MOMENTOS DE EVALUACIÓN PLAN DE EVALUACIÓN MODALIDAD OBJETIVO CONTENID O

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICE-RECTORADO ACADÉMICO ÁREA DE EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN PREESCOLAR. ASIGNATURA: RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE CÓDIGO: 51 CURSO: ESTUDIOS PROFESIONALES. III CARRERA: EDUCACIÓN MENCIÓN: PREESCOLAR UNIDADES CRÉDITOS: 4 LAPSO: 2007/1 Responsable: Prof. Yohana Mata Horario de Atención: 8:00 a 12:0 y 1:0 a 4:0 Teléfono: MOMENTOS DE EVALUACIÓN PLAN DE EVALUACIÓN MODALIDAD OBJETIVO CONTENID O 1era. INTEGRAL 1 AL 4 M: 1 y 2 (objetiva) U: 1 AL 4 2da. INTEGRAL (objetiva) TRABAJO PRÁCTICO 1 AL 4 5 AL 12 M: 1 y 2 U: 1 al 4 M: U: 5, 6 y 7 M: 4 U: 8 M U O OBJETIVOS Identificar en situaciones concretas los principios básicos de los recursos para el aprendizaje en el preescolar basándose en su Conceptualización y en los aportes de las corrientes pedagógicas de la escuela nueva Identificar el enfoque tecnológico de los recursos para el aprendizaje y los fundamentos que justifican su utilización. 2 Identificar las funciones y características de los recursos humanos y físicos de las instituciones de atención al niño Caracterizar los recursos materiales como medios al servicio de los objetivos del proyecto educativo. Considerando su función educativa y lúdica. 1 /11

2 5 5 Diseñar por lo menos dos juguetes que favorezcan el desarrollo sensoperceptivo, socio-afectivo y la expresión verbal del niño 5 6 Diseñar un material didáctico tridimensional para estimular la expresión del pensamiento lógico-concreto de acuerdo a las áreas y etapas de desarrollo del niño en edad 6 7 Diseñar un material didáctico bidimensional para estimular la expresión del pensamiento lógico-concreto de acuerdo a las áreas y etapas de desarrollo del niño en edad 6 8 Diseñar un material didáctico para facilitar la expresión gráfico-plástica de acuerdo a las áreas y etapas de desarrollo del niño 6 9 Diseñar un material didáctico para facilitar la expresión corporal y musical de acuerdo a las áreas y etapas de desarrollo del niño 7 10 Diseñar un material no proyectable para ambientar el espacio físico interno del aula Especificar los recursos que encuentra en el jardín de Infancia y en la localidad según la forma de adquisición y las áreas de expresión y etapas del desarrollo del niño Diseñar un proyecto de recursos para el aprendizaje de acuerdo con especificaciones dadas. Objetivo 1 P. O. 2 P. O. P. O. 4 P. O. 5 T. P. 6 T. P. 7 T. P. 8 T. P. 9 T. P. 10 T. P. 11 T. P. 12 T. P. Peso P Peso máximo: 20 Puntuación mínima: 16 Reprobados Peso acumulado Calificación final Aprobados 2 /11

3 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO AREA DE EDUCACIÓN MENCIÓN PREESCOLAR TAREA TRABAJO PRÁCTICO: X ASIGNATURA: RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE CÓDIGO: 51 FECHA DE ENTREGA AL ESTUDIANTE: FECHA DE DEVOLUCIÓN: NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CÉDULA DE IDENTIDAD: CENTRO LOCAL: CARRERA: NÚMERO DE ORIGINALES: FIRMA DEL ESTUDIANTE: LAPSO: 2007 / 1 UTILICE ESTE FORMATO PARA LA CARÁTULA DE SU TAREA O TRABAJO. /11

4 INSTRUCTIVO DE TRABAJO PRACTICO ASIGNATURA: RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE (51) INTRODUCCIÓN. El Trabajo Práctico de esta asignatura es requisito indispensable para el logro de los Objetivos del 5 al 12. Está concebido para que el estudiante haga una integración de los aprendizajes que se desarrollan en los Módulos III, IV. Consiste en diseñar un proyecto de recursos para el aprendizaje que responda a una situación real de aprendizaje, elaborar un informe y 8 recursos. Esta tarea implica: Buscar información En las Áreas de Expresión En relación a las condiciones en que se encuentran los recursos. Con el propósito. En una de las áreas de aprendizaje de un aula preescolar en el Jardín de Infancia de su Región. Pensamiento Funciones lógicas. Lenguaje Sensorio- Perceptivo Visual-Táctil Disponibles Utilizables No utilizables Detectar necesidades en cuanto a Recursos para el Aprendizaje. El período de Actividades colectivas. Gráfico-Plástica Corporal-Musical Socio-Afectiva. No disponibles Proponer alternativas de solución para satisfacer esas necesidades tomando en cuenta las fuentes de recursos de la comunidad adyacente al Jardín de Infancia. El ambiente interno del aula proyectable. Desarrollo Integral. La comunidad adyacente al Jardín de Infancia. Cualquiera de las áreas de expresión; las áreas y etapas del desarrollo del niño Fuentes recursos de Ejecutar acciones para diseñar 8 recursos para el aprendizaje. Este instructivo ofrece orientaciones para el diseño del proyecto, la proposición de alternativas y la ejecución de las acciones que implica dicho proyecto. La realización del mismo, no sólo contribuye al logro de los objetivos de la asignatura sino también a la práctica de habilidades, destrezas y actitudes que el Licenciado en Educación, Mención Preescolar requiere para su formación personal y profesional. El Trabajo Práctico se inicia con el Objetivo 12 para dar sentido a la importancia de generar la acción 4 /11

5 educativa de las necesidades de la situación estudiada. A partir del diseño del proyecto se desarrolla el resto de las actividades que este trabajo práctico implica. Especificaciones: 1. Diseñe un proyecto de recursos para una situación específica de aprendizaje considerando: las áreas de expresión del niño, en un área de aprendizaje, el periodo de actividades colectivas, el ambiente del aula y las fuentes de recursos de la comunidad adyacente al jardín de infancia. 2. El Diseño del proyecto incluirá los siguientes aspectos: ASPECTOS Título: Señalar claramente el nombre del proyecto a emprender relacionado con los recursos de aprendizaje de un aula de Educación Preescolar. Introducción: Para explicar las razones del proyecto y el empleo que dará a los resultados. Objetivos y Metas: Para formular los logros que desea alcanzar con la búsqueda de información en el Jardín de Infancia y la Comunidad adyacente al mismo ( objetivos y 6 metas; 2 por cada objetivo). Estrategias: Formas o maneras de lograr las formulaciones establecidas en los objetivo y metas. Deben propiciar la elaboración de recursos en las diferentes áreas de expresión. Evaluación del Proyecto: Formas de verificar de qué manera se lograrán las metas y objetivos del proyecto, la calidad del proceso y los productos obtenidos en términos de los recursos elaborados. Anexos: Instrumentos para buscar información (Inventarios A y B) OBSERVACIONES Consulte Módulo IV Unidades 8 y 9. Objetivo 12. Utilice los siguientes formatos para buscar información en el Jardín de Infancia y/o en la localidad adyacente al mismo en cuanto a: Formato A: Clasificación de los recursos: disponibles y no disponibles. Para buscar información en el Jardín de Infancia. Formato A. Parte a Aula: Recursos Condiciones en que se encuentran. Área de Expresión Área de Desarrollo. Etapa de Desarrollo Tipo de adquisición Parte b: Aula: Recursos no Área de Disponibles Expresión Área de Desarrollo Etapa de Desarrollo Tipo de Adquisición 5 /11

6 Formato: B Para buscar información en la localidad adyacente: 1. Clasificación de los recursos existentes en la comunidad. Fuente de Recursos Material que esta fuente pudiera suministrar al Jardín de Infancia. Área de Expresión Etapa de Desarrollo. Tipo de adquisición Formas en que las fuentes de recursos suministrarán el material. Consulte Módulo IV, Unidades 8 pp y 9 p Incluya los recursos existentes en el: área de aprendizaje seleccionada; al período de actividades colectivas y recursos no proyectables para el aula. Consulte Unidad Módulo IV 8 pp. Consulte Módulo IV. Unidad 8. Leer orientaciones, penúltima parte del Informe del proyecto. 2. Presente y discuta el proyecto con su asesor o promueva un círculo de estudios para compartir su experiencia con sus compañeros (as).. Visite un Jardín de Infancia o realice esta acción en el sitio de trabajo, sí usted es personal de un Jardín de Infancia. 4. Solicite al Director (a) Sub - Director (a) o Maestro (a) y expóngale (s) la razón (es) de su visita y la tarea que le corresponde desarrollar. 5. Seleccione, conjuntamente, con el directivo o docente del aula donde aplicará los Formatos A y B (Instrumentos para buscar información en el Jardín de Infancia y en la localidad). 6. Observe cuidadosamente y registre la información requerida. Cantidad Descripción del Trabajo Observaciones 1 Informe que: - Describa las necesidades detectadas en cuanto a recursos disponibles y no disponibles en un área de Consulte Guía de actividades prácticas para niños Preescolares. Ministerio de Educación. 6 /11

7 aprendizaje, en el aula y para llevar a cabo en el período de actividades colectivas. - Lista de recursos disponibles. Condiciones en que se encuentran: - Utilizables - No utilizables. - Señale las razones por las cuales no son utilizables:? Por qué están en deterioro?? Por qué su confección no se ajusta al nivel?? Por qué el propósito de su uso no estimula las áreas de expresión y etapas de desarrollo del niño?? Por qué no atienden las ventajas y limitaciones de los medios de aprendizaje en la educación preescolar? - Otra razón que el estudiante descubrió en la información recogida. - Señale las razones por las cuales son utilizables. - Lista de recursos no disponibles. - Lista de las fuentes de recursos adyacentes al Jardín de Infancia. - Proponga alternativas de solución para satisfacer las necesidades detectadas considerando:. Las condiciones en que se encuentran los recursos disponibles y la necesidad de que en el área, o para el período de actividades colectivas se adquiera ese material. Consulte Módulo IV, Unidad 8 7 /11

8 CANTIDAD DESCRIPCION DEL TRABAJO OBSERVACIONES Los recursos que las fuentes de recursos adyacentes puedan ofrecer al Jardín de Infancia. El tipo de adquisición del aprendizaje: Instruccionales: recursos elaborados por cualquiera de la comunidad educativa: docentes, padres, representantes, voluntarios o algunos de los integrantes de las fuentes de recursos adyacentes al Jardín de Infancia. Descubiertos: recursos que se encuentran en el medio, se utilizan como son, sin modificaciones: animales, plantas, material de desecho. Utilizados: recursos que aparecen casualmente: una mariposa que entra al salón, la lluvia el ruido de un avión. Forma en que las fuentes de recurso suministrarán el material a fin de enriquecer el área, la ambientación del aula o en el período de actividades colectivas ya sean: Reparándolos o reconstruyéndolos. Reemplazándolos. Donándolos. Comprándolos. Nombre los 8 recursos que usted diseñará para favorecer las áreas de expresión visual-táctil, senso - perceptiva, del pensamiento lógico - concreto, corporal y musical; para ambientar el salón y para usar en el período de actividades colectivas. Objetivos del 5 al 10 del Plan de Evaluación. Módulo III, Unidades 5, 6 y Presente y discuta este informe con su asesor. 8. Finalmente elabore los ocho (8) recursos no disponibles en el área, el período de actividades colectivas y en el aula distribuyéndolos de la siguiente manera y entréguelos a su asesor debidamente protegido: 8 /11

9 CANTIDAD DESCRIPCION CUADRO Nº 1 OBSERVACIONES 2 Juguetes para favorecer el desarrollo, senso perceptivo, socio-afectivo y expresión verbal. Material didáctico 1 tridimensional para la expresión del pensamiento de acuerdo a las áreas y etapas de desarrollo del niño en edad 1 Material bidimensional para la expresión gráficoplástica de acuerdo con las áreas y etapas del desarrollo del niño en edad 1 Material didáctico para la expresión corporal y musical de acuerdo con las áreas y etapas de desarrollo del niño en edad 1 Material didáctico para la expresión corporal y musical de acuerdo con las áreas y etapas de desarrollo del niño en edad 1 Material no proyectable para usar en la organización del ambiente de aprendizaje en un aula Objetivo 5. Relación con el desarrollo integral del niño Objetivo 6. Objetivo 7. Objetivo 8. Relación con el periodo de actividades colectivas. Objetivo 9. Objetivo10. Relacionado con los materiales del aula. 09. Elabore una tarjeta para cada recurso y señale: - Aprendizaje(s) que el niño adquiere. - Áreas de expresión que se estimulan. Etapa y Área de desarrollo. - Dos estrategias para usar el recurso en interacción niño-material-adulto. 9 /11

10 - Materiales que usó para su diseño. - Procedimiento para diseñarlo. - Criterios de selección y utilización que usted consideraría para usar este recurso. 10. Para la elaboración de los 8 recursos aplique los criterios que se señalan a continuación: a) Para los recursos de los Objetivos 5, 6, 7, 8, 9 y 10 cada uno de ellos: - Estimulará el área de expresión especificada en su correspondiente objetivo. - Atenderá las ventajas y criterios de selección y utilización de los medios para el aprendizaje en la Educación Preescolar (Módulo III del material instruccional de esta asignatura). - Contribuirá con el cumplimiento de los fines educativos y no con el decorado del ambiente. - Atractivo en su acabado: Color, tamaño, forma, textura. - Ofrecerá seguridad al niño en cuanto a que: - Los bordes y terminaciones del recurso no ofrecen peligros de heridas e higiene. - Resistente al uso de los niños. - El tamaño en proporción al desarrollo físico del niño. - Elaborados con materiales que no tienen propiedades inflamables, ni tóxicas. - Muestran la creatividad del estudiante. b) Para los recursos del Objetivo 10 considera: Permitirá la exhibición de otros recursos. - Atenderá a las ventajas y criterios de selección y utilización de los medios para el aprendizaje (consulte pp , Módulo II, Unidad 4). - Consulte, Módulo III, Unidad 7. Elaboración de materiales no proyectables. 11. La presentación de este trabajo esta sujeto a la fecha que asigne el asesor. 12. Presente cada recurso debidamente protegido en bolsas o cajas. 10/11