EN EDUCACIÓN ESPECIAL
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- Juan Francisco Vega Fernández
- hace 8 años
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1 NORMATIVA Y DESAFIOS ACTUALES EN EDUCACIÓN ESPECIAL Unidad de Educación Especial
2 Educación Especial Marco Legal Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad/2008 Art. 24 : los Estados Partes asegurarán un sistema de educación inclusivo a todos los niveles así como la enseñanza a lo largo de la vida ; Facilitar el aprendizaje de la lengua de señas y la promoción de la identidad lingüística de las personas sordas; 2
3 Educación Especial Marco Legal Ley /2010 sobre la Igualdad de Oportunidades e Inclusión Socialde Personas con Discapacidad Título IV, Párrafo 2 : Art. 36 : Los establecimientos de enseñanza regular deberán incorporar las innovaciones y adecuaciones curriculares, de infraestructura y los materiales de apoyo necesarios para permitir y facilitar a las personas con discapacidad el acceso a los cursos o niveles existentes, brindándoles los recursos adicionales que requieren para asegurar su permanencia y progreso en el sistema educacional. Art. 42 : Los establecimientos educacionales deberán, progresivamente, adoptar medidas para promover el respeto por las diferencias lingüísticas de las personas con discapacidad sensorial 3
4 Educación Especial Marco Legal Ley General de Educación N /2009 Art. 3 : Universalidad y educación permanente, Equidad del sistema educativo, Diversidad, Flexibilidad, Integración e Interculturalidad. Art. 23 : modalidad del sistema educativo que desarrolla su acción de manera transversal en los distintos niveles, tanto en los establecimientos de educación regular como especial Art. 34 : criterios y orientaciones de adecuación curricular que permitan a los establecimientos educacionales planificar propuestas educativas pertinentes y de calidad para estos alumnos 4
5 Educación Especial Propósito central Hacer efectivo el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades, a la participación y a la no discriminación de las personas que presentan NEE garantizando su pleno acceso, integración y progreso en el sistema educativo
6 Educación Especial Propósitos Transitar a un enfoque basado en la diversidad Avanzar hacia un modelo centrado en las necesidades educativas especiales Responder a las necesidades de cada estudiante Tener como referencia el Curriculum Nacional
7 Educación Especial Cobertura Establecimientos Educacionales Escuelas Especiales Establecimientos con PIE Aulas Hospitalarias estudiantes Modalidad Transversal a todos los niveles educativos del Sistema Escolar, a lo largo de todo el país.
8 Normativa Vigente Decretos 86, 87, 89 /1990 Decreto N 1/1998 Instructivo 191/2006 Ley /2007 Decreto Supremo N 170/2009 Política Nacional de Educación Especial
9 Las Necesidades Educativas Especiales (NEE*), demandan diferentes tipos de ayuda NEE* Cuando un alumno precisa ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logrode los fines de la educación (Ley General de Educación) ). Entorno Familiar Medios y recursos materiales que faciliten la accesibilidad d y la autonomía en el proceso de aprendizaje y progreso en el currículo. Necesito un intèrprete Quiero saber más del átomo Entorno Escolar Con mis textos en braille aprendo mejor No entiendo a la Profesora de Matemáticas Extraño la isla Apoyos y recursos humanos especializados. Adaptación, diversificación y enriquecimiento del currículo.
10 Decreto Supremo N 170/2009 Fija Normas para Determinar los alumnos con necesidades educativas especiales que serán beneficiarios de las subvenciones para educación especial Reglamenta Ley Diferencia i subvención de educación especial il Educación Especial Diferencial NEE Permanentes Necesidades educativas especiales de carácter transitorio Define y amplia las NEE de carácter transitorio a: Trastornos específicos del aprendizaje Déficit atencional Estudiantes con rendimiento intelectual limítrofe. Trastornos específicos del lenguaje Aumenta la subvención incrementada $ Proceso Diagnóstico Integral
11 Necesidades Educativas Especiales Transitorias Sin JEC $ Con JEC $ Necesidades Educativas Especiales Permanentes Sin JEC $ Con JEC $ Incremento de la Subvención Sin JEC $ Con JEC $
12 Enfoque Inclusivo del Decreto Implica: Ofrecer una educación de calidad d a TODOS los estudiantes t incluyendo a los que presentan NEE. Para lograr esto se requiere: Una evaluación Integral, que considera información de SALUD Y EDUCACIÓN. Una evaluación que nos aporte información relevante para favorecer el desarrollo y aprendizaje de los alumnos/as con NEE. Releva la importancia de la participación de la familia.
13 Contenidos del reglamento 1. Normas generales 2. TÍTULO I: Evaluación diagnóstica 3. TÍTULO II: Profesionales competentes 4. TÍTULO III: Diagnóstico de los alumnos beneficiarios(as) subvención deneedecarácter transitorio. 5. TÍTULO IV: Diagnóstico de los alumnos beneficiarios del incremento de la subvención especial diferencial establecida en el artículo 9º bis del DFL Nº 2, de 1998, del Ministerio de Educación. 6. TÍTULO V: Del fraccionamiento 7. TÍTULO VI: Disposiciones generales Enfoque Biopsicosocial (CIF CIE-10)
14 Diagnóstico de los alumnos/as beneficiarios/as de subvención e incremento de la subvención. (Título III- IV) NEE TRANSITORIAS: Dificultades Específicas del dlaprendizaje Trastorno de Déficit Atencional Trastorno Específico del Lenguaje Rendimiento i Intelectual len Rango Límite, con limitaciones i i significativas ifi i en la conducta adaptativa NEE PERMANENTES (INCREMENTO): Discapacidad Intelectual Discapacidad Visual Discapacidad id dmúltiple l Discapacidad Auditiva Disfasia Severa Trastorno dl del Espectro Autista
15 Del Fraccionamiento (Título IV) Primer ciclo de educación básica Con JEC $ Monto total EE con JEC $ Aquella porción que corresponde a los recursos destinados a la modalidad Educación Especial impartida a través de PIE. Para impetrar la subvención de EE, los sostenedores, deben ejecutar un PIE, cumpliendo con las normativas correspondientes. $ EE El PIE debe ser parte del Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Establecimiento y del Plan Anual de $ Desarrollo Educativo Municipal, PADEM cuando corresponda. Su diseño e implementación debe estar articulado con el Plan de Mj Mejoramiento Educativo de la escuela, en el Marco de la Subvención de Educación Preferencial SEP, cuando corresponda.
16 SUBVENCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL - NEE Entrega recursos financieros i al establecimiento educacional Estos recursos están destinados para: Contratación de recursos humanos especializados; Adquirir recursos materiales adaptados; Trabajo colaborativo (horas para el docente de aula y para coordinación); Capacitación ió de los docentes.
17 El PIE aporta a través de: El acceso, participación y progreso de los/las estudiantes que se encuentran en riesgo de desertar y/o que presentan NEE. Un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicos, conocimientos especializados y ayudas al sistema escolar, para dar respuestas de calidad ajustadas a las necesidades de los/las estudiantes. El aporte de estrategias que den respuesta educativa a la diversidad con enfoque inclusivo, teniendo como referente el currículonacional. l
18 El PIE aporta: Promoviendo un trabajo colaborativo entre docente de aula, docente especializado y profesionales asistentes de la educación y otros asistentes y con la familia (Co enseñanza). Contribuyendo con el mejoramiento de los resultados de aprendizaje de TODOS los/las estudiantes t y que ét ésteseaprecie en los resultados del SIMCE Incorporando permanente a la familia, en las decisiones que afectan a sus hijos/as.
19 Desafíos actuales LGE Criterios y orientaciones de Flexibilización Curricular Ley Decreto que reglamente Título IV Párrafo 2
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21 Gracias
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