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Ramón Olivares Hidalgo
hace 8 años
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1 Propuesta de trabajo para el Taller de formación de nuevos Maestros Comunitarios Asilo 2 y 4 de abril 2008

2 1.Estrategias de Alfabetización comunitaria. Hipótesis: Mejorar la presencia de lo escolar en el hogar y en la comunidad es una de las condiciones de mejora en la trayectoria educativa de los niños.

3 Objetivos: Llegar a las familias en nombre de la escuela. Acercar y mejorar la relación de la familia con la escuela y viceversa. Identificar referentes adultos. Apoyar el aprendizaje de los adultos sobre las estrategias utilizadas en la escuela.

viceversa. Identificar referentes adultos.

4 Cómo hacerlo Alfabetización en hogares. Grupos con las familias.

5 2. Dispositivos de trabajo dentro de la escuela. Hipótesis Potenciar la integración de los niños en su grupo y en la institución es una condición que favorece la mejora de su desempeño escolar.

6 Objetivos: Trabajar con las familias. Mejorar las relaciones de la familia con la escuela y del niño con su grupo. Acompasar el desempeño escolar de los niños con su grupo etario.

7 Cómo hacerlo Aprendizaje para la integración. Aceleración escolar.

8 Dispositivos pensados para: Ser una instancia de tránsito para el niño. Desarrollar estrategias que mejoren el vínculo con el Maestro de Aula. Trabajar para la permanencia del niño en su grupo clase de referencia.

9 Algunas herramientas para comenzar: La escucha atenta. El encuadre de la tarea. Explicitación de objetivos concretos. Transmisión de expectativas de logro. Registros de lo realizado: la bitácora y las planificaciones.

10 Condiciones para desarrollo del trabajo. Elección de adulto referente. Contrato con las familias, el niño, cuerpo docente, equipos técnicos, redes locales. Tiempos de trabajo esperados; solo en casos muy singulares prolongar por largos períodos la permanencia del niño en el PMC.

11 Aportes de la metodología de trabajo: Utilización del juego como parte estrategia de intervención. El cuento como recurso metodológico. Metodología de proyectos. Evaluación. Cierre del trabajo con las familias (incluirlo en los casos en los que no están dadas las condiciones para instalar el espacio).

12 Aceleración Escolar vs. Maestro de Apoyo. Aprendizaje solo o en grupo? Solo y en grupos pequeños. Trabajar algunos contenidos necesarios a adquirir (leer, escribir, hablar). Trabajar por proyectos. Trabaja sobre los intereses, saberes y haberes del niño.

Trabajar algunos contenidos necesarios a adquirir (leer,

13 Especificidad del grupo de aceleración. Conformación del grupo. Vínculo con el colectivo docente, la institución toda. Tener en cuenta las redes sociales. Comunicación diferente con el MC. Comunicación, confianza y vínculos entre los pares. Trabajar sobre las posibilidades.

Tener en cuenta las redes sociales. Comunicación diferente con el MC.

14 Integración vs. Recreación (no hacer nada). Qué niños? Tímidos (invisibles), niños del corredor junto a aquellos que no tienen problemas vinculares. Cuántos? Es importante la conformación del grupo. Tiene que estar atravesado por lo pedagógico pero con otra dinámica.

15 Integración vs. Recreación (no hacer nada). Encuadre de la tarea y dinámica (reglas claras). Inicio y cierre de la actividad (reflexiones). Inclusión en la planificación del Prof. De Educación Física. Talleres, lo lúdico.

16 Alfabetización en hogares. Selección del hogar y la 1 visita es fundamental. No cerrar la puerta en el 1 encuentro. La escucha es vital. Buscar estrategias de convencimiento y de trabajo. Se modifican los preconceptos del maestro hacia la familia y de la familia hacia el maestro.

17 Alfabetización en hogares. Tener presente que entramos a un hogar lo que implica conocer sus intimidades. Ponernos en el lugar del otro. Ampliar el concepto de hogar y adaptarse a sus particularidades sin prejuicio. Presencia del adulto referente.

18 Alfabetización en hogares. Flexibilidad en las estrategias y propuestas de trabajo. Una estrategia de trabajo es juntar hogares con posturas opuestas hacia el PMC. Lugar de lo escolar en el hogar. Respeto de los saberes del hogar.

Una estrategia de trabajo es juntar hogares con posturas

19 Alfabetización en hogares. Organización del trabajo en el hogar. Registros del trabajo. Recursos. Definir con claridad los objetivos de la intervención. Trasmisión de la valoración de la familia respecto al M aula.

20 Grupo con las familias. Aclarar el para qué del grupo. Complementarlo con otros profesionales. Generar un momento diferente, gratificante. Hablar de sus hijos. Hacerles sentir que ellos pueden aportar. Pueden participar familias que sus hijos no forman parte del PMC.

Generar un momento diferente, gratificante. Hablar de sus hijos.

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