sistema operativo Manipula sistemas operativos, utilizando las interfaces y los comandos básicos cada uno ellos. APERTURA El docente realiza el encuadre l curso que scriba los contenidos, competencias a lograr, la forma trabajar y los criterios evaluación. El alumno resuelve la evaluación diagnóstica, pregunta y aclara todas las dudas y apreciaciones o aportaciones sobre los estilos enseñanza, las actividas a realizar y evincias a evaluar DESARROLLO El docente orienta una investigación documental acerca las finiciones y características los distintos tipos sistemas operativos, y acerca cómo utilizar LINUX y Windows en un mismo equipo, así como sus semejanzas y diferencias. El alumno realiza la investigación solicitada, y revisa los temas mencionados. El docente realiza una práctica mostrativa utilizando al menos dos sistemas operativos, las semejanzas, diferencias entre sus interfaces y su modo operación, tanto en ambiente gráfico (usuario) como en modo consola (administrador). Se recomienda Ubuntu Linux y Windows XP o Vista, utilizando preferentemente una máquina virtual o un disco emulación. El alumno realiza una práctica individual o por equipo para comparar las ventajas entre las interfaces, el uso comandos mediante la consola y mediante el ambiente gráfico, intificando las actividas más apropiadas en cada uno. El docente realiza preguntas al grupo para evaluar y aclarar dudas acerca la intificación los elementos l ambiente y sus funcionalidas. El alumno participa planteando sus dudas y comentando las respuestas. Materiales didácticos Plumones. Papel. Internet. Bibliografía. Material apoyo. ( nic.com/linux/scar gar) Equipo didáctico Cañón proyección. Computadora. Pintarrón. Disco emulación Linux o máquina virtual. Sistema operativo Windows. INSTRUMENTOS DE EVALUACION Evincias Diferenciación funciones y manejo los distintos sistemas operativos, así como la administración archivos y carpetas. Investigación las características los sistemas operativos. Realiza prácticas (Comandos básicos, manejo l administrador archivos y carpetas). Practica integradora. Instrumentos Listas cotejos 7

8 CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y Conocimientos Habilidas Actitus y Indicadores valores sempeños Utiliza el administrador archivos para organizar información El docente realiza una práctica mostrativa la administración archivos consirando las operaciones enumeradas y utilizando al menos dos sistemas operativos, las semejanzas, diferencias entre sus interfaces y su modo operación, tanto en ambiente gráfico (usuario) como en modo consola (administrador). Se recomienda Ubuntu Linux y Windows XP o Vista, utilizando preferentemente una máquina virtual o un disco emulación. El alumno realiza una práctica individual o por equipo para comparar las ventajas entre las interfaces y el uso comandos mediante la consola y el ambiente gráfico, intificando las actividas más apropiadas en cada uno. CIERRE El docente aclara dudas que surgen durante las practicas. El alumno realiza una práctica integradora todo lo aprendido, don muestra el sarrollo las competencias. El docente aplica una evaluación que muestre el sarrollo las competencias en los alumnos. INSTRUMENTOS DE EVALUACION Evincias: Escrito los principios administrativos. Instrumento evaluación: Lista cotejo 8

9 Contenido Aplicar las herramientas l sistema para la preservación l equipo e insumos. CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y Conocimientos Habilidas Actitus y valores Indicadores sempeños Compren las Herramientas administración discos: Fdisk, Format, ScanDisk, Defrag, liberador espacios, Administrador equipo Windows, Otros Software (Partition magic, etc.). Intifica las herramientas software protección: Centro seguridad Windows, Programas antivirus, Eliminación Spyware, cookies, historial, archivos temporales, Firewall, etc. ompren las herramientas consulta (manuales técnicos): fabricante, internet, etc. Aplica las herramientas administración discos. Utiliza las herramientas protección software. Clasifica cada una las herramientas hardware y software, que un técnico profesional en computadoras be utilizar. Analiza las teorías mantenimiento preventivo y la solución problemas. Emplea las herramientas consulta (manuales y páginas los fabricantes). Compromiso, ética y responsabilida d con el entorno empresarial y social. Pensamiento reflexivo y crítico. Apren por interés propio. Muestra una actitud positiva. Trabajo colaborativo y tolerancia hacia sus compañeros y sus ias. Respeta las indicaciones que be seguir acuerdo a las teorías mantenimient o preventivo y solución problemas. Manipula herramientas administración discos para su preservación. APERTURA El docente presenta el tema, scribe los contenidos, competencias a lograr, la forma trabajar y los criterios evaluación. El alumno resuelve la evaluación diagnóstica, pregunta y aclara todas las dudas y apreciaciones o aportaciones sobre los estilos enseñanza, las actividas a realizar y evincias a evaluar. DESARROLLO El docente orienta el análisis l material apoyo sobre las herramientas para la preservación y protección l equipo e insumos. El alumno realiza el análisis en equipo y revisa los temas mencionados, realizando un mapa conceptual. El docente plantea problemas protección y preservación l equipo e insumos. El alumno con lluvia ias propone soluciones. El docente realiza una práctica mostrativa las herramientas administración discos y preservación l equipo e insumos, resolviendo los problemas planteados con anterioridad. El alumno realiza la práctica herramientas administración discos y preservación l equipo e insumos individualmente en el centro cómputo. El docente realiza una práctica mostrativa mantenimiento preventivo. Materiales didácticos Plumones Papel Internet Bibliografía Material apoyo Manuales equipo insumos. e Equipo didáctico Cañón proyección. Equipo cómputo. Pintarrón. Kit básico mantenimiento. Herramientas administración y protección l equipo e insumos. Sistema operativo Windows. INSTRUMENTOS DE EVALUACION Evincias Mapa conceptual Realiza prácticas (herramientas protección equipo e insumos, mantenimiento preventivo y consulta). Practica integradora. Instrumentos Listas cotejos. 9

10 CONTENIDO Conocimientos Habilidas Actitus y valores Conoce como realizar mantenimiento preventivo: Herramientas para el mantenimiento preventivo (everest, speccy, pcwizard, drivers genius, drivermax, etc), Técnicas mantenimiento componentes la computadora, Limpieza componentes y materiales. Indicadores sempeños Resuelve problemas protección y preservación l equipo e insumos utilizando las herramientas acuadas. Realiza mantenimiento preventivo l equipo computo utilizando las herramientas acuadas. ESTRATEGIAS DIDACTICAS El alumno realiza la práctica mantenimiento preventivo en equipo, en el centro cómputo. El docente asesora las prácticas aclarando dudas. CIERRE El docente plantea problemas para la realización una práctica integradora. El alumno realiza una práctica integradora todo lo aprendido. El docente diseña y aplica una evaluación que muestre el sarrollo las competencias en los alumnos. MATERIALES Y INSTRUMENTOS DE EVALUACION 10

11 Contenido Administrar el uso los insumos en la operación l equipo cómputo CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y Conocimientos Habilidas Actitus y valores Indicadores sempeños Intifica las características los insumos Utiliza en forma eficaz los insumos. Recicla insumos. Administra los insumos un equipo computo (marcas y compatibilidad). Manipular utilerías Demuestra responsabilidad en el uso cada una los insumos un equipo cómputo. Es ornado en la manera cómo manipula los diversos insumos. Cuida el impacto que ocasiona el uso irresponsable materiales tóxicos que en este se manejan al hacer uso en el medio ambiente, enunciando su prevención Trabajo colaborativo y tolerancia hacia sus compañeros y sus ias. recuperación restauración información. y Apertura El docente recupera a través lluvia ias los conocimientos y experiencias previas sobre administrar el uso los insumos. Desarrollo El docente explica el tema la administración insumos. El alumno realiza investigación documental sobre las características los insumos utilizando material apoyo en equipo. El docente plantea al alumno problemas que pue encontrar en la administración insumos en las empresas, solicitando la visita a una empresa su localidad analizando el manejo sus insumos. El alumnos Visita una empresa que cuenten con un partamento cómputo para observar la administración en el uso los insumos en las prácticas trabajo. En clase por equipos los alumnos realizan análisis comparativos las situaciones observadas en las empresas visitadas y hacen propuestas para el reciclado, plasmando sus conclusiones. El docente plantea situaciones reales sobre el aprovechamiento los insumos. El docente aplica técnicas retroalimentación para fortalecer la adquisición las competencias. Cierre Los alumnos socializan las conclusiones. El alumno manera individual hace una reflexión lo aprendido y como repercute la administración insumos en su vida y el medio ambiente. El docente aplica técnicas retroalimentación y la evaluación correspondiente para verificar el logro las competencias. Equipo cómputo. Consumibles: Cartuchos /cintas, Hojas. INSTRUMENTOS DE EVALUACION Evincias Trabajo investigación por equipo. Trabajo análisis por equipo. Trabajo individual integrador (reflexión). Instrumentos Listas cotejo 11

12 Contenido Elaborar los reportes daño o pérdida, en equipo y/o personales. CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y Conocimientos Habilidas Actitus y Indicadores valores sempeños Describe las características un inventario insumos Compren los diferentes reportes daño o pérdida equipo y/o personales. Intifica los elementos los diferentes reportes daño o pérdida equipo y/o personales Elabora el inventario por periodo los insumos disponibles Revisa la suficiencia los insumos para los requerimientos l trabajo personal. Ejecuta oportunamente la solicitud reabastecimiento insumos al área correspondiente. Elabora el reporte oportuno relativo a la problemática los insumos dirigida al área correspondiente a fallas, bajas y pérdida insumos. Elabora el reporte daño o pérdida l equipo y lo remite al jefe inmediato Asume una actitud responsable en la elaboración los diferentes reportes Muestra disposición en el procedimiento para el llenado los reportes Es ornado en la manera cómo manipula los diversos insumos en la elaboración inventarios Elabora inventario y reportes daño o pérdida equipo y/o personas. Apertura El docente recupera a través lluvia ias los conocimientos y experiencias previas sobre elaborar inventarios insumos y los diferentes reportes daño o pérdida equipo y/o personales. Desarrollo El docente muestra un ejemplo las características un inventario insumos y equipos. El alumno en equipo elabora un inventario los insumos su centro cómputo. Los equipos socializa los hallazgos su inventario con los más integrantes l grupo El docente aclara dudas y refuerza lo expuesto; amás explica el tema reportes daños o pérdida, en equipo y/o personales. Los alumnos por equipos, llenaran los diferentes formatos daños o pérdidas equipos, que hayan encontrado en el inventario los insumos y equipos l centro cómputo. Los equipos socializan sus reportes con los más integrantes l grupo. El docente aclara dudas y refuerza lo expuesto y solicita que visiten una empresa que cuente con equipos cómputo y realicen el inventario insumos y los reportes necesarios, realizando una práctica integradora. CIERRE El alumno realiza la visita a la empresa solicitada y socializan los reportes realizados. El docente aplica una evaluación que muestre el sarrollo las competencias en los alumnos Materiales didácticos Plumones Papel Internet Bibliografía Material apoyo Formatos reportes Equipo didáctico Cañón proyección Computadora Centro computo Pintarrón INSTRUMENTOS DE EVALUACION Evincias Trabajo escrito en equipo l inventario en el centro computo Reporte l inventario l centro computo Practica integradora la empresa visitada Instrumento Listas cotejo 12

13 Contenido Realizar la solicitud reabastecimiento insumos y mantenimiento preventivo CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y Conocimientos Habilidas Actitus y Indicadores valores sempeños Describe las Elabora Valora la Realiza las Apertura Materiales características l solicitud importancia diferentes solicitus El docente recupera a través lluvia ias los didácticos mantenimiento reabastecimient elaborar reabastecimiento conocimientos y experiencias previas como realizar una Plumones preventivo y o insumos solicitus para insumos y solicitud reabastecimiento insumos y mantenimiento Papel correctivo. (requisición). el mantenimiento preventivo Internet Intifica las Realiza reabastecimient preventivo Desarrollo Bibliografía diferencias entre solicitud o insumos y El docente muestra un ejemplo los elementos que be tener Material mantenimiento mantenimiento mantenimiento cada una las solicitus reabastecimiento insumos y apoyo preventivo y preventivo para preventivo mantenimiento preventivo Formatos correctivo. el equipo. Mantiene una El alumno en equipo elabora solicitus reabastecimiento reportes Describe las Programa la actitud crítica y insumos y mantenimiento preventivo características frecuencia para reflexiva en la Los equipos socializa los hallazgos las solicitus realizadas Equipo didáctico un plan resguardar la elaboración El docente aclara dudas y refuerza lo expuesto y solicita que Cañón mantenimiento información y las diferentes visiten una empresa que cuente con equipos cómputo y proyección preventivo y tiempo los solicitus realicen solicitus reabastecimiento insumos y Computadora correctivo planes Es ornado mantenimiento preventivo, realizando una práctica integradora. Centro mantenimiento. en la manera CIERRE computo cómo manipula El alumno realiza la visita a la empresa solicitada y socializan la información los reportes realizados. Pintarrón las El docente aplica una evaluación que muestre el sarrollo solicitus las competencias en los alumnos insumos y mantenimiento preventivo INSTRUMENTOS DE EVALUACION Evincias Las solicitus en el centro computo Practica integradora la empresa visitada Instrumento Listas cotejo 13

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