Conflictos urbanos: jóvenes, pandillas y violencia en las Américas Marginación y exclusión traducida en conflictividad

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1 Programa preliminar Conflictos urbanos: jóvenes, pandillas y violencia en las Américas Marginación y exclusión traducida en conflictividad Dr. Wim Savenije Curso (30 horas / 10 clases). Maestría en Antropología Social y Política Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) - Sede Argentina Ciudad de Buenos Aires, septiembre - noviembre 2014 Las pandillas o bandas callejeras constituyen un fenómeno -caracterizado muchas veces por violencia y delincuencia- que se encuentra en muchos países de región. Las maras llaman la atención y aterrorizan a muchos habitantes de las zonas populares en Centroamérica, pero también los comandos son conocidos por el control que manejan en las favelas de Brasil, así los Pibes Chorros con su subcultura de música, drogas y delincuencia de Argentina, los street gangs que pelean en las calles de las grandes ciudades de los Estados Unidos, etc. El presente curso busca analizar los diferentes fenómenos callejeros, por qué ésos atraen a jóvenes que crecen en situaciones de marginación, acercándose a la perspectiva de los participantes; es decir, busca entender los mencionados fenómenos como respuestas a las situaciones que cotidianamente enfrentan. Conocer la perspectiva de los jóvenes de los barrios populares y entender cómo esas agrupaciones les ofrecen una alternativa atrayente, ayuda a pensar y diseñar estrategias sociales de prevención que intervengan sobre los procesos y dinámicas que hacen a los jóvenes vulnerables a su atracción. Desarrollo El contenido del programa se desarrollará en cuatro unidades (cada unidad comprende varias clases), empezando con una introducción al tema de los conflictos urbanos: jóvenes, pandillas y violencia en las Américas que explica el curso y desarrolla en términos amplios su temática. La primera unidad, además, aborda los enfoques teóricos que utilizara el curso para analizar los conflictos urbanos que protagonizan los jóvenes: 1. subculturas, marginalidad y exclusión; 2. pertenencia y valores; y 3. honor, prestigio, respeto. La segunda unidad enfoca diferentes casos, es decir, toma casos de diferentes países del continente, los analiza y pregunta lo que esos casos nos enseñan sobre los conflictos urbanos: los Estados Unidos, Colombia, Brasil, Ecuador, Argentina y el Triángulo Norte de Centroamérica.

2 La tercera unidad pretende llegar una comparación y reflexión sobre los casos revisados y pregunta que se puede aprender de ellos para la elaboración de políticas públicas de seguridad e iniciativas de prevención y rehabilitación. Objetivo El objetivo del presente curso es analizar críticamente los fenómenos callejeros de los grupos juveniles violentos y las pandillas juveniles, retomando los aspectos motivacionales e inquiriendo los retos que su presencia pone a las autoridades. El presente curso busca entender los mencionados fenómenos desde la perspectiva de los jóvenes de los barrios populares y como respuestas a las situaciones que cotidianamente enfrentan, pregunta por qué ésos atraen a jóvenes e, además, examina las consecuencias para políticas públicas e iniciativas de prevención. Modo de trabajar en clase Para las clases se propone una modalidad interactiva, basada en la revisión crítica de la literatura y los contenidos expuestos por el docente y los alumnos. Se espera que las personas asistentes no sólo revisen previamente la bibliografía asignada al curso sino que asuman un rol activo, superando el de lector/a o simple oyente. Sobre estas bases se espera generar una dinámica de exposición y discusión crítica. Cada clase organiza alrededor de tres momentos: Una exposición del docente sobre el tema de la clase La presentación de uno o más alumnos de los textos obligatorios de la clase Una discusión grupal sobre dudas o preguntas que han surgido durante las exposiciones o la lectura de los textos. Forma de evaluación La evaluación tomará en cuenta la participación en clase y un ensayo que entra críticamente en discusión con la bibliográfica y que elabora implicaciones para políticas públicas dirigidas a la problemática de jóvenes, pandillas y violencia. Solo se considerarán trabajos que aborden sustantivamente la bibliografía del curso, tanto la en español como la en inglés, y no aquellos que lo hagan tangencialmente apelando a temáticas afines. Se espera que el ensayo utilice por lo menos el 50% de la literatura revisada en clase. Para aprobara el curso, los alumnos deben cumplir con un 80% de asistencia a clase.

3 Cronograma del curso Periodo: 1 de septiembre a 10 de noviembre 2014 Lunes: 18:00 a 21:00 h Lugar: Aula 6 Unidad I: Introducción y enfoques teóricos 1 de septiembre 2014 Clase 1. Introducción Introducción al curso Conflictos urbanos: jóvenes, pandillas y violencia en las Américas Presentación de los participantes Presentación de los contenidos del programa y el cronograma de lecturas Explicación de la modalidad de evaluación. Organización de presentaciones de textos en clase por los alumnos. Subculturas, marginalidad y exclusión Feixa, C. (2006). De jóvenes, bandas y tribus. Barcelona: Editorial Ariel. Cap. 2.: De jóvenes, bandas y tribus. (pp ). James Diego Vigil. (2007). Marginalidad múltiple: Un marco comparativo para comprender a las pandillas. En J. M. Valenzuela Arce, A. Nateras Domínguez & R. Reguillo Cruz (Eds.), Las Maras. Identidades juveniles al límite. Iztapalapa, México: Universidad Autónoma Metropolitana, (pp ). Jock Young. (2007). Globalization and Social Exclusion: The Sociology of Vindictiveness and the Criminology of transgression. John M. Hagedorn (Ed.), In Gangs in tne Global City. Urbana: University of Ilinois Press, pp de septiembre 2014 Clase 2.: Pertenencia y valores Savenije, W. (2009). Maras y Barras. Violencia juvenil y pandillas en los barrios marginales de Centroamérica. San Salvador: FLACSO Programa El Salvador. (PDF) Cap. 2.: El fenómeno de grupos juveniles en barrios marginales: una aproximación. (pp ). Matza, D., & Sykes, G. M. (1961). Juvenile Delinquency and Subterranean Values. American Sociological Review, 26(5),

4 15 de septiembre 2014 Clase 3.: Honor, prestigio, respeto y violencia Garriga Zucal, J. (2007). Haciendo amigos a las piñas. Violencia y redes sociales de una hinchada del fútbol. Ciudad de Buenos Aires: Prometeo libros. Cap. 2.: A las piñas : violencias, prestigios y respetos. (pp ). Horowitz, R., & Schwartz, G. (1974). Honor, Normative Ambiguity and Gang Violence. American Sociological Review, 39(2), Garot, R. (2012). Gang Banging as Edgework. Kriminologisches Journal 44(3), Unidad II: Casos 22 de septiembre 2014 Clase 4. : Los Estados Unidos James Diego Vigil. (2002). A Rainbow of Gangs. Street Cultures in the Mega-City. Austin: University of Texas Press. Cap. 3.: Mexican Americans in the Barrios of Los Angeles (pp ). Cap. 4.: I Just Wanted to Act Loco. Puppet s Story (pp ) Ward, T. W. (2013). Gangsters Without Borders. An Ethnography of a Salvadoran Street Gang. New York: Oxford University Press. Cap 4.: From Prey to Predator - The Origins and Transformation of MS. (pp ). 29 de septiembre 2014 Clase 5.: Colombia Carlos Mario Perea Restrepo. (2008). Qué nos une? Jóvenes, cultura y ciudadanía. Medellín, Colombia: La Carreta Editiores E.U. Un ruedo significa respeto y poder. Pandillas y violencias en Bogotá (pp ). Salazar, L. (2002). Sicarios. Una mirada a las violencias colombianas. In C. Feixa, F. Molina, & C. Alsinet, Movimientos juveniles den América Latina. Pachucos, malandros, punketas. Barcelona: Editorial Ariel. (pp ). 6 de octubre 2014 Clase 6.: Brasil Zaluar, A. (2000). Perverse Integration: Drug Trafficking and Youth in the Favelas of Rio de Janeiro. Journal of International Affairs, 53(2), Zaluar, A. (2004). Urban violence and drug warfare in Brazil. En K. Koonings, & D. Kruijt, Armed Actors. Organised Violence and State Failure in Latin America. London: Zed Books. (pp ).

5 20 de octubre 2014 Clase 7. Ecuador & Argentina Mauricio Cerbino. (2004). Pandillas juveniles. Cultura y conflicto de la calle. Quito: Editorial El Conejo & Editorial ABYA-YALA. (pp ). Míguez, D. (2010). Los pibes chorros: estigma y marginación. Buenos Aires: Capital Intelectual. (pp ). Rossini, G. (2003). Vagos, Pibes Chorros y Transformaciones de la sociabilidad. In A. Isla, & D. Míguez, Heridas urbanas. Violencia delictiva y transformaciones sociales en los noventa. Ciudad de Buenos Aires: Editorial de las Ciencias. (pp ). 27 de octubre 2014 Clase 8.: El Triángulo Norte de Centroamérica Savenije, W. (2009). Maras y Barras. Violencia juvenil y pandillas en los barrios marginales de Centroamérica. San Salvador: FLACSO Programa El Salvador. (PDF) Cap. 4.: Las pandillas callejeras o maras (pp ). Unidad III: Discusión, comparación y seguridad pública 3 de noviembre 2014 Clase 9.: Seguridad pública, prevención y rehabilitación Wyrick, P. (May 2006). Gang Prevention: How to Make the "Front End" of Your Anti-Gang Effort Work. United States Attorneys Bulletin, 54 (3), Arciaga Young, M. & Gonzalez, V. (January, 2013). Getting Out of Gangs, Staying Out of Gangs: Gang intervention and Desistence Strategies. National Gang Center Bulletin, 8. Washington: Office of Juvenile Justice and Delinquency Prevention. 10 de noviembre 2014 Clase 10.: Comparación, discusión y reflexión Comparación, discusión y reflexión Trabajo final Entrega de monografía: lunes 02 de febrero de La entrega de la misma se hace efectiva cuando es recibida en formato impreso y en la oficina de la maestría. Se recomienda enviar una copia por correo electrónico al docente.

6 Entrega de nota: semana del 06 de abril

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