COMPETENCIAS DE PERSONAS Y PERFILES OCUPACIONALES SECTOR QUÍMICA

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1 COMPETENCIAS DE PERSONAS Y PERFILES OCUPACIONALES SECTOR QUÍMICA Junio de 2012

2 INDICE Introducción.. 3 Perfiles Ocupacionales y Competencias de Personas Químicos Ingenieros Químicos Trabajadores en la elaboración de sustancias y compuestos químicos 9 Operadores de máquinas y equipos para la extracción en pozos petroleros.. 10 Operadores de hornos metalúrgicos, coladores y laminadores y operadores de máquinas trefiladoras y estiradoras de metales.. 11 Operadores de máquinas para la elaboración de productos químicos.. 12 Operadores de máquinas y equipo para la refinación del petróleo y gas Trabajadores de apoyo en la industria química, petroquímica y plástico.. 15 Anexo Comité de Gestión por Competencias y Estándares de Competencia en el Sector Química

3 INTRODUCCIÓN El CONOCER llevó a cabo un estudio en el 2011, para fortalecer la estrategia de promoción y desarrollo del Sistema Nacional de Competencias, y alinear dicha estrategia con otras iniciativas de distintas dependencias del Ejecutivo Federal, tales como la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, la Secretaría de Educación Pública y el Instituto Nacional de Estadística y Geografía, con relación a competencias de personas y perfiles ocupacionales en México. El estudio se realizó conforme a los siguientes objetivos: Obtener información en cuanto a las competencias requeridas para las distintas ocupaciones en México, con base en 18,000 encuestas con empresarios y trabajadores del país. Detectar necesidades a nivel macro de estandarización de competencias; de manera complementaria a lo realizado en los Comités de Gestión por Competencias (CGC). Esta detección macro podrá apoyar la identificación de necesidades sectoriales de los CGC existentes, y también determinar dónde debe promoverse la instalación de un nuevo CGC. Generar información para los Comités de Gestión por Competencias en operación, y para los que se instalen en el marco del Sistema Nacional de Competencias, acerca de las competencias relevantes para estandarizar en los diferentes sectores. Detectar necesidades intersectoriales, (competencias transversales). Contar con información adicional, para apoyar la pertinencia de la oferta educativa a los requerimientos de la demanda laboral, y contribuir a mejorar la estrategia de promoción y desarrollo del Sistema Nacional de Competencias desde el sector educativo. El estudio está basado en la Clasificación Única de Ocupaciones (CUO) ahora Sistema Nacional de Clasificación de Ocupaciones (SINCO); esta clasificación es el documento de consulta y apoyo para ordenar y describir las ocupaciones que se realizan en la República Mexicana. 3

4 La CUO se estructura de la siguiente manera: División (9) Grupos principales (43) Sub-grupos (145) Grupos Unitarios (443) Ocupaciones (5295) La desagregación de las ocupaciones para clasificar la CUO es: Divisiones Grupos Principales Sub Grupos Grupos Unitarios 1. Funcionarios y directivos Profesionistas y Técnicos Auxiliares Comerciantes y Ventas Servicios Personales Agricultura, Ganadería, Forestal Artesanales Operadores Elementales En cada uno de los perfiles ocupacionales, se mostrará un código numérico, un título o nombre de la categoría y su descripción. i) Código numérico. Cada categoría de ocupación tiene un código numérico que la identifica. El número de dígitos del código varía según el nivel. Los dígitos del código de cada grupo ocupacional permiten conocer los niveles más agregados en los que está incluida. 4

5 Ejemplo: La clave queda conformada de la siguiente manera: Grupo unitario. Operador de máquinas y equipos para la extracción y beneficio en minas y canteras. Subgrupo. Operadores de máquinas y equipos para extracción en minas, canteras y pozos. Grupo principal. Operadores de instalaciones y maquinaria industrial. División principal. Operadores de maquinaria industrial, ensambladores, choferes y conductores de transporte. ii) Título. El título o nombre de la categoría identifica rápidamente la ocupación bajo la cual se clasifica y se presenta la información. Otro señalamiento necesario en referencia a los títulos es que categorías de distintos niveles pero con iguales contenidos llevan el mismo nombre. iii) Descripción. En los primeros niveles de la clasificación (división principal, grupo principal y subgrupo), se caracteriza de forma general al conjunto de ocupaciones clasificadas en cada categoría, en términos de las funciones desempeñadas y su ámbito de especialización. En los grupos unitarios cada descripción contiene: una caracterización general de las ocupaciones que incluye la función genérica del grupo, su ámbito de especialización y las inclusiones o exclusiones de ocupaciones en el grupo unitario; el listado de funciones principales que desempeñan las ocupaciones del grupo y el listado de ocupaciones clasificadas en el grupo unitario. INEGI. El estudio exploratorio está basado en investigación por encuesta como una medida de las opiniones, actitudes y valores de los 443 perfiles ocupacionales, mediante 17,490 entrevistas cara a cara en el lugar de trabajo. En ella se dividió el territorio nacional en 5 regiones definidas por estratos socioeconómicos. En cada una de las regiones se levantaron 3,498 cuestionarios. Este estudio, es un gran compendio de los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, hábitos y valores que debe tener cada persona y que representan el Saber, Saber hacer y Saber ser de lo que cada sector requiere para fortalecer las competencias laborales en México. 5

6 PERFILES OCUPACIONALES Y COMPETENCIAS DE PERSONAS QUÍMICOS GRUPO UNITARIO 2222 Descripción Básica de las Competencias La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como esencial el manejo de conocimientos en biología, química o medio ambiente, el manejo de instrumental y equipo de laboratorio o médico, desarrollo de formulaciones, realizar investigación y proporcionar asesoría referente a procesos y/o productos. Con capacidad para procurar la seguridad e integridad física. Dentro de las habilidades a desarrollar esta la observación. Como competencia social esencial se requiere del aprendizaje activo. En cuanto a actitudes, hábitos y valores se dan como importantes la limpieza y el orden. Como destreza física se emplea la agudeza visual. En relación a competencias de sustentabilidad se requiere uso de equipo de laboratorio de vanguardia, capacitación en exanimación de anticuerpos, fórmulas y reacciones y micro bacterias y ampliar el rango de servicios ofrecidos como trabajos a empresas. Competencias Transversales Biología, química o medio ambiente. Seguridad e integridad física. Observación. Aprendizaje activo. Limpieza. Orden. Agudeza visual. Equipo médico o de laboratorio. 6

7 Competencias Técnicas Brindar asesoría a empresas e instituciones en materia de calidad del medio ambiente y seguridad. Realizar investigaciones de modelos matemáticos para reacciones químicas y moleculares. Experimentar nuevas formulas químicas para aplicaciones técnicas en productos industriales. Administrar los recursos e instrumental de laboratorio a cargo. Competencias de Sustentabilidad e Innovación Uso de equipo de laboratorio de vanguardia. Capacitación en exanimación de anticuerpos, fórmulas y reacciones y micro bacterias. Ampliar el rango de servicios ofrecidos como trabajos a empresas. INGENIEROS QUÍMICOS GRUPO UNITARIO 2251 Descripción Básica de las Competencias La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como esencial el manejo de conocimientos en biología, química y/o medio ambiente, de la supervisión de procesos químicos en plantas de producción de materias primas, especificar los métodos y normas de calidad y productividad, la obtención y análisis de muestras de laboratorio, la administración y mantenimiento de equipo de laboratorio, control de la producción. Capacidad en la organización del trabajo, el diseño y participación en proyectos de investigación. Dentro de las habilidades esta la toma de decisiones. Como competencia social esencial se requiere de la solución de problemas. En cuanto a actitudes, hábitos y valores se da como importante la responsabilidad. Como destreza física a desarrollar se emplea la agudeza olfativa, el manejo del equipo médico o de laboratorio. También se requiere desarrollar procesos químicos más nobles con el medio ambiente y productos alimenticios. 7

8 Competencias Transversales Protección del medio ambiente. Organización del trabajo. Toma de decisiones. Solución de problemas. Responsabilidad. Agudeza olfativa. Equipo médico o de laboratorio. Competencias Técnicas Conocimientos en biología y química. Supervisión de procesos químicos en plantas de producción de materias primas. Métodos y normas de calidad y productividad. Obtención y análisis de muestras de laboratorio. Administración y mantenimiento de equipo de laboratorio. Diseño y participación en proyectos de investigación. Competencias de Sustentabilidad e Innovación Investigar y desarrollar procesos químicos más nobles con el medio ambiente y productos alimenticios. Hacer aplicables los conocimientos científicos para la ayuda al ser humano. Mejoramiento en el control de la producción. 8

9 TRABAJADORES EN LA ELABORACIÓN DE SUSTANCIAS Y COMPUESTOS QUÍMICOS GRUPO UNITARIO 7412 Descripción Básica de las Competencias La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario tiene como competencia importantes la manipulación de químicos y compuestos, así como la implementación de medidas de seguridad adecuadas, clasificar y almacenar sustancias químicas. En cuanto a actitudes, hábitos y valores se dan como importantes la limpieza y responsabilidad. Aunado a lo anterior se requiere como esencial del manejo de herramientas manuales (especializadas). Competencias Transversales Uso de herramientas de cómputo. Limpieza. Responsabilidad. Competencias Técnicas Manipular químicos y compuestos. Clasificar distintas sustancias y productos químicos. Almacenar productos químicos en condiciones de seguridad adecuadas. Mezclar químicos bajo condiciones de seguridad adecuadas. Implementar esquemas de seguridad ocupacional. Competencias de Sustentabilidad e Innovación Capacitación en seguridad ocupacional y manejo de riesgos. Capacitación en tecnologías ambientalmente responsables. 9

10 Manejo de herramientas automatizadas. OPERADORES DE MÁQUINAS Y EQUIPOS PARA LA EXTRACCIÓN EN POZOS PETROLEROS GRUPO UNITARIO 8112 Descripción Básica de las Competencias La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como esencial contar con gran capacidad para procurar la seguridad e integridad física. Dentro de las destrezas útiles para ocupar el puesto de trabajo se requiere de operar maquinaria industrial. En cuanto a actitudes, hábitos y valores se da como importante la responsabilidad. Aunado a lo anterior, se requiere como esencial el manejo de herramientas eléctricas. Competencias Transversales Conocimiento en seguridad e integridad física. Operación de maquinaria industrial. Responsabilidad. Manejo en herramientas eléctricas. Competencias Técnicas Alinear tubería para la perforación. Accionar y operar los equipos para la perforación de pozos. Sondeo de pozos para la extracción del crudo. Operar la maquinaria de perforación. Competencias de Sustentabilidad e Innovación Uso del equipo y maquinaria. 10

11 Mantenimiento del equipo. Mejoramiento y modernización de instalaciones e infraestructura (torre de perforación). OPERADORES DE HORNOS METALÚRGICOS, COLADORES Y LAMINADORES Y OPERADORES DE MÁQUINAS TREFILADORAS Y ESTIRADORAS DE METALES GRUPO UNITARIO 8121 Descripción Básica de las Competencias La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como esencial el manejo de destrezas en operar los altos hornos, hornos de recalentado, troqueladoras, inyectores y limpiadores para la obtención de acero y otros metales laminados; así como, suministrar el material de fundición, y registrar el nivel de impurezas en cada proceso, también el aplicar las medidas de seguridad en cada proceso y procedimiento a realizar, así como poseer conocimientos sobre las propiedades de metales en fundición. Dentro de las habilidades a desarrollar se encuentra la solución de problemas. Como competencias sociales necesarias se requiere del trabajo en equipo. En cuanto a actitudes, hábitos y valores se da como importante la responsabilidad y la iniciativa. Se vale de apoyos y procedimientos actualizados para lograr un trabajo con calidad y encaminado al cumplimiento de proyectos sustentables. Competencias Transversales Proponer alternativas de solución de problemas técnicos. Trabajar en equipo. Responsabilidad al cumplir, respetar y entregar los productos en tiempo y forma de acuerdo a las especificaciones establecidas. Competencias Técnicas Operar los altos hornos que funden minerales y metales destinados a convertir o afinar arrabio o chatarra para obtener acero. Operar la máquina desbastadora de lingotes, planchones, etc; para proporcionar calibre y longitud especificada. 11

12 Operar los hornos para recalentar perfiles de metal, estampado, laminado u otro tratamiento de forjado. Accionar los mecanismos de los equipos que llenan o inyectan los moldes con acero fundido y lo solidifican. Poseer conocimientos básicos en el manejo de metales para fundición. Encender y operar troqueles para obtener los productos requeridos. Suministrar el metal a los equipos para su proceso. Tomar muestras del metal fundido para analizarlas. Registrar el porcentaje de azufre y silicio contenidos en el hierro o metal por carga. Operar el equipo estirador que por medio de dados y poleas, limpia el alambrón y lo adelgaza para convertirlo en alambre o varilla. Competencias de Sustentabilidad e Innovación Aplicar procedimientos de apoyo a la conservación del ambiente y desarrollo sustentable en sus entornos laborales. Aplicar los planes y programas de seguridad en el trabajo a partir de las Leyes, Reglamentos y Normas que afecten su ámbito laboral. Operar los equipos, herramientas y materiales de acuerdo a los procedimientos actualizado. OPERADORES DE MÁQUINAS PARA LA ELABORACIÓN DE PRODUCTOS QUÍMICOS GRUPO UNITARIO 8131 Descripción Básica de las Competencias La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, se requiere de medir los ingredientes químicos de acuerdo con la fórmula, operar el reactor y mezcladoras de sustancias, verter en la tolva el producto activo, operar las máquinas de separación de propiedades. 12

13 Marca como destreza física útil la agudeza motriz. Con gran capacidad para procurar la seguridad e integridad física. Dentro de las destrezas esenciales se requiere de la operación de maquinaria industrial. Como competencia social esencial se encuentra la comunicación verbal. En cuanto a actitudes, hábitos y valores se da como importante la responsabilidad. Aunado a lo anterior, se requiere como necesario el manejo de herramientas manuales. Competencias Transversales Agudeza motriz. Seguridad e integridad física. Materiales y sustancias peligrosas. Operación de maquinaria industrial. Comunicación verbal. Responsabilidad. Herramientas manuales. Competencias Técnicas Medir los ingredientes químicos de acuerdo a la fórmula. Operar el reactor y mezcladoras de sustancias. Verter en la tolva el producto activo. Operar las máquinas de separación de propiedades. Competencias de Sustentabilidad e Innovación Manejo de productos químicos. Uso de maquinaria de vanguardia. 13

14 OPERADORES DE MÁQUINAS Y EQUIPO PARA LA REFINACIÓN DEL PETRÓLEO Y GAS GRUPO UNITARIO 8135 Descripción Básica de las Competencias La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como destrezas físicas esenciales, contar con gran capacidad para procurar la seguridad e integridad física. Dentro de las destrezas necesarias se requiere de la operación de maquinaria industrial. Como competencia social necesaria se encuentra la solución de problemas. En cuanto a actitudes, hábitos y valores se da como importante la responsabilidad. Aunado a lo anterior, se requiere como esencial el manejo de maquinaria industrial automatizada. Competencias Transversales Seguridad e integridad física. Operación de maquinaria industrial. Solución de problemas. Responsabilidad. Manejo de maquinaria industrial automatizad. Competencias Técnicas Operar el proceso de refinación desde un tablero, que separa los componentes del petróleo crudo. Manejar el proceso de refinado y producción de paraxileno por medio del tablero electrónico. Operar los instrumentos de control que monitorean la producción del amoniaco y sus derivados. Vigilar en los tableros el comportamiento del proceso productivo. 14

15 Competencias de Sustentabilidad e Innovación Optimización de producción mediante el uso de nuevas tecnologías y el empleo de tableros electrónicos de control. Capacitación en normas de seguridad y simulacros dentro de la empresa. TRABAJADORES DE APOYO EN LA INDUSTRIA QUÍMICA, PETROQUÍMICA Y PLÁSTICO GRUPO UNITARIO 9233 Descripción Básica de las Competencias La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como esencial contar con gran capacidad para la organización del trabajo. Dentro de las destrezas necesarias para el puesto se requiere de conocimientos en instalación y mantenimiento. Como competencia social necesaria se encuentra el trabajo en equipo. En cuanto a actitudes, hábitos y valores se da como importante la responsabilidad. Aunado a lo anterior, se requiere el manejo de herramientas manuales. Competencias Transversales Organización del trabajo. Conocimientos en instalación y mantenimiento. Trabajo en equipo. Responsabilidad. Manejo de herramientas manuales. Competencias Técnicas Limpiar el área donde se trabaja. Clasificar los diferentes plásticos. Calibrar las máquinas. 15

16 Auxiliar o vigilar en el proceso de refinación de petróleo, la fabricación de productos químicos y farmacéuticos, de hule y plástico. Competencias de Sustentabilidad e Innovación Mantenimiento y limpieza de instalaciones, equipo y herramientas. Capacitación en el proceso de vulcanización. 16

17 ANEXO COMITÉ DE GESTIÓN POR COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE COMPETENCIA EN EL SECTOR QUÍMICA El Comité de Gestión por Competencias 1 del sector Química, está integrado hasta junio de 2012 por: la Asociación Nacional de la Industria Química (ANIQ). En el caso de los Estándares de Competencia 2, se prevé su desarrollo en funciones relacionadas con: Química, Ingeniaría Química, Operación de máquinas y equipos para la extracción en pozos petroleros, Operación de hornos metalúrgicos, coladores y laminadores y operadores de máquinas trefiladoras y estiradoras de metales, entro otros. Para más información o actualización de los datos del anexo, consulte: 1 Los Comités de Gestión por Competencias son grupos de líderes de los sectores productivos, social, educativo y de gobierno que se organizan para definir la agenda de capital humano para la competitividad en su sector, desarrollan estándares de competencias, determinan su vigencia así como la de los certificados y seleccionan a las instituciones responsables de capacitar, evaluar y certificar las competencias de las personas con base en dichos estándares de competencia. 2 Los estándares de competencia permiten identificar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y comportamientos, que una persona debe tener para realizar una función determinada con un alto nivel de desempeño, y son referentes nacionales para la certificación de competencias de personas. Los estándares de competencia desarrollados por los diferentes Comités de Gestión por Competencias, se encuentran inscritos en el Registro Nacional de Estándares de Competencia, el cual además de ser un instrumento de transferencia del conocimiento, genera señales de mercado al sector educativo, para que éste desarrolle y valide estructuras curriculares en los sistemas formales de educación. 17