Diplomado en: Intervención educativa en alumnos con discapacidad auditiva desde un enfoque bilingüe-bicultural

Transcripción

1 Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Especial Departamento de educación especial federalizado Sector 02 Zona 04 Unidad de Orientación al Público Clave: 30fdc003f Diplomado en: Intervención educativa en alumnos con discapacidad auditiva desde un enfoque bilingüe-bicultural Marzo de

2 Diplomado en: Intervención educativa en alumnos con discapacidad auditiva desde un enfoque bilingüe-bicultural Justificación: En México existen 5 millones 739 mil 270 personas con discapacidad, de ellas cuales el 12.1% tiene discapacidad auditiva, es decir, alrededor de 695 mil personas presentan algún grado de pérdida auditiva (INEGI, 2010). Por su parte, el Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa estima que se atienden en educación básica más de 14,000 alumnos con discapacidad auditiva apoyados por los especialistas de las Unidades de Servicios a la Educación Especial (USAER), de Centros de Atención Múltiple y de los Servicios de Orientación (Centros de Recursos para la Integración Educativa y las Unidades de Orientación al Público). En respuesta a lo que establecen: la Convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad (ONU, 2006), la Ley General para la Inclusión de las personas con discapacidad (DOF, 2011) y la Ley 822 para la Integración de las personas con discapacidad del Estado de Veracruz (GO, 2010) en donde se establece que el Sistema Educativo Mexicano debe de Garantizar el acceso de la población sorda a la educación pública obligatoria y bilingüe, que comprenda la enseñanza del idioma español y la Lengua de Señas Mexicana (LGPD,2011), los responsables del Programa para el Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa de la SEP, han sostenido reuniones nacionales con especialistas y asociaciones de personas con discapacidad auditiva para construir una propuesta técnico-metodológica con un enfoque bilingüe-bicultural que responda a lo señalado en las leyes y convenciones, sin embargo, reconocen que para implementarla es necesario atender a las siguientes problemáticas: 2

3 El sistema educativo no cuenta con suficientes maestros que dominen el uso de la Lengua de Señas Mexicana (LSM), aún los maestros de educación especial a pesar de contar con un área específica de atención (auditiva y de lenguaje) no egresan dominando la LSM, ni el conocimiento del modelo bilingüe para alumnos sordos. En la mayoría de las entidades federativas coexiste la implementación de diversos modelos y metodologías de atención para alumnos sordos. Por tanto, con base en el apartado de capacitación que señala el documento, surge la propuesta de promover cursos o diplomados a distancia de LSM con valor curricular. En respuesta a las necesidades planteadas la Dirección de Desarrollo Curricular de la Subsecretaría de Educación Básica y el Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial de la SEP, ha publicado en el su sitio Web las Orientaciones para la atención educativa de alumnos sordos que cursan la Educación Básica, desde el Modelo Educativo Bilingüe-Bicultural, la cual es necesario implementar en todo en país incluyendo a los servicios de educación especial en el estado de Veracruz. La Unidad de Orientación al Público es una instancia que contribuye a la capacitación y actualización del personal de educación especial y de educación básica a través de la organización de cursos, talleres, foros y diplomados, motivo por el cual organiza el diplomado en Intervención educativa en alumnos con discapacidad auditiva desde un enfoque bilingüe-bicultural para responder a la necesidad de capacitar al personal de educación especial y al personal docente de educación básica en la implementación de este modelo. 3

4 Objetivo Capacitar a los docentes de educación básica de educación regular y educación especial en el dominio de la Lengua de Señas Mexicana y en la implementación del modelo bilingüe-bicultural. Dirigido a Directivos, docentes y apoyos técnico-pedagógicos de educación regular Directivos, Apoyos Técnico-pedagógicos y Docentes de educación especial Competencias a desarrollar Conoce las bases y fundamentos del modelo bilingüe-bicultural en la educación de alumnos con discapacidad auditiva. Establece una comunicación funcional con los niños, jóvenes y adultos con discapacidad auditiva en Lengua de Señas Mexicana. Aplica la Lengua de Señas Mexicana en la atención de alumnos con discapacidad auditiva Conoce las bases psicopedagógicas, culturales y lingüísticas para implementar el modelo bilingüe-bicultural en las escuelas y servicios educativos que educan alumnos con discapacidad auditiva. Promueve en la comunidad educativa la implementación del enfoque bilingüe-bicultural en los alumnos con discapacidad auditiva. Plan de estudios Módulo I. Módulo ll. Módulo IIl. Módulo IV Módulo V Módulo VI Fundamentos del Modelo Bilingüe-Bicultural y de la Lengua de Señas Mexicana Lengua de Señas Mexicana I Lengua de Señas Mexicana II Lengua de Señas Mexicana III Estrategias para la enseñanza del español como segunda lengua Lengua de Señas Mexicana IV 4

5 Modalidad: Clases presenciales mensuales sabatinas de 10 horas. Clase-Conversación en Línea con Sordos de 20 horas mensuales Duración: 5 meses (Cursando 6 módulos). Fechas de impartición: Módulo I: 16 de marzo 2013 Módulo II: 27 de abril 2013 Módulo III: 11 de mayo 2013 Módulo IV: 22 de junio 2013 Módulo V: 6 de julio 2013 Módulo VI: 7 de julio 2013 Horarios de clase 1 de cada mes en horario de 8.00 hrs a 14 hrs y de 16 hrs. a 20 hrs. Capacitación en línea mediante conversaciones con Sordos competentes en LSM Capacitador: Mtro.. Licenciado en Educación Especial Especialidad en Lingüística Aplicada por el IMAL Certificado como Intérprete de LSM (Normas CONOCER) Maestro de alumnos sordos en escuelas públicas, en el IMAL e IPPLIAP Asesor Técnico del área de audición y lenguaje del PFEEIE de la SEP Asesor del Departamento de Educación Elemental del Estado de Sonora Interprete: Guillermo Morales Garcés Instructores/Monitores Sordos Miembros de la Asociación de Discapacidad Auditiva, Integración y Superación Educativa de Veracruz A.C. Coordinador: Mtro. Román Fragozo Zárate Director de la Unidad de Orientación al Público de Educación Especial 5

6 Mapa Curricular Módulos I II III IV V VI Hrs Fundamentos Lengua de Lengua de Lengua de Señas Estrategias para Lengua de Mexicana III del Modelo Señas Mexicana Señas Mexicana la enseñanza del Señas Mexicana Contenido Bilingüe- I II español como IV Temático Bicultural y de la Lengua de Señas Mexicana segunda lengua Sesión I. 16 Marzo II. 27 Abril III. 11 Mayo IV. 22 Junio V. 6 Julio VI. 7 Julio Horario H.Presencial H. en línea Total Hrs. 180 Docente 6