LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO ENFERMO: MODELOS INSTITUCIONALES

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1 LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO ENFERMO: MODELOS INSTITUCIONALES MARTA SAINZ PÉREZ-PEÑA Coordinadora de la Unidad Técnica de Orientación y Atención a la Diversidad. Dirección General de Coordinación y Política Educativa. Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria. RESUMEN En la Comunidad Autónoma de Cantabria, el Programa de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria de puso en marcha en el curso escolar 1997/98. Desde entonces ha experimentado diversos cambios: por un lado el importante incremento de profesores/as que forman parte del mismo y por otro las funciones docentes se han ido ajustando con un solo objetivo: dar respuesta a las necesidades del alumnado enfermo o convaleciente. INTRODUCCIÓN El Programa de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria depende la Dirección General de Coordinación y Políica Educativa y en concreto de la Unidad Técnica de Orientación y Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación. El alumnado que por motivos de enfermedad o convalecencia se ve obligado a estar hospitalizado o a permanecer en su domicilio, se encuentra en situación de desventaja en el sistema educativo. Su escolaridad se ve dificultada, y por ello la Consejería de Educación en el modelo educativo en el que la atención a la diversidad constituye uno de sus ejes esenciales, considera imprescindible adoptar medidas de compensación educativa que den respuesta a sus necesidades. Para atender a este alumnado la Consejería de Educación desarrolla el Programa de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria. Las actuaciones que en él se se llevan a cabo pretenden dar continuidad al proceso educativo y al mismo tiempo, potenciar la relación del alumnado hospitalizado y/o convaleciente con sus centros de referencia con el fin de normalizar su situación vital. De esta manera, cuando el estado de salud se lo permita, la reincorporación al centro educativo será lo más normalizada posible. En este sentido, los centros deben planificar medidas, en el marco del Plan de Atención a la Diversidad, que permitan dar respuesta a las necesidades que

2 pudiera presentar el alumnado que, por motivos de salud, presente una escolarización irregular. 1. UN POCO DE HISTORIA El Programa de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria se puso en marcha en el curso escolar 1997/98 con un aula y una profesora en el Hospital Universitario Marqués de Valdecilla. En febrero de este mismo curso UNICEF junto con FUNCOE (Fundación para la Cooperación y la Educación) firma un convenio con la Consejería de Educación de Cantabria y comienza así su colaboración con el Programa ofreciendo su red de voluntarios para dar respuesta educativa a los chicos/as que por estar enfermos o convalecientes en sus domicilios no pueden acudir a los centros escolares. Desde entonces hasta la actualidad el Programa ha ido creciendo y adaptándose para dar respuesta a las necesidades siempre complejas y cambiantes que plantean los niños/as y jóvenes enfermos o convalecientes. En el presente curso escolar 2010/11 el Programa de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria de la Consejería de Educación de Cantabria dispone de los siguientes profesionales: 10 profesores/as (de educación primaria y educación secundaria), una animadora sociocultural y mantiene el convenio de colaboración con UNICEF. Hoy en día se puede afirmar con total satisfacción que el Aula Hospitalaria está totalmente integrada en el día a día del Hospital Universitario Marqués de Valdecilla y en la Residencia Cantabria donde personal sanitario y profesores/as suman esfuerzos para atender de manera individual y personalizada las necesidades que plantea cada niño/a o joven ingresado dando una atención sanitaria y educativa de calidad y cuidando especialmente el proceso de reincorporación al centro educativo. Igualmente, la atención educativa domiciliaria es una práctica conocida por los centros escolares de la región que ponen en marcha los protocolos establecidos por la administración educativa en el momento en el que en su centro hay un alumno/a que por motivos de enfermedad debe permanecer convaleciente en su domicilio. 2. OBJETIVOS DEL PROGRAMA Proporcionar al alumno/a una atención educativa individualizada de acuerdo a sus necesidades concretas. Facilitar su continuidad en el proceso escolar y su reincorporación al centro educativo.

3 Contribuir a una mayor normalización de sus condiciones de vida para favorecer así su bienestar personal. Fomentar la utilización formativa del tiempo libre, programando actividades de ocio de carácter recreativo y educativo en coordinación con otros profesionales y asociaciones. 3. PROGRAMA DE ATENCIÓN EDUCATIVA HOSPITALARIA Y DOMICILIARIA Es un programa que se enmarcan en el ámbito de la atención a la diversidad y va encaminado a dar respuesta educativa a las necesidades del alumnado que por motivos de enfermedad tiene que permanecer hospitalizado o convaleciente en sus domicilio. Las actuaciones que se llevan a cabo desde el Programa de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria tienen como fin proporcionar atención educativa al alumnado hospitalizado y/o convaleciente para asegurar la continuidad del proceso educativo, prevenir el desfase escolar que pudiera derivarse de su situación así como facilitar la incorporación de este alumnado a sus centros educativos de referencia, una vez transcurrido el período de hospitalización y/o convalecencia. En este sentido y teniendo siempre en cuenta las necesidades del niño/ enfermo o convaleciente, se priorizan los siguientes aspectos: Educativo: Coordinación con los centros educativos con el fin de garantizar la continuidad del proceso educativo y facilitar, en su caso, la incorporación al centro escolar. Emocional: Favoreciendo un clima de participación e interacción, y desarrollando actividades que permitan la liberación y expresión de vivencias, ansiedades y miedos. Nuevas Tecnologías: Favoreciendo el proceso de comunicación mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación entre los profesionales implicados en la atención educativa de este alumnado, así como entre éstos y sus centros de referencia. Tiempo libre: Facilitando recursos para la utilización del tiempo libre en el hospital o en el domicilio, programando actividades de ocio de carácter recreativo y educativo en coordinación con otros profesionales y asociaciones que desarrollan actuaciones en el entorno hospitalario.

4 Para llevar a cabo estas actuaciones el Programa cuenta con once profesionales entre los que se encuentran maestros/as, profesores/as de secundaria y una animadora sociocultural todos ellos dependientes de la Censejería de Educación. Así mismo mantiene un convenio de colaboración con UNICEF que aporta una red de voluntariado. Los centros educativos con el fin de facilitar y agilizar la labor del profesorado del Programa, nombran un coordinador cuyas funciones son la comunicación y el intercambio de información y materiales didácticos entre el equipo educativo del centro y el profesorado del Programa. En este sentido, se da una especial importancia a los espacios y tiempos que se destinan a dicha coordinación. Las especiales circunstancias en que se desarrolla la labor docente en el Programa de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria hace que sus actuaciones se caractericen por una atención educativa personalizada adecuada a la edad y nivel escolar del alumno/a, a sus condiciones de salud y a su situación personal, psicoafectiva y social. Los alumnos/as atendidos por el Programa mantienen su escolarización, a todos los efectos, en los centros educativos en que están matriculados. La evaluación es responsabilidad del centro y, con el fin de que el equipo docente disponga de los elementos necesarios para garantizar dicha evaluación, una vez finalizada la atención educativa o, en su caso, al finalizar cada trimestre el profesorado del Programa elabora un informe que incluye los contenidos trabajados y el grado de consecución de objetivos propuestos. La familia es informada de la evolución del proceso educativo de su hijo/a. 4. ALGUNOS DATOS En la siguiente tabla se puede apreciar el alumnado atendido por el Programa en los cuatro últimos cursos escolares: / / / /11 (datos hasta marzo)

5 CONCLUSIONES El Programa de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria de la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria comenzó su andadura en el curso escolar 1997/98 y desde entonces ha ido evolucionando con el fin de dar respuesta a las necesidades siempre complejas y cambiantes que plantean los niños/as y jóvenes enfermos o convalecientes. Comenzó con una maestra y, actualmente son once profesionales que atienden al Programa que responden a distintos perfiles profesionales: maestros/as, profesores/as de secundaria y animadora sociocultural. Actualmente, el Programa de Atención Educativa Domiciliaria atiende todos aquellos casos de niños/as y jóvenes convalecientes que sus familias así lo solicitan. Las actuaciones educativas en el hospital han ido ampliando su campo de intervención y hoy en día se puede afirmar que llega a todas las dependencias donde haya ingresado un menor: pediatría, hematología, hospital de día, unidad de trastornos de la conducta alimentaria,corta estancia, UCI, etc. En todo este proceso no hay que olvidar a las familias que valoran muy positivamente las actuaciones que desde el Programa se llevan a cabo ya que en ellas no sólo ven un apoyo escolar y una continuidad del proceso educativo de sus hijos/as, sino también un apoyo emocional. NORMATIVA DE REFERENCIA Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. BOE 4 de mayo de Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre, de Educación de Cantabria. BOC 30 de diciembre de Decreto 98/2005, de 18 de agosto, de ordenación de la atención a la diversidad en las enseñanzas escolares y la educación preescolar en Cantabria. BOC 29 de agosto de Orden EDU 5/2006, de 22 de febrero, por la que se regulan los Planes de Atención a la Diversidad. BOC 8 de marzo de Orden EDU/21/2006, de 24 de marzo, por la que se establecen las funciones de los diferentes profesionales y Órganos en el ámbito de la atención a la diversidad. BOC 7 de abril de Resolución de 22 de febrero de 2006, por la que se proponen diferentes medidas de atención a la diversidad. BOC 8 de marzo de 2006.

6 Decreto45/2009, de 26 de mayo, por el que se crea el centro de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Instrucciones de la Dirección General de Coordinación y Política Educativa para la organización, desarrollo y seguimiento de las actuaciones de compensación de desigualdades por motivos de salud en los centros educativos de la Comunidad Autónoma de Cantabria para el curso 2010/11. Marta Sainz Pérez - Peña Coordinadora de la Unidad Técnica de Orientación y Atención a la Diversidad. Dirección General de Coordinación y Política Educativa. Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria.

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