Calendario de lectura, discusión en clase y trabajo escrito:

Transcripción

1 Department of Romance Languages and Literatures Harvard University Spanish 124 Cervantes: Don Quixote Fall 2007 Professor Mary Gaylord Meeting time: Tu., Th., 10-11:30. Boylston 424. Tel Sever 310 Tu., Th., 1:30-3:00 and by appt. TA: Juan Silva Course Description: Cervantes masterpiece as imaginative response to developments in European literature and aesthetic theory, the conflicted politics of race and religion, 16 th -century historiography (serious and burlesque) and the discursive practices of imperial Spain. Close reading of Don Quijote in relation to its models, reception history and contemporary criticism and theory. Conducted in Spanish. Next offered Required Texts: On sale at Schoenhof s Foreign Books, 76a Mount Auburn Street: Miguel de Cervantes Saavedra. Don Quijote de la Mancha. Edición de la Real Academia Española, Edit. Alfaguara. Otras ediciones recomendadas: Castalia, Castalia Didáctica, Cátedra, Crítica, Juventud. On sale at the Harvard Coop: J. L. Austin. How To Do Things With Words. Harvard UP. J. H. Elliott. Imperial Spain Penguin Books. All other required texts will be supplied electronically through Hollis, in photocopy, or through Lamont Reserves. Required reading for undergraduates appears in bold. Additional critical readings listed are recommended for undergrads and required for graduate students. Calendario de lectura, discusión en clase y trabajo escrito: Martes, 18 de septiembre: Introducción al curso. El autor y a su época. Texto: Voto a Dios, que me espanta esta grandeza

2 Spanish 124 Fall Jueves, 20 de septiembre: Clase: El proyecto de Miguel de Cervantes y el proyecto don Quijote. El arte del prólogo. Leer para la clase: 1. DQ I, aprobación, dedicatoria, prólogo, versos y caps Amadís de Gaula (fotocopias). 3. Elliott, caps Escribir 1-2 págs. sobre el prólogo del autor o los prólogos de DQ (ver la guía de lectura). Martes, 25 de septiembre: Clase: La caballería entre la palabra escrita y la hablada: crónicas, nombramientos y otros actos del habla en la construcción de la identidad. Leer para la clase: 1. DQ I, Amadís I.6 (fotocopias). 3. Requerimiento de 1513 (fotocopia). 4. Austin, caps Jueves, 27 de septiembre Clase: Juicio y castigo de los libros. Historia de la lectura. Segunda salida con Sancho Panza. Los molinos de viento, Vargas Machuca y el vizcaíno. Leer para la clase: 1. DQ I, Stephen Gilman, Los inquisidores literarios de Cervantes ; Martín de Riquer, Cervantes y la caballeresca ; Foucault, Don Quixote. Escribir 2 págs. sobre los actos del habla en un episodio. Martes, 2 de octubre Clase: Aparición del segundo autor. Historia y seudo-historia. Discursos de la historia verdadera. El narrador cervantino. Leer para la clase: 1. DQ I Prólogos historiográficos (fotocopias). 3. Crítica: B. W. Wardropper, Don Quixote, Story or History? Modern Philology 63 (1965): Jueves, 4 de octubre Clase: La Arcadia quijotesca entre la tradición literaria y el Nuevo Mundo. La pastoril clásica y renacentista. La sujetividad. Leer para la clase: 1. DQ I Garcilaso de la Vega, Jorge de Montemayor y Fernando de Herrera (selecciones en fotocopia). 3. Emile Benveniste, Subjectivity in Language. 4. Crítica: Ruth El Saffar, In Marcela s Case. Escribir: 2 págs. sobre la sujetividad. Estudiar una o más voces en un episodio del Quijote. Martes, 9 de octubre Clase: La aventura quijotesca entre la tradición literaria y la crítica social. El narrador cervantino y la palabra de don Quijote. Leer para la clase: 1. DQ I Elliott, cap Crítica: Inés Azar, The Turns of Enchantment, Cervantes 18.3 (1998):

3 Spanish 124 Fall Jueves, 11 de octubre Clase: Imitación heroica e imitación poética. Cardenio y Dulcinea. Los modelos de don Quijote: Amadís, Orlando, el romancero. Leer para la clase: 1. DQ I Fotocopias: Amadís de Gaula, Orlando furioso, romances, Fernando de Herrera, Huarte de San Juan. 3. Leo Spitzer, Linguistic Perspectivism in the DQ. Escribir: 2 págs. sobre el narrador en un episodio. Martes, 16 de octubre Clase: De Sierra Morena a la venta. Imitación, invención, lectura. Dorotea y la princesa Micomicona. El historiador árabe Cide Hamete Benengeli. Leer para la clase: 1. DQ I Ruth El Saffar, La función del narrador ficticio en DQ. Jueves, 18 de octubre Clase: Aventuras en la venta. Novela del Curioso impertinente. Los cueros de vino. Leer para la clase: 1. DQ I René Girard, Triangular Desire in DQ ; Américo Castro, La palabra escrita en el Quijote. Escribir: 2 págs. sobre el arte de la yuxtaposición. Estudiar dos episodios contiguos. Martes, 23 de octubre Clase: La historia nacional, novelada y comentada. El Capitán cautivo entre Lepanto y Argel. Discurso de las Armas y las Letras. Don Quijote, colgado de la mano. Leer para la clase: 1. DQ I Elliott, cap P. J. Smith, The Captive s Tale: Race, Text, Gender ; M. M. Gaylord, The Whole Body of Fable with All of Its Members : Cervantes, Pinciano, Freud. Jueves, 25 de octubre Clase: Don Quijote encantado y enjaulado. Coloquios de teoría literaria. Regreso a la aldea. Leer para la clase: 1. DQ I Alonso López Pinciano, Philosophia Antigua Poética (sel. en fotocopia). 3. E. C. Riley, Teoría literaria. Escribir: 2 págs. sobre metaliterariedad en un episodio. Martes, 30 de octubre Clase: El Ingenioso Caballero Don Quijote de la Mancha (1615). El autor frente a su rival. El personaje frente al libro de su vida. La Historia. Leer para la clase: 1. DQ II, paratextos y caps Elliott, cap. 8.1, A. Redondo, Acercamiento al Quijote desde una perspectiva históricosocial.

4 Spanish 124 Fall Jueves, 1 de noviembre Clase: Sancho y Teresa Panza. El sueldo y la Fama. Encantamiento de Dulcinea. El bachiller Sansón Carrasco. Leer para la clase: 1. DQ II E. Auerbach, The Enchanted Dulcinea; Carroll B. Johnson, The Drama of Sancho s Salary. Escribir: 2 págs. sobre Sancho Panza. Martes, 6 de noviembre Clase: Espejos y representaciones. El Auto de las Cortes de la Muerte. El Caballero de los Espejos. Leer para la clase: 1. DQ II Robert Alter, The World of Knighthood and the World of Mirrors. Jueves, 8 de noviembre Clase: El Caballero de los Leones y el del Verde Gabán. La doncella Poesía. Leer para la clase: 1. DQ II Erasmus, The Praise of Folly (sel.). 3. Francisco Márquez Villanueva, El Caballero del Verde Gabán y su reino de la paradoja. Escribir: 2 págs. sobre la locura de don Quijote. Martes, 13 de noviembre Clase: Las bodas de Camacho. Leer para la clase: DQ II Jueves, 15 de noviembre Clase: La Cueva de Montesinos. Leer para la clase: 1. DQ II Peter N. Dunn, La Cueva de Montesinos, por fuera y por dentro, Modern Language Notes 88 (1973): Romances de Durandarte y Belerma (fotocopia) Martes, 20 de noviembre Clase: Retablo de Maese Pedro. Aventuras del Rebuzno y del Barco Encantado. Leer para la clase: 1. DQ II Romances de Gaiferos y Melisendra (fotocopia). 3. George Haley, The Narrator in DQ, Modern Language Notes 80 (1965): ; Mary M. Gaylord, Pulling Strings with Master Peter s Puppets, Cervantes 18.3 (1998). Escribir: 2 págs. sobre Don Quijote como lector, espectador, autor. Jueves, 22 de noviembre: Thanksgiving Recess Martes, 27 de noviembre Clase: Don Quijote y Sancho con los Duques. El desencantamiento de Dulcinea. Leer para la clase: DQ II

5 Spanish 124 Fall Jueves, 29 de noviembre Clase: Don Quijote y Sancho en la corte ducal. La condesa Trifaldi, la dueña Dolorida, el Clavileño, consejos de DQ a Sancho. Leer para la clase: 1. DQ II Anthony Close, DQ as a Burlesque Novel. Martes, 4 de diciembre Clase: Sancho Panza, gobernador de ínsula. Leer para la clase: DQ II Jueves, 6 de diciembre Clase: Camino a Barcelona. Bandidos, moriscos, libreros y una cabeza encantada. Leer para la clase: 1. DQ II F. Márquez Villanueva sobre Ricote. Escribir: 2 págs. sobre la representación de la realidad histórica en un episodio. Martes, 11 de diciembre Clase: El Caballero de la Blanca Luna. La aventura de los cerdos. Leer para la clase: DQ II Jueves, 13 de diciembre Clase: Regreso a la aldea. Conversión de don Quijote; muerte de Alonso Quijano el Bueno. Valedicción de Cide Hamete Benengeli. Leer para la clase: DQ II Escribir: 2 págs. sobre el papel del historiador ficticio. Martes, 18 de diciembre Clase: El autor ante su rival. Leer para la clase: 1. Alonso Fernández de Avellaneda (selecciones en fotocopia). 2. James Iffland sobre Avellaneda. Viernes, 11 de enero: Entregar examen final take-home antes de las 5 de la tarde.

6 Spanish 124 Fall Trabajo escrito del curso y participación en la clase: 1. Participación en clase: 20% de la nota final del curso. La presencia activa en la clase es fundamental, como también lo es venir preparado/a, habiendo hecho las lecturas indicadas para el día en cuestión. 2. Trabajos semanales (2-3 págs. No se admitirán trabajos de más de 3 págs.) El conjunto de los trabajos breves determinará el 50% de la nota final. Propósito y método de los trabajos semanales: Los trabajos semanales girarán en torno a una serie de estrategias de acercamiento crítico a DQ. Se les pondrá una cuestión o problema de tipo teórico o retórico, a estudiar en relación con el texto. Cada uno eligirá un pasaje concreto de la lectura semanal, y lo someterá a un análisis informado por la herramienta crítica explicada y discutida en clase. En estos ejercicios, pueden ocuparse de otros temas, sirviéndose de la herramienta en cuestión para dar mayor precisión a su planteamiento. Con el paquete de lecturas para cada semana, recibirán instrucciones detalladas para guiar la preparación del trabajo breve. 3. Examen final take-home (30% de la nota final). El examen tendrá dos partes: un comentario de texto (podrán elegir entre tres pasajes, que se distribuirán el 2 de enero) y un ensayo de tema abierto. El tema de la parte ensayo debe consultarse con la profesora y el TF antes del final de las clases (18 de diciembre). Recibirán después de las vacaciones de Thanksgiving instrucciones concretas sobre la preparación del ensayo final, que puede desarrollar, ampliar y combinar aspectos de la obra explorados en los trabajos semanales. Extensión del examen final: 6-10 págs. (10-12 para estudiantes de doctorado). 4. La lengua de los trabajos escritos debe ser el español para los concentradores de RLL y los que piensen presentar este curso para la Language Citation o para otra concentración que se lo exija.

7 Spanish 124 Fall Miguel de Cervantes Saavedra ( ) Nace en Alcalá de Henares, hijo de Rodrigo de Cervantes, médico cirujano, y de Leonor de Cortinas La familia se traslada a Valladolid, Córdoba, Sevilla, Madrid Muerte del Emperador Carlos V. ca Estudios en Madrid con el erasmista Juan López de Hoyos Condenado a castigo y destierro, se fuga a Italia. Camarero del cardenal Giulio Acquaviva. Lecturas italianas Soldado en el ejército de lo que será la Santa Liga contra del turco Acción heroica. Herido en la batalla de Lepanto, participa en las de Navarino, Túnez, La Goleta Cautiverio en Argel con su hermano Rodrigo Publica Los seis libros de la Galatea (Alcalá de Henares). Se casa con Catalina Salazar y Palacios Vozmediano Nombrado comisario, participa en la preparacíon de la Armada contra Inglaterra. Encarcelamientos en Castro del Río (1592), Sevilla (1597) Poesías sueltas de Cervantes En un Memorial que se conserva, solicita (en vano) varios puestos en Guatemala y México Muerte de Felipe II Se traslada a Valladolid Publica la Historia del ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha (Madrid, Juan de la Cuesta) Publica sus doce Novelas ejemplares Publica el Viaje del Parnaso. Aparece el Segundo tomo del Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha de Alonso Fernández de Avellaneda (pseudónimo de un autor todavía desconocido) Publica la Segunda parte del ingenioso caballero don Quijote de la Mancha y sus Ocho comedias y ocho entremeses Muere el 23 de abril en Madrid Se publican Los trabajos de Persiles y Sigismunda.

8 Spanish 124 Fall Titles on Reserve in Lamont Library: J. L. Austin. How To Do Things With Words. Cambridge: Harvard UP, Américo Castro. El pensamiento de Cervantes. Madrid, Hacia Cervantes. Madrid, M. de Cervantes, Don Quijote de la Mancha, ed. Francisco Rico. Barcelona: Crítica, Anthony Close. The Romantic Approach to Don Quixote. Cambridge UP, Ruth El Saffar, ed. Critical Essays on Cervantes. Boston: G. K. Hall, Ruth El Saffar and Diana De Armas Wilson, eds. Quixotic Desire: Psychoanalytic Perspectives on Cervantes. Ithaca: Cornell UP, Alonso Fernández de Avellaneda (pseudonym). El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha, que contiene su tercera salida (Zaragoza, 1614; Madrid 1972). Alban K. Forcione. Cervantes, Aristotle and the Persiles. Princeton UP, María Antonia Garcés. Cervantes in Algiers: A Captive s Tale. Nashville, Vanderbilt UP, George Haley. El Quijote de Cervantes. Madrid: Taurus, Carroll B. Johnson. Cervantes and the Material World. U of IL P, José Antonio Maravall. El humanismo de las armas en DQ. Madrid, José Antonio Maravall. Utopía y contrautopía en DQ, Santiago de Compostela, Francisco Márquez Villanueva. Personajes y temas del Quijote. Madrid, F. Márquez Villanueva. Fuentes literarias cervantinas. Madrid, Maurice Molho. Cervantes: raíces folklóricas. Madrid, E. C. Riley. Cervantes s Theory of the Novel. Oxford UP, Diana de Armas Wilson. Cervantes, the Novel and the New World. Oxford UP, 2001.

9 Spanish 124 Fall Para la clase del 20 de septiembre: Prólogo, según el Diccionario de Autoridades, es el exordio o prefación, que se pone y coloca al principio de los libros o tratados, para dar noticia al lector del fin (= propósito ) de la obra, o para advertirle de alguna cosa... Prólogo por extensión se llama todo aquello que sirve como de exordio o principio para ejecutar alguna cosa. Elija uno de los siguientes temas, y escriba un comentario analítico sucinto (1 pág.). A. Cuál es el propósito del Prólogo del Quijote de 1605? Qué indica en cuanto al fin de la obra que precede? De qué otras cosas le advierte al lector? Cómo se identifica y se caracteriza la voz narrativa de este prólogo? De qué recursos retóricos y literarios se sirve el prologuista? B. Qué tipo de prólogo pone don Quijote a su propia historia? Estudie las palabras que pronuncia DQ en voz alta o para sí mismo-- en los umbrales de la aventura (caps. 1 y 2). Qué fin promete a su obra? De qué otras cosas le advierte al lector? Cuáles son sus recursos retóricos y literarios?