PLAN DE ESTUDIOS AREA DE HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA

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1 GRADO TRANSCÓN PLAN DE ESTUDOS AREA DE HUMANDADES ASGNATURA LENGUA CASTELLANA BASE COMUN HERRAMENTA PARA LA VDA EJES CONCEPTUALES PERODO TEMAS ARTCULADORES NDCADOR EVALUACON Códigos lingüísticos propios del idioma. Producción textual oral y escrita. Literatura. Comunicación medios, elementos y funciones. Comprensión literal. Leer, escribir y hablar correctamente LECTURA ESCRTURA ORALDAD COMUNCACÓN LTERATURA mágenes Vocales Escucha con atención diferentes narraciones. Vocales Descubre la idea principal de un texto Abecedario y etiquetas Aprestamiento Realiza trazos en diferentes Dibujo espontaneo y vocales direcciones que le ayudan a Dibujo guiado y vocales desarrollar formas convencionales de escritura. Abecedario Conversación Expresión de ideas Descripción oral Exposición Escucha Seguimiento de instrucciones Seguimiento de instrucciones Medios Canciones y rondas Adivinanzas Trabalenguas Cuentos Se expresa oralmente de manera correcta y adecuada en cada situación. Escucha y sigue instrucciones e indicaciones. Disfruta, juega y vive la literatura. Primer ciclo tendrá en cuenta los siguientes ítems para desarrollar la evaluación: - Asistencia a la clase. - Participación en la clase y en las actividades escolares. - Realización de la actividad en clase. - Trabajo en grupo - Tareas y actividades extra-escolares. - Evaluación final de periodo - Actitud y Compromiso. No obstante, es importante resaltar que no se manejan porcentajes pues la evaluación es entendida como un proceso que se realizar continuamente y entendiendo que no se fragmenta el conocimiento en el trabajo por proyectos y lo que se tiene en cuenta es la integralidad del@sniñ@s

2 GRADO PRMERO BASE COMUN HERRAMENTA PARA LA VDA EJES CONCEPTUALES PERODO TEMAS ARTCULADORES NDCADOR EVALUACON Códigos lingüísticos propios del idioma. Producción textual oral y escrita. Literatura. Comunicación medios, elementos y funciones. Comprensión literal. Leer, escribir y hablar correctamente LECTURA ESCRTURA ORALDAD COMUNCACÓN LTERATURA Escucha _ mágenes secuencia mágenes _ Palabras Frases sencillas Oraciones con significado Lee símbolos, gráficos e imágenes Descubre la idea principal de un texto Abecedario Realiza trazos en diferentes Palabras direcciones que le ayudan a Frases sencillas desarrollar formas convencionales de escritura. Oraciones Conversación Se expresa oralmente de manera Narración correcta y adecuada en cada Descripción situación. exposición Escucha Escucha y sigue instrucciones e indicaciones. Capto Seguimiento de instrucciones la idea de un mensaje y estoy en Medios de comunicación capacidad de transmitirlo con La carta claridad Canciones Cuentos Fábulas Disfruta, juega y vive la literatura. Poesía Primer ciclo tendrá en cuenta los siguientes ítems para desarrollar la evaluación: - Asistencia a la clase. - Participación en la clase y en las actividades escolares. - Realización de la actividad en clase. - Trabajo en grupo - Tareas y actividades extra-escolares. - Evaluación final de periodo - Actitud y Compromiso. No obstante, es importante resaltar que no se manejan porcentajes pues la evaluación es entendida como un proceso que se realizar continuamente y entendiendo que no se fragmenta el conocimiento en el trabajo por proyectos y lo que se tiene en cuenta es la integralidad del@sniñ@s

3 GRADO SEGUNDO BASE COMUN HERRAMENTA PARA LA VDA EJES CONCEPTUALES PERODO TEMAS ARTCULADORES NDCADOR EVALUACON Comprensión literal explicita Leo diferentes tipos de texto y Códigos lingüísticos propios del idioma. Producción textual oral y escrita. Literatura. Comunicación medios, elementos y funciones. Comprensión literal. Leer, escribir y hablar correctamente LECTURA GRAMATCA ESCRTURA ORTOGRAFA TEXTO ORALDAD COMUNCACÓN LTERATURA Comprensión literal explicita reconozco algunas características de Comprensión nferencial ellos. Descubro la idea principal de un texto. Comprensión nferencial Noción Sustantivo Noción Adjetivo Noción Verbo Sinónimos y Antónimos Uso de mayúsculas Conoce y utiliza de forma adecuada el lenguaje en expresiones escritas. Signos de puntuación Construyo textos sencillos teniendo Acento en cuenta las formas de empezar y Uso de la H terminar las narraciones. Aprestamiento Dibujo espontaneo y vocales Dibujo guiado y vocales Abecedario Conversación Se expresa oralmente de manera Narración correcta y adecuada en cada Descripción situación. exposición El libro Utilizo diversos códigos y canales para comunicarme. El periódico dentifico los roles e intenciones Televisión y radio comunicativos en diversas nternet expresiones lingüísticas Cuentos Disfruta, juega y vive la literatura. Fábulas Relaciona imágenes con palabras Primer ciclo tendrá en cuenta los siguientes ítems para desarrollar la evaluación: - Asistencia a la clase. - Participación en la clase y en las actividades escolares. - Realización de la actividad en clase. - Trabajo en grupo - Tareas y actividades extra-escolares. - Evaluación final de periodo - Actitud y Compromiso. No obstante, es importante resaltar que no se manejan porcentajes pues la evaluación es entendida como un proceso que se realizar continuamente y entendiendo que no se fragmenta el conocimiento en el trabajo por proyectos y lo que se tiene en cuenta es la integralidad del@sniñ@s

4 Poesía para captar y expresar el significado de un mensaje. Teatro GRADO TERCERO PERODO PLAN DE ESTUDOS BASE COMUN DE APRENDZAJES HERRAMENTAS PARA LA VDA EJES ARTCULADORES PROYECTO NTEGRADOR TEMAS NDCADORES ARTCULADORES EVALUACON PRODUCCÓN TEXTUAL: Produce textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. COMPRENSÓN E NTERPRATACÓN TEXTUAL: Comprende textos que tienen diferentes formatos y finalidades. LTERATURA Comprende textos literarios para propiciar el desarrollo de su capacidad creativa y lúdica. MEDOS DE -Leer, escribir y hablar correctamente. -Profundización en las matemáticas y en las ciencias. -ntensificar la enseñanza del inglés. -Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. -Aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje. - Fortalecer la educación ambiental para proteger y conservar la naturaleza. - Promover el respeto y la resolución de conflictos en el marco de los derechos humanos. 1. ORALDAD 2. LECTO- ESCRTURA 3. COMUNCACÓN 4. LTERATURA. 5. GRAMATCA- TEXTUAL. El sustantivo. Texto narrativo: El cuento y sus características. La comunicación y sus elementos. La exposición (estructura). El adjetivo. Texto informativo: La noticia y textos de cultura general. Texto lírico: El poema, identificación y lectura. Formas de comunicación: la carta informal. El verbo. Texto instructivo: La receta. Texto narrativo: acercamiento al Mito. Medios masivos de comunicación. dentifica la importancia de la lengua en sus diferentes expresiones dando importancia a la expresión oral. Reconoce la importancia de expresarse adecuadamente en forma escrita. Hace uso de la lengua escrita, organizando su planeación personal a través de un elemento escrito como la agenda escolar. PRUEBAS EXPOSCON ACTTUD/VALORES TRABAJO GRUPAL TRABAJO DE CLASE PARTCPACON TRABAJOS ESCRTOS CONSULTA/NVESTGACON PUNTUALDAD PROYECTO PRUEBAS EXPOSCON ACTTUD/VALORES TRABAJO GRUPAL TRABAJO DE CLASE PARTCPACON TRABAJOS ESCRTOS CONSULTA/NVESTGACON PUNTUALDAD PROYECTO PRUEBAS EXPOSCON ACTTUD/VALORES TRABAJO GRUPAL TRABAJO DE CLASE PARTCPACON TRABAJOS ESCRTOS CONSULTA/NVESTGACON

5 COMUNCACÓN: Reconoce los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden. La agenda escolar: planeación. Relación y función gramatical en la oración del sustantivo, adjetivo y verbo. Texto instructivo: Experimento y manualidad. Texto narrativo: La leyenda, lectura y acercamiento al concepto. Diversidad lingüística y cultural: regionalismos. Mesa redonda: concepto y estructura. Encuentra en la comunicación, la diversidad lingüística y cultural la forma adecuada para relacionarse, debatir y resolver problemas. PUNTUALDAD PROYECTO PRUEBAS EXPOSCON ACTTUD/VALORES TRABAJO GRUPAL TRABAJO DE CLASE PARTCPACON TRABAJOS ESCRTOS CONSULTA/NVESTGACON PUNTUALDAD PROYECTO GRADO CUARTO

6 PERODO BASE COMUN DE APRENDZAJES HERRAMENTAS PARA LA VDA EJES ARTCULADORES PLAN DE ESTUDOS PROYECTO NTEGRADOR TEMAS ARTCULADORES NDCADORES EVALUACON PRODUCCÓN TEXTUAL: Produce textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria. Produce textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. COMPRENSÓN E NTERPRETACÓN TEXTUAL: Comprende diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información, LTERATURA: Elabora hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste al contexto. MEDOS DE COMUNCACÓN: Caracteriza los medios de comunicación masiva y selecciona la información -Leer, escribir y hablar correctamente. -ntensificar la enseñanza del inglés. -Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. -Aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje. - Fortalecer la educación ambiental para proteger y conservar la naturaleza. - Promover el respeto y la resolución de conflictos en el marco de los derechos humanos. 1. ORALDAD 2. LECTO- ESCRTURA 3. COMUNCACÓN 4. LTERATURA. 5. GRAMATCA- TEXTUAL. Sustantivos: Clases de sustantivos en construcciones textuales. Texto lírico: El poema y su estructura. Texto visual: Los jeroglíficos La carta formal: estructura.. Adjetivo: Clases de adjetivos en construcciones textuales. Texto narrativo: El cuento: estructura y clases. El periódico mural y el periódico informativo (estructura). El verbo: su utilidad en construcciones textuales. Texto narrativo: El mito y sus características. Texto expositivo: la biografía y autobiografía. Comprende que su escritura y expresión verbal es observada y analizada por otros. Sustenta sus opiniones en construcciones escritas plasmadas en el periódico mural. Reconoce los textos donde se cuenta la vida de personajes y la de sí mismo y las ilustra en una cartelera. PRUEBAS EXPOSCON ACTTUD/VALORES TRABAJO GRUPAL TRABAJO DE CLASE PARTCPACON TRABAJOS ESCRTOS CONSULTA/NVESTGACON PUNTUALDAD PROYECTO PRUEBAS EXPOSCON ACTTUD/VALORES TRABAJO GRUPAL TRABAJO DE CLASE PARTCPACON TRABAJOS ESCRTOS CONSULTA/NVESTGACON PUNTUALDAD PROYECTO PRUEBAS EXPOSCON ACTTUD/VALORES TRABAJO GRUPAL TRABAJO DE CLASE PARTCPACON TRABAJOS ESCRTOS CONSULTA/NVESTGACON PUNTUALDAD PROYECTO

7 que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos. La cartelera: aspectos a tener en cuenta en forma y fondo. Relación y utilidad en la construcción textual de sustantivos, adjetivos, verbos y conjunciones. Texto narrativo: La leyenda: conceptos y lectura de leyendas urbanas. La radio y la televisión. La agenda escolar: seguimiento. Diferencia la radio y la televisión, haciendo juicios críticos y argumentando con criterio sus ideas teniendo en cuenta la cronología. PRUEBAS EXPOSCON ACTTUD/VALORES TRABAJO GRUPAL TRABAJO DE CLASE PARTCPACON TRABAJOS ESCRTOS CONSULTA/NVESTGACON PUNTUALDAD PROYECTO

8 GRADO QUNTO PERODO PLAN DE ESTUDOS BASE COMUN DE APRENDZAJES HERRAMENTAS PARA LA VDA EJES ARTCULADORES PROYECTO NTEGRADOR TEMAS ARTCULADORES NDCADORES EVALUACON PRODUCCÓN TEXTUAL: Produce textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria. Produce textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. COMPRENSÓN E NTERPRETACÓN TEXTUAL: Comprende diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información, LTERATURA: Elabora hipótesis de -Leer, escribir y hablar dependiendo del contexto. -ntensificar la enseñanza del inglés. -Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. -Aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje. - Fortalecer la educación ambiental para proteger y conservar la naturaleza. - Promover el respeto y la resolución de conflictos en el marco de los derechos humanos. 1. ORALDAD 2. LECTO- ESCRTURA 3. COMUNCACÓN 4. LTERATURA. 5. GRAMATCA- TEXTUAL. Categorías de sustantivo, adjetivo, pronombre y verbo. Texto informativo: contenidos, estructura, lenguaje y audiencia a la que se dirigen. Texto narrativo la fábula. ORTOGRAFA: Signos de puntuación, dentifica la función gramatical de nombres y verbos en un párrafo. Comprende las características del texto informativo según su estructura, lenguaje y audiencia a la cual se dirigen. Produce textos en los que propone diversas maneras de sintetizar la información. Comprende la estructura del texto narrativo en la fábula. Relaciona diferentes Códigos para la comunicación. PRUEBAS EXPOSCON ACTTUD/VALORES TRABAJO GRUPAL TRABAJO DE CLASE PARTCPACON TRABAJOS ESCRTOS CONSULTA/NVESTGACO N PUNTUALDAD PROYECTO

9 lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste al contexto. MEDOS DE COMUNCACÓN: Caracteriza los medios de comunicación masiva y selecciona la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos. Categorías gramaticales: adjetivos y adverbios. Escritura de textos en los que propone diversas maneras de sintetizar la información. Organización de la exposición. Texto líricos poesía. ORTOGRAFA: uso de b/ v, s,c,z dentifica la función gramatical de adjetivos y adverbios. Produce textos en los que propone diversas maneras de sintetizar la información. dentifica la organización de una exposición. Comprende la estructura de un poema. dentifica el uso de b,v,s,z,s PRUEBAS EXPOSCON ACTTUD/VALORES TRABAJO GRUPAL TRABAJO DE CLASE PARTCPACON TRABAJOS ESCRTOS CONSULTA/NVESTGACO N PUNTUALDAD PROYECTO Categorías gramaticales: conjunciones y preposiciones. Textos de divulgación cultural: contenido, estructura, lenguaje y audiencia a la que se dirige. Texto dramáticos características generales. Teatro. ORTOGRAFA uso de la coma y el punto dentifica la función gramatical de conjunciones, preposiciones. Comprende las características de los textos de divulgación cultural, según su estructura, lenguaje y audiencia a la que se dirigen. Comprende la estructura del texto dramático en el teatro. Aplica en forma correcta la coma y el PRUEBAS EXPOSCON ACTTUD/VALORES TRABAJO GRUPAL TRABAJO DE CLASE PARTCPACON TRABAJOS ESCRTOS CONSULTA/NVESTGACO N PUNTUALDAD PROYECTO

10 punto. La oración simple. Textos de divulgación científica: contenido, estructura, lenguaje y audiencia a la cual se dirige. Escritura de textos en los que desarrolla ideas propias frente a las ideas de aquello que lee: La noticia y el periódico escolar. ORTOGRAFA uso ll, y, h. dentifica las funciones gramaticales en una oración simple. Comprende las característica s de textos de divulgación científica, según su estructura, lenguaje y audiencia a la cual se dirigen. Produce textos en los que desarrolla ideas propias frente a las ideas de aquello que lee en la noticia y periódico escolar. dentifica el uso de ll, y, h. PRUEBAS EXPOSCON ACTTUD/VALORES TRABAJO GRUPAL TRABAJO DE CLASE PARTCPACON TRABAJOS ESCRTOS CONSULTA/NVESTGACO N PUNTUALDAD PROYECTO

11 mpronta del ciclo periodo PLAN DE ESTUDOS BASE COMUN DE APRENDZAJES HERRAMENTAS PARA LA VDA EJES CONCEPTUALES TEMAS ARTCULADORES NDCADORES EVALUACÓN La integración, una oportunidad para poner mis talentos al servicio de mi entorno y mi comunidad HABLDADES COMUNCATAS HABLAR ESCUCHAR LEER ESCRBR APRENDER A LEER, ESCRBR, ESCUCHAR Y HABLAR CORRECTAMENTE PARA COMPRENDER EL MUNDO - Eje referido a los procesos de construcción de sistemas de significación. -Eje referido a los procesos de interpretación y producción de textos: Comprensión y producción. - Eje referido a los procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje: el papel de la literatura. - Eje referido a los principios de la interacción y a los procesos culturales implicados en la ética de la comunicación. -Categorías gramaticales y sus funciones: nombres, verbos. Campo semántica, la silaba. -Texto histórico en el cual diferencia contenido, estructura, lenguaje y audiencia a la cual se dirigen. Texto informativo -Escritura de textos en los que propone diversas maneras de sintetizar la información. Toma de apuntes Trabajos escritos, hipótesis. ORTOGRAFÍA uso de c,z -Texto narrativo mito, leyenda -Códigos para la comunicación: lingüísticos con icónicos sonoros con lingüísticos, sonoro-icónicolingüísticos, etc. diolectos -identifica la función gramatical de nombres y verbos, campo semántica, la silaba. -Comprende las características del texto histórico según su estructura, lenguaje y audiencia a la cual se dirigen. Texto informativo. - Produce textos en los que propone diversas maneras de sintetizar la información en un trabajo escrito - Plantea hipótesis - Redacta textos con el uso de reglas ortográficas.- Comprende la estructura de textos narrativos mito, leyenda proyecto pruebas exposiciones actitud Trabajo de grupo Trabajo de clase participación trabajo escrito investigación puntualidad Relaciona entre diferentes Códigos para la comunicación: lingüísticos

12 con icónicos sonoros con lingüísticos, sonoroicónico- lingüísticos, etc idiolectos HABLDADES COMUNCATAS HABLAR ESCUCHAR LEER ESCRBR APRENDER A LEER, ESCRBR, ESCUCHAR Y HBLAR CORECTAMENTE PARA COMPRENDER EL MUNDO - Eje referido a los procesos de construcción de sistemas de significación. -Eje referido a los procesos de interpretación y producción de textos: Comprensión y producción. - Eje referido a los procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje: el papel de la literatura. - Eje referido a los principios de la interacción y a los procesos culturales implicados en la ética de la comunicación -Categorías gramaticales y sus funciones: adjetivos, adverbios, producción de la voz, la oración, Texto informativo en el cual diferencia contenido, estructura, lenguaje y audiencia a la cual se dirigen. Periódico. -Escritura de textos en los que propone diversas maneras de sintetizar la información. - Pautas par la elaboración de resúmenes. - ORTOGRAFA s, h Géneros literarios de diversas épocas, particularmente del clasicismo, poesía figuras literarias. -Características y pautas generales del diálogo y la oralidad para construir vínculos sociales. -identifica la función gramatical de adjetivos y adverbios,, producción de la voz, la oración, -Comprende las características del texto informativo según su estructura, lenguaje y audiencia a la cual se dirigen periódico. - Produce textos en los que propone diversas maneras de sintetizar la información - Elabora resúmenes con elementos específicos. - Redacta textos con el uso de reglas ortográficas. Analiza géneros literarios de diversas épocas, particularmente del clasicismo proyecto pruebas exposiciones actitud trabajo grupo trabajo clase participación trabajo escrito investigación puntualidad Reconoce como el diálogo y la oralidad

13 construye vínculos sociales. HABLDADES COMUNCATAS HABLAR ESCUCHAR LEER ESCRBR APRENDER A LEER, ESCRBR, ESCUCHAR Y HABLAR CORRECTAMENTE PARA COMPRENDER EL MUNDO - Eje referido a los procesos de construcción de sistemas de significación. -Eje referido a los procesos de interpretación y producción de textos: Comprensión y producción. - Eje referido a los procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje: el papel de la literatura. -Categorías gramaticales y sus funciones: conjunciones preposiciones, estructura del párrafo. -Textos de divulgación cultural en el cual diferencia contenido, estructura, lenguaje y audiencia a la cual se dirigen. revistas -Escritura de textos en los que desarrolla ideas propias frente a las ideas de aquello que lee, La crónica. - fluidez y entonación -ORTOGRAFA g, j -dentifica la función gramatical de conjunciones, preposiciones, estructura del párrafo. -Comprende las características de textos de divulgación cultural informativo según su estructura, lenguaje y audiencia a la cual se dirigen revistas. Produce textos en los que desarrolla ideas propias frente a las ideas de aquello que lee la crónica. proyecto pruebas exposiciones actitud grupo -Eje referido a los principios de la interacción y a los procesos culturales implicados en la ética de la comunicación -Características propias de las obras literarias, propias a cada género la novela de aventuras. Diversidad lingüística y cultural de su entorno. Culturas indignas formas de comunicación. -Expone con fluidez y entonación Dirigiéndose a un auditorio. - Redacta textos con el uso de reglas ortográficas. clase participación trabajo escrito investigación puntualidad -dentifica las características propias de las obras literarias, propias de cada genero la novela de aventuras. - Reconoce la diversidad lingüística y cultural de su

14 entorno culturas indígenas formas de comunicación. HABLDADES COMUNCATAS HABLAR ESCUCHAR LEER ESCRBR APRENDER A LEER, ESCRBR, ESCUCHAR Y HBLAR CORECTAMENTE PARA COMPRENDER EL MUNDO - Eje referido a los procesos de construcción de sistemas de significación. -Eje referido a los procesos de interpretación y producción de textos: Comprensión y producción. - Eje referido a los procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje: el papel de la literatura. -Estructura oracional, homonimia, polisemia, prefijos, sufijos, acento, raíces griega latina. -Textos de divulgación científica en el cual diferencia contenido, estructura, lenguaje y audiencia a la cual se dirigen. la noticia. el debate, inducción, deducción. -Escritura de textos en los que desarrolla ideas propias frente a las ideas de aquello que lee. Trabajos escritos, la toma de apuntes. - ORTOGRAFA comillas, signos de interrogación, mayúsculas. dentifica la importancia de las categorías gramaticales en una oración. -Comprende las características de textos de divulgación científica. -Produce textos en los que desarrolla ideas propias frente a las ideas de aquello que lee trabajos escritos, - Redacta textos con el uso de reglas ortográficas. proyecto pruebas exposiciones actitud grupo clase participación trabajo escrito investigación puntualidad - Eje referido a los principios de la interacción y a los procesos culturales implicados en la ética de la comunicación Textos mitológicos, de viajes y de aventuras. -Diversidad lingüística y cultural de su entorno Culturas indignas formas de comunicación. -Diferencia y relaciona textos mitológicos, de viajes y de aventuras. -Reconoce la diversidad lingüística y cultural de su entorno culturas indígenas formas de comunicación

15 SEPTMO PROYECTO NTEGRADOR: BASE COMÚN DE APRENDZAJE HERRAMENTA PARA LA VDA GRADO SEPTMO EJES CONCEPTUALES PERODO TEMAS ARTCULADORES NDCADOR EVALUACÓN Denotación y connotación Participa en conversaciones con Exposiciones

16 Producción de textos orales de tipo argumentativo. Producción de textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua. Comprensión e interpretación de textos teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación. Apropiación crítica y reflexiva de la información que circula a través de los medios de comunicación masiva. -Leer, escribir y hablar correctamente -Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación. -Aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje. - Promover el respeto y la resolución de conflictos en el marco de los derechos humanos. ESCRTURA ORALDAD LECTURA Gramática Ortografía Texto Lingüística LECTURA DE MEDOS Fonemas vocálicos objetivos determinados, en grupos Funciones del lenguaje de trabajo, con intervención Fluidez y entonación ajustada a la dinámica de la toma de turno, la lectura de signos y confrontación de ideas. Homófonas, parónimas y Produce textos en los que propone homónimas. diversas maneras de sintetizar la El Verbo: accidentes, clases información, con coherencia y y conjugación. cohesión teniendo en cuenta las Categorías gramaticales características de los diferentes El párrafo géneros literarios; atendiendo a una adecuada acentuación y puntuación. Silaba y acento Aplica convenciones para la La tilde diacrítica construcción de escritos (tipos de Oración simple: sujeto, letra, ortografía, puntuación, predicado y núcleos. separación de párrafos y Conectores lógicos. oraciones). Texto expositivo Redacta textos con el uso de Texto narrativo reglas ortográficas.- Comprende Texto argumentativo la estructura de textos. Texto lirico El lenguaje no verbal Reproduce oralmente textos leídos, contrastando Elementos de la narración interpretaciones y aplicando la relectura y el comentario grupal Estrategias de lectura Niveles de comprensión de como estrategia de verificación lectura. La revista Construye el significado del texto El folleto mediante reconocimiento del contexto y utilidad del soporte El volante teniendo en cuenta los elementos El afiche del paratexto Actitud Participación Puntualidad Proyecto Pruebas Exposiciones Actitud Trabajo en clase Participación Trabajo escrito nvestigación Puntualidad Exposiciones Actitud Trabajo en clase Participación Exposiciones Actitud Trabajo en clase Participación Acercamiento a obras literarias latinoamericanas en las que determinará elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas. LTERATURA Literatura de ciencia ficción dentifica características, Literatura de suspenso estructuras y patrones de la literatura de ficción, suspenso, Literatura de misterio misterio y terror. Literatura de terror Proyecto Pruebas Exposiciones Actitud Trabajo en clase Participación Trabajo escrito nvestigación

17 Comprensión de los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal. SEMÓTCA El comic Establece relaciones y crea El grafiti nuevas combinaciones que Las tablas y los mapas resulten pertinentes a los Obras de teatro contenidos comunicativos Puntualidad Exposiciones Actitud Trabajo en clase Participación OCTAVO BASE COMÚN DE APRENDZAJE Producción de textos orales de tipo argumentativo. Producción de textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua. HERRAMENTA PARA LA VDA APRENDER A LEER, ESCRBR Y HABLAR CORRECTAMENTE PARA COMPRENDER EL MUNDO PROYECTO NTEGRADOR: EJES CONCEPTUALES PERODO TEMAS ARTCULADORES NDCADOR EVALUACÓN ESCRTURA ORALDAD Gramática Ortografía Texto Lingüística Mesa redonda Conoce las características de cada Exposición oral técnica y las aplica participando Foro activamente en la realización de Conferencia ellas. Evaluable 5 El sustantivo Utiliza correctamente las categorías El adjetivo gramaticales en la elaboración de sus textos. Los artículos Preposiciones y conjunciones Acentuación Utiliza correctamente las reglas Signos de puntuación ortográficas estudiadas, en la Homofonía (b-v, h) elaboración de sus escritos. Grafemas j-g, b-v Macro estructuras textuales. Escribe con claridad, propiedad, Evaluable 1 y 6 Superestructura expositiva. coherencia y corrección. Coherencia y cohesión Proceso de escritura Comprensión e interpretación de textos teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación. Apropiación crítica y reflexiva de la información que circula a través de los medios de comunicación masiva. LECTURA LECTURA DE MEDOS nterpretar y comprender Lectura de estudio Eleva sus niveles de comprensión e interpretación de textos a partir de la utilización de las estrategias de lectura vistas. Estrategias de lectura Niveles de comprensión de lectura. Radio Conoce los medios de Televisión comunicación masiva de acuerdo Prensa con sus características formales y nternet conceptuales, haciendo uso de los recursos técnicos y del manejo de Evaluable 1 Evaluable 7

18 Acercamiento a obras literarias latinoamericanas en las que determinará elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas. Comprensión de los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal. NOVENO BASE COMÚN DE APRENDZAJE Producción de textos orales de tipo argumentativo. USO DE NTERNET HERRAMENTA PARA LA VDA LTERATURA SEMÓTCA Géneros y figuras literarias Literatura precolombina Literatura de la Conquista Literatura de la Colonia. la información. Conoce el contexto histórico, las características, temas, autores y obras de la literatura de cada periódico histórico estudiado. Evaluables 2,4 y 6. Signo y símbolo Caracteriza diversas Cómic o historieta manifestaciones del lenguaje no verbal a partir de sus rasgos La publicidad culturales y sociales. Evaluable 7 El grafiti PROYECTO NTEGRADOR: EJES CONCEPTUALES PERODO TEMAS ARTCULADORES NDCADOR EVALUACÓN ORALDAD Simposio Conoce las características de cada Debate técnica y las aplica participando Phillips 6-6 activamente en la realización de Seminario ellas. Evaluable 5 Producción de textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua. APRENDER A LEER, ESCRBR Y HABLAR CORRECTAMENTE PARA COMPRENDER EL MUNDO ESCRTURA Comprensión e interpretación de textos teniendo en cuenta el funcionamiento de la LECTURA Gramática Ortografía Texto Lingüística El verbo Utiliza correctamente las El adverbio categorías gramaticales en la elaboración de sus textos. Los pronombres Conectores lógicos Signos auxiliares de Utiliza correctamente las reglas puntuación ortográficas estudiadas, en la Siglas y abreviaturas elaboración de sus escritos. Homofonía (s-c-x-z, ) Grafemas s-c-x-z, ll-y, Evaluable 1 y 6 Macro estructura Superestructura Escribe con claridad, propiedad, argumentativa. coherencia y corrección. Coherencia y cohesión Etapas del proceso de escritura ntertextualidad Eleva sus niveles de comprensión e interpretación de textos a partir Lectura de estudio de la utilización de las estrategias Evaluable 1

19 lengua en situaciones de comunicación. Apropiación crítica y reflexiva de la información que circula a través de los medios de comunicación masiva. Acercamiento a obras literarias latinoamericanas en las que determinará elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas. Comprensión de los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal. USO DE NTERNET LECTURA DE MEDOS LTERATURA SEMÓTCA Estrategias de lectura de lectura vistas. Niveles de comprensión de lectura. Emisora escolar Conoce los medios de comunicación masiva de acuerdo Televisión con sus características formales y conceptuales, haciendo uso de los Periódico escolar recursos técnicos y del manejo de la información. nternet (blog Juan Rey) Romanticismo Conoce el contexto histórico, las Modernismo características, temas, autores y obras de la literatura de cada Vanguardismo periódico histórico estudiado. Literatura Contemporánea. Música Caracteriza diversas manifestaciones del lenguaje no verbal a partir de sus rasgos culturales y sociales. Evaluable 7 Evaluables 2, 4 y 6 Evaluable 7 PLAN DE ESTUDOS LENGUA CASTELLANA CCLO V PROYECTO NTEGRADOR: BASE COMÚN DE HERRAMENTA PARA APRENDZAJE LA VDA GRADO DÉCMO EJES CONCEPTUALES PERODO TEMAS ARTCULADORES NDCADOR EVALUACÓN Diálogo Participa activa y

20 Producción de textos orales de tipo argumentativo. ORALDAD Debate Exposición adecuadamente en discusiones y debates haciendo uso de la argumentación. Evaluable 5 Producción de textos argumentativos que evidencian el conocimiento alcanzado de la lengua y el control sobre el uso que se hace de ella. APRENDER A LEER, ESCRBR Y HABLAR CORRECTAMENTE PARA COMPRENDER EL MUNDO. ESCRTURA Gramática Ortografía Foro y congreso El sustantivo Utiliza correctamente las categorías El adjetivo gramaticales en la elaboración de sus Los artículos textos. Preposiciones y conjunciones Acentuación Utiliza correctamente Signos de puntuación las reglas ortográficas estudiadas, en la Homofonía (b-v, h) elaboración de sus Grafemas j-g, b-v escritos. La Argumentación Evaluable 1 y 6 Comprensión e interpretación de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. Texto Lingüística LECTURA Y PROCESAMENTO DE NFORMACÓN Textos Académicos La Reseña Crítica y el Artículo de opinión. Construye diferentes clases de textos, respetando su estructura e intención comunicativa. Normas contec- Apa. Cómo elaborar bibliografías. Lectura Crítica dentifico la intención comunicativa, el Lectura nferencial, clases sentido global, el tipo de inferencias. de texto y los Elaboración de ayudas contextos sociales, audiovisuales. Pruebas Saber culturales y políticos de los textos que leo. Evaluable 1

21 nterpretación crítica de la información difundida por los medios de comunicación masiva. Análisis crítico y creativo de diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. USO DE NTERNET LECTURA DE MEDOS LTERATURA (España) Radio (análisis de contenido) Televisión(análisis de contenido) Prensa(análisis de contenido) nternet (análisis de contenido) Edad Media y Pre renacimiento. Siglos de oro: Renacimiento y Barroco. Siglo XV y siglo XX Siglo XX y XX Asumo una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en los medios de comunicación y analizo su incidencia en la sociedad actual. dentifico en obras de la literatura española el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos. Evaluable 7 Evaluables 2,4 y 6. Utilización crítica de los lenguajes no verbales en el desarrollo de procesos comunicativos intencionados. SEMÓTCA Fotografía Publicidad Cine-Video Anteproyecto dentifica las características de cada lenguaje y expresa ideas a partir de sus técnicas y formatos. Evaluable 7 Desarrolla habilidades para buscar, seleccionar y procesar información eficientemente. PROCESAMENTO DE NFORMACÓN (Pasa a ser lectura) Presenta ejercicios de escritura teniendo en cuenta las técnicas y estructuras de organización de la información. Evaluable 6

22 PLAN DE ESTUDOS LENGUA CASTELLANA CCLO PROYECTO NTEGRADOR: BASE COMÚN DE HERRAMENTA PARA APRENDZAJE LA VDA Producción de textos orales de tipo argumentativo. Producción de textos argumentativos que evidencian el conocimiento alcanzado de la lengua y el control sobre el uso que se hace de APRENDER A LEER, ESCRBR Y HABLAR CORRECTAMENTE PARA COMPRENDER EL MUNDO GRADO ONCE EJES CONCEPTUALES PERODO TEMAS ARTCULADORES DESEMPEÑO EVALUACÓN ESCRTURA ORALDAD Gramática Ortografía Texto Simposio -Seminario Utilizo el diálogo, el debate y la La Entrevista de trabajo y argumentación para universitaria. Ambientes orales. superar enfrentamientos y Panel - Conferencia posiciones antagónicas. Categorías gramaticales Utiliza correctamente las categorías Funciones Sintácticas. gramaticales en la Pro nominalización. elaboración de sus Conectores lógicos textos. Signos auxiliares de Utiliza correctamente puntuación las reglas ortográficas Siglas y abreviaturas estudiadas, en la elaboración de sus Neologismos, escritos. extranjerismos, modismos. Repaso General. Ensayística y Argumentación. El ensayo y la Editorial Produzco ensayos de carácter argumentativo en los Evaluable 5 Evaluable 1 y 6

23 ella. Lingüística Cartas personales, comerciales y hojas de vida Cómo citar de manera adecuada, técnicas de redacción. que desarrollo mis ideas con rigor y atendiendo a las características del género. Comprensión e interpretación de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. nterpretación crítica de la información difundida por los medios de comunicación masiva. Análisis crítico y creativo de diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. USO DE NTERNET LECTURA LECTURA DE MEDOS LTERATURA (Universal) Lectura ntertextual e hipertexto. Pruebas Saber Pruebas Saber La lectura en los ambientes comunicativos tecnomediados. Contenido educativo y aplicación escolar de cada medio de comunicación (radio, televisión, prensa e nternet.) Movimientos, géneros y formatos literarios. Narración Lírica Dramática Desarrollo habilidades de lectura adecuadas para la presentación de las pruebas de estado y otras evaluativas. Promuevo el uso pedagógico y educativo de los medios masivos de comunicación, dentro de la institución y en los demás contextos en los que me desenvuelvo. dentifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, Evaluable 1 Evaluable 7 Evaluables 2, 4 y 6

24 entre otros aspectos. Utilización crítica de los lenguajes no verbales en el desarrollo de procesos comunicativos intencionados. SEMÓTCA Planeación, elaboración, aplicación y evaluación de un proyecto semiológico. Diseña y aplica un proyecto en el que evidencia el conocimiento adquirido desde la semiótica. Evaluable 7 Desarrolla habilidades para buscar, seleccionar y procesar información eficientemente. PROCESAMENTO DE NFORMACÓN Organizadores Gráficos: Mapas mentales Mente factos Cuadros sinópticos Mapas conceptuales Utiliza las herramientas existentes en la presentación organizada de información. Evaluable 6 EVALUABLES LENGUA CASTELLANA CCLO V Escala Cuantitativa: 1.0 a 2.9 bajo; 3.0 a 3.9 básico; 4.0 a 4.5, alto y 4.6 a 5.0 superior. Español 60% ngles 40%

25 ASPECTO COGNTO (HABLDADES COMUNCATAS Y DESARROLLO DEL PENSAMENTO) ASPECTO PROCEDMENTAL (HABLDADES COMUNCATAS Y DESARROLLO DEL PENSAMENTO) ASPECTO ACTTUDNAL (DESARROLLO DEL VALORES) 1.PRUEBAS 2.EVALUACÓN 3.TALLER 4.ACTDAD NHERENTE AL DESEMPEÑO 5.EXPOSCÓN (Técnica Grupal de oralidad) 6.TRABAJO ESCRTO 7.TRABAJO PRÁCTCO (Proyecto) 8.COMPORTAMENTO- DSCPLNA 9.RESPONSABLDAD- PUNTUALDAD 10.AUTOEVALUACÓN Son dos pruebas, actividades de comprensión de lectura tipo SABER y actividades de escritura relacionadas con el desempeño. Puede ser escrita u oral. Cada desempeño incluye una evaluación conceptual. Exige la entrega de un instrumento previo con objetivos e instrucciones y se desarrolla en grupos de trabajo. Es un juego didáctico que sirve de repaso previo a la presentación de la evaluación, otorga puntuación individual y colectiva y otras que se consideren pertinentes. De ser posible, se realizará un simulacro de cada técnica estudiada y se evaluará la participación de cada estudiante. Acerca del desempeño trabajado, debe incluir normas CONTEC. Para el 2014, Re-creo, una experiencia teatral ncluye aspectos como la disposición para el trabajo, el silencio cuando corresponde, el orden y cuidado de los materiales de trabajo, la higiene postural, la no utilización de celular, POD, el no salir del salón sin permiso, el no gritar, el no sabotaje de la clase y el no lanzar comida etc. ncluye la entrega de trabajos, la entrega de trabajos a tiempo, la llegada a tiempo a clase y el desarrollo de todas las tareas y consultas.