UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHILE DIRECCION DE CAPACITACION Y PROGRAMAS ESPECIALES

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1 UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHILE DIRECCION DE CAPACITACION Y PROGRAMAS ESPECIALES PROGRAMA DE FORMACIÓN EJECUTIVA DIPLOMADO EN MEDIACIÓN ESCOLAR Versión 2015 FUNDAMENTOS Y/O DESCRIPCIÓN La Mediación Escolar es una herramienta válida y eficaz calidad y equidad en educación. en el marco del encuentro de un sistema de Es una respuesta a la inquietud de generar cambios paradigmáticos profundos en la manera como educamos y nos relacionamos en la comunidad educativa. Así entendida, pues busca generar una nueva manera de abordar y solucionar los conflictos de manera transversal; esto es tanto intra estamental de apoderados, alumnos, docentes directivos y demás miembros de la comunidad educativa como inter estamentales. La Mediación escolar propone educar para la paz hacer de este un proceso que se desarrolle en diálogo y conocimiento con él o la educando, o con el u otro (a) par, conjugando el desarrollo de habilidades sociales en y desde los (as) alumnos, reconociéndola como una forma de intervención social y no como único recurso para la resolución de problemas. En este contexto, el Diplomado será abordado desde una perspectiva interdisciplinaria e integradora que busca el mejoramiento constante en educación como también en los distintos sectores sociales. La mediación es un supuesto a la buena convivencia escolar, en el marco de la gestión institucional, que favorece la calidad de los aprendizaje, que hace necesario el desarrollo de competencias con el fin de velar por la gestión de conflictos, la disminución de violencia y la toma de decisiones a nivel interpersonal, grupal y social, asumiendo la diversidad y respetándola. De esta manera, la mediación escolar encuentra el mejoramiento de la convivencia escolar, pues ésta plantea un desafío en la forma de establecer las relaciones más adecuadas al interior de un establecimiento educacional, pues los seres humanos somos capaces de incorporar cambios motivacionales profundos bajo la lógica de desear vivir en armonía colectiva. Esto significa que si uno de los fines de la educación es la socialización, y las diferencias y los conflictos son parte de nuestras relaciones sociales, el sistema educativo los debe asumir, haciéndose cargo no sólo de lo que pase al interior de sus aulas, sino también en el contexto inmediato del establecimiento educacional en un trabajo planificado. Basado en que Convencidos que la Mediación Escolar ayudará a conducir el cambio paradigmático hacia la humanización y sensibilización de la ecología educativa de nuestro país, hemos creado este programa.

2 DIRIGIDO A El diplomado está dirigido a profesionales, personales técnicos, y o administrativos que se desempeñen en áreas de la educación: Educación (directores, profesores, jefes de UTP, orientadores) Servicio social Sicología Psicopedagogía OBJETIVOS Objetivo General Reconocer e incorporar destrezas y habilidades psicológicas y pedagógicas, que les permita educar y modelar las conductas propias de los educandos en las áreas emocionales y conductuales, que amplié y favorezca la mirada de la mediación y la convivencia escolar. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Incorporar actividades prácticas y lúdicas para replicar en la sala de clases en formato taller vivencial con los alumnos. Potenciar la idea de motivación al cambio. Reflexionar y motivar nuevos desafíos en la convivencia escolar. Descubrir las metas programas familiares y mentales de los estudiantes. Aplicar los conceptos de Inteligencia Emocional al proceso educativo. Reconocer los estilos de Aprendizaje desde el modelo tradicional y su actual necesidad de ajustes y transformación. Descubrir los aspectos esenciales del cambio y poder aplicarlos. Aprender a estructurar un lenguaje emotivo acorde al cambio. Construir situaciones de aprendizaje en base a la propuesta de generar el cambio de acuerdo a cada contexto. Aprender estrategias de comunicación efectiva. Reconocer elementos de la comunicación y poder actuar desde ellos para mejorar los procesos comunicativos. Vivenciar estrategias para el cambio personal y que sean aplicables al proceso escolar evolutivo. Incorporar la autoevaluación como un mecanismo de mejoramiento continuo institucional RESUMEN DE CONTENIDOS MÓDULO I: MEDIACION ESCOLAR, UN ENFOQUE DEL MINEDUC Conviviendo Mejor En la Escuela. Derechos y deberes de las estudiantes embarazadas y madres adolescentes. Prevención de Bulling en la comunidad educativa. Elaboración del Proyecto educativo institucional. Gestión del Proyecto educativo Institucional. Orientaciones para la elaboración y actualización del reglamento de convivencia escolar. MÓDULO II: VISION EDUCATIVA TRANSVERSAL. Clima Escolar; concepto y características. Tipos de liderazgo en el ámbito escolar. Gestión Educativa. Organigrama Tipo de una Institución Escolar.

3 Objetivos generales de la Educación. Rol del Estado en la Educación. Organigrama de control de calidad en la educación. Siglas y conceptos básicos en la educación. Idoneidad de conocimientos y competencias por estamentos. Autoevaluación como cultura interna educacional. MÓDULO III: DESTREZAS PSICO-EMOCIONALES EN LA TRANSFORMACION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Reflexión sobre las características de las relaciones sociales hoy y ayer. Identificación de los factores productores del cambio de paradigma social. Lenguaje: La realidad y las comunicaciones interpersonales. Motivación para el cambio. Reconocer las necesidades del desarrollo de nuevas habilidades sociales. Posesionarse del tema de la diversidad, no discriminación, interculturalidad. MÓDULO IV: ADQUISICIÓN DE COMPENTENCIAS PARA EL MANEJO DE EMOCIONES. La socialización de los niños en el siglo XXI. Las bases de la inteligencia emocional y la autoestima. El lenguaje y la moral en las distintas etapas de desarrollo del niño. Modelo de intervención psico-educativo: Aportes desde un enfoque integrativo. Intervención en crisis: Técnicas comunicativas de reflejo y contención. Análisis de la co-construcción de la convivencia escolar: Hacia una reflexión de nuestro Quehacer educativo. MÓDULO V: LA MEDIACION UNA HERRAMIENTA DE INTERVENCIÓN ESCOLAR. La Mediación: un mirar diferente al conflicto. La Neutralidad del Conflicto y su gestión positiva. Modelos tradicionales de mediación. Identificación de los problemas frecuentes en la convivencia escolar. Reconocer el conflicto como oportunidad. La Mediación Escolar: Una Herramienta eficaz. MÓDULO VI: ELEMENTOS JURÍDICOS: UNA HERRAMIENTA PARA EL APOYO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Respeto a los Derechos del Niño y Derechos Humanos. Inclusión (Decreto 170). Derecho Constitucional a la educación. Responsabilidad Penal adolescente. Ley General de Educación.

4 METODOLOGÍA Se aplicarán metodologías que posibiliten una activa participación personal y asociativa que permitan a los alumnos (as) internalizar conceptos, integrar conocimientos, adquirir habilidades y destrezas y, conocer avances y logros. El programa de capacitación se distribuye en módulos que, metodológicamente, incorpora actividades que pretenden dinamizar este tipo de perfeccionamiento, estimular la participación y reflexión grupal, desarrollar destrezas y aptitud y favorecer una actitud y comportamiento cooperativo. El programa se desarrollará a través de clases presenciales y talleres en grupo, de tal modo que se vaya desarrollando en los (las) participantes ciertos esquemas de pensamiento, racionalidad, orden y capacidad de previsión y prospección. El intercambio de las experiencias personales y colectivas, su cuestionamiento, las diversas opiniones y posturas frente a contenidos ya conocidos o la adquisición de nuevos conocimientos, fortalecen el aprendizaje, tanto individual como grupal, ya sea en relación con los contenidos técnicos como en el desarrollo de nuevas conductas. El plan de enseñanza se desarrollará a través de las siguientes actividades: Dinámica de integración Diagnóstico inicial Exposición oral del educador alternada con actividades prácticas Estudio de casos Trabajos prácticos de aula Talleres de trabajo grupal Desarrollo de guías y cuestionarios Exposición de los participantes Evaluaciones sistemáticas del proceso de aprendizaje CERTIFICACIÓN Para obtener la certificación del Diplomado el Alumno deberá haber cumplido con los siguientes requisitos: Las evaluaciones están estructuradas a manera de proceso, en donde cada alumno posee una evolución homogénea y uniformada. Así se incentiva el trabajo individual y en equipo y la responsabilidad de los roles. Las evaluaciones de cada módulo apuntarán en todo momento a lo interactivo, en donde se combinarán el cumplimiento de tareas expuestas en las guías de estudio y el trabajo vivencial que se realice en cada sesión teórico-práctica. La globalidad de las evaluaciones será la siguiente para cada módulo: Guías de estudio 50% Evaluación de sesión 40% Autoevaluación 10% Requisito de asistencia 75%

5 INFORMACIÓN GENERAL Duración 120 horas cronológicas: 80 Hrs. Presenciales 40 hrs. de trabajo Autónomo Horario Viernes de 19:00 a 22:30 horas y sábado de 09:00 a 13:30hrs Fecha de inicio 24 de Julio al 10 de Octubre 2015 Lugar de Realización Universidad Autónoma de Chile, sede Talca Kit Alumno Metodología Valor actividad Cuaderno UA, lápiz, cuaderno institucional y carpeta con material de apoyo certificado de aprobación y/o participación. Clases presenciales Arancel $ con un mínimo de 15 participantes. Matricula $ Descuentos: 15% Caja los Andes 30% Ex alumnos y funcionarios UA 20% Ex Alumnos I.P. Valle Central 15% sobre 5 participantes por Establecimiento Educacional. Notebook de premio al mejor alumno de la promoción. La Dirección de Capacitación de la Universidad Autónoma de Chile se reserva el derecho de posponer la fecha de inicio o suspender la actividad, si no hay la cantidad de alumnos mínimos para su realización. Informaciones e Inscripciones Dirección de Capacitación Universidad Autónoma de Chile Talca, 5 poniente Nº 1670, teléfonos (71)

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