Carrera Coach Profesional

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1 Carrera Coach Profesional Programa Unidad I Introducción al Coaching Historia del Coaching Breve presentación de los pensadores que sentaron las bases de la disciplina del Coaching: Heidegger, Searle, Austin, Selman, Echeverría. Unidad II Concepto de Observador El Observador, sus acciones y resultados Para qué sirve conocer la Teoría del Observador en el campo del Coaching El modelo OSAR del Observador, Acción, Resultados Los tres dominios primarios: Palabras, Cuerpo, Emoción Niveles de Coherencia Unidad III Abordaje de las siguientes distinciones: Víctima - Protagonista Compromiso - Responsabilidad Poder - Control Foco Se desarrollan Ejercicios diseñados para aplicar dichas distinciones Unidad IV La Escucha Cada persona dice lo que dice y escucha lo que escucha El Observador y la Escucha Para qué escuchamos Escucha previa Escuchar generosa

2 Unidad V Componentes de una conversación Actos Lingüísticos Básicos Competencias Conversacionales: Juicios: qué son. Cómo detectarlos Fundamentación de Juicios La Confianza como juicio Unidad VI Competencias Conversacionales: Afirmaciones Declaraciones Unidad VII Pedidos Ofertas Promesas Ciclo de la Promesa Unidad VIII Emociones y Estados de Animo Qué son las Emociones. Para qué sirven. Estados de Ánimo. Diferencias de las Emociones y los Estados de Ánimo Reconstrucción lingüística de las Emociones Rutinas Defensivas Unidad IX Programación Neurolingüística Sistemas Representacionales Submodalidades Metamodelo Posiciones Perceptuales Técnicas de Creatividad

3 Unidad X Espacios de Práctica de Coaching Ontológico Explicación de la distinción Audiencia. Se elegirá qué distinción es más adecuada para que la desarrolle cada alumno, priorizando el criterio de ampliarle a cada uno su propia capacidad de autoconocimiento. Elaboración del Trabajo Final El alumno debe elaborar un trabajo final, en forma individual El trabajo está diseñado para incluir todas las distinciones estudiadas durante la cursada. Fecha de entrega: Marzo Aprobando el Trabajo Final, teniendo el 80% de Asistencia y cumpliendo con todos los requisitos propuestos se extiende el Certificado que otorga la Universidad de Belgrano Segundo Año Cantidad de horas: 360 El segundo año está diseñado con el objetivo de desarrollar y fortalecer el rol de Coach Profesional. Docentes Invitados Para lograr dicho objetivo y de acuerdo a las necesidades emergentes que se evidencien de los alumnos, serán invitados Docentes que provengan de diferentes orientaciones profesionales: terapeutas corporales, psicólogos gestáticos, psicólogos sistémicos, y las orientaciones que, según cada grupo de alumnos, se requiera. Contenidos Teóricos Metodología de trabajo El objetivo primordial, durante el segundo año, es desarrollar y fortalecer en el alumno el rol de coach. Si bien se propone que la finalización de la Carrera es un comienzo del despertar de la

4 Profesión, también se acepta que el título que el alumno obtendrá lo habilita para ejercerla, con la Responsabilidad y el Compromiso que esto conlleva. La metodología de trabajo elegida hace foco en dos aspectos: La práctica de las distinciones La profundización del proceso personal. En relación al proceso personal, se introduce, dentro de la clase, la herramienta de construcción de grupos reducidos, con el objetivo de facilitar el trabajo de coacheo con cada uno de los alumnos. En relación a la práctica de las distinciones, se busca fortalecer el aprendizaje de todas y cada una de las distinciones estudiadas en el primer año. Además, se propone incluir los siguientes abordajes: Coaching Corporal El módulo de Coaching Corporal tiene como objetivo ampliar la conciencia del propio cuerpo. Si bien en el primer año se introdujo dicha conciencia, en el segundo se pretende que el alumno pueda: 1. Reconocer la comunicación del cuerpo y sus señales. 2. Profundizar en el conocimiento de la corporalidad para poder intervenir desde dicho dominio en las conversaciones de coaching. 3. Ampliar la empatía con el dominio de la corporalidad para eventuales entrenamientos y especializaciones del alumno a partir de su Certificación. 4. Desarrollar la conciencia de que soy mi cuerpo en vez de pensar que tengo un cuerpo. Con referencia a este último punto, se invita a pensar a los alumnos como siendo un cuerpo en vez de teniendo un cuerpo. Es decir, en vez de decir tengo un cuerpo, empezar a expresar soy mi cuerpo. Como el lenguaje produce realidad, proponemos construir una realidad diferente, desde esta nueva mirada, que entendemos que es más coherente con los conocimientos actuales en lo que a abordaje corporal se refiere. En cuanto a las emociones, éstas están en el cuerpo. Por ende, se busca integrar cuerpo y emoción a través de dinámicas vivenciales, bajo la metodología de Taller.

5 Coaching Organizacional El módulo incursiona en los aspectos considerados relevantes que ocurren en las organizaciones en general y las empresas en particular. Para lo cual, se estudiarán las siguientes distinciones: Visión: el concepto de visión se abordará desde la mirada logosófica de Víctor Frankl hasta la mirada de Peter Senge, enfocada en las organizaciones que aprenden. La distinción visión es fundamental para la realización del Proyecto como Trabajo Final. La organización vista como un sistema: la Teoría de los Sistemas aporta una efectiva herramienta de análisis e intervención de los fenómenos humanos en general y organizacionales en particular. Un sistema es un conjunto de elementos interrelacionados en el que el todo es mayor que la simple suma de las partes. Modificando un elemento se modifica el todo. El líder-coach: el concepto de liderazgo fue evolucionando en los últimos treinta años. De acuerdo a La empresa emergente, de Rafael Echeverría, la idea del líder que manda y controla ha ido dando paso a la figura del líder - coach. En la actualidad, se busca desarrollar los aspectos de liderazgo necesarios para conducir grupos y equipos. Estos aspectos de liderazgo se refieren a desarrollar distintas capacidades: la capacidad de escuchar, la capacidad de hacer preguntas efectivas, la capacidad de dar feedback efectivo, distinciones estudiadas en la presente Carrera. Se espera que el alumno, llegado a la Etapa de Certificación, evidencie las siguientes competencias: 1. Desarrollo de la generación de contexto 2. Construcción de confianza 3. Capacidad de observar el quiebre no declarado 4. Desarrollo de la capacidad de escucha generosa 5. Desarrollo de la empatía emocional y corporal 6. Aprendizaje de la lectura corporal

6 7. Utilización de las distinciones aprendidas 8. Capacidad de interpretar el observador que está siendo el coachee 9. Capacidad de intervenir 10. Obtención de compromisos de parte del coachee Para Certificar se debe cumplir con los siguientes requisitos: Haber realizado las prácticas de coaching individual Haber realizado las conversaciones de coaching individual Haber participado en las prácticas de coaching observados Haber asistido el 80% en forma presencial Haber realizado un Trabajo Final: se aceptará como Trabajo Final el diseño e implementación, con su correspondiente evaluación, de un Proyecto de acción o de investigación a nivel personal u organizacional. En ambos casos el Alumno deberá presentar un anteproyecto con el fin de que se evalúe la conveniencia o no de llevarlo a cabo. Se Egresa con el Título de Coach Profesional.

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