PLAN DE ACCIÓN LA EXCELENCIA A PARTIR DE LAS PERSONAS FACULTAD DE ENFERMERÍA

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1 rob Maqueta del Edificio de Enfermería PLAN DE ACCIÓN LA EXCELENCIA A PARTIR DE LAS PERSONAS FACULTAD DE ENFERMERÍA

2 CUERPO DIRECTIVO FACULTAD DE ENFERMERIA DECANA. Dra. Renata Virginia González Consuegra. VICEDECANA DE FACULTAD. Dra. Luz Patricia Díaz Heredia DIRECTORA DE BIENESTAR. Mg. Martha Patricia Bejarano Beltrán SECRETARÍA DE FACULTAD. Mg. Magda Lucia Flórez Flórez DIRECTORA DEL CENTRO DE INVESTIGACION Y EXTENSIÓN. Dra. Olivia Lorena Chaparro Díaz. DIRECTORA PROGRAMA DE ENFERMERÍA. Mg. Fanny Rincón Osorio DIRECTORA DEPARTAMENTO DE ENFERMERÍA. Dra. Nidia Sandra Guerrero Gamboa DIRECTORA DEPARTAMENTO DE SALUD COLECTIVOS. Mg. Vilma Velásquez Gutiérrez DIRECTORA DE PROGRAMAS DE POSGRADO EN ENFERMERÍA (DOCTORADO, MAESTRÍA, ESPECIALIZACIÓN) Dra. Viviana Marycel Céspedes Cuevas DIRECTORA POSTGRADOS INTERDISCIPLINARES EN SALUD OCUPACIONAL. Mg. María Erley Orjuela Ramírez (2012-I), Mg. Evelyn Vásquez (2013-I a 2014-I) APOYO EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN JEFE UNIDAD ADMINISTRATIVA. Oscar Enrique Alba Chacón. Administrador de Empresas. Especialista en finanzas y administración pública. ASESORA. Diana Carolina López Salcedo Administradora de Empresas. 1

3 INTRODUCCIÓN En el 2012 la ha emprendido un camino- proceso para la construcción del plan de desarrollo , que busca la participación de todos sus actores (estudiantes, egresados, profesores, trabajadores, empleadores, pensionadas y ex-decanas) y está dirigido a estructurar propuestas de acción y soluciones que mediante intervenciones de mediano y de largo plazo, pretenden solventar o al menos reducir los problemas internos y externos que se han presentado en la universidad en los últimos años y que han limitado el desarrollo pleno de su objeto social, su impacto y visibilidad. La es la universidad del Estado y de la Nación (artículo 1, Decreto 1210 de 1993) 1, que desde su fundación en 1867 ha formado los mejores profesionales del país, fue pionera en la formación de investigadores en programas de maestría primero y de doctorado posteriormente desde hace más de tres décadas y se ha posicionado como la principal productora y difusora de conocimiento del país. La como dependencia académico administrativa de la Universidad plantea su plan de acción con fundamento en la misión, visión y las orientaciones emanadas de la oficina de planeación y expresadas en el documento borrador del Plan Global de desarrollo Calidad Académica y Autónoma Responsable Este plan busca que la universidad piense y plantee su desarrollo con un horizonte en el año 2032 y se organiza alrededor de cinco (5) objetivos estratégicos que son los ejes centrales y que enmarcan tanto el Plan Global de Desarrollo de la Universidad como el plan de acción de la. Para la estructuración y futuro desarrollo del plan, la participación de cada una de las personas que pertenece a la facultad, fue esencial, porque es el capital humano el que viabiliza el alcance de los programas y proyectos planteados. 1 Presidencia de la República de Colombia, Decreto 1210 de Por el cual se reestructura el régimen orgánico especial de la. Junio 28 de Oficina Nacional de Planeación. Calidad académica y autonomía responsable. Plan global de Desarrollo. Noviembre 23 de Documento dos, borrador del plan. 2

4 Se tomó como primer insumo el informe de gestión , para reconocer que se había alcanzado en los últimos ocho años, los avances, logros, lo que había que fortalecer y faltaba por hacer. Respecto al presente y futuro de la facultad se tomó como punto de partida los claustros realizados los días 17, 18 y 19 de septiembre de 2012, donde se analizó el documento ideas rectoras que fue el primer documento propuesto por la Rectoría, dentro del proceso de formulación del plan global de desarrollo de la Universidad Nacional de Colombia. En estos claustros participaron tanto profesores como estudiantes, se debatieron las principales problemáticas de la Universidad y de la, los participantes explicitaron su posición frente a la propuesta de plan global de desarrollo y se presentaron ideas e insumos para alimentar el proceso de construcción del plan de acción. Respecto a lo que se ha hecho, se tuvo en cuenta las actividades descritas en la matriz de planeación operativa de SIMEGE para la Facultad, donde los indicadores permiten hacer el seguimiento de algunas de las ocho estrategias planteadas en el plan de acción , y que se plasmaron en las actas de entrega de cada una de las dependencias de dirección de la Facultad, constituyéndose en insumos importantes dentro del proceso. El 01 de octubre de 2012, se realizó un taller de prospectiva donde se identificaron elementos y factores de observación mediante las respuestas precisas de algunas preguntas para facilitar el análisis y posterior construcción del direccionamiento académico administrativo para la facultad. El establecimiento de prioridades y los escenarios posibles a futuro, tomando como base el enlace de los elementos conformados en 4 áreas así: retos, elementos autónomos, elementos estratégicos y elementos de salida. Por último se incluyen los puntos comunes evidenciados en los planes de mejoramiento producto de la autoevaluación de los programas curriculares de la facultad. Todos estos aportes se consolidan en el presente documento que expone el plan de acción de la y son la base para determinar programas, proyectos, indicadores cuantitativos e indicadores cualitativos. El poder medir adecuadamente el cumplimiento de los objetivos planeados en términos de eficiencia, eficacia y calidad, para la toma de decisiones, corregir o fortalecer las estrategias y la orientación de los recursos, se constituyen en las herramientas básicas para desarrollar y seguir las acciones propuestas. Este plan contempla el cambio del entorno respecto a las modificaciones sociales, económicas y normativas del país, por lo cual que se hace necesaria su revisión constante, para tomar las vías correctivas adecuadas. 3 La torre informa, documento informe de gestión publicado agosto de

5 INSUMOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN Conclusiones de los claustros del 19 de septiembre de Relatora Prof. Renata Virginia González Consuegra. Decana. Con la asistencia de profesores y estudiantes de los niveles de pregrado y posgrado de la Facultad de Enfermería, se realizó la presentación de los diferentes relatorías de las sesiones previas de claustros de profesores y de claustros de estudiantes de los diferentes programas curriculares de la facultad: pregrado de enfermería, postgrados interdisciplinares, postgrados indisciplinares de enfermería, y se llegó a las siguientes conclusiones: 1. Las propuestas de los claustros de Facultad, deben tener el carácter de ser incluyentes y vinculantes para la construcción del plan de desarrollo de Facultad y de Universidad. 2. La universidad debe continuar siendo nacional, publica y estatal, por tanto es importante continuar en la construcción de la Ley de educación Superior que así lo garantice. El Modelo de una Universidad Pública como la Universidad nacional es importante para el liderazgo del SUE (sistema de Universidad Estatal). Universidad Estado y no Universidad auto sostenible. Fomentado la no rivalidad de las universidades por la asignación de recursos 3. La educación debe preservar los Valores: pluralidad, Respeto, Tolerancia, y no la represión como referencia para los procesos de construcción de un modelo pedagógico, El reto desde el modelo pedagógico es hacer que los programas propicien en el aula, en la tutoría y en la asesoría, la generación de habilidades de pensamiento, de trabajo de investigación, de los propios estudiantes (5). 4. Se deben establecer mecanismos que permitan de forma ágil el tránsito por los diferentes niveles de formación. 5. Considerar en los diálogos de paz la inclusión de una agenda de EDUCACIÓN que aborde los problemas que se avizoran tales como la minería, el aumento de la población mayor o adulta que tiene interés en acceder a la educación. Además el tema de salud es imperativo de contemplarse, así como las estrategias de disminuir la brecha de las desigualdades sociales. Al tiempo que se propongan soluciones a corto y mediano plazo. 4 Informe de claustros 2012 de la, remitido a la secretaria de sede el 27 de septiembre de

6 6. La política de bienestar Universitario, debe mirarse de manera más integral y no de corte asistencialista. 7. Los avances científico técnicos deben partir de construir en la universidad la Escuela de Pensamiento, critico, formación de intelectuales como consciencia social y de país. La Investigación debe ser financiada con la distribución de las regalías en forma equitativa en las regiones y participar en la construcción de la política al respecto que está trabajando Colciencias. 8. La situación de infra estructura la Universidad no da espera, en especial la de la, es por tanto un necesidad prioritaria a abordar por parte del Estado y es así como el proyecto que se tiene bastante adelantado debe ser financiado en su totalidad por los Ministerios de Educación y Hacienda. 2. Resultados y conclusiones del taller de prospectiva. 5 Elaborado por los profesores Alexandra Montoya Restrepo e Iván Montoya Restrepo El día 01 de octubre de 2012, en el Salón Fundadores de las instalaciones de la Cooperativa de profesores, se llevó a cabo el taller de análisis sobre los escenarios futuros de la Facultad Enfermería de la Universidad Nacional y su proyección a 20 años. Este taller tuvo como principal objetivo reunir a actores de la comunidad de la Facultad, así como representantes de diversos grupos de interés relacionados con la Facultad, en un ambiente académico, para que, bajo un marco metodológico claramente concebido se adelantase un proceso de reflexión y pensamiento acerca de los elementos destacados, que a juicio de los participantes, inciden en el papel futuro a 20 años de la de la Universidad Nacional. La pregunta central sobre la que se enmarcó el trabajo fue: Cuáles son los principales elementos que permiten vislumbrar los escenarios futuros de la a 20 años? Los resultados obtenidos al final de las sesiones de trabajo reflejaron el éxito de la actividad planteada por cuanto se lograron consensos sobre trece elementos relevantes, que dan espacio para plantear y explorar diferentes escenarios de actuación con acciones pertinentes y estratégicas que contribuyan a alcanzar las metas y objetivos emergentes durante el taller. Para ambientar la discusión en las sesiones de trabajo, y propiciar un adecuado ajuste estratégico con el plan de desarrollo del Instituto, fueron presentadas dos conferencias por parte de las profesoras Vivian Céspedes y Pilar Amaya, para favorecer el proceso de reflexión sobre los escenarios futuros para la Facultad. Posteriormente, se trabajó en identificar elementos de análisis, los cuales fueron discutidos en grupos iniciales y posteriormente en sesión plenaria, los cuales fueron priorizados, y cuyos resultados permitieron la elaboración de escenarios futuros. En el ejercicio desarrollado, se identificaron inicialmente los siguientes elementos prioritarios identificados entre los participantes de la sesión, mediante un primer trabajo grupal. A continuación se presentan los elementos descritos por los asistentes: 5 Informe de prospectiva de la realizado el 1 de octubre de Sede urbana Cooperativa de profesores. 5

7 ELEMENTO DESCRIPCIÓN 1. Asistencia y práctica Es un eje central de la docencia y la investigación, elemento de cualificación dinamizador que requiere modelos y que estos elementos permiten visibilizar a enfermería. 2. Docencia Transmisión, Validación y modelamiento de conocimiento y uno de los ejes misionales. Actualmente existe una ruptura entre la docencia, la investigación y la asistencia, la docencia es un elemento importante para cualificar la práctica. Que debe ser articulado transversal y verticalmente, que permita mejorar la utilización de recursos, tener una mirada de la actuación internacional en enfermería y construir el futuro. 3. Modelo pedagógico Son las formas en que se da la interacción docentes, estudiantes y son las estructuras mentales que se llevan a cabo en el proceso de Ser Maestro formación e investigación. A futuro: modelo pedagógico unificado, construido desde la facultad, que motive, sensibilice, y que este bajo el paradigma de enfermería. Este modelo debe reflejar una impronta al egresado, de liderazgo con estrategias pedagógicas. Tics, estrategias pedagógicas e innovación tecnológica. 2. Ser maestro con satisfacción de enseñar, dentro de una relación que se basa en lo humano, porque enseña el cuidado humano. Lo primero sea que la relación con el estudiante sea humanizada más que técnica. Que esta comunicación incluya la estrategia de la inteligencia emocional. Lo que se enseña sea pertinente para el momento. Se relacione con claridad con el país y las instituciones a las cuales se va a práctica. La investigación es lo que nos diferencia de otras instituciones de educación superior, mostrar la investigación como algo alcanzable en la 4. Investigación cotidianidad. Establecer en los programas académicos, los niveles y competencias adecuadas de investigación para cada nivel. La investigación debe ser respuesta del contexto (escenarios regional, nacional e internacional). La es un buen mecanismo de comunicación interinstitucional, en los convenios docente y asistencial. Que sea pertinente, que se 5. Extensión ajuste a las necesidades de las otras instituciones (consensos). Como proyección social que nos permite articulación, impacto social y desarrollo investigativo, dinamizar y hacer sinergias que permitan un eje de desarrollo. A través de esta sería ideal trabajar en sitios de práctica, (continuidad) lo ideal es establecer convenios que involucren la investigación. La investigación y para darle continuidad a las 6. Desarrollo de Talento Humano de la Facultad prácticas para fortalecer la relación institucional (docencia servicio). Con compromiso y liderazgo. Participación en el ámbito internacional (Movilidad internacional). Desarrollo de liderazgo del talento humano. Dominio de una segunda lengua en todos los estamentos. Responsabilidad social que tiene la UN con sus egresados en la formación de educación continuada. Discutir y aportar a los problemas de condiciones de trabajo y presupuesto del estado para apoyar la labor de los estamentos de la facultad. 6

8 7. Hospital Universitario 8. Convenios docentes asistenciales 9. Infraestructura para la academia 10. Los planes de mejoramiento de autoevaluación. 11. El Ser y su bienestar 12. Modelo de gestión 13. Planes curriculares Elemento articulador entre la teoría y la práctica que nos permite cualificar con modelos propios que sean visibles y con impacto. Es el eje dinamizador que permite establecer redes y sinergias. El modelo práctico de atención en enfermería al interior del hospital universitario es el que queremos que sea la directriz de la participación de la facultad en la facultad. No debería existir una barrera entre lo teórico y lo práctico, por lo cual debemos generar estrategias en los escenarios del sistema de salud, con el fin de fortalecer los departamentos de enfermería, teniendo como base primordial los elementos gerenciales. Son la apertura y la entrada del escenario natural para nuestros egresados. Las relaciones deben ser las más favorables y se deben establecer las estrategias para que así sea. Las instituciones tienen una vida propia y una identidad, debemos llegar a compartir y aprender con ellos. Definición de las contraprestaciones de la U pública. (Desarrollo interinstitucional). Redes integradas de servicios de salud. Participación de los docentes en los comités como estrategia de fortalecimiento para el desarrollo. La disponibilidad de la torre o la devolución del Manuel Ancízar. El proyecto de la construcción del nuevo edificio de Enfermería. La infraestructura para poder tener acceso a convocatorias de alto impacto. No solo es un espacio físico, también es la filosofía de lo que es esta facultad de enfermería. Incluye campos de práctica (contextos).dotación tecnológica y fortalecimiento de laboratorios de simulación. Asegurar los recursos económicos para ejecutar los planes de mejoramiento, posterior a los proceso de autoevaluación. Identificar los seres humanos que tenemos una connotación especial por la integración con la UN y la Facultad, estamos dirigiendo nuestra atención a la historia de las personas que nos lleva a ser lo que somos. El ser estudiante, el ser maestro, el ser administrativo, como un ser sujeto de cuidado. El cuidado para la propia comunidad. El respeto a nuestra condición como seres humanos, para llegar a ser, estar y hacer, la de la Universidad Nacional. Fortalecimiento de los sistemas de acompañamiento y tutoría. La identidad como elemento de liderazgo para el ser. Todos con un mismo rumbo, proyecto compartido entre los estamentos. Visibilidad de la identidad, debe reflejar la integración de los elementos. Integración entre la docencia, investigación y. Debe ser receptor y generador de información. Referente de convocatorias, impulsar los procesos. Delinear el compromiso de la dirección, procesos, procedimientos, dinámica de la organización, el talento humano. El desarrollo de los Egresados (apoyo en las certificaciones). Mejorar la comunicación interna y externa como modelo de integración (Comunicación estratégica, mercadeo social, posicionamiento, reconocimiento). Participación en el ministerio de Integración social. Conocimiento del propio quehacer. Debe buscar la articulación con otras disciplinas. Deben plasmar los principios e ideales de la comunidad, en relación con la formación en enfermería y coherentes con las necesidades sociales. 7

9 Una vez realizada esta identificación de elementos centrales, se le pidió a cada grupo calificar cada uno por Importancia y gobernabilidad. Posteriormente, teniendo como base el promedio aritmético de las calificaciones dadas por los grupos a cada elemento con respecto a Importancia y Gobernabilidad, se ubicó cada una de éstos en un plano cartesiano. Con base en los promedios generales de Importancia y Gobernabilidad, se ubican ejes de corte que delimitan cuatro regiones donde se ubican las acciones acorde con sus promedios generales. Figura 2. Esquema de las cuatro regiones delimitadas por los promedios de las calificaciones IGO Análisis IGO Importancia Retos Elementos Estratégicos Elementos Autónomos Elementos de Resultado o Salida Gobernabilidad Para este caso, según los promedios generales de calificación, el centro del eje de Importancia se ubicó en 9,58 (en una escala de 1 a 10) y el centro del eje de Gobernabilidad en 7,1 (en una escala de 1 a 10) La ubicación de las acciones en los cuadrantes se presenta a continuación: Figura 3. Ubicación de los elementos en cada cuadrante acorde con las calificaciones generales. 10,2 10 9,8 9,6 9,4 Práctica El Ser Investigación Modelo Gestión Convenios Modelo pedagógico Docencia Planes mejoramiento 9,2 Infraestructura Extensión Talento Humano 9 8,8 8,6 Hospital Universitario Planes Curriculares

10 ELEMENTOS I1 I2 I3 I4 G1 G2 G3 G4 Importancia Gobernabilidad 1. Asistencia y práctica , , Docencia ,7 8 9,75 9,425 3.Modelo Pedagógicoser maestro , ,5 7 9,65 8,875 4.Investigación , , Extensión ,7 7 9,5 7,425 6.Desarrollo del talento humano de la Facultad ,7 7 9,5 7, Hospital Universitario 8 9 8, ,2 5 8,85 5,8 8.Convenios docentes asistenciales 9. Infraestructura para la academia 10. Los planes de mejoramiento de la autoevaluación , ,7 6 9,85 7, , ,325 3, ,5 6 9,5 7, El ser y su bienestar ,7 2 9,75 6, Modelo de gestión , , Planes curriculares , ,9 9 Cuadrante 1. Elementos Estratégicos Los elementos estratégicos corresponden a aquellos que resultaron calificados por encima del promedio general de importancia, es decir, resultaron de la mayor importancia, y su gobernabilidad también fue calificada como alta. Los elementos estratégicos constituyen las iniciativas que se espera sean de mayor impacto en el desarrollo del proyecto de fortalecimiento y desarrollo de la a futuro. Los elementos identificados en este cuadrante fueron: Modelo de Gestión 9

11 Convenios Docencia Modelo pedagógico Ser Maestro Cuadrante 2. Retos Los retos corresponden a los elementos que resultaron calificados por encima del promedio de importancia, es decir, resultaron de la mayor importancia, pero su gobernabilidad fue calificada como baja. Los retos hacen parte de las iniciativas a desarrollar desde el presente y con una orientación de largo plazo. Los elementos identificados en este cuadrante fueron: Práctica Investigación El Ser. Cuadrante 4 Elementos gobernables o de salida Estos elementos resultaron calificados por encima del promedio de gobernabilidad, es decir, el grupo de participantes considera que desde la pueden iniciarse iniciativas en estos elementos, sin mayores dificultades; sin embargo, su importancia fue calificada por debajo del promedio, por lo que estos elementos suelen ser objeto de planes con objetivos de corto plazo. Fueron identificados en este cuadrante los siguientes elementos: Extensión Planes de Mejoramiento Talento Humano Planes curriculares En ocasiones, este cuadrante puede denominarse también poner la casa en orden, en virtud de su posibilidad de comenzar iniciativas en el plazo inmediato. Cuadrante 3 Elementos de importancia potencial Estos elementos resultaron ligeramente calificados por debajo de los promedios de importancia y gobernabilidad. Se desprende de esta situación, que estos elementos merecen atención desde otros programas o de manera autónoma. Sin embargo, su calificación es muy parecida a la de los demás por lo que no debe hacerse una diferenciación muy marcada con la zona de retos, en este caso. Fueron identificados en este cuadrante los siguientes elementos: Infraestructura. Hospital Universitario. Una vez realizado el ejercicio de priorización, se propuso mediante la técnica de los ejes de Schwartz, la integración de los elementos identificados en las zonas de retos y de elementos estratégicos, más el tema de infraestructura considerado como potencial a futuro, para conformar dos ejes que permitan la descripción de 4 escenarios. Por un lado, se integraron los elementos Docencia, Modelo pedagógico, Investigación, Extensión, y Práctica para constituir uno de los ejes, denominado ACTIVIDADES MISIONALES. Por otra parte, se 10

12 congregaron los temas de Convenios, Modelo de Gestión, Infraestructura, y el Ser en la categoría INICIATIVAS AL SERVICIO DE LAS ACTIVIDADES MISIONALES. En la siguiente gráfica se aprecian los ejes integrados y los escenarios posibles resultantes de la conformación de las mencionadas categorías en los ejes. Figura 4. Escenarios a describir, mediante la técnica de los Ejes de Schwartz. Escenario con convenios y proyección, Modelo de gestión y desarrollo del ser, Pero sin lograr avances en actividades misionales Iniciativas al servicio de las Actividades misionales: CONVENIOS MODELO DE GESTIÓN EL SER INFRAESTRUCTURA Escenario IDEAL Actividades Misionales DOCENCIA MODELO PEDAGÓGICO INVESTIGACIÓN EXTENSIÓN PRÁCTICA Escenario NO DESEADO Escenario con desarrollo de actividades Misionales pero sin convenios y proyección, Modelo de gestión y desarrollo integral del ser 3. Planes de Mejoramiento productos de la autoevaluación 6 Los planes de mejoramiento de los programas de Pregrado en Enfermería, Maestría en Salud y Seguridad en el trabajo, Maestría en Enfermería y Doctorado en Enfermería presentan los siguientes puntos en común que ameritan ajustes: Mejoramiento de la Infraestructura física en general, así como de salones, los recursos para el bienestar y las actividades administrativas de los programas. Mejorar la socialización de los productos resultados de investigación, consolidar las líneas y el impacto de los productos desarrollados, crear revistas electrónicas o cambiar la revista Avances en Enfermería a este formato. Promover la movilidad de los docentes y estudiantes, con miras a desarrollar proyectos de investigación y conjuntos con otras universidades e instituciones y a ampliar el entorno en el que se forman los estudiantes de los diferentes programas. Estimular el uso de los softwares disponibles dentro de la facultad y la Universidad y que apoyan la gestión académica administrativa. Mejorar la relación con el entorno a través de alianzas, pasantías proyectos conjuntos y el desarrollo de modelos innovadores de cuidado de la salud 6 Documentos finales de Autoevaluación de los Programas curriculares, enviados para la acreditación in stitucional, disponibles en la Dirección académica de pre y posgrado de la. 11

13 Establecer estrategias para mejorar el segundo idioma en los profesores y los estudiantes. Implementar estrategias para disminuir la brecha entre admitidos y matriculados, y entre inscritos y de admitidos. Mejorar la relación con los egresados de los diferentes programas, estimular la formación continua y consolidar el programa de egresados de la. Promover eventos de socialización nacional, regional e internacional 4. Plan global de desarrollo de la El plan global de desarrollo propuesto desde el nivel central denominado Calidad Académica y Autonomía responsable se fundamentan en una estructura matricial constituida por cinco objetivos estratégicos que constituyen las filas, soportados en tres columnas: calidad académica, autonomía responsable y la dimensión territorial. Los objetivos estratégicos son: proyectar la para convertirla en la primera universidad colombiana de clase mundial; consolidar el liderazgo de la Universidad en el Sistema de Educación Superior Colombiano; dotar a la Universidad de una infraestructura física, tecnológica y de soporte para el cumplimiento de la misión institucional; consolidar el Sistema de Bienestar Universitario que facilite el desarrollo de las actividades académicas en ambientes adecuados, la sana convivencia, la inclusión social, el auto cuidado y la promoción de hábitos de vida saludable para los integrantes de la comunidad universitaria; mejorar la gestión administrativa y la cultura organizacional de la comunidad universitaria y establecer mecanismos de sostenibilidad financiera para lograr una mayor efectividad en el cumplimiento de la misión institucional. 5. Proceso de entrega de los cargos de dirección periodo Las actividades y acciones pendientes referidas en las actas de entrega de las dependencias, se tuvieron en cuenta para la construcción del plan de acción de la facultad, con el objeto de dar continuidad a los procesos y permitir un desarrollo armónico del nuevo plan. ESTRATEGIA INTEGRADORA DE LOS INSUMOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN Como estrategia de articulación de todos los insumos con los que se contaba, el grupo de dirección de la tomó la decisión de utilizar la metodología SAFARI, que buscó la construcción participativa de todos los miembros del equipo de dirección, su meta era plantear a la luz de los insumos antes referidos los programas, proyectos, acciones indicadores, metas y responsables de plan de acción, su metodología se fundamenta en el compartir ideas, analizarlas, formular cambios a lo ya planteado y así llegar a acuerdos de nuevas construcciones. Como resultado de la implementación de la estrategia referida se presenta a continuación el plan de acción Oficina Nacional de Planeación. Plan global de desarrollo , Op cit., 12

14 PLAN DE ACCION DE LA FACULTAD DE ENFERMERIA La estructura del plan de acción se concreta alrededor de los cinco (5) objetivos estratégicos planteados en el Plan de Desarrollo de la. Inicialmente se definen los programas del Plan y sus Proyectos, así como su relación con los objetivos específicos de universidad y con los elementos de prospectiva descritos anteriormente. Por último, se construye la Matriz del Plan de Acción donde se relacionan las acciones, metas, indicadores y responsables de cada uno de los proyectos para cada programa planteado. Al final del documento se presentan los topes presupuestales proyectados a dos años ( ), los cuales están determinados por el ingreso de recurso que tenga la Facultad durante los dos años, adicional a los recursos con que cuente actualmente. Por ésta razón, algunas metas de este plan se proyectan a diciembre de 2014 y la siguiente administración debe revisar las acciones y determinar su permanencia o modificación, así como la nueva proyección de presupuesto acorde a su propuesta, a partir del año Objetivo Estratégico 1.Proyectar a la para convertirla en la primera universidad colombiana de clase mundial. Este objetivo estratégico se fundamenta en la autonomía contextualizada con la que cuenta cada unidad académica dentro de la y le permite a la Facultad en particular proyectarse hacia la sociedad como líder en la disciplina de enfermería. Programa 1.1. Fortalecer la visibilidad nacional e internacional de la Orientado a aumentar la visibilidad de la, se busca a través del fortalecimiento de los docentes en aspectos técnico científicos, como en el dominio de una segunda lengua, la consolidación de convenios interinstitucionales y la movilidad de estudiantes y profesores en modalidades como pasantías y el desarrollo de asignaturas en otras instituciones. Relacionado con: OBJETIVO ESPECÍFICO DE UNIVERSIDAD 1.3. Mejorar el prestigio y posicionamiento de la Universidad a nivel nacional e internacional. ELEMENTOS DE PROSPECTIVA Docencia, Desarrollo del talento Humano, Modelo Pedagógico y Planes Curriculares 13

15 Proyecto Cualificación Docente: Está centrado en lograr la actualización permanente de los docentes de la en las áreas de desempeño y en los aspectos pedagógicos, a través de pasantías, cursos de educación continua, certificaciones y programas de educación formal, con el objetivo de alcanzar la excelencia académica. Proyecto Movilidad estudiantil: Busca promover la movilidad estudiantil a través de pasantías y desarrollo de asignaturas en universidades del ámbito nacional e internacional. Proyecto Establecimiento y mantenimiento de convenios del orden nacional e internacional, pertinentes y útiles que permitan visibilidad y liderazgo de la : Busca consolidar el establecimiento y el mantenimiento de los convenios interinstitucionales del orden académico y los de docencia servicio, en número y calidad, por medio de la evaluación a los procesos y actividades realizadas, y a la búsqueda de alianzas estratégicas de Docencia, Extensión e Investigación, para alcanzar una mayor visibilidad de la en el contexto nacional e internacional. Proyecto Generar Escuela de pensamiento de enfermería en la : Orientado a la construcción de espacios de reflexión al interior de la Facultad con el objeto de construir un modelo pedagógico y de atención, centrado en el cuidado de enfermería. Proyecto Promoción del Bilingüismo: Centrado en fomentar el uso de un segundo idioma en las actividades académicas, con el objetivo de facilitar las movilidades y la actualización del conocimiento en el área de la salud y la enfermería. Objetivo Estratégico 2. Consolidar el liderazgo de la universidad en el sistema de educación superior colombiano. Este objetivo está centrado en los factores y procesos que construyen la calidad universitaria. Actuará sobre la naturaleza e intensidad de las relaciones entre las funciones misionales docencia, investigación y ; reconocerá la relación que existe entre pedagogía, calidad y equidad en los procesos de aprendizaje. 8 Programa 2.1. Liderazgo y calidad Académica en planes curriculares Busca mejorar la dimensión académica de la mediante la actualización de los programas que desarrolla y el fomento de la interdisciplina con el fin de mantener el liderazgo en el campo de la formación de los profesionales de enfermería. Relacionado con: OBJETIVO ESPECÍFICO DE UNIVERSIDAD 2.1 Mejorar la calidad y pertinencia de la actividad académica de la Universidad Nacional de Colombia. ELEMENTOS DE PROSPECTIVA Planes curriculares 8 Rectoría. Plan Global de desarrollo. Ideas rectoras. 23/ 07 /2012. Documento en línea. 14

16 Proyecto Actualización de los programas curriculares con base en la autoevaluación y las necesidades del país, para alcanzar la acreditación: pretende incorporar los ajustes y recomendaciones originados de los procesos de autoevaluación y de acreditación de los programas que desarrolla la, para actualizarlos y alcanzar su máximo potencial. Proyecto Fomento del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinaria: se centra en la generación de grupos interdisciplinarios alrededor de temas de interés de la disciplina de enfermería. Programa 2.2. Las TIC s y el Modelo Pedagógico Busca articular las tecnologías actualizadas en pedagogía y en los campos de la simulación y la atención en salud como elementos centrales del modelo pedagógico, a través de la actualización de la infraestructura de recursos tecnológicos de la facultad y la implementación de cursos para el manejo de los programas disponibles. Relacionado con: OBJETIVO ESPECÍFICO DE UNIVERSIDAD 2.1 Mejorar la calidad y pertinencia de la actividad académica de la Universidad Nacional de Colombia. ELEMENTOS DE PROSPECTIVA Modelo pedagógico Proyecto Actualización de la infraestructura tecnológica: se busca con este proyecto adquirir equipos tecnológicos que permitan acceder a la tecnología de punta (computadores, tabletas, etc.) software y recursos pedagógicos de la facultad. Proyecto Implementación de Cursos Virtuales que articulen, docencia y redes de investigación: Este proyecto se centra en el desarrollo de cursos de formación para el personal docente, la comunidad de enfermería y todo aquel que esté interesado en participar en la formación continua y los programas de estudios formales ofrecidos por la facultad. Programa 2.3. Liderazgo y calidad académica en la Filosofía del cuidado Busca mejorar la dimensión académica de la mediante la integración de la filosofía del cuidado en las prácticas de laboratorios de simulación. Relacionado con: OBJETIVO ESPECÍFICO DE UNIVERSIDAD 2.1 Mejorar la calidad y pertinencia de la actividad académica de la Universidad Nacional de Colombia Fortalecer los procesos de certificación, acreditación y buenas prácticas de los ELEMENTOS DE PROSPECTIVA Extensión, Práctica, Investigación, El Ser. 15

17 laboratorios de docencia, investigación y de la Universidad y los ensayos correspondientes. Proyecto Programas de promoción de la salud y prevención de la enfermedad en alianzas estratégicas: Este proyecto busca la construcción de programas de cuidado de enfermería centrados en la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad desarrollados a través de los vínculos con localidades y organizaciones sociales e instituciones de salud de la red pública o privada de la ciudad de Bogotá. Proyecto Iniciar el proceso de Integración de la filosofía del cuidado en la simulación: Este proyecto busca, a través de los conocimientos de la disciplina de enfermería, organizar las prácticas de simulación en el laboratorio mediante la modernización de las guías de laboratorio, la actualización de los docentes en la utilización de los modelos y la compra de nueva tecnología para el laboratorio de simulación. Programa 2.4. Liderazgo y calidad académica en proyectos de impacto social. Este programa busca mejorar la dimensión académica de la mediante la realización de convocatorias de investigación y que generen impacto social. Relacionado con: OBJETIVO ESPECÍFICO DE UNIVERSIDAD 2.4. Integrar sinérgicamente las fortalezas académicas de las tres funciones misionales en los diferentes niveles curriculares de la Universidad ELEMENTOS DE PROSPECTIVA Docencia, investigación y Extensión Proyecto Convocatorias permanentes de proyectos de docencia, investigación y de profesores con impacto social (cursos de creados, asignaturas nuevas, propuestas de política pública): Este proyecto busca el desarrollo en la de proyectos que articulen la docencia la investigación y la que generen impacto en la docencia y el quehacer profesional. Programa 2.5. Reducción de la Deserción, permanencia y aumento de la graduación El programa está fundamentado en el desarrollo integral de los estudiantes, el fortalecimiento de los conocimientos y habilidades en áreas como la matemática y la química para los estudiantes de pregrado en enfermería y la estructuración de recursos para alcanzar menores tiempos de permanencia en los programas de postgrado. En general se afianzará el programa de tutorías en todos los niveles de formación. 16

18 Relacionado con: OBJETIVO ESPECÍFICO DE UNIVERSIDAD 2.5. Aumentar las tasas de graduación en la Universidad ELEMENTOS DE PROSPECTIVA El ser y su bienestar Proyecto Iniciar y consolidar el programa fundamentado en la experiencia de Comφe y el programa de tutorías como estrategia para resolver el problema de la deserción y repitencia, así como la disminución de la permanencia y aumento graduación: Este proyecto se centrara en consolidar un trabajo interdisciplinario para alcanzar el desarrollo integral de los estudiantes, se enfatizará en la importancia de la calidad de las estrategias pedagógicas, el afianzamiento académico y el fortalecimiento del bienestar de los jóvenes de los diferentes programas de la facultad. Programa 2.6. Recuperación y fortalecimiento de las escuelas de salud. Fortalecer y mantener el liderazgo de la en el área de la salud robusteciendo su escuela de pensamiento, diseñando y poniendo en marcha un modelo de asistencia, práctica y de enseñanza del cuidado de enfermería. Relacionado con: OBJETIVO ESPECÍFICO DE UNIVERSIDAD 2.7. Recuperar el liderazgo de la Universidad en el área de la salud ELEMENTOS DE PROSPECTIVA Asistencia y Practica Proyecto Modelo de asistencia y práctica como eje central de la Docencia, Extensión e Investigación. (D+E+I): Este proyecto busca implementar el proyecto para crear un modelo de atención en salud para el Hospital Universitario conformado para articularse como una red de instituciones públicas y privadas. Proyecto Certificar a los egresados en habilidades específicas: Este proyecto busca acercar a los egresados con la por medio de cursos de actualización y certificación para su ejercicio de la práctica. Programa 2.7. Consolidación y visibilidad del capital humano, relacional y estructural de la investigación Este programa está orientado a alcanzar la visibilidad de las actividades de investigación desarrolladas al interior de la a través de estrategias como las redes de conocimiento, las agendas de salud y vida y la formación de nuevos investigadores. 17

19 Relacionado con: OBJETIVO ESPECÍFICO DE UNIVERSIDAD 2.9 Fortalecer y mejorar la capacidad para el desarrollo de la investigación y la difusión social del conocimiento y articularla orgánica y funcionalmente a los sistemas nacionales e internacionales de Ciencia, Tecnología e innovación (CT+I) ELEMENTOS DE PROSPECTIVA Investigación Proyecto Mantenimiento de los semilleros de investigación y el proyecto de jóvenes investigadores: Este proyecto busca consolidar la estrategia de semilleros de investigación y el de jóvenes investigadores al interior de la facultad con el fin de formar futuros investigadores en la disciplina. Proyecto Apoyo a redes de conocimiento de salud y vida: Se espera con este proyecto consolidar redes de conocimiento al interior de la facultad, dando especial énfasis en la continuidad a la participación en las agendas de salud y vida. Programa 2.8. Visibilidad de la producción investigativa de los grupos de investigación Se espera con este programa a través de la creación de alianzas entre los diferentes grupos de investigación, la participación en convocatorias, la consolidación de las revistas de la Facultad: Avances en Enfermería, COMUN CUIDADO y Kaana uaí, y la creación de una revista digital, el fomento de edición y publicación del libro de Cuidado, los seminarios internacionales de cuidado (mujer y grupo de cuidado) el desarrollo de cursos virtuales alrededor de los resultados de investigación con los cuales se alcance una mayor visibilidad de los productos de investigación de la Facultad. Relacionado con: OBJETIVO ESPECÍFICO DE UNIVERSIDAD 2.10 Posicionar la gestión del conocimiento como proceso estratégico en la Universidad Nacional de Colombia y dar mayor visibilidad a los productos, resultados e impactos de la investigación ELEMENTOS DE PROSPECTIVA Práctica, Investigación, El Ser Proyecto Reconocimiento- Visibilidad de los grupos de investigación de la e Innovación en el cuidado.: Se espera con este proyecto fomentar la participación de los grupos de investigación en las diferentes convocatorias propuestas por la universidad o por otras instituciones del orden nacional e internacional, así como generar investigación que permita intervenir en forma oportuna las necesidades de las realidades sociales en el cuidado de la salud de las personas. 18

20 Proyecto Fortalecimiento de la Revistas de la facultad de enfermería: Se espera con este proyecto afianzar las revistas Avances en enfermería, Comoun cuidado, Kaananuaí de la facultad y convertirlas a un formato digital, con el objeto de alcanzar estándares de alta calidad y su reconocimiento en el ámbito de las publicaciones de enfermería Objetivo Estratégico 3. Dotar a la Universidad de una infraestructura física, Tecnológica y de soporte para el cumplimiento de la misión institucional Programa 3.1. Fortalecimiento de la infraestructura física de la. Este programa está centrado en alcanzar una infraestructura física que le permita a la Facultad de Enfermería continuar desarrollando las tres funciones misionales: docencia, investigación y con calidad y oportunidad. Se alcanzará a través de la gestión administrativa para lograr la construcción del nuevo edificio, la consecución de espacios dentro del campus mientras se construye la nueva sede y el mantenimiento de la infraestructura actual. Relacionado con: OBJETIVO ESPECÍFICO DE UNIVERSIDAD 3.1 Recuperar y modernizar la infraestructura física de los campus de la Universidad. ELEMENTOS DE PROSPECTIVA Infraestructura para la academia Proyecto Construcción de un nuevo edificio para la : Este proyecto busca dejar consolidados los trámites administrativos y la consecución de recursos financieros para la construcción del nuevo edificio de enfermería que será ubicado en el lote el Rinoceronte en el campus de la, sede Bogotá. Proyecto Consecución de otros espacios de trabajo dentro del campus universitario: Este proyecto está centrado en mantener o encontrar espacios físicos como salones y auditorios en las otras facultades de la Sede, que cuenten con recursos para realizar las actividades académicas de la Facultad de enfermería. Objetivo Estratégico 4. Consolidar el Sistema de Bienestar Universitario, que facilite el desarrollo de las actividades académicas en ambientes adecuados, la sana convivencia, la inclusión social, el autocuidado y la promoción de hábitos de vida saludable, para los integrantes de la comunidad universitaria Este objetivo está orientado hacia el fortalecimiento de los componentes del sistema de bienestar universitario como eje central para alcanzar el máximo potencial humano y académico. 19

21 Programa 4.1. Gestión y fomento socioeconómico Busca dar continuidad a los trámites administrativos para los apoyos económicos, de alimentación y trasporte que ofrece la facultad, así como de los soportados desde el nivel de la Sede Bogotá. Relacionado con: OBJETIVO ESPECÍFICO DE UNIVERSIDAD 4.1. Ampliar la cobertura del Sistema de Bienestar Universitario de la Universidad. ELEMENTOS DE PROSPECTIVA El ser y su bienestar Proyecto Gestión económica, alimentaria y de transporte: Este proyecto está centrado en realizar los trámites administrativos necesarios para que los estudiantes de la facultad de enfermería accedan a los apoyos económicos, de alimentación y trasporte que la Universidad concede. Programa 4.2. Proyección profesional. Este proyecto está centrado en ofrecer a los futuros egresados orientación frente a su desempeño como profesionales de la enfermería. Relacionado con: OBJETIVO ESPECÍFICO DE UNIVERSIDAD 4.1. Ampliar la cobertura del Sistema de Bienestar Universitario de la Universidad. ELEMENTOS DE PROSPECTIVA El ser y su bienestar Proyecto Fomento de Emprendimiento: Este proyecto busca promover en los estudiantes alternativas de proyección profesional, mediante el desarrollo de talleres que orienten al futuro profesional en su desempeño laboral y profesional. Programa 4.3. Área de la salud Este programa está centrado en la promoción de estrategias para disminuir los factores de riesgo en las alteraciones de la salud física y mental de los miembros de la comunidad universitaria, busca promover la actividad física y las actividades lúdicas y deportivas como estrategias de promoción de la salud. 20

22 Relacionado con: OBJETIVO ESPECÍFICO DE UNIVERSIDAD 4.1. Ampliar la cobertura del Sistema de Bienestar Universitario de la Universidad. ELEMENTOS DE PROSPECTIVA El ser y su bienestar Proyecto Disminuir los factores de Riesgo en la comunidad Universitaria: Este proyecto busca promover la participación de estudiantes, profesores y personal administrativo en los programas de reducción de los riesgos específicos para cada grupo. Programa 4.4. Actividad física y deporte Este programa se orienta a la promoción del deporte y la actividad física como elemento importante del desarrollo integral del ser estudiante, administrativo y profesor de la. Relacionado con: OBJETIVO ESPECÍFICO DE UNIVERSIDAD 4.1. Ampliar la cobertura del Sistema de Bienestar Universitario de la Universidad. ELEMENTOS DE PROSPECTIVA El ser y su bienestar Proyecto Actividades de acondicionamiento físico, actividad lúdico- deportivas y en torneos internos recreativos: Este proyecto busca incentivar la participación de estudiantes, profesores y personal administrativo en las diferentes actividades relacionadas con la actividad física, la recreación y el deporte. Programa 4.5. Área Cultural Este programa se centra en la promoción de acciones que promuevan el reconocimiento de la cultura y las expresiones derivadas de esta, como sustento del desarrollo integral de los estudiantes de la Facultad de enfermería. Relacionado con: OBJETIVO ESPECÍFICO DE UNIVERSIDAD 4.1. Ampliar la cobertura del Sistema de Bienestar Universitario de la Universidad. ELEMENTOS DE PROSPECTIVA El ser y su bienestar 21

23 Proyecto Proyectos estudiantiles: Estos proyectos están centrados en alcanzar un ambiente de trabajo y formación positivo, enriquecedor y motivante dentro de la Facultad de enfermería. Programa 4.6. Bienestar para el personal administrativo y docente. Este programa está orientado a crear un clima organizacional que promueva el bienestar, la participación y el trabajo desde una perspectiva centrada en las potencialidades de las personas y los equipos de trabajo. Relacionado con: OBJETIVO ESPECÍFICO DE UNIVERSIDAD 4.3 Fortalecer las acciones de bienestar integral para el personal docente y administrativo de la universidad. ELEMENTOS DE PROSPECTIVA El ser y su bienestar Proyecto Espacios amigables y saludables: Este proyecto está centrado en crear un ambiente positivo dentro de la facultad de enfermería que promueva la salud mental, física y espiritual de todos los miembros de la comunidad, mediante la adecuación de los espacios de descanso, la consecución de elementos que contribuyan a alcanzar mayores niveles de armonía y satisfacción. Programa 4.7. Egresados Orgullo UN Este programa busca promover en los egresados una mayor pertenencia con la facultad. Se alcanzará a través del fortalecimiento de la comunicación, la invitación a participar en la creación de programas de educación continua, así como en el desarrollo de proyectos de solidaria. Relacionado con: OBJETIVO ESPECÍFICO DE UNIVERSIDAD 4.4. Impulsar en las facultades la ejecución de estrategias de interacción de la Universidad con sus egresados. ELEMENTOS DE PROSPECTIVA El ser y su bienestar Proyecto Fortalecimiento de la comunicación con los egresados: Este proyecto está orientado a la consolidación de una vía efectiva de comunicación con los egresados, buscando motivar su participación activa en las actividades de la Facultad y la Universidad. Objetivo Estratégico 5. Mejorar la gestión administrativa y la cultura organizacional de la Universidad y establecer mecanismos de sostenibilidad financiera para lograr una mayor efectividad en el cumplimiento de la misión institucional Este objetivo busca optimizar los aspectos normativos y los procesos para alcanzar un mayor desarrollo organizacional de la Universidad en general y de la en particular. 22

24 Programa 5.1. Gestión con calidad y eficiencia Este programa busca fortalecer los procesos de la facultad como mecanismo de efectividad dentro de su gestión, así como la revisión y actualización de la normatividad para actuar en un marco de servicio con calidad y eficiencia. Relacionado con: OBJETIVO ESPECÍFICO DE UNIVERSIDAD 5.1. Reorientar el desarrollo del Sistema de Gestión de calidad y la cultura organizacional de la Universidad hacia el mejoramiento sostenible ELEMENTOS DE PROSPECTIVA Modelo de gestión Proyecto Fortalecimiento del conocimiento y la ejecución de los procesos de la Facultad de Enfermería por parte de todos los grupos de interés: Busca fortalecer los procesos que se ejecutan en la Facultad, detectando los principales inconvenientes al momento de realizarlos y así buscar la capacitación necesaria. Proyecto Revisión y actualización del marco normativo de la. Busca Gestionar actividades para la revisión del marco normativo y la actualización a la que haya lugar, para una gestión acorde a las necesidades actuales. Programa 5.2. Fortalecimiento de la atención a los grupos de interés internos y externos de la Este programa se vitaliza con el fortalecimiento de la comunicación interna que se refleje en la comunicación externa con todos los grupos de interés (estudiantes, profesores, empleadores, pensionados, etc.) Relacionado con: OBJETIVO ESPECÍFICO DE UNIVERSIDAD 5.3. Cualificar la plata de personal administrativo de la Universidad. ELEMENTOS DE PROSPECTIVA Modelo de gestión Proyecto Mejoramiento de la comunicación interna y externa: busca gestionar un plan de capacitación en el área de servicio al usuario en las oficinas de atención al público y así lograr un servicio más humano para todos los grupos de interés. Proyecto Rediseño y actualización de la página web de la Facultad: Busca modernizar la página a la par que lo hacen las tecnologías y los lenguajes de desarrollo para internet, agregando nuevas características que permitan una página amable para los visitantes. 23

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