LAS FIESTAS DE MI PUEBLO

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1 Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula ISSN DEP LEGAL: GR 2327/2008 Nº-40 SEPTIEMBRE DE 2012 LAS FIESTAS DE MI PUEBLO AUTORIA BEGOÑA TOMÁS MARCO TEMÁTICA ESCUELA Y FAMILIA ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL Resumen CON ESTE PROYECTO PRETENDEMOS ACERCAR NUESTRO CENTRO AL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL MÁS INMEDIATO DEL ALUMNADO, MOTIVANDO SU PARTICIPACIÓN E INTERÉS Y DANDO SENTIDO A LA ACTIVIDAD EDUCATIVA PARTIMOS DE UN TEMA INTERESANTE Y MOTIVADOR PARA EL NIÑO, COMO SON LAS FIESTAS DE SU PUEBLO, PARA TRABAJAR DIVERSOS CONTENIDOS CURRICULARES Palabras clave Fiestas Populares Tradición Cultural Juegos Populares Peñas Carafal Uneta Trompa Texto 1 INTRODUCCIÓN Aprovechando la celebración de las fiestas populares de la localidad, elaboramos un proyecto que nos ayuda a desarrollar las 3 áreas de la Etapa de Infantil: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, Conocimiento del entorno, Lenguajes: Comunicación y representación Este proyecto nace a partir de los intereses e inquietudes de nuestros alumnos

2 Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula ISSN DEP LEGAL: GR 2327/2008 Nº-40 SEPTIEMBRE DE DESARROLLO DEL PROYECTO Contextualización: La actividad se lleva a cabo en una escuela rural Destinatarios: Los alumnos de Infantil del aula de 5 años Temporalización: Primer trimestre, a lo largo de todo el mes de septiembre Objetivos: Descubrir el significado de las fiestas, origen, historia, tradición cultural, etc Fomentar la actividad y participación del alumno en su propia formación Involucrar a las familias en las actividades de la escuela Establecer relaciones de colaboración con diversas asociaciones del pueblo Fomentar la reflexión, la confrontación de opiniones, ideas, etc Respetar las aportaciones de los compañeros Fomentar el trabajo en equipo y el sentido de la pertenencia a un grupo Desarrollar el interés por la lectura Fomentar la expresión oral compartiendo experiencias y vivencias de las fiestas locales Conocer los Juegos Populares y disfrutar jugando Desarrollar la expresión gráfica, escrita y artística Fomentar el coloquio, las argumentaciones razonadas, la convivencia, el respeto

3 Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula ISSN DEP LEGAL: GR 2327/2008 Nº-40 SEPTIEMBRE DE 2012 Metodología: Activa y participativa, a partir del significado especial que tienen las fiestas de su pueblo para los niños Utilizaremos recursos variados que permitan el desarrollo de la capacidad crítica y creativa, así como la motivación para seguir aprendiendo Fases del proceso de enseñanza-aprendizaje: Generar motivación en las fases iniciales: comenzamos el curso hablando con los alumnos sobre la cercanía de las fiestas populares, ya que son el tercer fin de semana del mes Todos señalan las ganas que tienen de que lleguen y lo que más les gusta de ellas Fomentamos de este modo la expresión oral y el diálogo Recogida de datos, generar interrogantes, obtener información, compararla : Comentamos las actividades de juegos populares que se realizan esos días y hablamos con los abuelos de los niños/as para invitarles al aula y que sean ellos los que expliquen los juegos populares de antes, a los que jugaban ellos Una tarde viene un abuelo y dialoga con ellos sobre los juegos de antes y de ahora Hacemos una tabla comparativa después del diálogo SOLO SE JUGABA ANTES SE JUGABA ANTES Y AHORA SOLO SE JUEGA AHORA Canicas Escondite Construcciones Trompa - peonza Pillar Puzzles Chapas A Toros Muñecos Calva A caballos Coches A canciones

4 Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula ISSN DEP LEGAL: GR 2327/2008 Nº-40 SEPTIEMBRE DE 2012 Esa misma tarde les explica: las canicas, las chapas, la trompa y jugamos Enseñando las canicas Haciendo bailar la trompa Otra tarde invitamos a una abuela que nos enseña más juegos: juegos de manos, juegos de corro, la uneta Aprendiendo juegos de corro La uneta

5 Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula ISSN DEP LEGAL: GR 2327/2008 Nº-40 SEPTIEMBRE DE 2012 En las fiestas son muy populares las peñas y cada grupo de amigos pertenece a una Pedimos información a las familias sobre las peñas, a través de una hoja que deben traer rellena a clase Los alumnos traen también los uniformes de sus peñas, el programa y las banderas de las fiestas Hoja para rellenar en casa Alumnos con el uniforme de sus peñas

6 Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula ISSN DEP LEGAL: GR 2327/2008 Nº-40 SEPTIEMBRE DE 2012 Actividades del proyecto: Partimos de toda la información recogida y seguimos trabajando sobre ella de modo que los alumnos rellenan unas fichas de trabajo elaboradas por la tutora del aula De este modo se consigue que tanto las actividades como los materiales estén adaptados al nivel del grupo-clase, realizando a su vez las adaptaciones que fueran necesarias teniendo en cuenta las características individuales del alumnado Portada proyecto Plasmamos por escrito algunos datos de la tradición cultural de pueblo

7 Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula ISSN DEP LEGAL: GR 2327/2008 Nº-40 SEPTIEMBRE DE 2012 Estas fichas de trabajo nos sirven para plasmar por escrito lo visto en clase y trabajar la lectoescritura

8 Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula ISSN DEP LEGAL: GR 2327/2008 Nº-40 SEPTIEMBRE DE 2012 Hacemos un listado con las peñas de las fiestas Hablamos de los toros

9 Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula ISSN DEP LEGAL: GR 2327/2008 Nº-40 SEPTIEMBRE DE 2012 En las fiestas hay muchos toros y los alumnos presentan especial interés por ellos, por lo que trabajamos y aprendemos vocabulario del mundo taurino

10 Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula ISSN DEP LEGAL: GR 2327/2008 Nº-40 SEPTIEMBRE DE 2012 Debido a que gran parte de las fiestas giran entorno al toro, nos ponemos en contacto con la asociación taurina del pueblo para que vengan una tarde a explicarnos cosas a cerca de los toros En clase consideramos conveniente leer el cuento de El toro Ferdinando, el cual habla de un toro que no quiere ir a la plaza ya que está muy bien en el campo Con el trabajamos los valores de respeto a los animales Portada Ficha de comprensión tras la lectura del cuento por la tutora

11 Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula ISSN DEP LEGAL: GR 2327/2008 Nº-40 SEPTIEMBRE DE 2012 Una vez leído el cuento por la tutora, los alumnos leen en clase un pequeño resumen ayudados por la maestra Posteriormente colorean sus viñetas

12 Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula ISSN DEP LEGAL: GR 2327/2008 Nº-40 SEPTIEMBRE DE 2012 Las viñetas están numeradas para que los alumnos sepan el orden de lectura

13 Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula ISSN DEP LEGAL: GR 2327/2008 Nº-40 SEPTIEMBRE DE 2012

14 Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula ISSN DEP LEGAL: GR 2327/2008 Nº-40 SEPTIEMBRE DE 2012 Una vez leído por los alumnos realizan una ficha de ordenación secuencial del cuento y la ficha del libro donde reflejan título, autor y lo que más les ha gustado del mismo

15 Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula ISSN DEP LEGAL: GR 2327/2008 Nº-40 SEPTIEMBRE DE 2012 Para finalizar el proyecto y después de las fiestas, hacen una ficha explicando lo que más les ha gustado

16 Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula ISSN DEP LEGAL: GR 2327/2008 Nº-40 SEPTIEMBRE DE 2012 CONCLUSIÓN Desarrollando esta experiencia hemos conseguido que los niños descubran y disfruten participando en las fiestas y manifestaciones culturales de su entorno Los alumnos han sido los protagonistas de este proyecto, participando activamente y compartiendo sus costumbres familiares con sus compañeros El papel de la familia en este proyecto es muy importante, puesto que además de aportar información, colaboran en diversas de las actividades programadas BIBLIOGRAFÍA Munro Leaf, Adaptado por José Cañas El Toro Ferdinando Ed Everest León 2002 Autoría Nombre y Apellidos Begoña Tomás Marco Centro, localidad, provincia CEIP de Sarrión (Teruel)

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