LOGROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

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Victoria Farías Ortega
hace 8 años
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1 LOGROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Gestión Centros de Educación Especial equipados con Talleres Productivos en las especialidades de Carpintería Industrial y Metal Mecánica en los departamentos de Charagua- Santa Cruz y Quillacollo Cochabamba en beneficio de 100 personas con discapacidad. Decreto Supremo N 0328 que tiene por objeto reconocer la Lengua de Señas Boliviana LSB como medio de acceso a la comunicación de las personas sordas en Bolivia y establecer mecanismos para consolidar su utilización. Gestión 2010 Ejecución de dos Proyectos con financiamiento del Fondo Nacional de Solidaridad y Equidad: - Capacitación Productiva a Personas con Discapacidad Intelectual; donde se implementó 15 Talleres productivos en Centros de Educación Especial en las áreas de costura, telares, tejidos, computación, armado de bolsas de papel, repostería y panadería, para la formación técnica de personas con discapacidad intelectual. - Acceso y permanencia de personas con discapacidad auditiva en el Sistema Educativo Plurinacional; el mismo tiene el objetivo de mejorar el proceso educativo de estudiantes Sordos que participan en Centros de Educación Especial, Unidades Educativas de educación Regular, Centros de Educación Alternativa y Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros, a través de la dotación de materiales educativos de Lengua de Señas Boliviana como: Módulos de enseñanza de la Lengua de Señas Boliviana,

Decreto Supremo N 0328 que tiene por objeto reconocer la Lengua de Señas Boliviana LSB como medio de acceso a la comunicación de las personas sordas en Bolivia y establecer mecanismos para consolidar

2 4.000 Diccionarios Bilingüe Lengua de Señas Boliviana/Castellano nivel primario, Manuales Práctico de enseñanza de educación bilingüe para personas Sordas, Módulos de la primera y segunda lengua para estudiantes Sordos y Sordas del primer grado, Juegos Didácticos BINGO, MEMORIA, CUENTOS GRÁFICOS y LOTAS y Afiches del Alfabeto Dactilológico de la Lengua de Señas Boliviana. Implementación de 9 Talleres de Computación para personas con Discapacidad Auditiva para fortalecer la formación tecnológica de estudiantes Sordos del Subsistema de Educación Alternativa y Especial. Dotación con Materiales Didácticos a Centros de Educación Especial de dependencia estatal para fortalecer la inclusión educativa de personas con discapacidad en el Sistema Educativo Plurinacional.

000 Afiches del Alfabeto Dactilológico de la Lengua de Señas Boliviana.

3 Gestión 2011 Desarrollo del primer curso de Lengua de Señas Boliviana dirigido a Maestras y Maestros de Centros de Educación Especial y Unidades Educativas Inclusivas para permitiendo el acceso y permanencia de todos y todas, mejorar la calidad de la educación de las y los estudiantes con discapacidad Auditiva en el Sistema Educativo Plurinacional, para consolidar la educación inclusiva y el derecho a la educación pertinente y oportuna con equiparación e igualdad de condiciones Facilitadores sordos y oyentes de LSB fueron capacitados en el uso y manejo de los Módulos de Lengua de Señas y en estrategias de enseñanza del LSB, que posteriormente aplicaron en los cursos de capacitación maestros y maestras de los Centros de Educación Especial, Unidades Educativas Inclusivas y Escuelas de Formación de Maestros y Maestras fortalecieron y uniformaron su manejo en LSB y estandarizado a nivel de nacional mediante el material impreso Maestras y Maestros del Sistema Educativo Plurinacional capacitados en atención de estudiantes con discapacidad a través de 20 promotores inclusivos. Tres instrumentos de detección de dificultades en el aprendizaje en lectoescritura, atención y memoria y razonamiento lógico matemático elaboradas.

derecho a la educación pertinente y oportuna con equiparación e igualdad de condiciones.

4 Censo de Centros de Educación Especial, para conocer la situación actual de la población del ámbito de Educación Especial. Gestión 2012 Asignación de ítems para la designación de Maestras y Maestros y personal administrativo de Centros de Educación Especial, que representa un incremento del 100 % en relación a gestiones gubernamentales pasadas. Incremento en la carga horaria de las Maestras y Maestros del ámbito de Educación Especial de 72 horas pedagógicas a 100 horas, que representa un incremento de más del 40 %. Capacitación a 700 maestras y maestros de 3º de primaria sobre dificultades en el aprendizaje y el manejo de las guías e instrumentos de detección para su aplicación e interpretación. Elaboración de los Lineamientos Curriculares y Metodológicos de la Educación Inclusiva del ámbito de Educación Especial, Currículo Específico para la Atención de las y los Estudiantes Ciegos y con Baja Visión en la Modalidad Directa, Currículo Específico para personas Sordas, Currículo Específico para la Atención de las y los Estudiantes con Discapacidad Intelectual.

gubernamentales pasadas. Incremento en la carga horaria de las Maestras y Maestros del ámbito de Educación Especial de 72 horas pedagógicas a 100 horas, que representa un incremento de más del 40 %.

5 Gestión 2013 Se implementaron 7 Audiocentros Tiflotécnicos que permite el acceso a tecnologías de información y comunicación y materiales en sistema braille, destinado a estudiantes con discapacidad visual el Sistema Educativo Plurinacional, que es equivalente a los telecentros pizarrillas Braille con sus respectivos punzones para estudiantes con discapacidad visual, se entregaron para la escritura en sistema braille. Constitución progresiva de Centros Integrales Multisectoriales CIMs destinados a brindar una educación integral de calidad a personas con Discapacidad, estudiantes con Dificultades en el Aprendizaje y estudiantes con Talento Extraordinario del Sistema Educativo Plurinacional, bajo el enfoque de Educación Inclusiva, a través de programas de valoración, detección, asesoramiento, orientación, derivación y seguimiento, con el apoyo de un equipo multidisciplinario del área psicológica, pedagógica, social y de salud. Realización del IV Festival Plurinacional de Danza para personas con discapacidad Por una Bolivia para la concienciación y sensibilización a la sociedad en general sobre los derechos y aptitudes de las personas con discapacidad a través de la expresión cultural de danza tradicional y originaria de los estudiantes pertenecientes a los centros de educación especial, para la conformación de una sociedad inclusiva.

500 pizarrillas Braille con sus respectivos punzones para estudiantes con discapacidad visual, se entregaron para la escritura en sistema braille.

6 30 Centros de Educación Especial que atienden a estudiantes con Discapacidad Intelectual, equipados con medios audiovisuales con la finalidad de equiparar condiciones. Programa de atención a estudiantes con talento extraordinario donde establece los instrumentos de detección adaptados y validados para detectar estudiantes con talento extraordinario, que permita detectar a estudiantes en nivel de educación inicial en familia comunitaria escolarizada, y primer ciclo de educación primaria comunitaria. Se propició el encuentro de estudiantes con talento extraordinario lo cual permitió rescatar e identificar necesidades, expectativas e intereses Se Aprobó con Resolución Ministerial Nº 504/2013 el Formulario de Registro Único de Estudiantes de Educación Especial que está de acuerdo a los Lineamientos Curriculares y Específicos. El ámbito de Educación Especial cuenta con el Sistema de Información y Seguimiento de Educación Especial SISEEs, con una Base de Datos de Educación Especial que actualmente cuenta con 9366 estudiantes debidamente registrados en la presente gestión.

detectar a estudiantes en nivel de educación inicial en familia comunitaria escolarizada, y primer ciclo de educación primaria comunitaria.

7 Se cuenta con 10 equipos capacitados para el proceso de implementación del Programa de Atención a Estudiantes con Dificultades en el Aprendizaje a partir de los equipos departamentales se capacitaron el manejo de instrumentos e implementación del programa 3500 maestras y maestros de 3 de primaria. En proceso la detección y evaluación de estudiantes con dificultades en el aprendizaje, para que sean atendidos a través de las modalidades directa e indirecta. Se cuenta con una guía para la Familia Sobre Dificultades en el aprendizaje en Educción Primaria Comunitaria Vocacional y guía de atención «Dificultades en el Aprendizaje de Lectoescritura» Se desarrolló «Reuniones de Información y Sensibilización a Madres y Padres de Familia Sobre Dificultades en el Aprendizaje» para contar con madres y padres comprometidos con los procesos educativos de sus hijas e hijos. Formación inicial y continua de Maestras y Maestros del ámbito de Educación Especial a través de las siguientes acciones: - Formación inicial: Creación de la carrera de Educación Inclusiva en tres Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros, para la atención pertinente a personas con Discapacidad. - Profesionalización de Maestras y Maestros interinos.

En proceso la detección y evaluación de 10500 estudiantes con dificultades en el aprendizaje, para que sean atendidos a través de las modalidades directa e indirecta.

8 - Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio (PROFOCOM) del ámbito de Educación Especial maestras y maestros que trabajan en Centros de Educación Especial, fueron capacitados en el manejo de Lineamientos Curriculares y Metodológicos de Educación Inclusiva. - Se elaboraron 4 Unidades de Formación correspondientes al primer semestre del PROFOCOM de Educación Especial.

139 maestras y maestros que trabajan en Centros de Educación Especial, fueron capacitados en el manejo

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