CARACTER: OPTATIVA CURSO: CUARTO CUATRIMESTRE: PRIMERO

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1 A) DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: ANTROPOLOGÍA DE LA SALUD CÓDIGO: PLAN DE ESTUDIOS: GRADO EN ENFERMERÍA (PLAN 2009) CARACTER: OPTATIVA CURSO: CUARTO CUATRIMESTRE: PRIMERO CRÉDITOS ECTS: 6 B) DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO NOMBRE: NOMBRE: ALIDA CARLONI FRANCA CENTRO: Facultad de Enfermería DEPARTAMENTO Historia I CORREO: alida@uhu.es DESPACHO: Pabellón 12 bajo nº 29 URL WEB: TELÉFONO: MARÍA ASENET MARÍN MORALES CENTRO: Facultad de Enfermería DEPARTAMENTO Historia I CORREO: Maríaasenet.marin@dhis1.uhu.es DESPACHO: Pabellón 12 bajo nº 32 URL WEB: TELÉFONO: C) DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA C.1) RESUMEN DE CONTENIDOS Esta asignatura quiere exponer que la salud es una necesidad universal de los humanos. Pretende desplegar las múltiples formas del arte de curar que las culturas particulares utilizan para que los miembros de su comunidad pasen del sufrimiento a la mejora hasta llegar a la curación holística del doliente. Los procesos de salud/enfermedad. La salud o la enfermedad han que entenderse como un fenómeno social y cultural. Para conseguir dicha visión antropológica, conviene conocer las contribuciones de la Antropología Social y Cultural a la comprensión de los procesos de curación, resaltando el papel fundamental que juegan las culturas a la hora de entenderlo. Profundizaremos en comparaciones transculturales en el ámbito de la salud, por un lado y el estudio de la etnomedicina con la inserción de la antropología en los programas de intervención sanitaria y, especialmente en el campo de la cooperación internacional en materia de salud y por otro, incorporar la perspectiva de género al análisis de los fenómenos relacionados con la sanidad. pag. 1 de 8

2 C.2) CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN Por principio la Antropología social y cultural incluye en sus intereses y quehaceres antropológicos numerosas disciplinas todas ellas interrelacionadas con los modos de vida en convivencia. Sin embargo, entre la Antropología de la salud y la que imparto en el Grado de Trabajo social, Etnodesarrollo: prácticas culturales, cooperación y Ongs, existe una estrecha relación con los aspectos de la cooperación internacional relativos a la salud. Las 2 asignaturas esencialmente diferenciadas mantienen una estrecha unión etnográfica dónde la primera, se centra en los aspectos sanitarios y la segunda, desarrolla las prácticas de las políticas de etnodesarrollo en los países del Tercer Mundo. C.3) REQUISITOS RECOMENDABLES No se requieren requisitos C.4) COMPETENCIAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES /GENÉRICAS G1. Capacidad de análisis y síntesis. G7. Capacidad de gestión de la información G8. Capacidad crítica y autocrítica G14. Capacidad para apreciar la diversidad y multiculturalidad G17. Capacidad para aprender de forma autónoma G21. Sensibilidad hacia temas de la realidad social, económica y medioambiental COMPETENCIAS ESPECÍFICAS EU68. Capacidad para interpretar las creencias y prácticas en torno a la salud/enfermedad desde la diversidad cultural y la multiculturalidad. EU69. Capacidad para proporcionar intervención profesional de una manera holística, respetuosa y sensible a la diversidad socio- cultural, asegurando que los derechos, costumbres, creencias y deseos de la persona, familia y comunidad no se vean comprometidos. C.5) RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Los resultados previstos se enmarcarán en el ámbito de la enseñanza superior según las normas del pag. 2 de 8

3 Plan Boloña. Este aprendizaje- investigación desarrolla en el alumnado la capacidad de realizar análisis adecuados para comprender cuáles son los determinantes, factores y barreras socioculturales que explicitan lo que los seres humanos entienden por salud o enfermedad. No cabe duda que la asignatura proporciona a los futuros profesionales de la Enfermería, una serie de conocimientos, habilidades reflexivas y sensibilidad antropológica para tratar a los enfermos abordado el cuerpo no sólo como una realidad biológica o natural, sino como una entidad de construcción social y cultural, desde la perspectiva de la complejidad manteniendo especificidades y conexiones en función de sus diversos contextos socioculturales. El alumnado que haya completado con éxito la materia podrá: Interpretar, de manera fundamentada en texto escrito o en sesiones de debate, los principios de la diversidad cultura en el contexto de la salud- enfermedad. Identificar y seleccionar con el conocimiento disponible, las intervenciones profesionales que mejor se adecuen a contextos multiculturales en sus diferentes dimensiones. C.6) METODOLOGÍA Las sesiones teóricas no son exclusivamente expositivas pues facilitan la participación de los alumnos. Se siguen los temas en las clases prácticas acompañados de su material didáctico adjunto (textos, audiovisuales, wiki, power point) en los que se establecen los puntos a tratar. Los créditos prácticos dedicarán a analizar problemáticas específicas a través de investigaciones bibliográficas, comentarios de textos y discusión de material audiovisual. Las diferentes actividades de la asignatura se distribuyen de la siguiente manera: Clases Teóricas Clases Prácticas Tutorías Especializadas A) Colectivas: B) Individuales: Realización de Actividades Académicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor B) Sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autónomo: A) Estudio: B) Lectura: C) Ejercicios dirigidos en clase pag. 3 de 8

4 Realización de Exámenes: A) Exámenes escritos para el alumnado no presencial B) Revisión de exámenes C) Evaluación continua para el alumnado presencial: entrega de trabajos en cada tema, wiki educativa, programa de radio universitaria. Para el desarrollo de esta asignatura se hará uso de las siguientes actividades docentes: Sesiones académicas teóricas Exposición y debate Tutorías especializadas Sesiones académicas prácticas HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNADO A una asignatura de 6 créditos le corresponden 150 horas de trabajo del alumno, de las cuales 60 horas son presenciales. Se impartirán una serie de sesiones teóricas que como se ha indicado no son exclusivamente expositivas pues facilitan la participación de los alumnos. Se realizarán una serie de sesiones prácticas que tendrán una doble finalidad, por un lado fomentar y desarrollar la Capacidad del alumno para profundizar en determinados campos específicos de la materia, y por otro, fomentar tanto el trabajo en grupo como la exposición oral de los conocimientos. El debate y la argumentación, en defensa de cada enfoque, fomentan la profundización de la materia. Se pretende la compresión e interiorización de los conocimientos y conceptos centrales fomentando la capacidad de reflexión, relación de ideas y el espíritu crítico, así como el desarrollo de habilidades de expresión y comunicación. También se incluirán prácticas consistentes en la realización de comentarios sobre textos y audiovisuales fundamentales para la construcción del aprendizaje puesto que potencia la capacidad de relación e interpretación. Existen otras actividades docentes que se centran en la utilización de la plataforma Moodle con una wiki privada educativa, participación semanal de Uniradio Tristes Trópicos pag. 4 de 8

5 C.8) BLOQUES TEMÁTICOS TEMA 1: APROXIMACIÓN A LA ANTROPOLOGÍA DE LA SALUD. El objeto de estudio de la Antropología de la Salud: conceptos fundamentales. Las relaciones entre Antropología y Medicina. La Antropología tradicional y la Antropología del siglo XXI. La configuración del objeto de estudio etnográfico y el regreso del sujeto antropológico.. La Antropología de la Salud hoy: retos y perspectivas. TEMA 2: SALUD Y SOCIEDAD La enfermedad como metáfora de lo social. Enfermedad, control social y estigmatización. Enfermedad mental y cultura. Sanación y creencias. Religión y salud. Los sanadores: chamanes, curanderos y las curaciones popularmente llamadas milagrosas. TEMA 3: LOS SISTEMAS MÉDICOS Medicina "popular" y medicina primitiva versus medicina "científica". Una aproximación crítica al campo de la Etnomedicina y su evolución. La biomedicina como etnomedicina. TEMA 4: EL MODELO MÉDICO- CIENTÍFICO Génesis histórica. Cambio epistemológico. El monopolio médico sobre la atención a la salud. El cambio en la práctica asistencial: la institucionalización de los procesos asistenciales. El proceso de medicalización de la sociedad. Transformaciones en la concepción del cuerpo. TEMA 5: EL MODELO HOLÍSTICO El cuerpo como un todo interrelacionado. El chamanismo, la medicina energética, la medicina oriental (China, Japón, India). Sanación y creencias TEMA 6: VIDA, MUERTE Y REPRODUCCIÓN Concepciones sobre la vida, la muerte y la reproducción: una aproximación transcultural. Los rituales del ciclo vital. Formulas reproductivas y nuevas tecnologías de reproducción: viejos problemas, nuevas soluciones. TEMA 7: LA ANTROPOLOGÍA DE LA SALUD EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO pag. 5 de 8

6 Antropología aplicada a la salud. Antropología Aplicada y progreso controlada hegemónicamente. Antropología y cooperación internacional en el campo de la salud. Globalización, exclusión social y salud. La obsolescencia sanitaria programada C.9) BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA GENERAL ACKERKNECHT, E.H., Medicina y Antropología social, Akal, Madrid, AGUIRRE BELTRAN, G Antropología médica, Fondo de cultura económica, México, COMELLES, Josep María, "Enfermedad, cultura y sociedad un ensayo sobre las relaciones entre la Antropología Social y la Medicina", Madrid EUDEMA KENNY, M y MIGUEL J., Antropología Médica en España, Anagrama, Barcelona, MENENDEZ, E.E., Antropología médica. Orientaciones, Desigualdades y transacciones, Cuaderno de la casa Chata, México, PERDIGUERO GIL, Enrique / COMELLES, Josep María, "Medicina y cultura estudios entre la antropología y la medicina", Bellaterra, Barcelona, BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA AGUIRRE BELTRAN, G, Programas de salud en situaciones interculturales, Fondo de cultura económica, México, AZMECUA, M, EL TRABAJO DE CAMPO ETNOGRÁFICO EN SALUD. Una aproximación a la observación participante, en: Index de Enfermería, año IX, nº 30, pp.: COMELLES, Josep María / ROMANÍ, Oriol, "Antropología de la salut", Tarragona Arxiu d'etnografia de Catalunya 1989 ESTEBAN, María Luz, "Antropología del cuerpo género, itinerarios corporales, identidad y cambio ", Barcelona Bellaterra D.L ESTEBAN, María Luz, "Introducción a la antropología de la salud aplicaciones teóricas y prácticas", Bilbao Asociación por el Derecho a la Salud 2007 FERNÁNDEZ JUÁREZ, Gerardo (coord.), "Salud e interculturalidad en América Latina antropología de la salud y crítica intercultural", Cuenca Universidad de Castilla- La Mancha. Servicio de Publicaciones [2006] FERNÁNDEZ JUÁREZ, Gerardo, "Salud e interculturalidad en América Latina perspectivas antropológicas", Quito Abya- Yala ; La Paz Agencia Bolhispana ; Ciudad Real Universidad de pag. 6 de 8

7 Castilla- La Mancha, Vicerrectorado de Relaciones Internacionales 2004 GONZÁLEZ ALCANTUD, José Antonio / RODRÍGUEZ BECERRA, Salvador ed., "Creer y curar la medicina popular José Antonio González Alcantud, Salvador Rodríguez Becerra (eds.)", Granada Diputación Provincial 1996 GOOD, Byron J., "Medicina, racionalidad y experiencia una perspectiva antropológica", Barcelona Bellaterra 2003 HELMAN, Cecil G , "Culture, health and illness", London [etc.] Arnold cop MARTÍNEZ HERNÁEZ, Ángel, "Antropología médica teorías sobre la cultura, el poder y la enfermedad", Rubí (Barcelona) Anthropos 2008 MARTORELL, María Antonia / Comelles Esteban, Josep M. / Bernal, Mariola, "Enfermería y antropología Padeceres, cuidadores y cuidados", Barcelona Icaria Institut Catalá d'antropologia 2008 MIQUEO, Consuelo, "Perspectivas de género en salud fundamentos científicos y socio profesionales de diferencias sexuales no previstas", Madrid Minerva Ediciones 2001 MUÑOZ GONZÁLEZ, Beatriz coord. / López García, Julián coord., "Cuerpo y medicina textos y contextos culturales", Cáceres Cicon 2006 VALDERRAMA, M. J., "Al final de la vida historias y narrativas de profesionales de cuidados paliativos", Barcelona Icaria 2008 C.10) EVALUACIÓN A. PRIMERA CONVOCATORIA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Examen para el alumnado no presencial Evaluación continua para el alumnado presencial (wiki, entrega de trabajos por cada tema, presentación en clase de power point y de etnografías) Trabajos en grupo CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: (descripción de las pruebas de evaluación y porcentaje de la nota final) Evaluación continua: Trabajos de los temarios 70%, participación en clase 15 %, exposición oral 15 % CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (especificar qué hay que demostrar para superar la asignatura, qué se va a medir, qué elementos van a influir en la nota, etc) La fecha de entrega de los trabajos o ejercicios que forman parte del sistema de evaluación es un criterio de evaluación. La exposición oral computa en la nota si es con Power point. pag. 7 de 8

8 Influirá en la nota elaborar un discurso sanitario antropológico basado en el paradigma de complejidad y en la perspectiva intercultural. B. SEGUNDA CONVOCATORIA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Examen único (comentario de texto) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: (descripción de las pruebas de evaluación y porcentaje de la nota final) El examen escrito cuenta para el 100 % de la calificación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (qué hay que demostrar para superar la asignatura, qué se va a medir, qué elementos van a influir en la nota) Influirá en la nota elaborar un discurso sanitario antropológico basado en el paradigma de complejidad y en la perspectiva intercultural. pag. 8 de 8