Planificación anual 1

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1 Planificación anual 1

2 EL MOTOR DE IDEAS Página 1 de 5 Capítulo 1: Coplas > Escucha, comprensión y disfrute de poesías, coplas, canciones, adivinanzas y otros géneros poéticos orales. > Lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y de fragmentos de textos (títulos de cuentos, diálogos de un cuento leído por el docente, parlamentos de un personaje en una historia, respuestas a adivinazas). > Reconocimiento y uso de los números naturales a través de su designación oral y representación escrita y de la organización del sistema decimal de numeración en situaciones problemáticas que requieran usar números naturales de una, dos o más cifras a través de su designación oral y representación escrita al determinar y comparar cantidades y posiciones. > Construcción de la identidad nacional y el respeto por la diversidad cultural. L: Coplas: actividades de animación, comprensión y producción. Letras y palabras. Las vocales: reconocimiento y uso en palabras, sonido y grafía. Portadores de textos y funciones: Carteles. Escritura y lectura de nombres propios y sobrenombres. M: Los números en la vida cotidiana: Uso social y funciones; lectura y escritura. Números hasta el 100. Conteo y comparación de cantidades. Cs: El nombre, la identidad y la nacionalidad. Un nombre para cada uno. Otras lecturas: Luciana y Luciana. Reflexión sobre la inmigración argentina reciente. L: Leer nombres propios y sobrenombres. Reconocer palabras que empiezan con vocal. Completar la palabra con las vocales que corresponde. Identificar funciones y significados de los carteles. M: Identificar, leer y escribir los números de la vida cotidiana en el contexto de un barrio. Identificar y comparar cifras. para desarrollar algunas estrategias de conteo. Cs: Reconocer y reflexionar sobre la diversidad de nombres y la unicidad de las personas en el contexto del aula y de la familia. Reflexionar sobre el derecho al nombre, la identidad y la diversidad cultural a partir de imágenes y afiches. Derecho al nombre y a la nacionalidad. Los múltiples nombres y la diversidad de nacionalidades. El respeto por la diversidad cultural. La migración. Capítulo 2: Mi primera amiga > Escucha, comprensión y disfrute de poesías, coplas, canciones, adivinanzas y otros géneros poéticos orales. > Comprensión de algunas funciones de la lectura y la escritura por medio de su participación en ricas, variadas, frecuentes y sistemáticas situaciones de lectura y escritura. > Reconocimiento y uso de los números naturales a través de su designación oral y representación escrita y de la organización del sistema decimal de numeración en situaciones problemáticas que requieran usar números naturales de una, dos o más cifras a través de su designación oral y representación escrita al determinar y comparar cantidades y posiciones. > Conocimiento de que en las sociedades existen instituciones que dan distinto tipo de respuesta a las necesidades, deseos, elecciones e intereses de la vida en común (por ejemplo, escuelas, hospitales, ONGs, centros culturales, etc.). L: Cuento: de animación, comprensión escritura: las letras P y M. Propósito y funciones de la lectura y la escritura. M: Situaciones problemáticas del campo aditivo de avance y retroceso. Lectura y escritura de números. Conteo. Resolución de problemas. Comparación de cantidades. Cs: El espacio vivido: la escuela. Ubicación geográfica y medios de transporte para llegar. Los espacios de la escuela. Normas de convivencia en el aula. Otras lecturas: Adivinanzas. Trabajo colectivo sobre el derecho a estudiar de todos los chicos. L: Leer el cuento y compartir experiencias personales respecto de la llegada a una nueva escuela. Identificar palabras que empiecen y/o contengan P y M. Reconocer propósitos y funciones de diferentes situaciones de lectura y escritura en la vida cotidiana. M: Carrera de colores para reconocer la serie numérica y realizar ejercicios de cálculo en avance y retroceso. Reconocer números faltantes en la serie numérica. Resolver problemas. Representar y comparar cantidades. Cs: Reconocer y reflexionar sobre distintos tipos de escuela; descubrir diferencias en las ubicaciones geográficas. Identificar distintos espacios en la propia escuela (aula, comedor, patio, etc). Normas de convivencia. Reflexión sobre el significado de la palabra norma. Normas de convivencia en la escuela y en el aula.

3 Página 2 de 5 Capítulo 3: El misterio de la casa de muñecas > Renarración de cuentos, fábulas y otros textos narrativos leídos o narrados en forma oral por el docente y otros adultos. > Lectura de palabras y oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y de fragmentos de textos. > Reconocimiento y uso de los números naturales a través de su designación oral y representación escrita y de la organización del sistema decimal de numeración en situaciones problemáticas que requieran: identificar regularidades en la serie numérica para leer, escribir y comparar números de una, dos y más cifras y al operar con ellos. situaciones problemáticas que requieran: usar las operaciones de adición y sustracción con distintos significados, evolucionando desde procedimientos basados en el conteo a otros de cálculo; realizar cálculos exactos y aproximados de números de una y dos cifras. > Conocimiento de los distintos modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el ámbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del presente. L: Cuento: de animación, comprensión escritura: las letras S, R y N. Portadores de textos y funciones: textos informativos. M: Sistema de numeración: regularidades en la serie numérica hasta el 100. Situaciones problemáticas de suma y resta que impliquen agregar o quitar. Signos + y -. Primeros repertorios aditivos. Cálculo mental: sumas y restas que dan 10. Cs: La familia: tipos, roles e integrantes. La cooperación. Otras lecturas: Me invitás?. Invitación a la reflexión sobre los festejos y rituales de nuestra cultura. L: Leer el cuento y compartir experiencias personales sobre los regalos de cumpleaños. Identificar las letras S, R y N. Reconocer y escribir palabras que empiecen o contengan esas letras: buscar palabras en diarios y revistas; unir con flechas imágenes y palabras; realizar una sopa de letras; etc. Diferenciar el sonido de las letras R y RR. Identificar las funciones de los textos informativos. M: Adivinanzas para identificar regularidades numéricas en números de dos cifras. Completar una tabla con los números del 1 al 100. Resolver descomposiciones aditivas. Realizar cálculos mentales con sumas y restas que dan 10. Cs: Reflexionar sobre las familias de ayer y hoy. Completar un árbol genealógico. Reconocer los distintos tipos de relaciones de parentesco. La cooperación. La colaboración en las tareas de la casa. Valoración de las relaciones familiares. Capítulo 4: Finn y el dragón > Participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito de la comunicación. > Escritura de palabras y oraciones que conforman un texto, que puedan ser comprendidas por ellos y por otros. Revisión de las propias escrituras para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas. > Lectura de palabras y oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y de fragmentos de textos. situaciones problemáticas que requieran: realizar cálculos exactos y aproximados de números de una y dos cifras, eligiendo hacerlo en forma mental o escrita en función de los números involucrados; usar progresivamente resultados de cálculos memorizados para resolver otros; explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas y restas y argumentar sobre su validez. > Conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hábitos saludables, reconociendo las posibilidades y las ventajas de estas conductas. L: Cuento: de animación, comprensión escrituras: las letras L, D y T. Portadores de textos y funciones: los listados. M: Regularidades del conjunto numérico. Comparación de números y cálculo mental. Situaciones problemáticas del campo aditivo que impliquen contar o sobre contar. Comparación de procedimientos de resolución. Ampliación del repertorio aditivo. CS: Crecimiento. Cambios a lo largo de la vida. Dentición. Curva de crecimiento. Responsabilidad en los hábitos y cuidado de las personas. Otras lecturas: Suspiro y suspiro por Rodrigo. Trabajo oral sobre el cuento, conversación sobre costumbres del pasado. L: Leer el cuento y conversar sobre los miedos. Ordenar palabras para encontrar sentido a una oración. Reconocer y escribir palabras que empiecen o contengan L, D y T. Escribir y leer una oración. Reconocer las funciones de las listas y confeccionar una. M: Completar números de la serie numérica. Reconocer regularidades. Realizar cálculos de suma y resta para determinar cantidades en el contexto de los juegos. Compartir y comparar procedimientos de resolución. CS: Reflexionar sobre el crecimiento y el desarrollo de las personas. Reconocer cambios a lo largo de la vida: la dentadura, la alimentación, las actividades, etc. Indagar sobre las responsabilidades de cada uno. La responsabilidad. Concepto de responsabilidad asociado al crecimiento. Cambios en las obligaciones según la edad. Participación en las actividades del hogar.

4 EL MOTOR DE IDEAS Página 3 de 5 Capítulo 5 El misterio de la mesa ratona > Renarración de cuentos, fábulas y otros textos narrativos leídos o narrados en forma oral por el docente. > Producción asidua de narraciones de experiencias personales, anécdotas familiares y descripciones, y escucha atenta de textos similares producidos por los compañeros. > Escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto, que puedan ser comprendidas por ellos y por otros. Revisión de las propias escrituras para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas. > Lectura de palabras y oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y de fragmentos de textos. > Reconocimiento y uso de relaciones espaciales en espacios explorables o que puedan ser explorados efectivamente en la resolución de situaciones problemáticas que requieran usar relaciones espaciales al interpretar y describir en forma oral o gráfica trayectos y posiciones de objetos y personas para distintas relaciones y referencias. > Conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hábitos saludables, reconociendo las posibilidades y ventajas de estas conductas. L: Cuento: de animación, comprensión escritura: Letras C, B y Q. Oraciones con diversos propósitos. M: Relaciones espaciales para interpretación o descripción de posiciones, trayectos y recorridos de manera oral o gráfica. Comparación y medición de longitudes. Cs: Hábitos de salud. Prevención de enfermedades. Señales visuales vinculadas con el cuidado de la salud. Los derechos del niño. Otras lecturas: Páginas con humor. Reflexión y trabajo colectivo sobre las señales de tránsito. L: Leer el cuento; reflexionar sobre su contenido, renarrarlo y escribir su argumento. Compartir experiencias personales y elaborar campaña de prevención. Reconocer y escribir palabras que empiecen o contengan C, B y Q. Distinguir los propósitos de los distintos tipos de oraciones de la vida cotidiana. Escribir oraciones. M: Reconocer, interpretar y describir oral y gráficamente relaciones espaciales, posiciones y trayectos. Comparar figuras geométricas y trayectos mediante actividades relacionadas con juegos y salidas al aire libre. CS: Reflexionar sobre los distintos hábitos de la salud y la prevención de enfermedades. Reconocer y evaluar hábitos propios. Reflexionar sobre distintas actitudes de colaboración en la calle. Identificar las señales de tránsito. Los derechos del niño. Derecho a la salud y a una vivienda digna. Derecho a disfrutar de los juegos. Capítulo 6: La ciudad > Producción asidua de narraciones de experiencias personales, anécdotas o descripciones, y escucha atenta de textos similares producidos por los compañeros. > Escritura de palabras y oraciones que conforman un texto, que puedan ser comprendidas por ellos y por otros. Revisión de las propias escrituras para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas. situaciones problemáticas que requieran: realizar cálculos exactos y aproximados de números de una y dos cifras; usar progresivamente resultados de cálculos memorizados para resolver otros; explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas y restas y argumentar sobre su validez. > Conocimiento de diversos elementos de la naturaleza y elementos construidos por la sociedad en diferentes espacios rurales, analizando las transformaciones de la naturaleza que se realizan para la producción de algún bien primario. > Conocimiento de las principales características de los espacios urbanos, analizando la forma en que se presta algún servicio. L: Poema: de animación, comprensión escritura: Letras F, V y LL. Portadores de textos y funciones: entrevistas. M: Conteo ascendente de 10 en 10 desde distintos lugares de la serie numérica. Conteo descendente de 2 en 2 y de 5 en 5. Relación entre situaciones problemáticas y los cálculos que permiten resolverlas. Situaciones problemáticas en el contexto del sistema monetario. Repertorio de restas. Cs: Paisajes rurales y urbanos. El cuidado del agua. Otras lecturas: Ovejas en marcha ; Qué gallo veleta! ; Patos criollos. Trabajo colectivo sobre la variedad y el cuidado de los animales en zonas rurales. L: Identificar distintos lugares públicos de la ciudad. Reconocer y escribir palabras que empiecen o contengan F, V y LL. Reflexionar sobre las entrevistas, compartir impresiones sobre sus propósitos; preparar y realizar un reportaje a algún adulto. Confeccionar una cartelera. M: Realizar operaciones de conteo ascendente de 10 en 10 y descendente de 2 en 2 y de 5 en 5. Resolver cálculos numéricos. Relacionar situaciones problemáticas cotidianas que involucran uso de dinero con los cálculos que permiten resolverlas. Cs: Diferenciar espacios rurales y urbanos a partir de fotografías y de reflexiones colectivas sobre los diferentes paisajes, trabajos, costumbres, vestimenta, etc. Reflexionar sobre el uso racional del agua. El respeto por la naturaleza. El cuidado de los animales. Uso racional de los recursos naturales: el agua.

5 Página 4 de 5 Capítulo 7: Negocios > Participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito de la comunicación, en el momento oportuno. > Lectura de textos literarios y textos no literarios leídos de manera habitual y sistemática por el docente y otros adultos. > Escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto que puedan ser comprendidas por ellos y por otros. Revisión de las propias escrituras. aproximados de números de una y dos cifras; usar progresivamente resultados de cálculos memorizados para resolver otros; explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas y restas y argumentar sobre su validez. > Comprensión de que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes y que estas características sirven para agruparlos. L: Diálogo: de animación, comprensión escritura: Letras H, Y y CH. Portador de textos y funciones: la carta. M: Sumas y restas de a 10. Diferentes descomposiciones de un número. Situaciones problemáticas de sumas y resta que involucran el uso de billetes. Cs: Las plantas. Variedad y tipos. Sus partes y funciones. Experimentos. El cuidado de las plantas. Otras lecturas: La leyenda de la yerba mate. Invitación a descubrir el origen de esta bebida tradicional y a conocer diversas costumbres de los pueblos originarios de América. L: Leer el diálogo; dibujar y escribir distintos tipos de frutas. Reconocer las letras H, Y y CH en diversas palabras y oraciones. Descubrir los elementos formales de la comunicación epistolar y reflexionar sobre sus propósitos. Escribir una carta a un chico de otra escuela y completar un sobre. M: Realizar operaciones de conteo y cálculos mentales para sumar y restar de a 10. Compartir y comparar procedimientos de cálculo. Resolver situaciones problemáticas cotidianas de suma, resta y comparación de cifras. CS: Reconocer diversos tipos de plantas ilustradas; reflexionar sobre sus funciones y usos y reconocer sus partes. Conversar entre todos sobre la importancia del cuidado de las plantas. Realizar una germinación. Respetar la naturaleza. El cuidado y la diversidad del medio ambiente: las plantas. Capítulo 8: El cuervo y la zorra > Renarración de cuentos, fábulas y otros textos narrativos literarios leídos o narrados en forma oral por el docente y otros adultos. > Lectura de textos literarios y no literarios leídos de manera habitual y sistemática por el docente y otros adultos. > Escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto, que puedan ser comprendidas por ellos y por otros. Revisión de las propias escrituras para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas. aproximados de números de una y dos cifras; usar progresivamente resultados de cálculos memorizados para resolver otros; explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas y restas y argumentar sobre su validez; elaborar preguntas a partir de distintas informaciones. > Comprensión de que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes y que estas características permiten agruparlos. L: Fábula: de animación, comprensión escritura: Letras X, J y Z. Signos de entonación. La comunicación telefónica. M: Repertorio aditivo: sumas y restas y distintas formas de resolución. Situaciones problemáticas de sumas y restas con distintos sentidos. Cálculos mentales para sumas y restas. Cs: Los animales. Clasificación de animales. La convivencia con las mascotas. Otras lecturas: A la pesca de una gran noticia. Reflexión colectiva sobre las especies en extinción y las acciones que podemos llevar a cabo para cuidarlas. L: Leer y reflexionar colectivamente sobre el sentido de la fábula. Reescribirla con otros personajes. Reconocer las letras X, J y Z: escribir palabras que las contengan a partir de imágenes, completar un crucigrama, etc. Reconocer los signos de entonación, reflexionar sobre sus usos. Reflexionar sobre la comunicación telefónica, su uso; confeccionar un teléfono casero. M: Realizar operaciones de conteo para sumar y restar y comparar resultados. Efectuar cálculos mentales y/o escritos participando de una lotería de sumas y restas. Resolver las mismas situaciones problemáticas con sumas o con restas y reflexionar sobre la diferencia. Cs: Reflexionar sobre la diversidad de animales, clasificarlos según su forma de desplazamiento. Indagar y compartir experiencias sobre la convivencia con las mascotas. El respeto por los animales. La convivencia con los animales domésticos. El cuidado de las especies en peligro de extinción.

6 EL MOTOR DE IDEAS Página 5 de 5 Capítulo 9: Las piedras del lago > Lectura de textos literarios y textos no literarios leídos de manera habitual y sistemática por el docente y otros adultos. > Escritura asidua de textos en colaboración con el docente, en condiciones que permitan discutir y consensuar el propósito, idear y redactar el texto conjuntamente con el maestro. Releer el borrador del texto con el maestro y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones. aproximados de números de una y dos cifras; explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas y restas y argumentar sobre su validez; elaborar preguntas a partir de distintas informaciones. > La aproximación al concepto de paisaje como conjunto de elementos observables del ambiente (incluyendo el agua, el aire, la tierra, el cielo, los seres vivos), reconociendo su diversidad, algunos de sus cambios y posibles causas, así como los usos que las personas hacen de ellos. L: Leyenda: de animación, comprensión escritura: Letras Ñ, K y W. Uso de mayúscula. Letra cursiva. M: El valor posicional de las cifras en el funcionamiento del sistema. Estimación de resultados de sumas. Cálculo mental. Cs: El aire y el agua. vinculadas con el agua y el aire. Características. Su cuidado. Cuidado del medio ambiente. Otras lecturas: Al pasar los días. Trabajo colectivo sobre las estaciones del año y el cuidado de medio ambiente. L: Leer y reflexionar sobre el sentido de la leyenda y sobre los animales fantásticos. Inventar y escribir otro final para la leyenda. Identificar el sonido y la grafía de las letras Ñ, K y W. Comparar y reconocer textos en imprenta y en cursiva. Escribir en cursiva un nota. M: Descubrir e identificar sumas equivalentes. Resolver diversas situaciones problemáticas con monedas y billetes. Hacer composiciones y descomposiciones para llegar a un resultado esperado. Estimar resultados. Cs: Reflexionar sobre la importancia del agua y del aire para la vida. Identificar características y funciones de ambos elementos. Conversar y compartir ideas sobre el uso racional del agua y la contaminación del aire. Realizar un afiche sobre el cuidado del agua. La responsabilidad de cuidar y hacer cuidar al medio ambiente. Reflexión sobre el significado de la palabra responsabilidad. Capítulo 10: El zapatero y los duendes > Lectura de textos literarios y textos no literarios leídos de manera habitual y sistemática por el docente y otros adultos. > Escritura asidua de textos en colaboración con el docente, en condiciones que permitan discutir y consensuar el propósito, idear y redactar el texto conjuntamente con el maestro, releer el borrador y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones. aproximados de números de una y dos cifras; usar progresivamente resultados de cálculos memorizados para resolver otros, explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas y restas y argumentar sobre su validez. > Conocimiento de que en las sociedades existen instituciones que dan distinto tipo de respuesta a las necesidades, deseos, elecciones e intereses de la vida en común. > Reconocimiento de ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos y reconocerse como parte de la sociedad argentina. L: Cuento: de animación, comprensión y producción. Portadores de textos y funciones: el folleto. M: Problemas que se pueden resolver con sumas y con restas. Distintas estrategias para resolver sumas y restas. Producción de problemas con condiciones. Cs: Intercambio entre las personas y la naturaleza. Producción de bienes. Construcción de objetos con material reciclado. El trabajo como forma de vida. Otras lecturas: Máquinas y herramientas. Lectura y trabajo colectivo sobre las diferentes máquinas y herramientas que se usan para el trabajo. L: Compartir experiencias personales y reflexionar sobre los distintos oficios. Ordenar las secuencias del cuento. integradoras de todo el ciclo: escribir en letra cursiva una historia; reconocer el uso de mayúsculas, etc. Distinguir los propósitos de los folletos. Escribir un texto sobre su primer grado. M: integradoras de todo el ciclo: resolver problemas de la vida cotidiana; realizar operaciones de cálculos de sumas y restas; distinguir diversas formas de resolución y argumentar sobre su validez. Cs: Reflexionar sobre las relaciones entre los hombres y la naturaleza; reconocer materiales naturales y bienes producidos por el hombre. Indagar sobre el reciclado de los materiales y el reciclado de basura. El derecho al trabajo. El derecho de los niños a no trabajar.

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